首批向小学生发放1万件爱心荧光衣，各地市相继展开发放。
网罗山东各地名小吃，一起品味舌尖上的山东。
珍藏妈妈的味道，珍藏永远的恩情。晒妈妈的味道赢好礼！
定于日至10月25日举行，主题：让生活走进自然。
由山东省高等学校师资培训中心与高等教育出版社共同举办的“第二届全国高校微课教学比赛（高职高专）微课教学比赛启动会暨优质教学资源共建共享研讨会”，于5月17日在济南省会大剧院隆重召开。
&&& 大众网济南5月20日讯（通讯员 侯艳红）为进一步落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，推动高等职业院校教师专业发展和信息化教学能力的提升，促进优质教学资源共建共享，经山东省教育厅同意，由山东省高等学校师资培训中心与高等教育出版社共同举办的“第二届全国高校微课教学比赛（高职高专）微课教学比赛启动会暨优质教学资源共建共享研讨会”，于5月17日在济南省会大剧院隆重召开。我校艺术教育学院张雯老师应邀参加了会议。& & 本次会议是我省高职高专类学校聚集交流、研讨的一次盛会，参会学校上百所，到会人数500多人。会议就高等职业教育数字化教学资源建设，微课教学设计、微课开发与应用策略等教学问题进行了深入的探讨，并对第二届全国高校微课教学比赛（高职高专）组织与赛项说明、国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课建设及应用等核心内容邀请国内著名专家进行了细致的讲解。& & 作为首届全国微课二等奖获得者张雯老师，作为本次会议的主讲嘉宾，以《微课的设计与制作》为题和全省500多名参加会议的高职高专的领导教师进行了经验交流，并获得了大家的一致好评。
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责任编辑：孙海燕
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专家评审意见
决赛评审专家的原贴：参赛教师语言基本功好，教态自然，板书工整，PPT规范，教学设计围绕课文展开，师生交互频繁，很好地体现大学英语教学的基本规律和互动要求。但从微课的角度来看，教学目标和过程应该体现短平快的特征，教学重点应该凝练，不应是课堂教学过程的再现。核心问题是通过这个微课，学生能学到什么，而不是教师教学技能的展现。课堂集体朗读是个败笔，因为这从一个侧面解答了我们为什么至今没有能解决好听说技能训练的原因之一。作者-李瑞凌回复：谢谢专家细致点评！随着微课赛事的进展，我学习了很多微课，很多老师在微课选材和课堂组织上提供了非常好的范例。我对微课的选材和形式的认识也不断加深。确实如您所言，微课必须体现短平快的特点，它不是课堂教学片段的截取，具有浓缩性。在以后的微课设计中，我会更好地注意这个问题。
决赛评审专家的原贴：课堂上学生有大量语言练习机会，师生互动非常好作者-李瑞凌回复：谢谢专家的肯定和反馈！外语教师的教学设计是建立在授课教师本人的语言观和教学观基础上的。建构主义认为，学习者是认知的主体，也是学习加工的主体，是知识意义的主动建构者，因而教学应当以学生为中心进行；教师的作用在于使自己由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。大学英语课程新的教学模式从过去的以教师为中心转向以学生为中心。这并不意味着削弱教师的作用。在新的教学模式下，教师和学生在教学过程中具有同等的重要地位，一方面突出学生在学习中的主体地位，学生不仅要参加课堂教学，更要在课外利用计算机进行自主学习。另一方面强调教师在教学过程中的主导作用，要求教师既要传授语言知识，训练语言技能，又要对学生的自主学习进行策略指导和过程监督。教师在网络教学环境下的角色定位是教学的组织者、参与者、指导者、帮助者和促进者。用一句英文表述教师的地位就是“a guide on the side , not a sage on the stage”。围绕本课的语言知识目标、技能目标和人文情感目标，教学中以学生为中心设计了通读全文的问答活动、理解句子和主题深层含义的小组讨论活动、描述教师肢体语言和情感的口语活动等教学环节。教学活动设计也是“在干中学”的产物。在美国的哈佛大学和斯坦福大学的医学院、工商管理学院、工程学院等应用性强的学科院系，40%的课程是用一种“难题教学法”完成的，就是把本学科本专业本行业中各种难题、问题、矛盾等交给学生去解决。在解决问题处理难题的过程中学习，而不是灌输现成知识，教授已总结好的方法。这种教学方法就是“在干中学”的理念产物。我们在教学设计中，也应该运用这种方法让学生自己去探究， 在完成交际任务过程中去学习。
初赛评审专家的原贴：作品总体外观清晰自然，完整真实记录了课堂教学的实景片段。授课教师台风严谨庄重，又不失幽默和激情。微课教学设计方案准备充分细致，精益求精。教学目标明确，贴近学生实际，教学目标紧紧围绕教学大纲，又充分考虑了学生的学习实际和微课的特殊要求。不仅提出了语言知识和技能目标，而且把人文情感目标紧紧融入其中，让学生联系实际，理解父爱的涵义和深情，做到了既教书又育人。教学方法和手段灵活多变。合理运用多媒体教学手段设计了丰富多变的学生活动，体现了以学生为中心的教学理念。如肢体语言的运用是本课主要亮点之一。本节微课取得了较好的教学效果，学生课上参与程度高，学习气氛浓厚，表现出良好的学习状态。总之，这是一堂值得回味和推荐的高质量微课。作者-李瑞凌回复：微课教学比赛是新鲜事物，自己很荣幸通过学校选拔参赛，一路走来，路程漫漫，痛并快乐着。之所以痛，因为是参加比赛，需要准备的东西太多了，不仅仅是备一节短课的问题，还要短时内了解学生（本学期刚刚接手的新班），还要考察录像现场，勾通摄像师，还要进行本节微课的教学设计文稿的准备……., 似乎准备工作没有尽头。时间紧，压力大，赛期长，痛是自然的。之所以快乐，是因为比赛是历练，通过比赛的打磨，自己提高了教学水平和能力。有收获自然就快乐不已。以导入部分为例，这部分内容是几易其稿，本课主题是父爱，最初的设计是以中外母爱故事入手，导入父爱。因为生活中的母爱故事和话题多，父爱故事少。学校选拔赛上我院王东霞副院长提出开门见山，直接以父爱导入。我吸收了她的建议，重新选择图片和话题，确定了以谚语和俗语导入的方法，后来的网友反馈证明，这种改变是必要的，是成功的。很多网友认为导入部分不仅让他们学习了语言知识和技能，还了解了不同的文化，是一个亮点。这个改变的过程，不仅让我感受到领导的关怀，而且对导入的技巧和火候有了新的认识。那就是导入宜短不宜长，宜直接不宜间接，宜浅不宜深。另外的一大收获是和全国高校众多网友、师生的沟通和交流。这必须感谢教育部网络培训中心提供的交流平台。我们日常的教学都是囿于一校、一院、一班，封闭式的内部沟通和交流，这是很有局限性的。而微课的教学组织形式使我们的封闭课堂走出去，走向全省，走向全国，成为开放的课堂，接受来自全国各地师生的点评。点评的数量和质量是传统反馈方式所不能比拟的。这期间收获了太多的反馈和评论，有肯定的鼓励和支持，也有善意的批评和指点，其中不乏真知灼见，看到这些反馈和建议的心情仿佛在海滩上拾贝壳时捡到了珍珠一般。那种快乐是无与伦比的。有了这样多的收获，不亦乐乎？
复赛评审专家的原贴：材料准备完善、规范，教学安排、设计科学合理，教学效果好。作者-李瑞凌回复：谢谢专家鼓励！我会继续努力！
　　多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
　　教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。
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京公网安备高校微课视频制作存在的问题及对策——以首届全国高校微课比赛为例--《大学教育》2014年15期
高校微课视频制作存在的问题及对策——以首届全国高校微课比赛为例
【摘要】：微课作为一种微视频教学资源,视频制作质量直接影响到教学内容的传播效果。针对2013年首届全国高校微课比赛中视频制作存在的问题,提出相应的对策,以期为微课视频制作提供借鉴。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G434【正文快照】：
全国高校教师网络培训中心于2013年举办了首届全国高校微课教学比赛。全国参与比赛的高校超过1600所,参赛选手12000多人。微课建设对提高高校教师教学能力和课程建设能力,扎实推进数字化学习资源共建共享工作,有着积极的实践意义。[1]本次比赛,组织方将微课做了界定:以视频为
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京公网安备74号关于参加2015年全国高校（高职高专）微课教学比赛的通知发布日期：浏览次数：字号：[
]各位教师：
　　为推动高职高专教师专业发展和教学能力的提升，促进现代教育技术与职业教育的充分融合，教育部全国高校教师网络培训中心、高等职业技术教研究会定于今年举办第三届高校（高职高专）微课教学比赛，经研究，现将有关事宜通知如下：
　　一、比赛程序
　　比赛分初赛、复赛、决赛三个阶段：
　　（一）院内初赛阶段： 日前，准备参加比赛的教师完成参赛作品的制作，并将作品上传至“全国高校微课教学比赛”网站，“网址：”。确认上传成功后，填写好“微课教学比赛报名信息表”（附件5），通过腾迅通传至教务处孟利前老师。学院组织专家完成院内初赛评审，并确定推荐参加北京市复赛作品。
　　（二）北京复赛阶段：日至11月20日为北京市复赛时间，北京赛区比赛由北京信息职业技术学院组织市级专家评选，评选出优胜者，推荐进入全国决赛。
　　（三）决赛阶段：日至日。由大赛主办方组织专家评审，评选出决赛获奖作品，并择期召开现场教学展示、观摩及颁奖大会。
　　二、比赛要求
　　（一）参赛人数不限，每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。
　　（二）比赛内容、要求及作品上传方式等请查看附件，并关注“全国高校微课教学比赛”网站学习相关内容。
　　（三）参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。
　　（四）本次比赛严格按照教育部全国高校教师网络培训中心制定的比赛规则进行，遵循公平、公正、公开原则。
　　三、联系人：孟利前& 6
　　　　教务处
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→ 关于参加首届全国高校微课教学大赛广东省分赛的通知
关于参加首届全国高校微课教学大赛广东省分赛的通知
各院、部，医学院：
　　根据《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》（教培函〔2012〕7号）及《关于开展首届全国高校微课教学大赛广东省分赛的通知》（见附件1）的要求，为了推动我校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与本科教学的融合，现组织全校教师参加首届全国高校微课教学大赛广东省分赛的比赛，现将有关事项通知如下：
　　一、根据赛事要求，结合我校实际情况，每个二级学院推荐2-4名教师参赛。
　　二、参赛要求
　　1、校级以上精品课程尽量参加；
　　2、已使用的“微课”的课件；
　　3、“微课”制作由各学院确定教学内容，教育技术中心协助制作，视频具体录制时间各学院、教育技术中心协商安排；
　　4、参赛作品须在5月31日前完成制作、上传。
　　三、请各二级学院于5月17日前将《嘉应学院微课比赛报名表》交至教育技术中心，电子表格发至jyjs@；联系电话：2186995&&& 联系人：罗老师
　　四、根据微课程报送的项目及完成情况，教育技术中心组织有关专家进行评审，按广东省分赛组委会的要求，择优推荐。学校将对报送省级比赛的微课程发文并给予奖励。
　　教务处
　　教育技术中心日
　　1、关于开展首届全国高校微课教学大赛广东省分赛的通知
　　2、嘉应学院微课比赛报名表
　　3、首届全国高校微课教学比赛评审规则（参考）
　　4、微课程案例网址
　　5、微课程制作软件
审稿人：张晨 叶忠文 &&&
发布日期：&&
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