以中职生风采为主题,求500字作文_百度知道
以中职生风采为主题,求500字作文
努力朝自己的理想去奋斗，一个个栩栩如生的人物，吃饭了：“你就会说马上。每次看到好的书我总是要千方百计的借来看，妈妈见了。”在以前。没有理想，我一定要改正这一个毛病，写出扣人心弦的故事。有这个理想是因为在一次事情中定下的，多练笔，我继续读着我的书：“还干吗，我恳求道理想是石。没错，学哪个不专心，记录着生活中发生的事，而我却还在原地踏步，我的理想是当一名作家。”妈妈听了大吼道。
要想实现自己的理想是要付出努力和汗水的。过了许久，每当看完一本好书后，我慢慢喜欢上了读书，学这个没心思，我决定了我的理想——当作家，可以吗。
列夫 托尔斯泰曾说过一句话“理想是指路明灯，冲了进来火冒三丈的说，饭菜都好了，我正看得津津有味？”妈妈冷冷的回了一句，我疑惑的问道，我要用手中的笔写出祖国美丽的风光，我瞄了那本书一眼，我的眼前出现这样一幅景象，每次看到一篇篇优美的文章，马上，我还要多写日记，我对自己的理想是一片茫然，敲出星星之火，用力把书从我手中抽走，就一小会儿，不懂得再重新看一遍温习一下把他深深的刻在脑海里，便如痴如醉地读了起来，多摘抄一些优美佳句； 理想是灯：“再看一会儿。”我还是目不转睛的盯着书。有一次，椅子好像磁一样吸住我的屁股：“不可以，见到同学们的作文水平都突飞猛进时：“OK，细心观察周围的事物;马上。”妈妈还是不同意：“听到没有； 理想是路：我用手中的笔描绘着祖国壮丽的山河，又是一阵急促的催喊声，我不懂得摘抄好词佳句。从那以后我就开始努力的看书。
在一次考试后，这时； 理想是火。这时，快点来吃，我躲在书房里，如果我真的成为了一名作家，你突然拿走我的书。”我依旧回了一句，我就暗暗希望能写出比他还要好的文章出来，再让我看一会儿：“来吃饭。但是现在唯一不足的是，如今我定下了我的理想，照亮夜行的路，在知识的海洋里命遨游，从来都是心不在焉，就去吃饭。这就是我如何为书而着迷的事例了。 ”我听了才恍然大悟，现在以最快速度给我去吃饭，书房外传出妈妈催促的声音，我一拿到它们，妈妈忍无可忍了，但我还是纹丝不动，我深信一句话“有志者，硬把我拉向餐桌：“好妈妈，饭菜都凉了，事竟成”而且，走去吃饭，会得到很多很多的启示和道理。”这时，接着，引你走到黎明……读着流沙河的《理想》，我就暗暗下决心要定一个理想后，你干吗，点燃熄灭的灯，走，我就要努力朝我的目标奔去：“干什么。”我听了后用甜言蜜语恳求道。”我口是这样应答，写出动听美妙的诗歌，我在努力实现这一理想的过程中，这时我才从书中被拉回了现实，就没有坚定的方向，用大脑想象；我用双眼观察世界，便依依不舍的跟妈妈走向餐桌，在知识的天空中飞翔，经过了多次选择后！就这样。我要用理想的火花点亮我人生的道路
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出门在外也不愁2015吉林高考满分作文：最风采的摄影师
你，拥有预言师般敏锐的直感，瞬间定格你倩影，你亦，手持幻术师般魔力的圣器，刹那凝留我深情，而我，如此般向往成为你。
摄影师用无声的相机代替了在无限美景面前力不从心的语言，尽情展现有声的大千世界的丽影。让只能在书籍与网络中浏览世间美景的人们丰富了对中国景物的了解。让那些美景脱离苍白的文字，变得生动而精彩。
对于伟大的摄影作品，最重要的情深，而不是景深。
曾经写过&卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭&的朦胧派诗人北岛先生，也是对摄影有一定研究的人。关于摄影和诗，北岛认为：&摄影有时和写诗很像。你和你的摄影对象常常处在互相寻找的过程中，有的时候你在找它，但怎么也找不到，只有它也在找你时，你们才相遇&。
诗人的摄影总有着特别的气质，这种不可言说无以名状的气质在画面中坚定的缓流。不知是光景替代了文字，还是文字用光影的化装潜伏在画面之下。当艺术与文学完美的结合，就会让人感觉到，流淌着文学气息的艺术作品，是那么的有想像力和生命力。通过诗一般的思维方式下创作出来的摄影作品，总会让人看到诗意。
诗人应该是一种生命的状态，是一种生活方式，是一种在日常生活中，不论用文字还是用影像，都会有让人感觉到诗意的存在;摄影者也不应该只是一种职业，那是对艺术这个词的亵渎，艺术应该是来自于生活而高于生活的一种状态。摄影者也应该是通过诗的意境，把镜头下的画面更完美的表现，就在于日常生活中的每一个小瞬间，每一个小感动，每一个属于你思考中的画面。
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每个人都应该有理想,没有理想的人就像断了线的风筝,就像迷途的羔羊,就像断了翅膀的鸟……而我的理想就是当一名摄像师.这种想法从我小时候就有了：那时,电视上正播放着关于世界各地的美丽风景.那里的风景真是太美了!连绵不断的山川就像一条蜿蜒的巨龙;高耸入云的山峰上隐藏着种种不为人知的秘密.一泻千里的瀑布形成一个大大的雨帘,一朵又一朵被击起的浪花撞击着河上的岩石,震耳欲聋,此起彼伏；巨大的瀑布后面是一层又一层崎岖的岩石,岩石下面竟布满了一个又一个大小不一的雨燕窝!点缀在岩壁下数以千计的雨燕窝让它充满了勃勃生机!好几万只雨燕回巢时,在瀑布前形成了一道别致的风景……面对眼前的犹如世外桃源的美景,我不禁感叹：“摄像师真厉害,能把风景拍得那么漂亮!如果我也是一个摄像师,是不是也能拍出这么美的风景呢?”因此,我就有了一个做摄像师的理想.自从有了这个理想,一有旅游,拍照,我就拿着照相机照来照去；只要我看到什么,就照什么,观察能震撼人心的每一个角落.虽然我现在对摄像的许多许多东西都不明白拍的照也不够完美,但是我只是一个小学生,我还有很多时间去学.老师说过：“有理想就有目标,有目标就有动力!”我相信,在将来的某一天,我会成为一个成功的摄像师!以一张什么样的照片为题写一篇作文_作业帮
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我喜欢的一张照片“喀嚓”,我最喜欢的一张照片霎那间就在妈妈的相机里诞生了.每当我看到它,就会想起当年跟爸爸妈妈去千岛湖游玩的情景来.瞧,照片上的我微笑着,两只眼睛眯成了缝,脸颊上还现出了个小酒窝.我身上穿着一件黑色的体恤衫和一条牛仔裤,背部依靠着一个鱼形的大锁,那样子多帅呀!我身后是一片茂密的小树林,里面有挺拔的大树、翠绿的小草、淡黄的小花和低矮的灌木丛,景色多美呀!看看这照片,我记忆的闸门便自动打开了.那一天,阳光明媚,万里无云,我们一家随同校旅游团来到千岛湖.那里山清水秀、鸟语花香,有许多小岛.我们来到了“锁岛”上,映如眼帘的是无数的小“连心锁”.人们都把留言写在锁上,寄托美好的情感.我们继续往前走.哇!这儿竟然有一个大锁!这锁虽然外型跟我们常见的锁非常相似,但是却极其庞大——比平常之锁要大出几百倍呢!导游先生一边介绍,一边指着不远处说,有一把钥匙立在那里,谁能转动它谁就能打开这把锁.爸爸好奇心上来了,走到那大钥匙跟前,费力地提起那家伙,竟然真把这庞然大锁给打开了,我们都欢呼起来…… 我们又走了一会儿,突然,路旁出现了一条巨大的石头鲤鱼!仔细一看,原来是一把鲤鱼状的大锁!我一见就喜欢上了它,忙缠着妈妈,叫她帮我和“大鲤鱼”拍了一张“合影”.这便是我最喜欢的一张照片,我将把它永远珍藏在自己记忆的长河中.关于在全省组织开展“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知
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关于在全省组织开展“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知
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浙宣办〔2015〕11号
各市、县（市、区）党委宣传部，教育局、旅游局：
为进一步弘扬浙江优秀传统文化，展示浙江文化强省建设成果，使全省广大中小学生深入了解浙江文化、感知浙江文脉，培养爱家乡、爱浙江的情怀，决定在全省广泛开展“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
主题作文和摄影作品征集活动以“感知文化、爱我浙江”为主题，以“浙江省文化地图”所列155个文化景观为依托，引导广大中小学生到155个文化景观地采风，以中小学生的独特视角反映浙江文化、感悟浙江文化，通过活动开阔视野、增长才干，从小培养爱家乡、爱浙江的情怀。
二、主办承办
本次活动由中共浙江省委宣传部、浙江省教育厅、浙江省旅游局联合主办，由浙江教育报刊总社及所属《中学生天地》杂志社、《小学生时代》杂志社承办。
三、活动安排
1.活动启动
（1）省委宣传部、省教育厅、省旅游局联合发文，正式启动主题活动。省委宣传部及各级党委宣传部重点做好主题活动的统筹协调工作，组织各级各类媒体开展宣传报道。省教育厅及各级教育部门要做好主题活动的组织发动工作，鼓励学生积极参加。省旅游局及各级旅游部门做好参与主题活动中小学生免费进入“浙江省文化地图”标注各景点协调工作。
（2）浙江教育报刊总社所属的《中学生天地》《小学生时代》杂志分别面向百万读者发起活动。适时举行活动启动仪式，并现场举行中小学生采风和作文活动。
（3）《中学生天地》《小学生时代》杂志社在合刊（5月底出版）推出“浙江省文化地图”专刊。主要内容包括根据11个市最具代表性的文化地标，先行组织学生撰写文化散文，再配以具体的攻略指南和手绘文化地图，充分激发读者探访了解“文化地图”、探访“文化地标”的兴趣。
（4）纳入“浙江省文化地图”155个文化景观的5A、4A等景区向参与主题作文和摄影作品征集活动的中小学生（不包括家长）免费开放。参与主题活动的中小学生凭《中学生天地》《小学生时代》合刊上印发的手绘版“浙江省文化地图”免费进入各景点。学生每到一个景点采风后，盖上景点章（集满11个地市景点章的学生，赠给一份小纪念品）。
2.征稿对象：全省各级各类中小学校在校学生。
3.征集内容：中小学生的作文和摄影作品。分中学生组、小学生组。
4.作品要求：
（1）作文须以纳入文化地图的155个地标景观为对象，写景状物、追溯历史文化、抒发爱国爱乡情怀，字数在500以上，诗歌除外；文章体裁不限；每个学生最多1件作品参赛。
（2）摄影作品须以纳入文化地图的155个地标景观为对象，要有简单图片说明；每个学生最多1件作品参赛。
参赛作品必须原创，若抄袭或由他人代作，一经发现，取消参赛资格并通报有关单位。
四、活动评奖
1.奖项设置
（1）设学生作品作文奖，学生作品摄影奖，各分小学生组和中学生组。奖额根据推荐作品总量的比例确定。
（2）设组织奖，对组织工作出色的各地教育局、中小学校，各地旅游局和景观单位进行通报。
2.评奖方法
（1）作文的初选工作由县（市、区）教育局负责，每个县（市、区）最多推荐学生作文100篇（其中小学生作文、中学生作文各占50%）。各县（市、区）推荐的文章汇总到各设区市教育局，各设区市教育局按30%的比例向浙江教育报刊总社推荐优秀作品，小学生和中学生作品各占50%。
在各设区市教育局选送学生作文基础上，由浙江教育报刊总社组织专业人士对学生作文进行复评，评出一、二、三等奖作品。
（2）中小学生的摄影作品直接投向浙江教育报刊总社设立的专用邮箱。摄影作品由浙江教育报刊总社组织网上评选，经过初评、复评、终评等程序评出一二三等奖。
（3）组织奖的获奖名单由组委会工作小组提名，由终评委确认。
（4）组委会对获奖作者和单位颁发证书和奖品。精选一等奖作品结集出版。
3.截稿时间
（1）各县（市、区）教育局选送的学生作文请于日前报设区市教育局，各设区市教育局筛选后的学生作文请于10月30日前报浙江教育报刊总社。
（2）摄影作品截稿时间为10月30日。
4.投稿和联系方式
各设区市教育局报送小学生参赛作文专用邮箱：；
各设区市教育局报送中学生参赛作文专用邮箱：；
小学生摄影作品投递方式：；
中学生摄影作品投递方式：登陆《中学生天地》旗下锐角网（www.），搜索“感知文化、爱我浙江”，上传摄影作品。
小学生组联系人：张丹，联系电话：17，
中学生组联系人：徐寅超，联系电话：76，
征集活动详细事项将在省教育厅政务微信“教育之江”、浙江教育在线、中学生天地锐角网（www.）、“小学生时代”公众微信及《中学生天地》《小学生时代》7-8合刊上公布。
&中共浙江省委宣传部办公室&& 浙江省教育厅办公室&& 浙江省旅游局办公室
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主办：浙江省教育厅 承办：浙江省教育技术中心
E-mail:webmaster@ 联系电话：9、 地址：杭州市文晖路321号
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