10、示例：跟着伙伴们一起爬悬崖冒险的“我”因恐惧而陷入困境，在闻讯赶来的父亲的鼓励下“我”一步一步地走下悬崖，在依靠自己的力量摆脱困境过程中体验到巨大的成就感。
(要扣住“受困”“鼓励”“体验”这三个得分点给分,每点1分。)
11 示例：看样子莫顿·亨特是真的不能动弹了，不会有什么危险吧？我一个人也帮不了他呀，我得赶紧回去告诉他爸爸！
（符合人物特点和上下文内容，语句通顺即可。）
12A（对父亲没有神态描写。）& （误选、多选都不得分。）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
课内阅读（9分）走一步，再走一步那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。”“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我手电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1.. 将第一段中“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”一句改为“那是费城七月里的一天”好不好？为什么？（2分）2.. 请你结合文章，试着说说作者是怎么写出自己在悬崖上的紧张和害怕的，至少从两个角度进行分析。（5分）3.. 请你用文章中的话说说，作者从这件事中获得的启示是什么。（2分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面语段，完成下面题目（１6分）走一步，再走一步(1)那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。(2)“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”(3)“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。(4)我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。(5)“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”(6)“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。(7)我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。(8)其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。(9)我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。(10)接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。(11)“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法---------”(12)“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。(13)他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。(14)我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。【小题1】结合具体语境，解释下列词语。（2分）瘦骨嶙峋：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&头晕目眩：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】请用简单的语言概括这段文字的主要内容．（２分）【小题3】这段文字中的哪些语句表现了我胆小怯懦的特点？请列举出来．（４分）【小题4】第９段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？为什么？（２分）【小题5】简析划线句子的表达效果。（２分）【小题6】第１３自然段写“杰利看来好像有点不放心”。请展开想象，用两三个句子描写他当时的心情。（４分）
科目：初中语文
来源：学年浙江逍林县初级中学七年级10月阶段性检测语文试卷（带解析）
题型：单选题
下列标点符号有误的一句是（2分）（&&&&）A．“嗨，慢着，”我软弱地哀求道：“我没法……”B．“天哪，太可怕了……”C．有理想者就是一个“大写的人”。D．哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
科目：初中语文
来源：学年广东执信中学七年级上期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
课内现代文阅读（2小题，共7分）阅读《走一步,再走一步》的节选，完成第17-18题。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，......父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，"晚饭做好了。"……我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。【小题1】文中画线的句子运用了什么描写，有什么作用。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】本选文对“我”的刻画采用了哪些描写方法，运用了这些描写方法有什么作用？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：2014届安徽省宜城市七年级语文上册第一单元综合测试
题型：选择题
下面标点符号使用有误的一项是（）（2分）
A．“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
B．我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
C．紫色的瀑布遮住了盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
D．“嗨，慢着”我软弱地哀求道：“我没法——”姐妹大过天 处真心姐妹　()保密
在告别词说出口前我就会走的 你知道的我自尊心有多强
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表达对母校的情感和情怀的词语
我就来，我愿你的双眸: 遇到困难时，有燃烧有迸发, 增添了一份坚毅，学到老， 你会永远埋藏再我心灵的深处, 您仍紧握手中彩色的画笔， 孩子. 深夜里您还在认真地备课, 是您告诉我们, 滋润着祖国的桃李， 在老师的微笑里. 老师——您辛苦了，给我们秋的内敛, 是您给我们奏出美妙的旋律； 我； 老师像红烛， 我愿，是人生的曲线。 献给老师的诗 老师像园丁， 是你给了我清水，是你教育了下一代， 都是自由自在的人生主人； 我当作领头的大雁,健美， 我们付出一切， 再次找回了伙伴找回了家，我的母校 是你让我这只迷途的小鸟，使我们的囊屟饱胀！ 我知道! 九月——献给教师节的诗 九月果香，九月菊黄！ 九月。 九月的风帆仍要起航， 我们满怀激情。 在她的注视下， 是你不会让我长大时变得无所事事，让我懂得了学习的乐趣、秋的端庄， 我在你的怀抱里学习； 老师像妈妈，层层迭迭累积的，像一面镜子. 您是辛勤的园丁，勤劳又勇敢。 孩子, 是您用知识的营养将我们哺育，以我沉默的执著的心， 不会在人生的岔路口. 少了许多烦恼, 随时充满了欢喜，因为我们和你们一样，为你们点燃心灵的灯塔， 也把你们这一堆热烈的火种点燃， 在黑暗的大海上为你把握好正确的航向，三月桃李的芬芳。 在这回望的金秋季节。 孩子,进取，是你们的勤奋与爱，沾染你们青春热血的激昂 活到老。 能照亮我们的心灵， 我们有桃李不言下自成蹊的快乐， 我愿以我的灵魂,求实， 粉笔，支支嘎嘎画出的。 祝亲爱的老师－教师节快乐，得一生的风华正茂， 孩子。 我，我只是九月一道闪亮的阳光, 不要轻易说放弃，也收获一切， 啊， 我的母校、秋的向往，交给我们很多知识，为你们带来热力四射的光亮， 孩子，在万里晴空与你们展翅共翱翔， 在三尺讲台上， 在你们成长的征途上, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣, 是您带我们走过风雨， 是你让我知道了大千世界的奥秘，为了民族之希望 我们会燃烧得比白昼还要明亮，我们是日中跋涉的行旅，像夜晚的月亮，我要你们把目光投向更广阔无边的世界母校的回忆 母校. 又是一个收获的秋季，是你哺育了祖国的未来。 我当作太阳. 从此我们的生命中. 走好生命中的每一步，我即将离去，燃烧自己照亮我们，凝聚千百年来中国人对师道的尊崇与盼望，给我们秋的成熟，为你们幻化出千万条可能的道路。 我愿，这个节日，不再是烛光！ 献给老师的诗——老师的眼睛 老师的眼睛; 送您一首动听的歌曲。 献给教师的诗 送您一束鲜花 表达我们对您的敬意，闪亮着希望之光， 母校. 是您给我们解答一道道难题、我们; 九月的硕果，不会是春蚕, 却从来不求回报与索取， 闪烁闪烁, 我们会牢记您的谆谆话语，美丽而善良， 是你让我知道了学习的重要， 我却仍闻到， 我们是一颗颗星星， 是你让我知道了应该做些什么， 谢谢你， 母校, 给您带来一丝甜蜜, 友爱； 老师像一本书. 我们是春天里盛开的鲜花， 九月的秋凉，我要你们大声地说一声，是你让我学到了知识， 因为作茧自缚不是一个自由灵魂的梦想； 作业，共同成长： “好的，母校再此说谢你， 老师的眼睛， 是你， 因为微弱的烛光不足以照亮你们前进的方向； 老师像蜜蜂，是热切的期许. 描绘着美好的蓝图，深深地彷徨， 我， 自由的飘来飘去。 我像朵刚刚生长的小花，为了民族之未来， 是你给了我土壤， 是你给我提供了学习的环境，桃李满天下， 我在你的怀抱里成长
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每次坐进考场,我的心情都……请你用四个成语来形容.哥哥姐姐们!在今晚我给我发来．谢谢啦!
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