寓意深刻的寓言故事_百度百科
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《寓意深刻的寓言故事》是2010年吉林大学出版社出版的图书。ISBN, 9开&&&&本16开
出版社: 吉林大学出版社; 第1版 (日)
丛书名: 学生健康成长必读书系·故事系
读者对象: 7-10岁
正文语种: 简体中文
商品尺寸: 24.2 x 16.8 x 2.6 cm
商品重量: 558 g
品牌: 吉林大学出版社
ASIN: B003OBDWW0《寓意深刻的寓言故事》主要内容简介：在故事中畅游，学生们会感到身心完全放松，从而真正享受到阅读的乐趣。通过或富于智慧或充满想象、或饱含大爱或寄寓深情的故事，学生们能看到世间的善恶，并拓宽心中的天地。许多故事还可以帮助他们树立远大的理想和正确的人生观。不管您是准备开启孩子心灵的家长朋友，还是准备独立阅读的学生读者朋友，相信这套故事书都是您最好的选择。我们本着“科学严谨，不误人子弟”的编写原则，采撷了古今中外最富精神养分的优秀故事，尽可能地为学生展现一个友好的“界面”。一句句通俗美妙的语言，一个个生动有趣的故事，包含着生活历炼，闪烁着智慧光芒，蕴涵着深刻哲理。让学生们领悟人生，启迪思维，学习知识。沐浴智慧之光。第一章 感受寓言的启示
牧童辨李/12
老虎当国王/15
鬼斧神工的奥妙/17
狮王的胜利/18
“红蜂王国”的覆灭/20
诚实和信用/22
思维比手艺更重要/23
如水的人生/25
一辈子生不逢时/27
别让安逸磨去斗志/29
李离殉法/31
承担起生命的职责/34
吃枣留钱/36
玻璃杯里的跳蚤/38
驴子和马的不同命运/39
一生只做一件事/4l
别忘了原始的目标/43
五只毛毛虫的命运/44
兔子得冠军的秘密/46
讲信义也要看对象/48
把自己的杯子放低一些/49
清风与明月/51
飞蛾扑火/53
沙发与板凳/54
石头的哀叹/56
另一种地狱/58
第二章 感受故事的精彩
鹦鹉救火/60
仁慈的孙叔敖/62
诚实信用无价/64
大狮子和小甲虫/66
老刺猬的三个儿子/68
能力与命运/70
蚁王的风采/71
这些箱子都是你虚度的日子/73
命运在自己手中/75
一切都是最好的安排/77
弱者的等待/80
得失皆为平常事/81
困境即是赐予/83
驴的哲学/85
善解疙瘩会做事/86
建筑师的特长/88
不是越强硬越好/90
书呆子赶鸡/92
对症下药见效果/94
眼前与将来/95
心病还须心药医/96
老鞋匠的智慧/98
识别踢人的马/100
“谢谢”不是小事/101
细节完美是是制胜的一招/102
不死之药/103
许绾的智慧/105
纪晓岚“曲径通幽”/107
角度不同，结果不同/109
穷汉的祈祷/111
别等天上掉馅饼/113
呕心沥血的诗人/115
你不能施舍给它翅膀/117
让自己的心变成一个湖/119
钓鱼的诀窍/120
第三章 感受讽刺的尖刻
熊渠子射箭/122
保持一颗平常心/124
文竹与君子兰/126
狮猫斗大鼠/128
楚人的老虎模型/130
买你一个小时的时间/132
金钱豹之死/134
马车夫的故事/137
猫头鹰的疑惑/139
耳聋的青蛙/141
住在沙漠里的雕/142
凡事三思而后行/145
我是拿破仑/147
不竞争也能赢/149
羊群离不开狮子/151
三群蜜蜂的不同/153
奇怪的比赛/154
不听话的大气球/155
寻狗启事/157
摆脱无谓的烦恼/160
蜥蜴的仆人们/162
两秀才赶考/163
成交在细节/165
要有不寻常的恒心/167
简单的事情重复做/169
毛遂自荐又何妨/171
匹夫之勇，不足道也/173
来往于天上人间/175
勇敢不是逞勇斗狠/177
螳螂之勇，可叹可赞/179
将军与谋士/180
委屈的小鸡/183
宝石不如草/186
生活到底是什么/188
疑病乱投医/190
第四章 感受劝诫的中肯
动点真格的才行/194
逼鸭捕兔，强人所难/196
猫和狐狸的本领/198
生气的骆驼/199
静则一切豁然开朗/200
千万别把自己太当回事/201
小熊开公司/203
孔雀惜尾/205
犀牛太太和她的衣服/208
家龙和野龙/209
失去焉知非福/211
对不同的人策略不同/212
防患于未然/214
第五章 感受生活的妙趣中国传说故事.一天,一只鹦鹉飞往别的山头栖息,那里的禽兽友好相处,像个幸福的大家庭.鹦鹉虽然很喜欢这座山,但还是回到自己的老家.几个月后,那座山起了大火.鹦鹉看到,便入水中润湿羽毛,飞往那山空中,洒落毛羽间水想灭大火,这样往来反复,不以为苦.天神讥笑它愚蠢,滴水怎能浇灭大火?可是鹦鹉仍坚持这样做.天神被它的诚意感动,就降下大雨,浇灭了山上的大火.(&&艺文类聚&&卷九一引&&宣验记&&)有鹦鹉飞集他山，山中禽兽皆相爱。鹦鹉自念，此山虽乐，然非吾久居之地，遂去。禽兽依依不舍。 后数月，山中大火。鹦鹉遥见，遂入水沾羽，飞而洒之。天神曰：“汝虽好意，然何足道也？”对曰：“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨居是山，禽兽善行，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也。”天神嘉其义，即为之灭火。①集：栖息
②辄：总是
③相贵重：尊重它；相：指代鹦鹉
④沾羽：沾湿羽毛
⑤尝：曾经
⑥侨居：寄居
⑦行善：行为善良
⑧嘉：多作美好，赞许，如嘉客，嘉宾。嘉感：赞扬并受感动
⑨去：离开。有一只鹦鹉飞到一座山上，和山中的飞禽走兽都相处很好。鹦鹉自己想：虽然很快乐，但不是我长久居住的地方。于是就离开。后来，过了几个月，山中燃起了大火，鹦鹉远远看见了，就飞入水中，沾湿自己的羽毛，飞到山上，洒水（灭火）。天神说：“你虽然有志气，但是力量微不足道。”鹦鹉回答说：“虽然我知道不能灭火，但是我曾经在此山中住过，山中的飞禽走兽对我很好，都是我的兄弟，我不忍心见他们（遭遇火灾）。”天神赞美而且很感动它们的义气，立即用雨帮鹦鹉将火灭掉。1.　不可以忘恩负义，在看到以前帮助过自己的人有困难时，应给予其帮助。 2. 人的力量是巨大的。
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出门在外也不愁寓意法学派_百度百科
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是基督教早期学派中注重寓意解经的学派的统称，寓意法学派相信，在圣经经文可见的字面意义底下，还有一层真正的意义。其实，这原来就是一种文学的格式，称为寓意法。作者用这一种方法写信的时候，就是故意把它要讲的信息，隐藏在历史外表形式之下，让人去发掘领悟。
寓意法乃是一种很有意思的文学格式。在里边也有一些经文是用寓意法写的。比如约翰的书信里头也用了这一种格式。在约翰二书第一节那里说，做长老的约翰写信给蒙拣选的太太，并她的儿女。还有约翰一书第二章里头，有所谓小子、父老、少年人这一些的称呼出现。这一些的字眼不只是有字面的意思，更是隐藏着属灵的意思。又好比耶稣在第五章二十八节那里说，“若是右手叫你跌倒，就砍下来丢掉；宁可失去百体中的一体，不叫全身下入地狱。若是你右眼叫你跌倒，就剜出来丢掉；宁可失去百体中的一体，不叫全身丢在地狱里。”当然有的时候，为着不让病情恶化，或者威胁生命，我们会去掉某一个。但是主耶稣这里要教导我们的，明显是在字面底下的意思，就是要彻底的对付自己的罪。所以我们看见圣经作者也用了这种寓意法。
不过，假如作者明白的说，他所写所讲的，是寓意故事，并且说明解释这个故事的线索，或者有明显的暗示，那么解释起来就不会太困难。但是如果我们要假定某一段经文是有隐秘的意义，而又没有解开这隐秘意义的线索，那么解释起来就困难了。而事实上，最基本的问题，乃是要确定一段经文是否真的有隐秘的意义，而这隐秘的意义又实在是作者的意思，而不是人自己加进去的，这是我们所谈问题的症结。我们知道，在里头，某一些经文会有隐秘的意义。但是要确定一段经文是否真的含有隐秘的意义，而这隐秘的意义又实在是作者的意思，而不是人自己加进去的，这是我们所谈问题的症结。为了这一个缘故，我们更是要用心的研究释经学。寓意解经这方法是从哪里开始的呢？寓意解经的体系其实是由希腊人兴起的，被某些地方的犹太人所采用，接着又被基督教会所继承。教会被这种解经的方法所影响，甚至控制有一千四百年之久。早期教会用寓意解经法，可能是出于良善的动机，因为他们确信圣经是一份基督教的经书。因为那一个时候，这一些圣经的经卷还没有收集成为好像我们今天的一本圣经。那他们确信旧约是一份基督教的文献，而在新约圣经中有许多地方是直接引用，或者间接、暗示旧约的经文。在和里边，有许多地方是直接证明新约事件，乃是旧约经文的应验。比如马太福音里头，讲到马利亚怀耶稣的时候，马太说，那是应验了第九章的预言。当带着马利亚和耶稣逃避希律王而下到埃及的时候，马太福音里边提到，神说，我从埃及召出我的儿子来，这些都是寓意解经的例子。寓意法学派配图1
因此初期教会的那些教父，也跟着新约作者同样的应用了寓意解经法。这是他们想把旧约书卷化为基督教文献的基本方法，只是往往他们用得不太合宜。比如在一些古教父的著作中，他们把十一章开始，亚伯拉罕从迦勒底吾珥到迦南的过程解释成某一个哲学派别哲学家的心路历程。亚伯拉罕离开迦勒底，，那是指着这一个派别的哲学家脱离感官的理解。当亚伯拉罕停在，因为哈兰的意思，在原文里边是“洞”，他们把这一个“洞”就说成是感官。所以他们认为亚伯兰离开哈兰，那是指着这一些哲学家凭着“洞”，就是五官事物，乃是空洞的。后来亚伯兰成为了亚伯拉罕，乃是成为真正得到光照的哲学家。而亚伯拉罕和撒拉结婚，他们认为是指着和抽象的智慧结婚。这一些就是初期教会的教父们所用寓意解经的方法。
还有另外一位初期教会的教父，俄利根，主张分辨圣经的三层意义。第一层意义是属体的意义，那是所谓历史性的意义，是给一般的信徒的。第二层的意义是所谓属魂的意义，也就是道德性的意义，那是给较成长的信徒。第三层的意义是属灵的意义，就是灵意，是为着最成熟的人而设的。这就是俄利根分辨圣经的三层意义，属体的、属魂的、属灵的。而这一些明显的已经把人的想象意见，放入在的意思中。可幸的是，历史告诉我们，他们用自己中意的方法，确实也强调了福音的真理，要不然他们就会成为了旁门派别了。但是这不应该成为今天我们仿效的做法，因为今天我们知道了它的危机和困难。到底寓意解经法有什么困难和危机呢？第一样的困难，在解释或者应用圣经时，若用寓意解经法，就缺乏一种真实的历史感，把那一段的经文中与历史有关的因素都忽略了，这是第一个困难。
第二个困难，从这些寓意解经者引用旧约的方式，可以看出他们对渐进的启示认识非常幼稚。也就是说神给我们的真理是逐渐的发展，进深清楚的。但是这一些寓意解经者，他们对渐进的启示缺少认识。他们引用旧约的时候，往往非常模棱两可，似乎把旧约的经文看得比新约更优越。这显示了他们对于历史的渐进的启示在上的重要性缺少认识，这是第二个困难——缺少对逐渐进步的启示的认识，而造成把旧约看得比新约更优越。
第三样困难，是他们以为旧约和新约中都充满了比喻、难解的事物和谜语。特别是旧约，他们以为只有使用寓意解经法才能把这一些比喻、难解的事物和谜语中的意义解明出来。这是一个危机，就是以为圣经中充满了难解的事物和谜语。
第四样困难，他们把寓意解经法和预表解经法给混淆了，因此，把解释旧约的合适方法和不恰当的方法混为一谈。旧约中确实有一些的预表，比如献祭的羔羊，那是代表为我们牺牲的耶稣。旧约的，是预表耶稣是永远的王。但是这一种预表的解释有一定的规则，并不像初期教会的寓意解经法。因此，总的来说，寓意解经法的一个危机是它使神话语的真实变得晦暗不明，成为了解经者手中方便的工具。在这种解经的体系之下，可以把解成各种不同的教育体系，而我们又没有任何方法可以判断哪一种才是正确。异端产生的原因之一就在这里。比如初期教会时期所面对的一种异端，叫做，就是应用寓意法解释新约而成了异端的。要把经文解释从寓意法所造成的困境中解救出来，唯一的方法就是回复到稳重的、合宜的、文字的解释法。这也是历史中跟着寓意解经学派之后兴起的另外一个释经学派，称为字义法学派。这一派并不是完全否定中有暗喻、象征、预表的存在。它并不否认这一些的存在，只是不能滥用。后来我们会谈到预表、表记及比喻的解释，甚至在灵修上的应用。但是在解释时，这一派，就是所谓字义法学派主张，我们更要注重经文的历史性、文字的意义和语法的结构。所谓经文的历史性，就是那一些经文向当代的人表达什么。文字的意义就是所用的那一些文字到底在那一个时代是什么意思。而语法的结构就是那一些文字是怎么组成的。其实这一些就是上一回我们所提到有关于语言、文化、地理、历史背景的认识，这是字义法学派所注重的。
当经文的意义不甚明显时，我们又该怎么做呢？正确的方法是运用鉴别的能力。所谓鉴别，就是鉴赏的鉴，分别的别。当我们遇到经文的意义不甚明显时，正确的方法是运用鉴别的能力去探索分辨其属灵的意义。使用这种分辨的能力释经，并不是放弃经文字面的意思，乃是要建立历史事实与属灵对象之间的对应关系。
在教会历史中，对寓意解经法的判断是很清楚的。就好象前面我们所说过的，跟着寓意法学派兴起的字义法学派，就是一个例子，甚至在以前的时代常常用寓意法解经的天主教会的学者，也提出同样的判断。他们承认有些教父以及中世纪天主教会里边的研经者把寓意法用得太极端了。对于以前那些教父研经者，对所做的夸大解释，现在天主教解释圣经方面的文字，并不致力于加以辩护，反而是更重视圣经字义的重要性。这就是回到先前我们所讲的，圣经是神的话，我们要聆听神的声音，千万不要把人的声音与神的声音混淆了。这就是保罗给提摩太的劝勉。寓意解经法相信，在经文可见的字面意义底下，还有一层真正的意义。有一种文学的体裁，就称为寓意法。作者用这种方法写作时，故意把他要讲的信息寓于历史外表形式之下。本仁约翰(Bunyan)之天路历程(Pilgrim's Progress)就是采用这种体裁。圣经中也有一部分用寓意法写成。假如作者明白说，他所写的是寓意故事，并说明解释这故事的线索，那么解释起来就不会太困难。但是，如果我们假定，某一份文献含有隐秘的意义，而又没有解开这秘密的线索，那么解释起来就很困难。事实上，我们最基本的问题乃是，要确定这一份文献是否真的有隐秘的含义。如果有，其次的问题是，这个隐秘的意思，是出于作者自己的意思，或是解释者自己加进去的。假如没有什么暗示、线索，让我们看到某一段文字是寓意故事，以及原作者借着这个寓意故事所要教导的东西，那么我们就是站在一个十分不稳定的根基上。
寓意解释法是从古希腊开始的。希腊哲学家一方面欣赏古希腊(Homer，主前九世纪)及海希奥德(Hesiod，主前八世纪)的著作，几乎把他们的著作视为希腊人的“”，神圣不可侵犯，另一方面却因他们描写神祇的及神祇的拟人化大感困窘，特别是那些空想、怪异、荒谬和不道德的东西。为了解决这种宗教传统和哲学传统之间的矛盾，他们就采用寓意法解释宗教的遗产。他们不按字义来解释诸神的故事，他们认为在这些作品字义的下面，含有秘密的、真正的意义。埃及亚历山太(Alexandria)的犹太人深受希腊哲学影响，但他们也面对一个难题，就是他们怎能同时接受旧约又接受希腊(特别是柏拉图)的哲学呢？他们解决的方法与希腊哲学家们所采用的相同，就是将旧约灵意化，以挽救他们民族的圣书。亚历山太的犹太人关注旧约中的淫乱及神格拟人化，正如希腊哲学家们一样。因为有许多希腊人住在亚历山太，犹太人受他们影响，很容易便将旧约灵意化，也同时接受了希腊哲学。他们认为这是一种护教方法，借此可以向希腊人辩护旧约。
亚历山太最出名的两个犹太灵意解经家是主前一百六十年的亚里斯多布鲁斯(Aristobulus)和斐罗(Philo, 主前20 - 主后54) 。斐罗不是说字面的意义没用，他只是认为，字面意义乃是了解程度还不够成熟的水平。字面的意义是圣经的身体，而其寓意乃是圣经的灵魂。按照他的看法，字面意义是供未成熟的人读的，而字面底下的寓意则是供成熟的人读的。斐罗认为撒拉和代表德性及教育，雅各和以扫代表精明及愚昧，雅各枕在石上休息代表魂的自我操练，及圣殿中灯台的七支粗杆代表七大行星。。。像这样的寓意解经法，你可以在许多以后的人的著作中看到，这些都遗传给基督徒的教会。寓意解释的体系，是由异教的希腊人兴起，被亚历山太的犹太人所采用，接着又被基督教会所继承。一直到改教运动以前，这种解经体系，大体上主宰着教会对的解释方法。(只有安提阿的叙利亚学派和中世纪的修道派除外，我们以后再谈。)
早期教父手中的圣经，是希腊文翻译的()。他们有一信念，旧约是一份基督教的文献，是指向基督。寓意解经法是他们把旧约化为基督教文献的基本方法。其次，他们虽然是用寓意法，但确实也强调了福音的真理，不然的话，他们可能早就沦为旁门教派了。
著名的教父有罗马的革利免(Clement of Rome, 30 - 95)，彼西底安提阿的伊格那丢(Ignatius of Antioch, 主后35 - 107)，巴拿巴(Barnabas)，撒马利亚的殉道者游斯丁(Justin Martyr of Samaria, 主后100 - 164)，爱任纽(Irenaeus, 主后130 - 202)和迦太基的特土良(Tertullian of Carthage, 主后 160 - 220)。
巴拿巴解经的一个典型例子是对亚伯拉罕三百一十八个仆人的描述(创十四：14)。他说三一八的三个希腊字母，每一个都有意思。三百的字母是 t ,代表十字架，十和八的字母分别是 i 和 e ，是希腊文“耶稣”(Iesous) 的头两个字母。因此，这三百一十八个仆人成为耶稣钉十字架的预表。这种将数字灵意化的方法称为 gematria ，今天不少人还采用它。
至于游斯丁，爱任纽和特土良，他们的灵意解经往往是为了护教，对抗当时的异端如派(Marcion)，(Gnostics)。他们强调基督徒应该接受旧约，因为其中充满了预表。他们也认为圣经是教会的财产，面对异端最佳答案是“信仰准则”，即教会所持的正统教导。这些教父不知不觉中为以教会传统作为最高权威的观念铺路，后来成为中世纪的主流观念。约主后二百年，有两个思想学派逐渐形成，其解经法对后来的教会有极大的影响。
亚历山太的革利免(Clement of Alexandria 155 - 216) 认为一段圣经可能有五种意思：
意义：就是把的故事，当作是历史上的实际事件。
圣经的教义意义：就是圣经中明显的道德、宗教、和神学教训。
圣经的预言意义：包括预告性的预言和预表。
圣经的哲学的意义：就是按照希腊斯多亚派(Stoics)所看的宇宙和精神的意义。(就是从和历史人物身上找出其意义。)
的意义：这是事件或人物所象征的更深一层之道德的、灵性的、宗教的真理。
革利免是极度灵意化的。他认为摩西律法禁止食用的猪、雕、鹰和乌鸦(利十一：7，13-19)分别代表对食物不洁净的欲望、不义、抢夺及贪心。喂饱五千人的故事(路九：10 - 17)中的两条鱼代表希腊哲学。俄利根(Origen 185 - 254)博学宏达、甚得人心；基于对的尊崇，他编辑了六经合璧(Hexapla)，将旧约的及五种希腊文译本平行排列，他花了二十八年的时间才完成这巨大工程。但在解经方面，他走的却是一位作家所形容的，是“不受控制的奇想”，意思是他完全忽略圣经字面和正常的意思，过分灵意化。他认为是一部巨大的寓意故事，是一个非凡的圣礼，在圣经之中，每一个细节都具有象征意义。按照他的灵意解经：挪亚的方舟代表教会，挪亚代表基督；利百加在井旁为亚伯拉罕的仆人打水，意思是我们必须每天读经，会见基督；耶稣骑驴进耶路撒冷，驴子代表旧约，驴驹代表，两个门徒代表圣经的道德和神秘意义。俄利根之所以如此解经，显然带有卫道的动机。他希望避免对文字只有粗浅认识的信徒那种、把一切都当作象征的、暗喻的、或诗歌来解释的方法。他的动机是要证明的根源是在旧约，借此以回答犹太人的问题。他希望除掉圣经中那些荒谬和矛盾之处，以使具有哲学思想的人可以接受。结果，他自己反而落入寓意解经的圈套。叙利亚安提阿的几位教会领袖觉察到，亚历山太教父们全然经文的字面意义，于是强调历史及字义解经。他们着重研读圣经的原文(和希腊文)，也撰写圣经注释书。他们认为串连旧约及的是预表和预言，不是灵意法。对他们而言，修辞用语是字义解经的一部分。后来诸改教家们的解经体系，就是师承这一个学派。
虽然在实际时，他们有的还会落入寓意法的中，然而在解经的理论上，他们坚决主张字义和历史的释义方法。他们以为，所谓字义包含纯字义和象征性的字义。所谓纯字义的句子是指纯粹按照字面意思来解释，不带任何象征意思的句子。“耶和华的眼目必常看顾你”，这个句子就是象征性字义的句子了。按照亚历山太学派的看法，这个句子的字义，实际上就是指神的眼睛。但是安提阿学派却认为，这个句子的字义并非如此。这个句子的字义是指上帝的全知。换句话说，他们所主张的“字义主义”(literalism)和“字句主义”(letterism)(极端的字义主义，太过于注重字句的细节，而忽略了经文的精意。)并不一样。
另外，他们还避免教条式的经文释义。可能因为面临太多的异端争论，教条式经文释义在西方不断发展，最后发展成罗马天主教的权威经文释义。但是，安提阿学派坚持，圣经的意义在于其历史的和文法的意义，所有的圣经经文都应按照这个原则解释。
他们还坚持旧约历史事件的真实性。他们指责那些采取寓意法解释圣经的人，抹杀了旧约圣经中的许多历史性，而所留下的只是一个象征记号的幻影世界。用字义和历史的方法解释圣经，可以保证旧约历史的重要真实性。
这一派提出一个较合理的预表法，来取代寓意派用以解释旧约的方法。按照寓意派的看法，在各事件的明显历史意义之上，还漂浮着一种更属灵或神学的意义。可是，按照安提阿学派，和弥赛亚的含义，就像经纬之交织。弥赛亚的含义并不是漂浮在历史意义之上，而是在历史意义之中所暗示出来的。这样的看法不但把那些寓意派的人，以的方式来解释旧约圣经中的基督论，那些荒谬的结论连根拔除。更重要的是，这种看法把中的基督论安放在一个比较的基础上。旧约圣经和圣经之间的关系，是建立在预表法的释义上，而不是寓意法。
这一派著名的解经家有狄奥多若(Theodore of Mopsuestia)，屈梭多模(Chrysostom 357 - 407)，戴阿多若(Diodorus 393)等人。狄奥多若还被称为古代解经王子，他写的保罗书信注解乃是古代教会第一本、也是最后一本可以和现代圣经注解相比较的著作。第五、六世纪的晚期教父中有几位甚为著名，其中最闻名遐迩的是耶柔米和奥古斯丁。
耶柔米(Jerome 347 - 419)原为俄利根之灵意解经的拥护者，但后来他受到安提阿学派的影响，转趋字义解。虽然他相信圣经较深层面的意义必须建立在字面意义上，但若字义解经无法解决难题时，他仍旧采用灵意解经，因此他将犹大及他玛的故事(创三十八章)灵意化。他晚年隐居在，将圣经翻译为拉丁文，就是出名的武加大。(Vulgate)他注意到希伯来圣经中并没有包括次经(Apocrypha)，所以主张这些经卷是次等的，应该被置于。他的这些主张，一直到了路德的时代才被实行出来。
奥古斯丁(Augustine 354 - 430)是一位杰出的神学家，他对历代教会影响深远。他有一套非常堂皇的释经学原理，可是他本人在时，往往不遵守这些原则，几乎每一条他都时时破坏。这跟他自己的属灵情况有关。当他正为摩尼教(Manichaean)粗鲁的字义解经所困扰时，安波罗修(Ambrose)所采用的寓意解经法，把整部旧约都为他照亮了。安波罗修经常引用林后三：6 “字句是叫人死，精意是叫人活。”他的疑惑便迎刃而解，于是采用灵意解经来解决旧约的难题。就因为他有这样的经历，奥古斯丁无法和寓意解经法分手。奥古斯丁
我们不妨把他的解经原则写下来作为参考：
要了解圣经必须有真诚的基督徒信仰。解经者内在的心灵和他在技巧方面的装备同等重要。
虽然圣经不止于历史的和文字的意义，但我们必须给予历史和文字的意义极高的地位。明显的，并非所有的圣经都应该用寓意法解释，圣经中有许多部分都兼有文字的和寓意的意义。
圣经所含的意义不止一种，所以使用寓意法是合宜的。决定一段经文是否应该使用寓意法解释，其最高之试金石乃是爱心。如果字义使人意见发生分歧，那么这段经文就应该使用寓意法解释。
圣经中的数字有其重要意义。奥古斯丁认为，所有的逻辑以及数字，都带有永恒的真理，所以数字才会在人类知识中扮演一个特别的角色。正因为如此，从的那些数字，如果采用寓意法，或象征法解释，可以得着很多的真理。
旧约是一份论到基督的文献，所以也是一份基督徒的文献。因为他在旧约中找到了太多论及基督的经文，结果那些真正属于基督论的旧约经文，反而被压抑而显得晦暗不明。
解释的人，是要把圣经的意义解明出来，而不是把外面的意义解释进圣经中。解释者的任务是要把原作者的意思正确解明出来。
解经时，我们必须参照信仰类比(analogy of faith)，就是真正的正统派信条。如果正统派代表圣经，那么解释圣经的人，就不能使自己的解释和正统信仰相抵触。在这一点上，还要加上“爱”。如果不把自己建立在爱神和爱人的上面，没有人能够了解圣经。在他的释经学体系中，显然的，爱和信仰类比乃是两个主要的控制原则。
不可以单独研究一节圣经。圣经不是把一节一节的经文串联在一起，好像串联那样。相反的，圣经的意义就像网子交织在一起。所以，我们必须注意每一节的上下文；同一个主题，圣经中其他的地方怎么说，正统信仰的信条怎么说。
如果某段经文的意义不肯定，不可根据这段经文以建立正统的信仰。
不可让圣灵取代我们学习研究圣经之努力。
含义不明的经节应对含义清楚的经文让步。也就是说，无论是那一个教义，均需取自那些意义清楚的经文，而不可取自意义不明的经文。
经文的解释不可互相冲突，神的启示乃是和谐一致的。不过，我们必须注意其时代差别。“分辨时代的差异，圣经就可解释得和谐。”他是指渐进的启示。如果我们不注意到启示的渐进性，那么圣经对于多妻制和一妻制的看法就有冲突。这样的说法不同于时代论者解释圣经(Dispensational Interpretation)的方法。奥古斯丁所指的时代是Tempora，而时代论者所指的则是Saeculae。说寓意法是中世纪最占优势的解经方法则一点也不过分。也有人说，中世纪是解经的荒漠时期，没有人对解经有任何新颖的创见，教会传统及灵意解经成为两大主流。
中世纪时期以贵格利一世(Gregory the Great 540 - 604)为开始，他是罗马大公教会的第一任教皇。他赞同教父对的解释，所以他支持灵意解经。
在这里我们不再重复他们的寓意解经法，这些跟过去的没有什么分别，我们要谈的乃是从中世纪孕育出来的天主教解经理论：
天主教学者接受拉丁文通俗是作为公开讲学、讨论、讲道、和讲解之真正具有权威的译本。按照天特会议第四次会议所列的书目，这一份包括了旁经诸书。这使天主教处于一个很奇特的地位，因为希伯来人用和亚兰文，而使徒们用希腊文写圣经。这一份文献拥有其原始文字，而天主教却认定翻译本是真正的权威。如果天主教整个教义都是根据拉丁文而来的，而后来又发现，它与原始的希腊文和有所出入，那岂不是造成紊乱不堪的情况。
天主教解经者必须顺服、接受教会所决定的，有关圣经导论的问题，以及圣经各书的作者问题。
凡是教会已经正式解释过的经文，天主教的解经者必须全部接受。，教会正式解释过的经文，总共不超过二十节。另外，在某种情形下，教会也表示某些经节不可以作某种解释。所以，实际上天主教教会正式解释过的经文不止此数。
采用字义的、历史的方法解释圣经，乃是研究圣经的基础。他们的著名神学家多马阿奎那(Thomas Aquinas 1225 - 1274)是主张以圣经字面的意义为基础，然后在上面建立其他解释。
圣经在经文字义之外，确实还拥有灵意或奥义。阿奎那自己也是这样说，他认为可以有历史、灵意、道德和类推等四重意义，所以把圣经的含义限制在字面意义乃是不合宜的。在这方面，他们以其圣礼和教牧阶级的体系，来解释旧约圣经，这是把人的意思加进经文去，而不是把经文本身的意思解明出来。
天主教会是圣经的正式或官方的解释者。教会乃是圣经的守护者，圣经并不是赐给全世界，而是保存在教会中。因此，教会所拥有的权柄之一，乃是解释圣经。他们也相信，基督教乃是信仰的宝库，以口传和笔录的方式，储存在天主教教会中。他们以为笔录形式传下来的圣经，含义晦暗不明，所以必须有一个正式的、官方的解释者。普通的人没有资格解释圣经，因为那是超过他能力所及的。第一，因此，拥有真传统(包括口传和笔录)的教会，乃是圣经的正式解释者。第二，圣经中任何一段经文的解释，都不可以和罗马天主教的教义体系发生抵触。天特会议第四次会议主张只有教会有权威解释圣经，并进一步严禁个人私自解释圣经。
教父们可以作为解释圣经的指引，其原则如下：第一，他们的解释只限于信仰和道德方面。关于自然和科学或历史方面，他们的解释没有约束力。第二，教父必须为天主教传统作见证，而不是为个人意见作见证。第三，教父们必须一致为某种解释作见证。由于对教父如此的尊敬，所以中世纪的解经，一大部分实际上是在研究教父的著作，而不是真正在作经文释义。
圣经中晦暗不明或不完全的教训，要按照教会不成文传统的更详细教训来解释。圣经可以解明不成文的传统，不成文的传统可以解明圣经中晦暗不明的经文。因此，天主教的学者并不觉得，他一切的教义都必须有完整的圣经根据，只要圣经有隐约的暗示就够了。例如，为祷告，崇拜马利亚，认罪，的优越地位等。罗马天主教的启示乃是由成文和不成文的两种形式所保存下来的信仰宝库。
圣经必须按照发展的原则来了解。他们的神学家相信，新约圣经中的教义只是种子，是会发展，会长大的。所以今天你在座堂中所看到的一切，是以种子的形式存在使徒时代教会中。
寓意法学派配图
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