描写海上日出的段落第3自然段描写日出的四字词语有哪几个?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-07 04:15 标签： 描写海上日出的散文
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本课教材分析：《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文.选自巴金的散文集《海行杂记》.《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观.文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情.课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点.第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出.第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出.第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观.这篇课文的重点是第二、三部分,描写了晴天里和有云时看到的海上日出.以这两部分为主,培养学生写小标题.学生状况分析：学生已初步读了课文,学习了生字和文中的词语,查找了巴金的资料,对《海行杂记》有了了解.多数学生去海边看过日出,对这篇课文觉得很亲切,很有兴趣.教学目标：1、了解学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮观景象.培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情.2、理解第二、三部分是课文的重点,描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出.3、练习给课文段落加小标题.教学准备：小黑板,有关海上日出的图片等.一、导入这节课我们学习《海上日出》这篇课文,请大家齐读课题.二、学习课文1、请同学们打开书75页,快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受.（学生读课文）谁来说说自己的感受?（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词,把太阳怎么升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样…….）（表扬学生读书认真,说得很好.）能不能把你说的这部分内容从文中找出来,读给大家听.（读第3自然段）2、通过他的读,你了解到了什么?（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景.）文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景,自己找一找,读一读.谁来读给大家听.（学生读第2自然段）3、你读书很认真,这两个自然段是写晴天时海上日出的.请你们把这两个自然段一起默读一遍,把描写太阳升起来时的动作,颜色变化的词找出来,做个标注,谈谈你的感受.（学生自学,老师巡视.及时解决问题,鼓励学生.表扬学生能按课文的顺序进行学习.）下面我们来汇报学习的情况.（1）我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说.学生汇报：①我喜欢写太阳快升起来的情景,“天空还是一片浅蓝,颜色很浅.转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光.我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里.”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化.②我想说说作者为什么目不转睛地望着,作者天天看日出,知道这时候太阳马上要出来了.③“果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光.”我觉得这句话写得很好,觉得太阳特别可爱.师：你能读出太阳的可爱吗?（学生读句子.评议.）我有个问题,为什么用“果然”一词,不用行不行?（大家讨论、争议,各抒己见.）师归纳：“果然”一词用得很合适,它起了承上启下的作用,上文说知道太阳要从那里出来了,果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸.师：同学们很用心地读了课文,才有这些见解.我们继续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的.④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱.”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了.板书：负着重荷一步一步 跳出海面师：你来读读这几句话吧!（课件：图片）师：怎样读好太阳升起来的这段话呢?同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫,试着读一读.（同桌互相读）指导读.⑤“一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩.”这句话写太阳升起来了,“发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光.师：同学们说的真好,这正是天晴时海上日出的景色.我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文.当太阳走进云堆里时又是什么情景呢?继续往下看.请大家自己默读第4、5自然段.用概括的词把这两段话的内容说出来.学生自学,小组讨论,学生发言.（1）走进云堆.（2）冲出重围.（板书：走进云堆 冲出重围）师：带着你的感受读读这两个自然段.（2）体会“这不正是伟大的奇观吗?”4、读全文,听音乐.5、这样一篇语言精美的文章我们学完了,巴金的作品还有很多,同学们课下去读一读.海上日出 的第三自然段第二句往后的句子主要运用了什么写法?_百度作业帮
海上日出 的第三自然段第二句往后的句子主要运用了什么写法?
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主要运用拟人手法写出了太阳顽强的生命力和作者热爱光明的喜悦之情仿照《海上日出》第三自然段写作文，200字左右，写日落的也ok_百度作业帮
仿照《海上日出》第三自然段写作文，200字左右，写日落的也ok
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学习《海上日出》第三段写一段话,描述一种变化中的自然现象
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放学回到家里,我正愁着今天老师布置的作文写什么,想了半天也想不出什么事情来可以写作.我无意间抬起头来看见了日落.啊,好美丽的日落呀!咦,这不是非常好的写作题材吗?于是,我仔细地观察起日落来.接着,我动笔写了起来.
我边看边写.我看着太阳的变化写了起来.我看见太阳慢慢地下去了,好象一个淘气的小男孩在跑了下去.刚落下去的时候,太阳的四周是火红火红的,而且非常美丽.晚霞的景色比朝霞还要壮观.
过了一会儿,晚霞的四周的颜色慢慢淡了下去.又过了一会儿,晚霞四周的颜色淡得没有一点颜色了,再也没有像先前那样鲜艳美丽.这时,白云遮住了太阳的光线.于是,太阳光好象要穿透云层一样,但是,它却无能为力了.
过了十几分钟,已经有小半个太阳下去了,还有大半个太阳在上面.这时候,太阳一点儿也不刺眼,而且还可以清楚地看到圆圆的球体一样的太阳.
日落的景色真是异常美丽呀!今天我给孩子们讲《海上日出》这篇课文,在分段的问题上纠缠不开.具体体现在第二大段的划分上1、分为三大段,2,3,4,5,为第二大段2、分为四大段,2,3,为第二大段,写通常情况下的日出,4.5为第_百度作业帮
今天我给孩子们讲《海上日出》这篇课文,在分段的问题上纠缠不开.具体体现在第二大段的划分上1、分为三大段,2,3,4,5,为第二大段2、分为四大段,2,3,为第二大段,写通常情况下的日出,4.5为第
今天我给孩子们讲《海上日出》这篇课文,在分段的问题上纠缠不开.具体体现在第二大段的划分上1、分为三大段,2,3,4,5,为第二大段2、分为四大段,2,3,为第二大段,写通常情况下的日出,4.5为第三大段,写有云时候的日出.到底哪一个对?
都是对的,不用纠结于这个问题.语文很多时候都是没有固定答案的.这种情况,语文老师是经常会碰到的,正所谓“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同.”我深有体会了.呵呵. 第一部分：第1自然段　　交代看日出的时间、地点及环境.“常常早起”说明什么?（旅途中不止一次观日出,也说明本文所写的不仅仅是一次日出的过程）
第二部分：第2～5自然段.第二部分可分二层.即具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色.
第三部分：第6自然段.写作者观日出的感受.
恩恩，那导学案上有一道题，课文是按什么顺序描绘日出的景象的？分别写了哪几种情况下的日出景象？
是不是应该回答为：按太阳升起的时间顺序描绘的，分别写了天气晴朗时和有云时的日出景象？
还有一道题，问三四五自然段分别写了哪三种情况下的日出？怎么回答？
课文按（日出前）、（日出时）（日出后）的顺序，描绘了（晴朗的天气）和（有云天气）海上日出的不同景象。
哦。“果然……”这一段是写（）情况下的日出？是按什么顺序写的？“有时候太阳躲进云里……”和“有时候天边有黑云……”两段分别写了（）和（）两种情况下的日出
好纠结呀，我都晕了
不好意思，这篇课文我都没真正教过，上次还是帮朋友上课才讲了一点的，所以不是很精通。
我个人认为后者是正确的

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