毛毛换牙》，理解并欣赏儿歌《毛毛换牙》。2、教师：毛毛怎么啦？（换牙了）换牙了怕不怕？为什么会换牙？换牙的时候会有哪些不便？换牙的时候要注意什么？3、教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，这说明小朋友长大了。被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，也不要用手去摸，否则长出的牙...
大班活动《换牙我不怕》教案与反思的相关内容
活动意图：
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良...
科学意图：
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。...
科学意图：
吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让...
科学意图：
幼儿园中、大班的孩子动手操作能力和手部的精细动作已经发展的比较完善，他们利用乒乓球、剪刀、垫板以及少许的水，制作旋转小花。体会自己动手...
科学意图：
对幼儿进行现代科学技术的教育，培养幼儿的现代意识，是幼儿教育的一个重要目标。幼儿受...
科学意图：
幼儿科学教育目标重心是科学知识与经验的获得，科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，它有助于幼儿主体性的发展，为幼儿主动探究提供了路径。...
科学意图：
自由翱翔的愿望来源于人类摆脱自身的局限、达到自由自在的境界的渴求。飞向天空是人类一直以来的愿望。在这一愿望的驱使下，人类不断探索、不...
科学意图：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们动手动脑的能力，让孩子接触新材料新工具，解决...
科学意图：
科学探究应从身边的事物开始。发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们从小善于观察和发现。自己实验，自己观察...
科学意图：
幼儿年龄虽小，但求知欲强,对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活经验有关的，周围经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌，...
一、你会练么。
二、分组填空。
三、写出不同的算式。
四、读题把括号填上。...
科学意图：
开展&传声筒&活动。体验自制玩具的乐趣，让孩子初步感知纸筒的形态特征、探索玩法，激发幼儿参与活动的兴趣。
科学意图：
科学实验不仅增长幼儿的知识，而且给他们的生活带来无穷的乐趣，鼓励大胆地尝试，激发幼儿的...
活动背景：
1、圣诞花&也叫&一品红&，在每年的圣诞节前后开放，所以西方人喜欢叫它&圣诞花&。借圣诞节的契机，开展一次&圣诞花&的美术集体活动...
大班进入《有用的植物》主题，大家正对个别化学习活动下教师对幼儿材料投放...
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大班科学活动《连接的秘密》——教案设计及反思&
k7x12lu84tv发表于：&&&&&&大班科学活动《连接的秘密》——教案设计及反思
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【活动目的】 　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。 　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。 　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。 【活动准备】 　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。 　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。 【活动过程】 　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。 　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。 　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类 　　（1）操作探索 　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。 　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。 　　（在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。 这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。） 　　（2）经验交流 　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？ 　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。 　　（在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。） 　　（3）对不同的连接现象进行分类 　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。 　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。 　　（在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。） 　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。 　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。 　　（1）提出要求 　　A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。 　　B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。 　　（2）幼儿操作探索 　　教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。 　　（这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我：&陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。&我问她为什么，她说：&因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。&在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。） 　　（3）幼儿分享自己的探索发现。 　　师：这些东西是怎样连接的？
　　请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。 　　（由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。） 　　4、在比对中提升连接的经验 　　师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗？为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢？ 　　（1）请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。 　　师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？ 　　请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。 　　师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。 　　（本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。 但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这样效果会更好。） 　　（2）比较不同杯子的不同连接的不同便利 　　师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。 　　教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。 　　师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。 　　师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。 　　（本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。） 　　6、活动延伸 　　教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性；怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。 　　教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。 　　（延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极性。）
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【活动反思】 　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。 　　一、教学有效性方面 　　1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。 　　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。&连接&是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。 　　2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。 　　《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对&连接&这个活动内容，我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。 　　在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。 　　3、有效的指导语，是师幼互动的关键。 　　每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。 　　二、活动中的不足 　　虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。 　　1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。 　　2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。
幼儿园大班教案k7x12lu84tv幼儿园大班教案owenliangbin幼儿园大班教案yangchengwang0学前教育dex31lk学前教育yl8m6r2r学前教育j4wknvcl幼儿园大班教案xiaoqiao学前教育gpghfe4t学前教育znm0t0幼儿园大班教案y3axys7e大班语言活动《我有友情要出租》教学反思_幼儿园大班语言教案
幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育，让孩子健康快乐地成长。
大班语言活动《我有友情要出租》教学反思
儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力和想象力，就看你教师有没有给幼儿机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计大班语言活动《我有友情要出租》的重要砝码。
这本书是我在小学一年级孩子那边偶然看到的，孩子对我说：&这是老师布置的作业，回家要看这本书。&我当时在想，绘本阅读是&无压力阅读&，怎么当做作业了，要让孩子有兴趣的去阅读啊，想着想着为什么不让大班的孩子也来尝试看这本书呢，让大班的孩子在没有压力的情况下开心的有兴趣的阅读，想着自己就在如何把小学一年的教材改为幼儿园大班孩子的教案。之后和师傅思考了很多，终于造就了一个属于我自己的教案了，上下来之后发现有自己的亮点也有不足之处。
1.挖掘绘本内涵 激发学习欲望
阅读本书时，我首先看了这本书的图画和文字概括，在两三遍的欣赏中，每一次都有不一样的收获，在自己的收获下，再去需找作者的心里答案，去需找本书的价值性和绘本的内涵，这本书不仅是要告诉幼儿友情的珍贵，还有就是告诉幼儿其实友情就在你的身边，要大胆的结交朋友，和朋友在一起要学会分享，学会谦让与合作。通过师傅细心、耐心、用心的琢磨，我们最终把目标定制为：首先通过画面的阅读，理解故事内容，并能大胆地猜测故事情节。第二知道友谊需要寻找才能获得，感悟友情的珍贵。
执教后，发现目标达成度较高，孩子通过猜测画面懂得了友情是需要寻找的，并且知道和小伙伴在一起要学会谦让与分享。并激发了孩子学习欲望。
2.孩子猜测想象，收获更多本领
本书是人称&花婆婆&的方素珍女士和她的搭档郝洛汶女士共同创作的一本堪称经典的图画书，很受孩子的欢迎。很多老师喜欢读故事给孩子听，总怕孩子读不懂故事的内容，不理解其中的含义。我认为，绘本本身是给孩子看的，里面语言不多，还有很丰富很浅显的插图，所以，让孩子自己去读与猜测里面的内容，更有韵味。他们凭借自己的感悟与天真的情感，一定能读出属于自己的理解。借助和师傅这个大胆的想法和构思，我们把活动的整个环节都用孩子的猜测来进行讲述故事，这些故事的内容都是要通过一些问题来让孩子来回答，教师来提炼和总结，在整个活动中，发现自己的回应经验不足，对于孩子的回答没有很好的回应或者是很好的总结与提升，就如在活动中有一个小女孩会总结同伴的语言，很多次我都是请她来总结，自己基本上重复孩子的话，这样很浪费时间，可以在孩子的基础上有所提升，这样孩子收获的会更多。如果老师在每个问题的猜测背后都设定几十种答案，我想到时候自己就不会因为孩子答不到自己的点上而懊恼和担忧了。而且会让孩子收获的更多知识。
3. 巧设教学方法，师幼共同进步
本活动根据大班幼儿的年龄特点，巧妙设置了教学方法，有师幼互动和幼幼互动，有安静的交流和大胆的猜测，如在第一页时就让幼儿大胆的说：&你觉得现在的大猩猩是什么样的心情？&回头想想，如果把问题这样问：&你看到怎么样的一只大猩猩&？相信这个时候孩子的回答会更多，思维会更宽阔。还有我直接讲出了大猩猩在树叶上写的字，如果给孩子留给悬念，这样问幼儿：&大猩猩这个时候会在树叶上写些什么呢&？
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· · · · · · · · · ·大班绘本故事《我从哪里来》活动反思_幼儿园大班科学教案_梦幻网络
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大班绘本故事《我从哪里来》活动反思
在活动的一开始，我以导入，激发探索的兴趣。绘本《我从哪里来》中小灰菜和伙伴们的谈话，引起了对于&我从哪里来？&这个问题的疑问。于是我就带着一起随问题逐渐深入，通过猜猜、看看、讲讲，演演等多种形式，在潜移默化中，了解了很多有关生命孕育的、原本神秘而隐晦的知识，如：精子、卵子、子宫、脐带&&，在&看看、讲讲&的环节里，我从精子和卵子的结合、胚胎的形成讲起，采用简洁而富有情趣的自制ppt进行介绍；让观看胎儿生长发育的图片，形象地帮助正确了解生命孕育的过程，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解。其中我又精选了应彩云老师《小威向前冲》中的画面，重点引导知道爸爸的精子需要通过千辛万苦才能与妈妈的卵子结合，此时孩子们也提出了自己的观点&&爸爸的精子需要耐心和坚持，还要冲在第一个才能成功。一张比赛的地图，一个美好的奖品，让生动形象地明白了：爸爸妈妈共同给了我们生命，自己是妈妈怀胎十月生下的。为了使能从小用的眼光看待生命孕育的问题，帮助树立健康的性心理，我将中涉及到的所有名词，如：精子、卵子、子宫、脐带等，都使用了学名。因为在第一次试教后那个班的老师跟我反映课后有孩子在说谁和谁结婚这样的事，所以在这次执教时我又多提了一个问题&什么时候能结婚？&有的说30多岁，有的说长大了，于是我就告诉他们只有到了国家规定的年龄才可以。虽然这个问题对于大班的孩子来说有点远，但是我觉得还是有必要提一下。面对胎儿在母亲体内孕育成长的图片，孩子们产生了强烈的好奇心和探究意识，于是我引导孩子们大胆想象着自己在妈妈肚子里的生活， 用动作表现出着自己在妈妈肚子里一点点长大的快乐，内心的情感逐渐流露，释放出来。当讲到自己和父母长得很像而与别人长得不像时，原本准备的网上下载的图片我没用，在听课老师的提醒下发现自己电脑的桌面不就是爸爸和儿子的合影吗，于是赶紧抓住这个机会，引导观察自己身边的人，找到和父母的相同之处、与别人的不同之处。一节课的活动很快就结束了，但是对于&怎样让从小了解到、正确的生命观，树立健康的&性&心理？&这个话题我们还可以继续进行研究和探索。我们老师应该从日常生活入手，多渠道、多角度地开展各种新生命，让知道爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。让我们园和共同关心孩子的性健康，培育他们健康的性心理，给孩子一生的幸福。
相关信息：
幼儿园课程纲要中指出科学领域要有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情,喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题,能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物,愿意与同伴共同探究,能用适当的方式表达各自的发现,并喜爱动植物,热爱大自然,关心周围的生活环境为目标,激发幼儿的好奇心和探索欲望,发展幼儿的认知能力。
为期一学期的科学组教学研讨活动圆满结束,在感受喜悦的同时我们收获和成长了许多,不管是听课老师的认真学习还是上课老师的精心准备,都在我们心灵深处播下一颗小小的种子,相信用我们的勤奋努力、仔细认真...（）
今天,我班进行了首次看图讲故事的语言活动,考虑到幼儿的思维还停留在形象思维,故借助图片开展故事比较符合幼儿的身心特点,因此幼儿也表现出了浓厚的学习兴趣。
在活动开展中,始终以幼儿为主体,老师在其中只是充当了一个引导者的身份。活动过程也充分结合了故事的鱼贯式递进的形式开展,让幼儿通过逐一解决问题,来获得故事情节的丰富。幼儿自己的答案推动了故事的发展,一环扣一环,环环相扣的故事情节又充分调动了幼儿的兴趣与积极性,所以整个活动幼儿的学习兴趣都十分高涨。
可见,选择一个好的活动是取得成功的...（）
我想针对我们班本次的主题活动《弯弯绕绕》中的晨间区域游戏展开一些分析,我们的区域游戏存在以下几个问题:一、 材料使用方式单一“送娃娃回家”是我们科学区的一个内容,让孩子沿格子的边画上娃娃回家的弯弯绕绕的路,对幼儿的能力提升帮助不大,相比之下,另外一个游戏“夹弹珠”就更能让幼儿喜欢,我们提供了一个吃完馒头的盒子,里面贴上了不同数字,按数字几就夹几个弹珠。这个游戏既发展了幼儿按数取物的能力,又发展了幼儿用筷子夹物品的能力,有多元价值。
二、 材料情趣性不高幼儿容易失去兴趣
我们提供的材料...（）
下了好长时间的雨,天好不容易放晴了,阳光像久违的朋友般抚摸着大家的脸,站在走廊上望去,孩子们在操场上,有的在滑滑梯、有的在拍球、有的在玩老鹰捉小鸡的游戏。看着这热火朝天的场面,我忍不住加快了脚步,也想加入他们的行列。
在经过音乐室时,发现钢琴旁边有个小脑袋在晃动,一看,原来是大一班的一位小朋友,看他端端正正地站在那里像解放军叔叔在放哨的认真样,我请他坐在椅子上,但他怎么说也无济于事,依然保持自己“放哨”的姿势,我拉着他的小手向班上走去,跟老师了解情况。原来,这个孩子在大家一起活动时,没遵守...（）
今天我们学习了歌曲《猪小弟变干净了》,在活动过程中,一开始小朋友都不要当猪小弟,说它太脏了,太懒了,我可不想变成它。后来猪小弟变干净了,人人都要当猪小弟,表演的可棒了!可惜忘了拍照了,孩子们好可爱哦 。
这首儿歌是小班下学期的内容,上下来最大的感受是内容太多了,有四个小动物,而且每个小动物的话都有点差异,虽然我图谱这一手段帮助幼儿记忆,但要在30分的课堂上让幼儿一一对应,又要让她们唱出来,有些难度,普遍的情况是幼儿把后面的2个小动物的话重复前面2个小动物的了。因此,老师给我的意见是干随把后...（）
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