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三年级数学上册期末试题汇总
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人教版三年级数学上册教案及计划72-10
第3课时时、分、秒的巩固练习；教学内容：练习十四相关题目；教学目标：；1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践；2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计；教学重、难点：；时间单位的简单转换和求经过时间的方法；教学过程：；一、基础题；第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是；第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的；第4、5题，
时、分、秒的巩固练习教学内容：练习十四相关题目。教学目标：1、 通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：一、基础题第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。第4、5题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。二、 补充题目1、1分=（ ）秒
4时=（ ）分
36分○2时5分=（ ）秒
150秒 ○2分
400分○4时
10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？3、 你会提问题让同学们算经过的时间吗？三、课堂小结师：你有哪些收获？ 第六单元 多位数乘一位数第一课时
口算乘法教学目标：1、 在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、培养学生思维的独立性和灵活性。教学过程：一、 复习回忆（1） 组织学生听算练习。6 × 4
6 × 8（2） 组织学生口答练习。① 6个十是多少？10个十是多少？150里面有几个十？② 8个百是多少？10个百是多少？1200里面有几个百？二、 创设情境观察主题图，提出数学问题。师：一星期紧张的学习马上就要结束了，老师想带大家放松一下，我们去游乐场玩玩，好吗？（出示主题图）师：我们来观察一下，从这幅图，你能发现什么？师：你能具体说说吗？师：你能根据这些信息，提出用乘法计算的问题么？学生提问题。三、 学习新知（一）研究10乘几师：有个导游小姐刚才打电话过来说，她今天带了10个小朋友去玩旋转木马，叫你们帮她算算需要多少钱？学生汇报。教师板书学生提的算式：10×2=20（元）师：10×2=20得数是怎么算出来的呢？请大家先思考一下。学生独立计算，汇报。方法一：9 × 2 = 18，只要再加一个2，就是10 × 2的得数了，也就是18 + 2 = 20。 方法二：因为10个2就是20，所以10 × 2 = 20。方法三：2个10相加是20。方法四：我们可以把10看成1，1 × 2 = 2，再加上去掉的一个0，就是20了。 师：10 ×2可以看成1个十×2=20师：小朋友提了那么多的方法，你喜欢哪种？为什么？我们能不能把这中方法再来算算。 10 × 8（请几个小朋友说说怎么算的。）（二）探究20乘几师：导游小姐觉得小朋友真厉害，还要请小朋友再帮个忙，你们愿意吗？她说她带了20个学生去玩碰碰车，需要多少钱？谁能帮她算算？师：你们是怎么算出得数的？生：20 × 3可以看做2个十 × 3 = 60师：真棒！谁能在来说说？（三）探究整百、整千乘几师：你能像老师一样帮导游小姐多拉些客人，在帮她算算需要多少钱？比如说整百、整千的人去玩，并能提出问题吗？学生提问题，老师适当的指导。当学生提对了教师就要学生说出你是怎么算的。如： 200 × 6 = 1200说说你是怎么算的？2个百 × 6 = 1200同样方法说出整千乘一位数。并板书计算时的方法。师：咱们班的小朋友真厉害，我就替导游小姐向你们说声谢谢。学到现在了，小朋友能否猜猜今天我们都学了什么内容？板书：口算整十、整百、整千乘一位数四、 基本练习1、 口算下列乘法，选一个你喜欢的算式说说你是怎样想的？20 × 6 =
400 × 5 =
教师主要讲解 400 × 5 =
2000师：真不错，因此我们在做题时一定要认真仔细了。下面老师想请同学们来迎接数学挑战？行么？2、比速度（1）比一比，看谁算得又快又对（练习十五第一题）（2）看卡片抢答：300 × 5
700 × 760 × 5
200 × 5（3）游戏：同桌一个同学说整十、整百、整千的数，另一位同学说乘几，两人一起说出答案。五、巩固应用1、练习十五第2题请同学们仔细读题后，列出算式并解答。汇报：30 × 8 = 240（千克）为什么要这样列式？六、拓展知识（接龙游戏）120 =（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）1500 =（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）最后我们要玩数学接龙游戏，我们要比一比看谁将这条龙接得最长。比赛开始！七、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？能不能说给大家听听？八、作业布置P71练习十五1，2，3九、板书设计口算乘法整十、整百、整千乘一位数十、教学反思 第二课时
三位数乘一位数的估算乘法教学内容：人教版数学三年级上册第70页例2。教学目标：1、引导学生结合具体情境进行估算，初步学会多位数乘一位数的估算方法。2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间,培养估算意识提高估算能力。4、学生体会到估算的必要,增强学生学好估算的信心。重点难点：教学重点：使学生掌握多位数乘一位数的估算方法。教学难点：灵活运用多位数乘一位数乘法估算解决实际生活中的具体问题。教学过程：课前谈话：1、 猜猜老师的年龄：老师今年大约(
)岁。2、猜猜老师的身高：老师大约高(
)米。一、 创设情境同学们喜不喜欢旅游？今天老师就带大家一起去宁波的儿童公园和海洋馆玩一玩。一到儿童公园，就看见了飞天火箭。有29位同学要玩这个项目，每张票8元钱，带250元够吗？（出示：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？）二、 合作探究1、 分析问题。（1） 认真读题，独立思考。说一说：从题中你获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（指名说）（2） 分析问题，建立联系。“带250元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是250元钱够不够买门票。（3） 用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考）指名说，学生可能说出用乘法，先算29×8。板书课题：乘法
并板书29×8追问：你是怎么想的？要解决带250元钱够吗？为什么要先算29×8？选择算法。根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是运用估算，只要算出一个大约数就可以？请你选择。在生活中遇到这样的问题，一般不需要计算出精确的结果。通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。引出课题。板书课题。2、解决问题。（1） 独立思考：怎么知道29×8大约得多少？（2） 同桌交流：把你的想法轻声告诉你的同桌，两人交流一下。小组汇报（预设）：A、把29看做30，30×8＝240，所以够了。B、把29看作20，20×8＝160，所以够了。C、把29看作25，25×8＝200，所以够了。D、把8看作10，29×10＝200，所以不够。（3） 适时引进≈：29×8大约等于240元，用约等号表示，跟老师一起书写≈ ，弯弯的像波浪一样。读作“约等于”。板书≈3、小结：我们用过去学过的知识把29看作和它接近的整十数30，再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了。4、练习：那如果我们班51个同学都要玩，大约需要多少钱？请你估一估?那如果我们三年级段有203个同学要玩，大约需要多少钱？做一做。你是怎么想的？（说明：因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可）5、小结：我们在进行多位数乘一位数的估算时，可以把多位数看作和它接近的整十数或整百数，再和一位数相乘，估算结果用约等号表示。三、 巩固应用1、基础练习一起去乘坐小坦克喽，营业员阿姨说，这里玩的小朋友最多了，平均每小时有195人乘坐小坦克，请你估一估，6小时有多少人乘坐小坦克。2、 对比练习矿泉水每瓶2元，有22人去买，40元钱够吗？矿泉水每瓶2元，有18人去买，40元钱够吗？3、题组练习(1)海洋馆里的一条海豚大约有98千克，一条青灰鲨的体重约是这条海豚的3倍，估一估，这条青灰鲨的体重大约是多少千克？(2)海洋馆里的一条海豚每小时可以游32千米，估一估，它如果连续游4小时，大约可以游多少千米？(3)观看海豚表演的看台上一共有296个座位。如果全部坐满，每人收4元，估一估，每场表演的收入大约是多少元？4、判断练习(1)有253位同学观看美人鱼表演，看台上有6排座位，每排38个座位，估一估，够不够坐？(2)253名学生乘车回学校，学校打算租7辆相同的车子，你认为租哪种车子比较合理呢？四、 总结提高1、 这节课学习了什么？2、 你有什么收获？五、 作业布置练习十五P72―4、5、6、7六、 板书设计估算乘法约等于
≈教学反思： 包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、高等教育、人教版三年级数学上册教案及计划72等内容。　
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