山东省青岛第二中学
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名校校长访谈录：广州市第二中学校长罗峻峰
&广州中学名校校长访谈录：广州市第二中学校长罗峻峰：“先教做人，再教学习，这是现代学校最重要的两项功能”
&&&&新快报记者
何宁 实习生 李思文
&&&&编者按
&&&&一百年前，面对当时中国"历年丧失之国权"，教育家蔡元培认识到"国民教育"与"实利教育"的合理性和必要性，提出了具有功利性的军国民主义（体育），实利主义（知识与技能），德育主义（公民道德）。
&&&&在蔡元培先生看来，这三者都没有超轶政治，是"现象世界（此岸世界）的教育"，不是教育的最终目的；只有世界观、美育主义，"为超轶政治之教育"，是"实体世界（彼岸世界）的教育"，其意义在于体现了对人的终极关怀，关注人的发展，着力培养人的信仰、人格、情操，"循思想自由言论自由之公例，不以一流派之哲学一宗门之教义梏其心"，促进人思想独立、精神自由，这才是教育的"最终之鹄的"。
&&&&一百年后的今天，仍有无数教育者在践行这样的"最终之鹄的"，胸怀着教育梦之教育者，曾感到过寂寞，也曾遭人冷落，梦想却从未湮灭；胸怀着教育梦之教育者，仍在"培养真善美的活人"，"千教万教教做真人"……
&&&&我的教育理想是培养出‘不一样的人’。学业成绩、言谈举止、待人处事等，无不显现一个名校学生的风采。如果我们的学生都能达到这样一种境界，我认为我就实现了自己作为一个校长、管理一个学校和培养人才的理想。
&&&&——罗峻峰
&&&&将近1000年前，苏东坡被贬，自北方路过广州，住了一个多月。他和几位好友一起在萝岗一座山上搭了个茅草屋，在里面读书论道。后来，萝岗老百姓为了纪念苏东坡曾在这里读书，就把这座山命名为苏元山。
&&&&2005年，二中高中部迁至苏元山下，得此典故，于斯地立东坡像以纪之。
&&&&罗峻峰说，当时给新校区选址，只是觉得校园建在山下环境优美，三面环山，心自然就静下来了，是个读书的好地方，并不知道此山与苏东坡还颇有渊源。巧合的是，应元和苏元里均带“元”字，“元”意寓万物之始，是第一的意思。“我们办学理念里的‘元元传承’就隐含了我们作为一所学校，要追求教育卓越、争当教育排头兵的理念。”
&&&&“厚德”是教学生怎么做人，“格物”是教学生学习方法
&&&&从喧闹的市区驱车至萝岗苏元山下，时间顿慢，让人不自觉放慢了脚步。走进三面环山的二中美丽校园，连空气都清甜起来，忍不住张大嘴巴大口呼吸。每每至此，总会羡慕二中的学生可以整天沉浸在如此环境优美、大气绰约的山水校园。相比于闹市里各大高楼和商厦环抱的校园，这里无疑是静心学习的好地方。
&&&&除了“元元传承”，“厚德格物”是二中的另一个办学理念，罗峻峰认为，这是二中办学的核心内容。
&&&&民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子都能继承中华传统美德，并引用《易经》中的“自强不息”、“厚德载物”等话语来激励清华学子。此后，清华人便把“自强不息，厚德载物”八个字写进清华校规，又逐渐演变成清华校训并沿用至今。
&&&&而二中引用“厚德”二字，一是因为梁启超曾在二中老校区的前身学海堂读过书，二中人一直很骄傲地把梁启超视为老校友；二是因为“厚德”二字主要是教会学生怎么做人。“格物”则出自《大学》，用现在的语言来解读，就是提倡探究式的学习，即“知其然还要知其所以然”，要引导学生学会学习、掌握学习规律。
&&&&罗峻峰说，二中一直以来都坚持用“厚德格物”来培养学生，“我认为学校最重要的两项功能，首先要教会学生怎样做人，其次再教会他们怎么去学习。无论是小学、中学和大学，都离不开这两点”。
&学习不是掌握知识点那么简单，更要触类旁通
&&&&二中是一所加工能力特别强的学校，尽管高一新生的入学成绩未能进入广州市前三甲，但学生在二中经过三年的培养后，总是不断地给社会带来惊喜。罗峻峰说，这很大程度上是得益于高效的课堂教学。学校对老师提出了很高的要求，“老师在课堂上除了要把知识重点和难点讲解透彻以外，还要正确地引导学生自主学习，要懂得如何指导学生把书读活”。
&&&&“对于学生，我们除了要求他们理解课本上的基本内容外，还要求他们探究性学习并学会触类旁通。这不仅仅是为了应对高考，对学生升入更高层次的学习也非常有帮助。像大学里的生活比较宽松，不像中小学那么统一化，如果学会了自主和探究性学习，学生上大学后就能很快适应。”
&&&&罗峻峰主张学生们处处留心皆学问。“并非课堂才是学习的地方，学校举办的各种讲座、组织的各项活动，学生都应该积极参与，并且在参与中提出自己的问题，主动去解决遇到的问题。比如，我们每年都会邀请一些高端的、有相当水平的专家学者来给学生做专题讲座，每次我都会要求专家做完报告后要留半个小时与学生进行互动。学生参加这种讲座并不仅仅是来听演讲的，还要不停地去思考，去向专家提问。因为只有把听到的内容理解和消化好了，才能提出有质量的问题。”
&&&&二中引以为豪的是见证了中国近代发展的悠悠历史，每年高一新生入学，学校都会有专门的老师负责校史的介绍和讲解，而高一上学期正好学的是中国近代史，二中的学生通过对学校的了解，学习中国近代史会有更加切身的感受。
如果一个人的精神不振奋，其内心的强大也会非常有限
&&&&年近花甲的罗峻峰在今年元旦举行的中韩无线电测向友谊赛上，获得了男子60岁组的三枚金牌和两枚银牌。而无线电测向也是二中最王牌的项目之一。每天清晨，校长领着一群学生晨跑，是二中一道亮丽的风景线。罗峻峰自豪地说，群众性的锻炼能够长期坚持下来，着实不易。
&&&&罗峻峰一直都很注重学生的体育锻炼：“身心健康的提法是非常正确的，身体健康内心就会更加强大，如果一个人的精神不振奋，其内心的强大也是非常有限的。而学生养成晨跑的习惯，可以让其一整天都保持良好的精神状态，坚持锻炼还有助于形成坚强的意志和毅力。”
&&&&罗峻峰在制度上确立了高一高二的的学生晨跑，高三学生没有做要求，但每天黄昏，校园里又形成了另一道亮丽的风景——高三的学生自觉地在校园内跑步。“他们也感觉到了身体是需要靠运动来调节，学习越紧张，越需要运动来舒缓压力。”
&&&&除了学习，二中的学生还有两项技能务必做到：一是养成课外阅读的习惯；二是写一手好字。
&&&&“我们对初中生和高中生提出不同的阅读要求，我们每学期开始都会给学生开出一系列阅读书目，涵盖各个领域的，有文学、历史、社会类等。平时老师会引导学生强化阅读，假期里学生就可以根据自己的兴趣尽可能多地涉猎各类书籍。我们还通过写读后感、阅读竞赛等方式去考察学生阅读的效果。”
&&&&如今的青少年书写水平越来越差，罗峻峰觉得很难过，“书写原本是每一个学生的基本功，但随着电脑、手机的大量运用，孩子们没有养成良好的书写习惯，字写得越来越难看，提笔忘字成了常态。这是非常可悲的事情！”罗峻峰认为，书写除了是学生的一项基本功之外，养成良好的书写习惯还有很多好处。
&&&&“2001年我跟随广州教育代表团赴日本考察，发现日本的学校很重视汉字书写培养，在中学和小学用毛笔书写汉字、练习书法，把书写汉字列入日本中小学的必修课！我后来咨询了一个专家，他说这是日本的传统习惯。他接着说，书写有两个好处，一是你要写好一个毛笔字，没有端正的姿势和正确的握笔方法是很难写好的，所以练书法能培养一个人静心；二是你要写好毛笔字，一定要保持合理的距离，从生理的角度来说，这个距离对视力能起到保护作用。”
&&&&从日本考察回来，罗峻峰就把“写一手好字”当作重要工作来抓，“在国家教育部还没出台关于中小学生书写的规定之前，我们学校就大张旗鼓地让学生练书法，我们通过平常的语文课、社团活动和定期的书法展览等，让每一位学生都参与练习书法。我们今年准备从高中部实行‘书写考证制’，即学生在二中毕业的时候，除了要完成各科的学业，还必须有二中颁发的书写等级证书，虽然这不是强制性的要求，但你将来从二中毕业后，如果没有这个证书，说明你不完全是二中人，我觉得这是一个传承学校文化的好方法。”
&&&&罗峻峰说，从高一新生入校的第一天起，老师们就这样引导学生：这里是我们读书和生活的地方，大家要为这个家园营造最好的环境。把男生培养成绅士，女生培养成淑女，二中的学生很乐意成为这样优雅的人。
&&校长印象
&&&&一个年近花甲的校长跑在最前面，你有理由不跑吗？
&&&&罗峻峰是一个比较典型的广州本土校长——少言善行，务实踏实。不在乎别人怎么说，只在乎自己怎么做。他不大声疾呼，就默默地一个人带头领跑，一位年近花甲的校长跑在最前头，作为年富力壮的青年，你有理由不跑吗？
&&&&他所提倡的理念，其实并不新鲜，但却是他几十年如一日在亲身实践着的。他说家长是孩子的第一任老师，榜样的力量最关键，他就以一个如饥似渴的求知者形象出现在孩子和学生面前。他是被文革耽误的那代人，1971年毕业当老师，一边当老师一边进修，从中专、大专、本科到硕士，都被他攻下来了。“我经常跟儿子说，我虽然年龄大他二十几岁，但是我拿到本科的时间，只比他早了10来年。”
&&&&是什么让他一直保持旺盛的学习动力？罗峻峰说，是每天坚持体育运动，培养了他坚强的意志。所以，他要求他的学生每天坚持晨跑，即便在寒冷的冬天也要把孩子从温暖的被窝里“揪起”，扔到凛冽的寒风中跑步。但罗峻峰觉得，为了孩子的身心健康，即使扮演这样一个狠角色又如何呢？
&&&&不过，学生们对这位严格的校长更多的是爱，而不是怕。每年年初六，罗峻峰都在学校值班，他的学生就跟约好了似的，纷纷前来看望他。“毕业的学生对母校的认可，对老师的尊敬和感恩，这是我作为教育工作者最大的成就。”
&&&&罗峻峰
&&&&广东兴宁人，生于1953年，本科毕业于广东教育学院，后获澳门科技大学公共行政管理MPA硕士学位。广州市第二中学校长，中学数学高级教师，广东省人民政府督学。先后当选为广州市第十一、十二届人大代表，广东省政协第十届委员会委员。近年来，先后被评为广州市劳动模范、广东省劳动模范、第七届全国百名优秀高中校长和广东省基础教育系统名校长。
&&&&谈师资队伍
&&&&现在有点唯学历是图，博士硕士很大程度只是面子工程
&&&&记者：都说二中的师资队伍很年轻，您如何评价青年教师？
&&&&罗峻峰：在引进人才的过程中，我们对比过，从这些年引进的老师来看，成长得最好并且已经迅速步入教育教学骨干队伍的，还是那些年轻老师。因为他本身起点不低，再加上我们为老师规划了良好的成长机制。
&&&&说到师资队伍，我觉得现在的导向有点唯学历是图。不少学校在招老师的过程中一味追求高学历，很多学校的介绍上总是以博士生或硕士生所占较高比例而自豪。其实从办学实践来看，博士硕士很大程度上只是面子工程，真正优秀的老师在实践中懂得如何正确引导学生，教学实践非常重要，并非学历越高，实践能力就越强。很多本科毕业的老师在教学实践中表现得非常不错。
&&&&我觉得在招聘老师的过程中，就应该不拘一格用才。民国时期的大学，可以容得下只读了小学的沈从文、中学毕业的钱穆、未上过大学的梁漱溟、没有学位的陈寅恪，我们这个时代，更应有如此眼界。有一次，珠海一中的韩延辉校长特别问了我一个问题，他说，你们的教师队伍这么年轻，为什么能取得那么好的成绩？我告诉他，最关键的是我们对这些老师有充分的信心，对他们放心，给他们压担子，他们就能迅速成长。
&谈家庭教育
&&&&做父母切莫忘记自己是孩子第一老师的责任和义务
&&&&记者：学校教育离不开家庭教育，您认为家长的角色该如何定位？
&&&&罗峻峰：家长是孩子的第一任老师，父母要做好孩子的榜样，这是孩子健康成长的重要前提。我们观察发现，孩子身上存在的一些不良行为，其实主要是受父母影响。所以我们做父母的切莫忘记自己是孩子第一任老师的责任和义务。现在我们二中的教职工都感到既有压力也有动力，因为每一学期的总结会上，我都会向大家报告我们二中教职工子女的学习情况，每个年级都会讲到，包括小学，我都会鼓励和鞭策大家要把自己的孩子教育好。另外还设有奖励，我们有一个鼓励教工子弟学习进步奖，每年教师节都会对小升初、初升高和高考中取得优异成绩的教职工子弟进行奖励。钱虽然不多，但能上这个榜的都感到无上光荣，形成一种你追我赶的氛围。很多老师能教出很优秀的学生，但自己的孩子却教不好，我希望老师们除了当一名优秀的老师以外，还是一位出色的家长，除了帮助自己的学生成长外，还要关注自己孩子的成长。这些年，二中的教工子弟普遍都成长得很好。
&&&&历史沿革
&&&&如果从应元书院算起，二中的历史差不多有100年，若从梁启超曾经就读的学海堂算起，300年历史都有了。但公办二中这个名字，则始于1930年8月，到今年差不多有83年历史。
&&&&应元路21号校区是广州二中的母体，这里曾是清代岭南著名书院学海堂（1824年创立）、菊坡精舍(1867年创立)和应元书院(1870年创立)所在地，书香浓郁，闻名遐迩。
&&&&早在1956年，学校就被广州市人民政府评定为广州市重点中学；1994年，学校被评为广东省首批省一级学校；2008年，学校成为首批广东省国家级示范性普通高中。
&&&&二中校友
&&&&1930年代初校友参加了抗日战争和解放战争，新中国成立后，曾任广州市委书记等职务。他还是诗人、书画家，出版有《五桂山房诗文集》、《欧初书画集》、《欧初自用印及藏印集》等书。
&&&&叶迪生
&&&&1955届校友全国著名半导体专家，三次获天津市特等劳动模范称号，中国第一批有突出贡献的专家。曾任天津市副市长，全国侨联副主席。
&&&&王守初
&&&&1966届校友曾任广州市市委常委、副市长，海南省省委常委、统战部长，海南省人大常委会副主任。
&&&&宋尔卫
&&&&1988届校友现任中山大学附属第二医院副院长、研究员、博士研究生导师，“长江学者”特聘教授；九三学社广东省第七届副主委；广东省政协十届委员。其科研成果在美国《科学》杂志评选的“2003年度世界十大科技突破”中位列第四。
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秦海地：河北衡水市第二中学校长十大教育改革杰出人物
日 15:48来源：中国广播网教育频道字号:|
衡水二中校长 秦海地
　　秦海地
　　【人物介绍】
　　秦海地，中共党员，河北衡水市第二中学校长，中学高级教师，河北省特级教师，衡水市政协委员，衡水市青年联合会副主席。曾荣获“全国教育科研先进工作者”、“全国优秀教育工作者”、“全国百名优秀中学校长”、“河北省有突出贡献的中青年专家”、“河北省优秀省管专家”、“中国西部教育顾问”等多项荣誉。个人事迹得到《中华儿女》、《中小学校长》、《基础教育参考》、《青年心理?人民教师》、《教育文摘周报》等报刊媒体报道。
　　参与全国教育科学“十一五”规划重点课题《高中阶段提高课堂教学实效性教学策略研究》、《高中阶段学科联动克服学生厌学的策略研究》子课题的研究工作。曾在《中华儿女》、《中国教育报》、《中国教师报》、《基础教育参考》、《中小学校长》、《河北教育》、《数理化学习》等报刊杂志发表论文30余篇。
　　编著《原生态教育――我与衡水二中》一书，由首都师范大学出版社出版发行；主编习题集《解题金钥匙?高考数学》，由北京艺术与科学电子出版社出版发行；主编习题集《名师大课堂?数学》，由长征出版社出版发行；主编《媒体聚焦》、《励志丛书?桃李芳菲》、《励志丛书?岁月飘歌》、《神韵?衡水市第二中学校园文化解读》、《今日二中合刊》等丛书20余册。
　　2010年，秦海地校长的《我的“校长管理心语”》系列文章（共九篇，五万余字）在《中国教育报》刊发，从不同视角、不同层面讲述了其在教育战线奋战三十年、特别是任校长十几年的心得体会以及对于教育、教学管理的独到见解。文章发表后，得到社会各界读者一致好评。
　　【理念先行】
　　“不同的土壤适合不同的作物，不同的教育土壤适合不同的教育模式。在教育模式名目繁多的今天，一个学校要取得长足发展，必须有自己先进的办学理念、鲜明的办学特色。”
　　他提出“原生态教育”理念，主张关注和尊重生命个体。他认为，以人为本是教育的核心，教师应以爱为教育之基，针对教育对象的时代背景和成长阶段，以自然有效的引导和鼓励激发教育对象的内在潜质，使其养成良好习惯，成为人格健全、素质全面的人。
　　他认为，真正的教育规律是非常朴素的，教育最需要的是一种求实的精神。教育不应在追逐中求花样迭出、在跟风中轻易全盘否定，而应在有所坚守之上去创新。教育工作可以不新奇，但必须扎实；教育工作可以不抢眼，但必须有效。教育不应是经常穿新衣服做美容，而应是天天强身健体。
　　“同样的起点比终点，同样的终点比起点。”
　　他认为，要以“同样的起点比终点，同样的终点比起点”为评价机制，通过打造激情乐园、构建活力课堂、养性格促成长、强品质助学习、抓规范提成绩，“扶强补弱”，使众多“待优生”综合素质获得极限增长。多年来，学校将众多的“非尖子生”、“非特优生”送入清华大学、北京大学、浙江大学等国家一级高等学府，凸显了“低进优出”的鲜明教育特色。
　　“素质教育是根，升学率是果，根深才能果硕；素质教育是源，升学率是流，源深方可流远。求升学率之果硕，应固素质教育之根本；欲升学率之流远，需浚素质教育之泉源。”
　　唯有根深，才能果硕。没有扎扎实实的素质教育，学生就不会具备高考所需要的知识迁移、研究探索和多元思辨等能力，也就不会在高考这种选拔性考试中脱颖而出，赢取进一步学习发展的机会。如今的教学改革、课程改革、高考改革，早已使高中学校不可能只抓学习“投机取巧”而取得高考成功。由此可见，素质教育下的高考升学率追求的是水到渠成、瓜熟蒂落、功到自然成，用心浇灌素质教育之根，自有升学率丰硕之果。因此，高中教育绝不能唯升学率马首是瞻，也不必作“超凡脱俗”之状而避升学率唯恐不及。
　　“教育是一种修炼的事业。”
　　修事业以炼人生，修人生以炼事业。在我看来，绝不能把教育当做一种谋生手段，而应把它视为一种生活态度，一种精神信仰。教育者应该摒弃一切私心杂念，心清气爽，爱教育爱到痴迷，让教育成为人生的全部。
　　“教育是一门艺术，是一种素养，是一种大智慧。”
　　教育是一门艺术，艺术的生命力在于创新，创新需要智慧。在教育实践中，对待不同的学生要采取不同的教育和管理方式，同一个学生在不同的阶段也需要采用不同的教育和管理方法。只有融入智慧的教育才能充分发掘学生的潜能，让学生全面发展。没有智慧，不是教育，只能叫“告诉”；没有智慧，不是艺术，只能叫“直白”。
　　“让管理成为一种服务。”
　　教育就是服务,“学校就是为社会服务，领导就是为教师服务，教师就是为学生服务”。作为校长，必须强化服务意识，坚持以人为本，把服务管理理念渗透到工作的各个环节，最大限度地提升教师幸福指数，充分调动教师工作的积极性，使教育资源得到最优配置，进而获得最佳的管理效益。
　　让管理成为一种服务，要与教职工在思想上诚实相见，工作上诚恳相待，情感上诚挚相融，生活上诚心相助。用事业的追求激励人，用宽松民主的氛围凝聚人，倾听教师心声，维护教师权益，让“管理”变成“服务”，让“命令”变成“感召”，让“威严”变成“亲和”。校长什么时候都不能高高在上、颐指气使，要学会俯下身子，走到教师中间，倾听教师的心声，做教师的贴心人，当学校的勤务员。
　　“作为校长，我的工作主要是进行‘蜻蜓点水’式的督导。”
　　在督导的过程中，我要求自己做到“六多六少”，即多鼓励，少指责；多理解，少猜疑；多帮助，少为难；多关怀，少冷落；多指导，少命令；多调查研究，少偏听偏信。我对学校的管理，通过充分放权、适当督导、定期验收，“避轻就重”、抓大放小，避免了“领”而不“导”的混乱，也摆脱了“管”而不“理”的低效。“一枝独秀不为美，万紫千红才是春”，管理的艺术在于调动每一位团队成员的工作积极性，使每一个二中人“各显神通、各展其能”，让学校焕发出蓬勃的生机与活力……
　　【学校成就】
　　自秦海地2004年底担任校长以来，衡水二中在短短几年内由原来全市的“拖尾校”一举成为现在的全国明星校，打造出“低进优出”的教育品牌，被广誉为“教育奇迹”。学校荣获“全国‘十一五’教育科研先进集体”、“全国改革开放三十年基础教育发展成就三十校”、 “二十一世纪教育改革卓越成就奖”、“省级普通高中课程改革的理论与实践研究实验学校”、“河北省新课改样本校”、“全省先进基层党组织”等荣誉称号130余项。
　　《中国教育报》多次报道衡水市第二中学的办学成果：《一所学校的原生态教育情结――衡水市第二中学办学实践探索》、《为学生的终身发展奠基》、《权威解读：跑操的蝴蝶效应》、《春色满园关不住杏坛花香扑面来――河北省衡水市第二中学教师队伍建设的成功策略》。《人民教育》分别从打造激情校园、原生态教育理念和低进优出办学特色三个角度报道衡水市第二中学的杰出教育成果。
　　【师生评价】
　　他是一名优秀共产党员，在教育战线上奋斗了近三十个春秋，精心教学，培育桃李无数；他是衡水市政协委员、衡水市青年联合会副主席，勇于承担社会责任；他工作业绩突出，曾获全国教育科研先进工作者、河北省具有突出贡献的中青年专家、河北省省管优秀专家等众多荣誉；他用六年时间打造出一所全国名校，创写了令人惊叹的办学奇迹……
　　他以“专注”打造“教学”，落实新课程标准，创新“四个五”课堂模式教学；他以“钻研”成就“专业”，独创“原生态教育”理念，运用于教育教学实践；他以“情感”陶冶“情怀”，经常讲“教育是一项事业，教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱，才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱，才能让我们为教育用心付出”；他以“精细”打磨“精品”，是一位“细心的园丁校长”。他每天在学生起床前就来到学校，晚上等到学生都睡下才静静离开；他以“正气”营造“风气”，率先垂范，保障制度落实；他以“魄力”凝练“魅力”，大刀阔斧推行管理改革，实行“双级部平行管理”模式，将老师们工作的积极性调动起来。他以超越精神立校，以科学制度治校，以人文思想办学，并用最朴实、最真挚的教育情怀影响着身边的每一位教师。
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