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【精品】常熟理工学院教育改革与研究30年
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常熟理工学院教育改革与研究30年 ■ 傅大友 何东亮 中国改革开放的三十年是中国高等教育事业实现飞速发展的三十年也是我校经历历史性跨跃的三十年。&&&&回顾和总结三十年来我校高等教育改革和研究所走过的历程不仅使我们从一个侧面更深切地感受到学校取得的辉煌成就而且帮助我们站在新的历史起点上客观分析当前我们面临的形势和主要任务以解放思想、改革创新、锐意进取、追求卓越的精神积极寻找事业发展的新的生长点从而使我校能够紧跟国家和民族快速发展的时代步伐使学校的教育事业始终能够获得可持续发展的推动力量。&&&& 三十年来我校历史上经历了三次重要的发展时期。&&&&第一次是由中等师范向师范专科提升的时期。&&&&1978年恢复高考以后为了解决基础教育特别是初中师资紧缺的问题我校开始挂靠原江苏师范学院招收专科生按二年制专科的课程设置培养初中教师。&&&&经几年的积累和努力于1983年正式恢复苏州师专建制这标志着学校已跨入高等教育行列。&&&&第二个时期是90年代中期学校承担“世行贷款师范教育发展项目”重点课题《苏南发达地区初中教师培养模式研究》并于1995年经江苏省教育厅批准开始挂靠苏州大学培养本科学历初中教师以后一直扩展到12个本科师范专业这一次的转折使我们提前介入本科教育为以后的发展积淀了宝贵的经验。&&&&第三个时期是2004年常熟理工学院的成立标示着我校已正式进入高等教育的本科序列成功地转型为一所以理工为主的综合性、应用型本科高校实现了我校最重要的历史跨跃。&&&&三十年来我校由原来占地仅数十亩在校生不足千人的中等师范发展成为占地一千多亩、有37个本科专业、在校生13000人的新型本科高校。&&&&见证三十年辉煌总结三十年经验我们可以清淅看到一条主线教育教学的改革与研究引领着学校教育事业的发展。&&&&三十年来我校公开发表高等教育研究和教学改革论文674篇获省级以上教育教学改革项目48项2001年至今校级立项教学改革项目37项市厅级以上教育教学改革奖励21项。&&&& 一、十年恢复――苏州师范专科学校时代的教育改革 十一届三中全会以后百业待兴为了解决原苏州地区初中教师紧缺的问题学校挂靠原江苏师范学院开始招收专科生。&&&&1980年学校认真贯彻第四次全国师范教育工作会议精神积极探索师专教学规律主要解决了初中教师培养过程中的五个问题一是明确了师范专科的培养目标学校提出“合格教师”必须具备比较渊博的知识、懂得教育科学和有高尚的道德品质。&&&&二是制定适合二年制专科特点的教学计划对各专业的培养目标、课程设置、教学时间按排及实践性环节都作了合适具体的规定特别是在课程设置上严格按高等师范专科学校二年制要求开设课程。&&&&中文、数学、物理、化学各专业开始使用大学基础阶段教材英语专业采用北京外国语学院许国璋编的教材。&&&&三是加强能力培养重视“三基”基本理论、基本知识、基本技能教学。&&&&学校明确提出应重点培养师专生的分析问题解决问题能力、表达能力、自学能力、教具使用和实验操作能力、组织课堂教学能力和会做青少年思想工作能力。&&&&四是进行课堂教学改革不断提高教师教学水平。&&&&各专业根据自身特点联系中学教学实际改进课堂教学方法特别是学校通过数十次观摩教学活动总结推广启发式教学的经验。&&&&学校还建成电化教室逐步使用电化教学。&&&&五是恢复教育学、心理学和教材教法课程的教学提高学生的教育理论水平。&&&& 1983年正式恢复苏州师专建制后标志着学校已正式跨入高等教育行列。&&&&自此以后学校更是认真研究和总结教育教学经验积极进行教学改革不断提高教育质量学校进入了规范化办学阶段。&&&&日《新华日报》刊登了题为《努力培养适应未来需要的人民教师苏州师专多渠道进行教育改革》的专题报道。&&&& 年学校为了贯彻小平同志“三个面向”指示和中共中央《关于教育体制改革的决定》引导教师更新观念端正教育思想遵照江苏省《关于进一步改革和加强高等师范院校办学的初步意见》及《全国高师工作座谈会纪要》精神学校举行了“师专的培养目标及其教育特点”的讨论以及围绕“新时期人才观”和“师专生质量观”进行了大讨论。&&&&学校专门成立了教育思想学习领导小组印发了大量有关学习材料。&&&&日学校召开教育思想讨论交流大会提出高质量的师专生应具备以下10个条件要有为人民服务的思想有献身教育的精神要有高尚的道德情操能为人师表要有良好的基础知识和基本功要有良好的教育科学知识和分析、组织教材的能力要有良好的口头和笔头表达能力要有良好的思想工作能力、组织管理能力和开展文体活动的能力要有较广的知识面要有较强的自学能力要有健全的体魄力要有正确的审美观念和审美能力。&&&&当时提出的这些思想在今天看来也并不过时。&&&&这次教育思想的大讨论成为学校推进教育教学改革的指导思想。&&&&通过教育思想的讨论学校面向中学实际立足师专层次搞好教育改革培养目标更加明确。&&&& 1987年4月学校成立了“教育科学研究会”研究会组织教师进行了多次有关师范教育方面的学术交流活动以及请校内外专家开设教育科学领域的系列讲座如华东师范大学的钱景芳、谢安帮教授等。&&&&这些活动提升了全校教师的教育科学理论水平提高了教师从事教育教学改革的积极性和主动性。&&&& 在规范化办学阶段学校在教学方面主要进行的改革有一是进行教学方法与考试方法的改革。&&&&如英语系对泛读课程的教学采用三种难易程度不同的教材并行使用一套较难的教材由教师辅导后学生进行阅读一套较易的教材由学生自学另一套快速阅读教材则用于提高学生的阅读速度使泛读课程的教学质量有了很大提高考试方法改革重在对命题原则、命题方法、成绩评定办法等作了明确的规定。&&&&二是加强教学质量的分析和监督。&&&&学校采用常规质量分析监控和重点分析监控相结合教师自我分析和领导分析相结合教师对学生的分析与学生对教师的分析相结合。&&&&使教学质量不断提高。&&&&三是通过多种途径加强学生能力培养。&&&&学校要求各专业正确处理好传授知识和发展能力的关系坚持理论课程教学与实践课程教学相结合校内培养与社会锻炼相结合并经常组织学生进行教学基本功的训练和比赛大大增强了学生对教育岗位的适应能力。&&&&四是启动重点课程建设。&&&&1988年学校要求各系各专业首先选择一门主干课程进行重点建设并在课程教学大纲编写、课程教学计划安排、教材及教学参考资料选择等方面作了具体规定。&&&&全校首批共有11门课程按照统一要求建设然后不断推广使各专业主干课程的教学逐步达到规范化要求。&&&& 1984年创办的常熟职业大学认真贯彻邓小平“三个面向”的教育方针把为常熟市培养“思想品德好、知识面宽、基础理论实、动手能力强”的专门人才作为学校人才培养目标。&&&&学校积极开展教育思想大讨论提出职业大学是职业教育的高层次所培养的学生既要掌握大学专科的专业知识更要具有面向生产实际较好地掌握专业技术的应用能力职大的主要特征是地方性和应用性。&&&&在这一办学理念的引导下学校制定了适应地方经济建设需要的专业人才培养方案突出应用型人才的培养规格重视理论与动手实践相结合的课程设计加强实验室和实习基地建设重视教育教学质量的提高培养的专业人才在地方各个不同岗位上发挥很大作用为常熟市的经济起飞提供了人才保障。&&&& 在苏州师专和常熟职大时期学校以教育改革为先导以提高教育质量为主线十年奋斗、十年积累为学校90年代的加快发展奠定了基础。&&&& 二、加快发展――常熟高等专科学校时期的教育教学改革与研究 日国家教委正式发文同意苏州师范专科学校和常熟职业大学合并建立常熟高等专科学校这给学校跨入90年代的快速发展提供了新的机遇。&&&& 一从标准化建设到示范性高专建设 常熟高等专科学校成立后的90年代初正值全国加速师范标准化建设时期。&&&&1992年2月学校制定《常熟高等专科学校师范类标准化建设实施方案》提出的指导思想是“坚持方向深化改革调整结构提高质量”总目标是建立具有常熟高专特色在本省具有先进水平的、适应基础教育发展需要的师范专科教育体系为地方普教事业培养合格的初中教师。&&&&根据方案学校改革的重点是全面加强标准化建设。&&&&1992年12月全国师专“加速建设、深化改革”座谈会在江苏召开参加座谈会的南路代表到我校考察听取了赵振威校长《坚持方向、立足改革培养合格人才服务经济建设》的汇报。&&&&与会代表对我校发挥综合优势立足改革面向社会的“高专模式”给予高度评价认为常熟高等专科学校走综合办学之路将教学与经济、师范与非师范结合起来适应改革开放需要为农村中学培养合格教师为乡镇企业输送合格科技人才增强了学校的的办学活力为全国师专、工专的建设和改革起了示范作用。&&&&此后学校进一步推进办学内部机制改革走师范非师范优势互补文、理、工交叉渗透的发展之路在纯师范的系科中设置非师范专业在非师范系科中设置师范专业。&&&&从今天看来正是当初的改革举措为我校以后的综合发展之路奠定了基础。&&&& 1994年8月省政府印发“关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见”其中提出“示范性专科学校计划”重点建设6―7所高等专科学校和20个左右的示范性专业。&&&&1995年2月学校成立创建示范性高专领导小组同年4月学校成立教学改革试点专业咨询评议委员会。&&&&1995年11月省师专教学改革试点专业评估考察专家组来校对我校申报的数学和英语二个教学改革试点专业进行评估。&&&&专家对数学教学专业培养复合型初中数学教师在数学教育理论研究和教学实践探索中形成特色的教学改革思路给予高度评价对英语专业突出教育教学能力、与国际先进的语言教学接轨的教学改革目标给予充分肯定一致同意数学和英语二个专业列入省示范性高专教改试点专业建设行列。&&&&当年机电系机械设备及自动化专业也经国家教委批准列入全国工科教学改革试点专业。&&&& 1996年12月省教委师专教学工作评估专家组来校检查评估教学工作这是遴选示范性高专的重要组成部分。&&&&专家组通过评估认为我校办学思想明确教学工作中心地位得到保证办学条件、教学管理水平和教学质量大大提高符合遴选示范性高专评估中的“坚持重在改革、重在建设、重在办出专科特色的原则”建议省教委给予优秀等级。&&&&示范性高专的创建和教学改革试点专业的建设极大地推进了学校的各项改革和事业发展。&&&& 二组织教育思想大讨论 上世纪90年代中后期人们在讨论要把什么样的高等教育带进21世纪时首先感到要解决教育思想、教育观念问题。&&&&因此一场围绕教育价值观、教育质量观、教育发展观和人才观的教育思想大讨论在全国高校形成热潮。&&&&1997年5月学校积极组织开展了为期一年的教育思想大讨论讨论的主要议题有面向新世纪高等教育的质量目标是什么新世纪教师应具备怎样的素质素质教育的内涵是什么高校如何全方位开展素质教育如何根据素质教育的要求调整我校的人才培养模式如何从新的人才观、质量观出发改革我们的教学工作等。&&&&这次大讨论形成的共识是素质教育是一项系统工程在第一层次上要实现培养对象德知体全面发展第二层次上要实现科学知识和人文知识的协调发展第三层次上要促进学生知识、能力、素质的协调发展素质教育必须寓于专业教育之中课堂教学是实践素质教育的主阵地要处理好专业教育与通才教育的关系要营造培养学生良好素质的环境重视学生人文修养推进课程综合化改革培养复合型人才。&&&&这些认识对学校以后的改革产生了十分深刻的影响。&&&& 三以教改项目研究促进学校办学水平的整体提高 常熟高专时期学校十分重视教学改革的项目研究。&&&&1992年8月成立了教育科学研究所组织力量开展教育科学研究和教育改革项目的管理以推动学校教学改革和其它各项工作的进行。&&&& 1.苏南发达地区初中骨干教师培养模式研究。&&&&1992年11月学校申报了由校长赵振威教授主持的教改项目《苏南发达地区初中骨干教师培养模式综合实验研究》1993年10月被列为世界银行贷款师范教育发展项目的第一批教学改革研究课题。&&&&该研究项目立足苏南发达地区社会经济发展对教育提出的要求认真分析研究苏南初中教育的现状与发展趋势以及满足基础教育发展要求的合格初中教师的基本素质结构明确了培养初中骨干教师的目标和规格设计了本科学历初中教师的培养方案。&&&&特别是作为主体研究的培养规格和教学方案突出了四个特点第一个特点是重视学生的整体素质我们将本科学历初中骨干教师的素质构成设计为思想品德素质、专业素质、文化素质和身心素质四个方面。&&&&如专业素养提出学生要有扎实的专业基本知识和娴熟的教学基本技能系统的教育科学知识过硬的教育教学及评价研究能力。&&&&第二个特点是突出了师范特色。&&&&要求学生必须掌握系统的教育理论知识具备现代教育观念懂得初中教育教学规律和掌握学科教学基本方法。&&&&第三个特点是强化专业基础。&&&&我们注意了培养初中教师的本科和一般高师本科之间的关系强调各专业主干课程达到现有师范学院本科要求但要更注重应用能力和职业技能的培养具有一般高师本科不可替代的独特性。&&&&第四个特点是重视个性发展强调发挥学生的个性特长。&&&& 在课题进行理论研究的同时同步进行了办班实验。&&&&1995年经江苏省教委批准我校开始挂靠苏州大学招收第一个数学教育本科班。&&&&1996年本科实验班又扩大至中文教育、英语教育、物理教育以后一直增至12个师范本科专业。&&&& 经过几年的理论研究和实验研究课题达到了立项目的一是出了人才培养和造就了一批既能从事本科教学和研究又能从事教育科学研究的学科带头人和学术骨干。&&&&二是出了理论成果共出版著作、教材6部书稿13部计206万字该课题研究成果汇编计20万字由南京师范大学出版社出版。&&&&三是出了经验改革课题的研究报告引起相关部门领导和同类高校的重视产生了积极影响它的后续探索研究列入江苏省教委面向21世纪教育内容和课程体系改革计划。&&&&四是为学校以后的发展打下了本科教育的基础。&&&&1997年12月该研究项目通过了国家教委专家组的鉴定结项鉴定委员会的评价是“这一方案具有目前高师专科和本科现行教学计划的不可替代性为高师教育设计了一种新的人才培养类型。&&&&方案的良好实施有利于较快提高我国初中教师的学历层次促进基础教育初中阶段师资结构的优化”。&&&&1998年该研究成果获省一等奖。&&&&同年学校获得省教委《面向21世纪初中教师培养方案》研究中的9个课题其中2个为重点项目。&&&&1999年3月该项目获得教育部二等奖。&&&&12月教育部在我校召开“培养本科程度初中教师改革课题成果推广会”进一步介绍、推广我校的教学改革经验许霆校长在会上就课题研究作主题发言。&&&&可以说《苏南发达地区初中骨干教师培养模式综合实验研究》以理论研究带动实验研究以项目改革推进学校全面发展在学校发展史上写下了较为重要的一笔。&&&& 2.“一体两翼”素质教育新格局研究。&&&&为了更好地落实教育思想大讨论的成果进一步推进我校的素质教育1999年8月我校向省教育厅申请了“素质教育基地建设项目” 《“一体两翼”素质教育新格局》 此项目被列为江苏省教育科学“十五”规划课题立项项目D/。&&&&由许霆校长主持的这个项目中的“一体”即素质教育突出教学主阵地从培养模式、教学计划、教学内容、教学过程、教学方法等环节上体现教学改革思想把素质教育同专业建设、课程建设、教学规范建设、师资队伍建设、教学设施建设等结合起来落实到整个教学活动中。&&&&“两翼”即在强调教学主阵地的同时把素质教育向学生日常管理和课外活动两大领域推进。&&&&“一体”和“两翼”相互渗透、协调发展促进学生的全面发展和健康成长。&&&&一体两翼素质教育的框架研究包括2个子课题。&&&&一是我校素质教育纲要研究二是培养规格和培养模式研究。&&&&项目研究推动了教育观念的更新使全校充分认识到素质教育是高校改革发展的必然要求是贯穿高校工作的系统工程。&&&&并根据我校主要是培养基础教育师资和应用技术人才课题研究经过调研进一步完善了苏南地区初中骨干教师培养目标和培养规格的研究形成了应用本科人才培养层次和人才定位的研究报告。&&&&项目形成了素质教育的新格局。&&&&“一体”和“两翼” 相互渗透、协调发展把第一课堂和第二、三课堂结合起来把学生的学习生活和课余生活、个人生活和集体生活统一起来促进学生的全面发展和健康成长达到全面育人的目标。&&&&把从事教学工作的教师和从事管理和学生工作的人员有机的进行整合形成素质教育新的体制和机制达到全员育人的目标。&&&&推动着我校教学工作、管理工作和校园文化活动在学生素质教育的总体目标下的改革把德育、智育、体育、美育等有机地统一在学生教育和培养的各个环节达到全程育人的目标。&&&&课题研究收获了一批理论研究的成果。&&&&我校素质教育项目研究把理论研究和实践应用、把研究成果与成果实施有机地统一起来一批课题研究取得重要成果。&&&&如编印《学生素质教育纲要》完成了本科学历初中教师培养模式系列研究完成了“应用技术本科目标定位与培养模式”的专题研究等。&&&& 《一体两翼”素质教育新格局》研究项目将理论研究和实践应用结合、全面建设和重点突破结合、软件建设和硬件建设结合课题的理论成果和实践成果有力地促进的学校的教育改革和发展。&&&&该项目研究于2005年获江苏省优秀教学成果一等奖。&&&& 四积极推进学分制管理改革 学分制是一种以学分计算学习份量以绩点衡量学习质量以平均学分绩点监控学习过程赋予学生一定的学习自主权实行严格的目标管理与灵活的过程管理相结合的较为先进的教学管理手段相比传统的学年制管理它可以满足学生多样化的需要更能体现“因材施教”的教学原则它更有利于培养学生丰富的个性为增强学生的创造能力打下良好的基础它可以在体制上克服目前实际存在的“严进宽出”的现象有利于把好人才的质量关。&&&&为了配合本科学历初中教师的培养推进学分制管理改革1994年11月在许霆同志带领下学校组团赴宜昌师专学习学分制管理经验。&&&&1995年上半年学校开始正式推进学分制管理改革工作着手制定适应学分制管理的专业教学计划把课程体系设置为公共必修课、专业必修课、专业限选课及公共选修课四个模块同时制订了《常熟高专学分制管理细则》等一系列教学管理文件分别编印成《学生手册》、《学生学习指导书》、《教师手册》等形成较为规范的教学管理制度。&&&&1995年9月学校开始在95级新生中全面试行学分制对学生实行选课制以学分绩点反映学生学习的质量逐步建立导师制实行主辅修制。&&&&学校实行 学分制管理以后提高了学生学习的积极性和主动性提高了各专业人才的培养质量也极大地深化了学校的各项改革。&&&& 五重视课程改革与建设 课程是专业设置的基本元素课程改革与建设是专业发展的基础工程。&&&&上世纪90年代与培养模式改革相配合的重要举措之一是狠抓课程改革和建设将课程建设作为抓手带动专业建设和各项教学改革。&&&&首先学校制定了课程建设的规划明确了建设的指导思想和目标其次提出了课程建设的基本要求一个有特色的教学大纲一套符合大纲要求的教材和教学参考资料一套适应学生认识规律的教学方法和手段一套严格、规范、科学的考试制度一支高水平的教师队伍第三制定了课程建设的工作方针和具体措施学校成立了课程建设委员会设立了课程建设专项资金第四规定了严格的课程建设验收和评估的标准。&&&&在课程建设的制度保障下学校各专业大力优化课程设置及时更新课程内容积极改进教学方法和手段认真执行课程管理规则使学校各专业的绝大部分课程达到合格课程水平一大批优秀课程脱颖而出从而有力地带动了学科专业建设促进了教材建设提高了教师队伍课程意识和教学水平为专业人才培养目标的实现提供了基础保证。&&&&经过10多年的课程研究与建设我校《中学数学教材教法》、《综合英语》等课程获省一类优秀课程另有《中国古代文学》等多门课程获省二类优秀课程。&&&&英语专业“双规测试八项能力培养”、数学专业“中学数学教材教法”、 “师专写作教学的师范性与实践性”等获省优秀教学成果一等奖另有师专“物理教学研究”等项目获省优秀教学成果二等奖。&&&& 三、新的跨跃――常熟理工学院时期的高等教育研究与教育改革 一科学定位――构画学校发展蓝图 早在2002年9月至2003年12月间结合升本筹备工作学校对未来的常熟理工学院的办学定位.
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来源:中国高校之窗　
15:57:47　
2月6日，江苏省教育厅组织召开了全省教育事业发展&十三五&规划编制工作培训会。来自各市教育局、各省属高校的相关领导和工作人员参加了本次培训。常熟理工学院朱士中校长以及发展规划处相关工作人员出席会议。国家教育发展研究中心张力主任，省发改委发展规划处孙志高处长在培训会上分别作报告。省教育厅厅长沈健与会并讲话。
沈厅长从工作层面讲了三个方面的意见：一、充分认识规划对全省教育事业改革发展的重要作用;二、准确把握&十三五&时期教育发展面临的形势;三、认真做好&十三五&教育发展规划编制工作。沈厅长在讲到突出规划编制主要任务时指出，要全面提升高等教育内涵发展水平，要不断提升高校科技创新和服务发展能力。会上，沈厅长要求各参会单位一是要开展好&十三五&规划编制工作，及时传达本次会议上的领导讲话精神，及早布置，明确人员及工作职责，做好各项工作。二是要做好&十二五&规划的总结检查工作，从&成效与经验&、&困难与问题&、&思路与举措&、&意见与建议&四个方面开展自查自评，并形成总结报告提交省厅。
朱士中校长认为，&十三五&时期是我国高等教育深化改革的重要阶段，也是常熟理工学院推进综合改革，加强内涵建设，创建特色鲜明、质量著称的应用型品牌大学的关键时期。科学编制学校&十三五&发展规划，对于谋划学校事业蓝图，促进学校各项事业全面协调发展具有重要意义。常熟理工学院将深刻领会《沈健同志在全省&十三五&教育发展规划编制培训会上的讲话》精神，认真做好&十二五&规划的总结检查工作及&十三五&事业发展规划编制工作，为学校各项事业发展提供明确目标和改革创新思路。
据悉，发展规划处将于今年3月逐步推进&十二五&规划总结检查工作及&十三五&事业发展规划编制工作。
【学校名称】【学校简介】常熟理工学院招生网【学校名称】【学校简介】常熟理工学院江苏事业单位：常熟理工学院外国语学院2013年公开招聘1名专业技术人员公告
09:31:15&&&来源： &&& 点击：
事业单位考试交流群：
江苏事业单位考试除省属事业单位一年两次统一招考之外，各地市及相关部门也会根据实际情况陆续发布招聘公告，报名方式一般为规模大的采取网络报名，而人数少则现场报名或者提交指定材料发送至公告提及的报名邮箱。
分两个阶段，一是笔试，二是面试。笔试科目针对招聘岗位的不同有所差异，一般考公共基础知识和行测、或公共基础，个别考公文写作，部分加专业测试，具体以招聘公告上说明为准。为了帮大家把握好每个事业单位考试招考资讯，持续为大家发布最新招聘信息，希望广大考生密切本网站。
因工作需要，常熟理工学院外国语学院语言实验室公开招聘专业技术人员1名。现将招聘有关事宜公告如下：
一、资格条件
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱高等教育事业;
(三)品行良好，具有良好的团队协作精神;
(四)具备适应岗位要求的身体条件;
(五)日以后出生，具有本科及以上学历，计算机相关专业毕业;
(六)具备计算机维护、windows和网络设备维修的基本技能;具有电脑安装、常见故障的判断以及维修方面的实际经验和能力;具备语言实验室管理相关管理软件的操作能力;管理人员要有高度的责任心，工作积极主动,认真仔细。工作态度端正,认真履行岗位职责,能够完成应聘岗位所规定的各项工作任务;有相关工作经验者优先考虑。
(一)报名时间及方式
1、报名时间：日-日;
2、报名方式：请于报名截止日前发送详细个人简历至，邮件名称请注明：高校人才网+姓名+应聘外国语学院。
(二)报名注意事项
1、报名时，须通过电子邮件附件提供个人详细简历;
2、应聘人员提交的材料凡有弄虚作假者，一经查实，即取消考试和聘用资格;
3、岗位符合条件的报名人数少于该岗位招聘人数3倍的，将相应取消招聘岗位;
4、应聘人员与应聘部门负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者近姻亲关系的，不得应聘与该部门负责人员有直接上下级领导关系的岗位。
[责任编辑：严晶]常熟理工学院好吗_百度知道
常熟理工学院好吗
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声明下我是南昌读的书，而且如果很有头脑的话，尽量在附近的城市选择学校就读。求采纳为满意回答。东湖校区以前看范逸臣演唱会的时候去过，感觉也可以。考虑到将来就业，便于建立以后的事业基础。感觉这个学校的学风还可以，环境是很好滴还可以吧，如果孩子未来打算到哪里发展就业。以前我的老板就是这个学校毕业的，常熟这边也是个创业的好地方，有东南校区和东湖校区，不过现在住在这个学校以前的老校区——元和校区这边的
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