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鄂ICP备：1562031民委官员回应少数民族考生高考加分政策
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　　人民网教育频道北京9月25日电（记者&李婧）今天，国家民委教科司司长俸兰做客人民网强国论坛，谈少数民族教育。在访谈中，俸兰针对少数民族考生高考加分政策进行了回应，强调该政策是为了确保少数民族学生平等受教育权，随着边疆民族地区和内地的教育发展水平差距的逐步缩小，相关政策可根据实际情况进行适当调整。　　俸兰表示，少数民族学生加分有个前提――少数民族地区教育的水平和内地教育的水平不一样，很多民族地区基础教育的水平比较低，比较差，所以为了让民族地区的少数民族学生，能够享有更多的上大学深造的机会，所以国家专门制定了扶持帮助的特殊政策，这些已经写入了《民族区域自治法》等有关的法规当中。这主要还是为了确保少数民族学生平等受教育的权利，为了促进少数民族的人才培养。从长远来看，有些政策是需要根据情况的发展进行调整。“比如说,随着边疆民族地区和内地的教育发展水平差距的逐步缩小，相关政策可根据实际情况进行适当调整，现在的照顾归根到底还是为了将来的不照顾。再有，确实应该创造条件提高基础教育的质量和学生学习的能力。”　　重庆考生改民族成分考大学的问题引起了很大的关注，俸兰表示对于伪造民族成分应该抨击。为了制止这种现象，国家民委办公厅、教育部办公厅和公安部办公厅三家下发了《关于严格执行变更民族成分有关规定的通知》，为了促进少数民族和民族地区的发展，国家制定了很多优惠的政策，也包括教育方面的政策。　　“这个政策制定的初衷是为了加大少数民族人才培养的力度，促进少数民族和民族地区的发展，体现了我们国家的民族平等、民族团结的政策，长远来说，是会根据情况的发展来进行调整的。伪造民族成分损害了民族政策的严肃性，应该纠正。”
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&&&无线?手机媒体近年来，各地高考中冒充少数民族考生加分的现象时有发生，成为民众关注的话题。有人认为，少数民族高考加分对汉族考生不公平，针对这个问题，国家民委副主任吴仕民明确表示，少数民族加分政策在未来不会进行调整，对..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%近年来，各地高考中冒充少数民族考生加分的现象时有发生，成为民众关注的话题。有人认为，少数民族高考加分对汉族考生不公平，针对这个问题，国家民委副主任吴仕民明确表示，少数民族加分政策在未来不会进行调整，对此正确的认识是①目前我国少数民族和汉族地区在文化教育方面已不存在差距，应取消加分政策②不符合我国民族平等的原则③此举有利于缩小少数民族与汉族地区在经济、文化、教育发展上的差距④符合我国国情，有利于解决历史遗留问题，实现最终意义上的民族平等A. ①③
B. ②③ C. ①② D. ③④ 马上分享给朋友：答案D点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题当前位置：
＞＞＞我国对一些少数民族考生实施高考加分政策，对家庭经济困难的学生..
我国对一些少数民族考生实施高考加分政策，对家庭经济困难的学生中实行“两免一补”政策，对高消费征收高消费税……这些政策
①有失公平原则 ②可以避免严重的社会分化 ③使得我们的社会健康、持续地发展 ④有利于最终造福每一个社会成员 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
题型：单选题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“我国对一些少数民族考生实施高考加分政策，对家庭经济困难的学生..”主要考查你对&&公平&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
公平:是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会持续发展。 如果受到不公平对待，产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继，会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 不公平的表现及危害：表现：考试舞弊，分重点班，重男轻女，以权谋私，老是喜欢好学生，插队。危害：①挫伤人的积极性，主动性和创造性。②破坏健康成长的环境。③破坏社会和谐，制造社会动荡和混乱；④淹没人的道德底线，人际关系恶化。 学习和生活中怎样才是公平： ①在家庭里尊老爱幼，地位平等； ②同学交往中平等的交往，互相帮助。 ③加强法制建设，依法维护公平； ④在竞争与合作中遵守相同的行为规则； ⑤正确看待自己的利益，尊重他人权利。 公平待人的意义:①对社会而言，公正、平等地对待每一位社会成员是社会责任，公平正义是人类社会的最高价值体现，也是社会主义政治文明的具体内容。我们作为社会主义国家，正在努力维护社会的公平与正义。②对个人而言，公正平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖和尊重。 公平学习中常见的误区:1、公平会抑制人的积极性，所以，公平对社会发展不利。2、公平是绝对的，所以任何事都应是绝对公平的。3、生活中的不公平现象屡见不鲜，所以，真正的公平是不存在的。4、对待社会部公平的现象发牢骚，产生报复心理。公平是人类的不懈追求:1.公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。在日常交往中，对不同的人一视同仁，不厚此薄彼；2.在商品买卖中，公平交易，童叟无欺；在司法上，秉公断案，不徇私枉法……这些都是公平的表现。3.当前在我国的社会生活中，还存在许多不公平现象。如政治生活中，还存在着以权谋私和贪污腐败现象；4.经济生活中，还存在经济收入不平衡的现象。市场经济下还存在着假冒伪劣、坑蒙拐骗、偷税漏税等不公平的竞争。5.在教育领域，还存在着农民工子女上学难等问题。在就业上，还存在着性别歧视。6.我国正采取重大措施，努力实现社会公平，如公务员录用考试制度、干部招聘制度、实施下岗工人再就业工程、扶贫工程、希望工程、建立社会主义保障制度、改革完善分配制度等。因此在现实生活中我们要做的理智面对社会生活中的不公平：1.没有绝对的公平：公平总是会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。2.正确对待不公平现象的做法：我们应该增加维权意识，关于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。我们不妨高速自己的行为思维方式，更改地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”现象。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。3.学会平等待人:我们追求公平，要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利是应该的；随着社会的发展，我们的权利意识会越来越强，会在更加广阔的领域里追求更高层次的公平。我们在要求别人对我们公平的同时，也要公平地对待他人。 怎样实现社会公平:①建立和健全社会主义公平保障体系。 ②遵循公平原则，实现互惠互利。 ③帮助和支持社会弱势阶层和弱势群体，使他们获得较为有利的生存状态和发展条件。 ④需要国家和全体公民要不断努力，解决现实中的一些问题和矛盾，向公平社会、和谐社会不断迈进。 近几年国家为促进社会公平采取的措施：1、坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式的分配制度。2、利用税收调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。3、落实以人为本的科学发展观，缩小区域发展差距，统筹城乡发展，建设社会主义新农村。4、利用财政，实现社会公平，保障人民生活水平的提高，建立和完善覆盖城乡的社会医疗制度和社会保障制度。
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全国各省份少数民族高考加分政策汇总
来源：新浪教育
　　日和17日，教育部公布了四个关于高考改革的配套性文件，即《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》。这是对今年9月4日国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(下称《实施意见》)的细化。同时也是教育部指导各省高考改革的操作指南。
　　其中五部门发布的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(以下简称《加分瘦身意见》)针对近年高考存在的因&加分&导致的造假、舞弊以及全民奥数热等乱象，取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技 类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹及两项体育特长生加分项目等6项 全国性加分项目。此外，体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等地方性加分项目也要取消。五部门文件重申了保留和完善部分全国性加分项目，规定保留 &烈士子女&&边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生&&归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生&&自主就业退役士兵&&在服役期间荣立二等 功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人&等加分项目。
　　一、从北京的少数民族加分谈起
　　当五部门《加分瘦身意见》发布后，在北京不少人看 到保留加分的项目有&边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生&之后的第一反应是，这下北京的少数民族加分可该取消了吧！因为北京肯定算不上&边 疆、山区、牧区、少数民族聚居地区&。这个理解看似合理，但是公众可能并不理解，教育部在这里所说的少数民族加分项目与北京市每年享受高考加分的六七千名 少数民族加分项目不是一回事。这里的&边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生&加分项目并不是这次五部门《加分瘦身意见》新规定的，在每年的 《教育部普通高等学校招生工作规定》都有这样的规定。五部门这次只是再次重申这个加分项目继续保留而已，并不是从2015年开始对少数民族加分项目重新做出了&边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区&这个限定。那么北京市往年的少数民族加分又是怎么回事呢？以2014年为例，北京市的少数民族加分项目是作为北京市地方性加分规定&少数民族考生在高考成绩总分的基础上增加5分向学校提供档案，由学校审查录取。&并在这个项目前面加注了&*&，北京市文件进一步规定标注符号&*&的照顾政策仅适用于北京地区的高等学校招生录取。因此不能据此简单判断北京市少数民族加分项目取消了。
　　在北京既然少数民族加分项目属于北京地方性加分项目，那么2015年 这个项目的去留问题应当遵照五部门《加分瘦身意见》中关于地方性加分项目的规定。五部门《加分瘦身意见》中提到地方性加分时候已经明确列举了要取消的地方 性加分中有&体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分&，偏偏没有点出少数民族加分。显然，教育部是把少数民族加分列入需要保留的全国性加分里面 的，因此在谈及地方性加分的时候就不好再列举，否则会引发异议。而北京市的少数民族加分又是多少年来作为地方性加分在实际执行着，不可以随意否认它的存在 和影响。这就使得2015年北京市是否还会把少数民族加分作为地方性加分继续保留目前不好给出明确的结论。有媒体甚至以《北京地方性加分或只剩&少数民族&一项》为题分析称&地方性加分包括三类，若明年取消市三好、市优干后，仅剩&少数民族&一类&。
　　如果北京市坚持保留少数民族加分，则必须按照五部门《加分瘦身意见》第二部分第4项&规范和完善确有必要保留的地方性加分项目&严格执行：根据国发〔2014〕35号文件要求，确有必要保留的地方性加分项目，应合理设置加分分值，由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。
　　由此看出，北京市2015年进一步减少和规范高考加分项目和分值最受关注的焦点就是少数民族项目。理由有三：第一，北京市少数民族项目人数所占加分总数的比例太大，以2014年的数据，少数民族考生6842人，占加分总人次(10655人)的64.25%。 第二，北京市的少数民族享受加分是北京公众意见较大的加分项目。而五部门《加分瘦身意见》发布后，让公众更加明确的教育部的本意是&边疆、山区、牧区、少 数民族聚居地区少数民族考生&才能享受加分待遇。对北京大都市居住的少数民族仍然享受加分的不合理性会有更清楚的认识。第三，如果将包括少数民族在内的北 京市地方性加分全部取消，北京市高考加分人数将不超过300人，不足目前加分人数的3%。完全可以忽略。
　　二、全国省份少数民族高考加分政策汇总
　　一个少数民族加分项目在北京居然引出这么多说法来。那么我们看一下全国其他省份是怎样一个情况呢？晨雾归纳整理了全国所有省份2014年高考少数民族加分政策，汇总到同一个表格中(如下表)。
（挑大学·选专业，一步到位！）
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