“岂独为吾弟,要是贤友生”怎么翻译,尤其是后一句每个字的意思_百度作业帮
“岂独为吾弟,要是贤友生”怎么翻译,尤其是后一句每个字的意思
“岂独为吾弟,要是贤友生”怎么翻译,尤其是后一句每个字的意思
苏轼的意思是,他哪里仅仅是我的弟弟啊,更是我最好的朋友.“贤友：良友.《论语·季氏》：“乐节礼乐,乐道人之善,乐多贤友,益矣.” 汉 徐干 《中论·贵验》：“至言也,非贤友则无取之,故君子必求贤友也.”生,有学问或有专业知识的人.苏辙说苏轼：“抚我则兄,诲我则师.”苏轼说苏辙：“岂独为吾弟,要是贤友生.”他们不但是兄弟,更是诗词唱和的良友、精神上相互勉励的知己.苏轼一生大起大落,但伴随他生命始终的惟有苏辙.苏轼热情奔放,每遇不平事,立刻“如蝇在口,吐之而快”,无意中得罪不少人.苏轼因“乌台诗案”被下狱后,苏辙也受到牵连.但苏辙却未有丝毫怨言,还将苏轼的家小接到自己家中安顿,并上奏皇帝,愿免一身官职为兄赎罪,结果被贬为筠州监酒.后苏轼又遭人排挤,乞求外任,苏辙连上四札,也乞外任.苏轼、苏辙兄弟的手足情,与他们的文学成就一样,是历史长卷中璀璨夺目的华章.也正因为兄弟情深,才使他们的诗词蕴涵着浓浓的亲情,闪烁着人性的光芒.思念弟弟的诗被借用来表达爱情,相信苏大学士也不会丝毫介意,反之,豪放浪漫的他只会拈须含笑,道一句：但愿人长久,千里共婵娟.
贤友生 是什么意思？ 生 这个字不太明白
我忽然懂了。谢谢
贤友：良友。《论语·季氏》：“乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。” 汉
徐干 《中论·贵验》：“至言也，非贤友则无取之，故君子必求贤友也。”
生，有学问或有专业知识的人。
贤友生：就是指有学问的良友。1.D2.C3.（1）现在我把一个孤儿托付给您，李氏的存亡，希望就在您了。（2）刘续在封国没有好的政绩，又被贼人俘虏，有损的圣朝荣誉（玷污了圣朝），不应该恢复他的封国。4.感念旧恩，成人之美、廉洁自守、体恤百姓、敢于直言、嫉恶如仇。5.智术之士明察/听用/且烛重人之阴情/能法之直到劲直/听用/矫重人之奸行/故智术能法之士用/则贵重之臣必在绳之外矣/是智法之士与当涂之人/不可两存之仇也 【解析】1.试题分析：“表”是上奏说明的意思。根据其所处的位置可知为谓语动词。答题时要把实词放回到原文中进行理解，可使用假设法与代入法检查句意是否合原意。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B2.2】试题分析：C项均为介词 给
A副词 于是/副词 竟然
B介词 把/连词 用来
D副词 暂且/ 副词 将要。虚词的考查主要是用法，平时要熟记高考考查的几个常用虚词的用法，考试时根据上下文把句子的意思翻译下来就能判断异同考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B3.3】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）得分点是委、其和倒装句。委 ，托付
“委君以六尺之孤”是状语后置句翻译时要调整顺序。（2）得分点是政、损辱、被动句。政根据上下文应是政绩，损辱 是损伤侮辱的意思可翻译为玷辱、玷污等；“为妖贼所虏”是被动句翻译时要体现。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B4.4】试题分析：根据原文作答，要尽量找全。根据“后王成卒，燮以礼葬之，感伤旧恩，每四节为设上宾之位而祠焉。得出”感念旧恩；根据“及其在位，廉方自守，所交皆舍短取长，好成人之美。”得出“廉方自守”和“成人之美”根据“诏书复横发钱三亿，以实西园。燮上书陈谏，辞议深切，帝乃止。”得出“体恤百姓”；从对待“甄邵”的态度可见其“敢于直言、嫉恶如仇” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C5.5】试题分析：多读几遍，读明白了，就断清楚了。注意找句末语气词、对称的句子。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
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科目：高中语文
来源：学年安徽省第一学期高二期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面问题。颜之推，字介，琅邪临沂人也。父勰，梁湘东王萧绎镇西府谘议参军。之推早传家业，年十二，值绎自讲《庄》《老》，便预门徒。虚谈非其所好，还习《礼》《传》，博览群书，无不该洽①，词情典丽，甚为西府所称。绎以为其国左常侍，加镇西墨曹参军。好饮酒，多任纵，不修边幅，时论以此少之。绎遣世子方诸出镇郢州，以之推掌管记。值侯景陷郢州，频欲杀之，赖其行台郎中王则以获免，被囚送建业。景平，还江陵。时绎已自立，以之推为散骑侍郎，奏舍人事。后绎为周军所破。大将军李显庆重之，荐往弘农，令掌其兄阳平公远书翰。值河水暴长，具船将妻子来奔，经砥柱之险，时人称其勇决。显祖见而悦之，即除奉朝请，引于内馆中，侍从左右，颇被顾眄。天保末，从至天池，以为中书舍人，令中书郎段孝信将敕书出示之推。之推营外饮酒，孝信还以状言，显祖乃曰：“且停。”由是遂寝。寻迁中书舍人。帝时有取索，恒令中使传旨，之推禀承宣告，馆中皆受进止。所进文章，皆是其封署，于进贤门奏之，待报方出。兼善于文字，监校缮写，处事勤敏，号为称职。帝甚加恩接，顾遇逾厚，为勋要者所嫉，常欲害之。崔季舒等将谏也，之推取急还宅，故不连署。及召集谏人，之推亦被唤入，勘无其名，方得免祸。及周兵陷晋阳，帝轻骑还邺，窘急计无所从，之推因宦者侍中邓长颛进奔陈之策，仍劝募吴士千令人以为左右，取青、徐路共投陈国。帝甚纳之，以告丞相阿那肱等。阿那肱不愿入陈，劝帝送珍宝累重向青州。虽不从之推计策，然犹以为平原太守，令守河津。齐亡，入周，大象末为御史上士。隋开皇中，太子召为学士，甚见礼重。寻以疾终。有文三十卷，撰《家训》二十篇，并行于世。
（节选自《北齐书·颜之推》）【注】①该洽：博通，广博。1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
（3分）A．孝信还以状言
状：情况B．寻迁中书舍人
迁：转移C．由是遂寝
寝：停止D．勘无其名，方得免祸
勘：核对2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（
）（3分）A．显祖见而悦之
填然鼓之，兵刃既接B．后绎为周军所破
为天下笑者，何也？C．显祖乃曰：“且停。”
今其智乃反不能及D．寻以疾终然
秦以区区之地，致万乘之势3.以下各组句子中，全都直接表明颜之推有才华的一组是（
）（3分）①词情典丽，甚为西府所称
②侍从左右，颇被顾眄
③从至天池，以为中书舍人
④兼善于文字，临校缮写
⑤之推亦被唤入
⑥有文三十卷，撰《家训》二十篇A．①②⑤
D．③④⑤4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）好饮酒，多任纵，不修边幅，时论以此少之。（4分）（2）具船将妻子来奔，经砥柱之险，时人称其勇决。（3分）（3）顾遇逾厚，为勋要者所嫉，常欲害之。（3分）
科目：高中语文
来源：学年山西省高二上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）A．龙川岛像一张舒展的荷叶漂浮在浩如烟海的千岛湖上，岛上又有三十多个小湖，湖水明净，映着日光，犹如闪烁在荷叶上的水珠。B．莫言的小说首先征服你的并不是故事和人物，而是语言，那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。C．退休干部王锡柱先生，通过几年晨钟暮鼓的勤劳耕作，终于在古稀之年了却了商隐故里人的夙愿，由他主编的《李商隐诗选浅释》日前由中州古籍出版社出版发行。D．金庸在书中流露出对儒、道、佛、医、琴、棋、书、画等方面的高度造诣，令许多作家难以望其项背，这正是他的作品魅力所在。
科目：高中语文
来源：2015届上海市高二下学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下文，完成小题。（17分）①对于大学本科学生而言，固然可以采取两种学习态度方法，一种为“任凭弱水三千，吾只取一瓢饮”，不贪多骛远，而获得此一专业的基本理论知识。另一种学习态度方式则希望能够“登堂入室，窥其堂奥”，而不仅仅是“赐墙及肩”，只能“窥见室家之好”，难见“宗庙之美，百官之富”。只有“曾经沧海”，才有阔大之胸怀气度和高远之眼光识见。因此，学生就不能仅仅满足于课堂教学和教科书，还必须大量阅读相关学科专业的乃至自己感兴趣的各种经典原著。②________。这其实便是“常识教育”或通识教育乃至教育本身的最重要功能之一。③换言之，常识教育的命意和专业化教育不一样，后者主要措意于培养专业技术人才、职业个体和技术官僚，专意在促进专业学术发展和科技进步（有时甚至可能忽略对科学技术的价值判断和伦理反思）。常识教育则着眼于人的全面发展，培养具有独立思考能力和道德判断的自由个体，以及随之而来的普遍的人文精神氛围和社会公共生活，抵御知识的异化、人的异化、社会的异化与制度的异化，促进人的全面发展和社会的共同福祉。④另外，专业化教育往往着眼于知识的精深，常识教育则着眼于知识的基本、根本与全面，一为专家之学，一为通人之学。但此一通人之学又不同于中国古代所谓的“通书千篇以上，万卷以下，通人也”的通儒硕学，或所谓的“大通人”（仍是相对而言），这显然只能要求极少一部分人。此处所谓的通人并非意味着博闻广识，无所不通，事实上以人类有限的时间精力和智力水平而言，不可能做到“天上地下，无所不知”的地步，而在于对涉及人与自己、与他人、与社会、与世界之间关系的基本常识的了解，尤其是涉及个体心灵生活和现代公共生活的最基本相关知识的掌握。换言之，通识教育或常识教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的，是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握。⑤就此而言，常识教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培养基本的人，或所谓的“小通人”。专家亦必须具备“小通人”的相关常识，即先成为基本自由个体，然后才是专家和成就专家之学。“大通人”则不敢苛求所有个体，而且“大通人”亦可或亦须有一二专家之学，而有专家之成就业绩，或因专家而给自己和人类社会带来更大福祉。专家之学不必苛求所有个体，“小通人”之学却须人人具备，这便只能通过教育，亦即普及的常识教育。一个国家和社会的教育素质和水平，便决定了一个国家和社会的人及其生活的整体品质和水平。教育兴，则国家兴。常识教育水平高，则人民安居乐业，自由幸福指数高，社会稳定，国家繁荣昌盛。⑥常识教育既着眼于人的个体福祉，又着眼于社会的共同福祉，并把两者结合起来进行思考和作为（
）事实上，也只有将两者结合起来思考才是有效的。个人福祉和社会福祉，分则两败，合则两利。而将两者结合起来的关键媒介，便在于对这种秉承和凝聚了人类最优秀思想文化精华结晶的各学科经典理论知识的常识教育。⑦严格地讲，所有的学科门类和知识都是有价值和有用的，都可以归入到常识教育中来。但这里仍须区分专业教育与常识教育。对常识教育而言，关注点尤其在与促进个体心理精神成熟和参与共同或公共生活的情意能力，所以更多涉及基本的人文常识和社科常识，以及一定的科学常识等，尤其是基本的人文素养教育。因为人文素养看似无形无用，扪之而无形，扣之而无声，实际上则其声息都、和于个体的最深沉的精神情意之中，并在无形中巨大地影响了个体的生活和情感。一个人、一个社会、一个国家，有无人文素养，以及人文素养高低如何，其国家、社会和个人的生活就会完全不一样。质言之，常识教育或通识教育重点关注人的心智的健康成长和社会的公共生活，其他的专业之学等，则交由专业教育、职业教育、成人教育和其他种种社会教育去完成。（节选自罗云锋《常识教育的意义》）1.第①段加点词“曾经沧海”在文中是指________________。（2分）2.把下列语句组织起来填入第②段横线上，语意连贯的一项是（
）。（3分）①此外还有养成人格、促进独立思考之能力，传承历史文化等多重功能②这些都离不开对各学科基本常识的阅读学习③我们过去特别强调专业学习需要同时伴以课余的大量相关知识阅读④但专业学习只是教育的一种功能A．③②④① B．③④①② C．④①③② D．①②③④3.第⑥段“（
）”内加上标点符号最恰当的一项是（）。（2分）A．破折号 B．逗号 C．分号 D．冒号4.第⑦段的三个方框内填上词语顺序最恰当的一项是（）。（3分）A．内化
沉淀 渗透 B．渗透 内化 沉淀C．沉淀
渗透 内化 D．渗透
沉淀 内化5.分析第④段中论述“大通人”的作用。（3分）6.分条概括专业教育与常识教育的不同之处。（4分）
科目：高中语文
来源：学年四川省高三12月阶段性统一考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是A．秩序（chì）
癖好（pǐ）
入场券（quàn）
咬文嚼字（jiáo）B．频仍（réng）
戏谑（xuè）
一摊血（xuè）
恭贺新禧（hè）C．哺育（bǔ）
和弄（huò）
捋虎须（luō）
两靥生愁（yè）D．箴言（zhēn）
污秽（huì）
刽子手（guì）
数见不鲜（shù）
科目：高中语文
来源：学年四川省高三12月阶段性统一考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
梅花香自苦寒来，生活从来都不是一帆风顺的，在挫折面前，迎难而上者才是多彩生活的创造者，他们总是在不经意间成了传奇。请参考示例，以王勃、苏轼为对象，紧扣教材，另写两个句子，表达乐观向上的感情，句式不必完全相同。（6分）现实总是很骨感，尽管多次遭遇“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，然而，李太白从来都没有停下追求理想的步伐，他始终坚信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
科目：高中语文
来源：学年四川省巴中市高三零诊语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，完成后面问题冯晖，魏州人也。为效节军卒，以功迁队长。董璋反东川，晖从晋高祖讨璋，军至剑门，剑门兵守，不得入，晖从佗道出其左，击蜀守兵殆尽。会晋高祖班师，拜晖澶州刺史。天福中，范延光反魏州，遣晖袭滑州，不克，遂入于魏，为延光守。已而出降，拜义成军节度使，徙镇灵武。灵武自唐明宗已后，市马籴粟，招来部族，给赐军士，岁用度支钱六千万，自关以西，转输供给，民不堪役，而流亡甚众。青冈、土桥之间，氐、羌剽掠道路，商旅行必以兵。晖始至，则推以恩信，部族怀惠，止息侵夺。然后广屯田以省转饷，治仓库、亭馆千馀区，民不加赋，管内大治。晋高祖下诏书褒美。党项拓拔彦超最为大族，诸族向背常以彦超为去就。晖之至也，彦超来谒，遂留之，为起第于城中，赐予丰厚，务足其意。彦超既留，而诸部族争以羊马为市易，期年有马五千匹。晋见晖马多而得夷心，反以为患，徙镇静难，又徙保义。岁中，召为侍卫步军都指挥使，领河阳节度使，晖于是始觉晋有患己意。是时，出帝昏乱，冯玉、李彦韬等用事，晖曲意事之，因得复镇灵武。时王令温镇灵武，失夷落心，大为边患。晖即请曰：“今朝廷多事，必不能以兵援臣，愿得自募兵以为卫。”乃募得兵千馀人，行至梅戍，蕃夷稍稍来谒，晖顾首领一人，指其佩剑曰：“此板桥王氏剑邪？吾闻王氏剑天下利器也。”俯而取诸腰间，若将玩之，因击杀首领者，其从骑十馀人皆杀之。裨将药元福曰：“今去灵武尚五六百里，奈何？”晖笑曰：“此夷落之豪，部族之所恃也，吾能杀之，其馀岂敢动哉！”已而诸族皆以兵扼道路，晖以言譬谕之，独所杀首领一族求战，即与之战而败走，诸族遂不敢动。晖至灵武，抚绥边部，凡十馀年，恩信大著。官至中书令，封陈留王。广顺三年卒，追封卫王。子继业。（节选自《新五代史·冯晖传》）【注】①出帝：后晋皇帝石重贵的帝号。1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）（3分）A．拜晖澶州刺史
拜：授予官职B．商旅行必以兵
兵：兵器C．期年有马五千匹
期年：满一年后D．此夷落之豪，部族之所恃也
恃：依靠2.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（
）（3分）A．以功迁队长
谨拜表以闻B．为起第于城中
常能为汉伏弩射杀之C．民不堪役，而流亡甚众
举世非之而不沮D．因击杀前领者
因宾客至蔺相如门谢罪3.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）然后广屯田以省转饷，治仓库、亭馆千馀区，民不加赋，管内大治。（4分）（2）是时，出帝昏乱，冯玉、李彦韬等用事，晖曲意事之，因得复镇灵武。（4分）4.传主冯晖聪明机智，极富谋略，试举例证明。（5分）5.用斜线（／）给下面的短文断句。（限划8处）（4分）是故智者之虑必杂于利害杂于利而务可信也杂于害而患可解也是故屈诸侯者以害役诸侯者以业趋诸侯者以利。（选自《孙子兵法》）
科目：高中语文
题型：文言文阅读
用斜线（/）给下面的短文断句。（3分）所 憎 者 有 功 必 赏 所 爱 者 有 罪 必 罚 存 善 天 下 鳏 寡 孤 独 振赡 祸 亡 之 家 其 自 奉 也 甚 薄 其 賦 役 也 甚 寡 故 万 民 富 乐 而无 饥 寒 之 色。
科目：高中语文
题型：默写
名句默写。（每空1分，共4分）18．退论书策以舒其愤，&&&&&&&&&&&&&。（司马迁《报任安书》）19．惨象，已使我目不忍视了；&&&&&&&&&&&&&。（鲁迅《记念刘和珍君》）20．水击三千里，&&&&&&&&&&&&&&&&&。（庄子《逍遥游》）21．&&&&&&&&&&&，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序并诗》）阅读下面一段文言文，完成1—6题。尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独 伏不肯起，对曰：“瓮归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：“何伤？”遂招上辞问，甚奇其对，除补卒史，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之， 自以能不及翁归，徙署督邮。河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。” （《汉书o七六》）1．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是A．为狱小吏，晓习文法。 文法：文章格式B．案事发奸，穷竟事情。 案事：案子C．属县长吏虽中伤，莫有怨者。 中伤：受到毁谤D．历守郡中，所居治理。 治理：政治太平2．下列各组句子中加点的词的意义相同的一组是后去吏居家 遂召上辞问A B昂其直，居为奇货莫辞更坐弹一曲除补卒史，便从归府所举应法，得其罪辜C D乘楼车，从吏卒 求忠以自为，举贤以自佐3．对下列各句中加点字称代内容的说明，不正确的一项是A．公廉不受馈，百贾畏之。 (指尹翁归)B．延年大重之 (称代前文的“事情””)C．得其罪事 (称代前文的“所举””)D．不敢见其邑子 (指于定国)4．以下句子分别编为四组，全都表现尹翁归奉职守法的一组是①及翁归为市吏，莫敢犯者。②公廉不受馈，百贾畏之。③独伏不肯起。④案事发奸，穷竟事情。⑤征拜东海太守。⑥不敢见其邑子。A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑤5．对原文的叙述与分析，不正确的一项是A．尹翁归既晓文尚武，又善击剑，人莫能当，因此依恃霍光在市场斗殴闹事的霍氏家奴再也不敢捣乱。B．尹翁归受到河东太守田延年接见时不卑不亢，应答如流，赢得田延年好感，而被委以官职。C．尹翁归审理案件，秉公执法。核事发奸，穷根究底；查办案子，合乎法度，重在罪证。D．廷尉于定国想将两同乡嘱托给尹翁归，与之言谈终日竟不敢提及。尹翁归廉洁无私，6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）翁归文武兼备，唯所施设。译文：____（2）不敢见其邑子。译文：____-乐乐题库
& “阅读下面一段文言文，完成1—6题。尹翁归...”习题详情
92位同学学习过此题，做题成功率86.9%
阅读下面一段文言文，完成1—6题。尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独 伏不肯起，对曰：“瓮归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：“何伤？”遂招上辞问，甚奇其对，除补卒史，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之， 自以能不及翁归，徙署督邮。河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。” （《汉书o七六》）1．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是A．为狱小吏，晓习文法。 &&&&&&&&&&文法：文章格式B．案事发奸，穷竟事情。 &&&&&&&&&&案事：案子C．属县长吏虽中伤，莫有怨者。 &&&&中伤：受到毁谤D．历守郡中，所居治理。 &&&&&&&&&&治理：政治太平2．下列各组句子中加点的词的意义相同的一组是&&&后去吏居家 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&遂召上辞问A &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B昂其直，居为奇货&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&莫辞更坐弹一曲&除补卒史，便从归府&&&&&&&&&&&&&&&&&&&所举应法，得其罪辜C &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D乘楼车，从吏卒 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&求忠以自为，举贤以自佐3．对下列各句中加点字称代内容的说明，不正确的一项是A．公廉不受馈，百贾畏之。 &&&&&&&&&&&&(指尹翁归)B．延年大重之 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(称代前文的“事情””)C．得其罪事 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(称代前文的“所举””)D．不敢见其邑子 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(指于定国)4．以下句子分别编为四组，全都表现尹翁归奉职守法的一组是①及翁归为市吏，莫敢犯者。②公廉不受馈，百贾畏之。③独伏不肯起。④案事发奸，穷竟事情。⑤征拜东海太守。⑥不敢见其邑子。A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑤5．对原文的叙述与分析，不正确的一项是A．尹翁归既晓文尚武，又善击剑，人莫能当，因此依恃霍光在市场斗殴闹事的霍氏家奴再也不敢捣乱。B．尹翁归受到河东太守田延年接见时不卑不亢，应答如流，赢得田延年好感，而被委以官职。C．尹翁归审理案件，秉公执法。核事发奸，穷根究底；查办案子，合乎法度，重在罪证。D．廷尉于定国想将两同乡嘱托给尹翁归，与之言谈终日竟不敢提及。尹翁归廉洁无私，6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）翁归文武兼备，唯所施设。译文：&&&&（2）不敢见其邑子。译文：&&&&D（A文法：法令条文；B案事：查究案子；C中伤：受到处罚）。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2010-文言文阅读
分析与解答
习题“阅读下面一段文言文，完成1—6题。尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯...”的分析与解答如下所示：
尹翁归字子兄，是河东平阳人，后来迁徙到杜陵．尹翁归小时死了父亲，跟他的叔父住在一起。他担任办理诉讼的小吏，通晓法令条文。喜爱击剑，没有谁能抵挡他。当时大将军霍光主持政事，霍家人住在平阳，家奴门客拿着兵器进入街市殴斗闹事，主管官员无法制止，等到尹翁归做街市的主管官吏，没有谁敢违犯法律。他公正廉洁不接受贿赂，商人们都畏服他。他后来离职回家。刚好碰上田延年担任河东太守，巡视属县来到平阳，将当地旧吏五六十人全部召集起来，田延年亲自去跟他们见面，叫他们有文才的站在东边，有武略的站在西边。考察了解了几十个人，轮到尹翁归，只有他伏在地上不肯起身，他对答道：“我文才武略齐备，您只管吩咐。”功曹认为这个小吏傲慢不谦逊，田延年说：“这有什么关系？”于是叫他上堂来，设下文辞让他回答，田延年感到他的回答很不一般，授任补职让他做了卒史（官名），于是带他回到郡府。他调查事情揭发坏人，彻底了解事情的底细，田延年十分器重他，田延年自己感到才能比不上尹翁归，调任他做了督邮。河东郡属下二十八个县，分成两部，闳孺主管汾北一部，尹翁归主管汾南一部。尹翁归检举揭发他人时都符合法制规定，掌握违法者的犯罪事实，属县长吏虽然受到他的制裁，也没有谁怨恨的。他被推举廉能担任缑氏县尉，曾经做过郡中太守，他任职的地方都治理得很好，升职补任都内令，被推举廉能担任弘农都尉。朝廷征召他任命他做东海太守，他去拜访辞别廷尉于定国。于定国老家在东海郡，他想将两个同乡后辈托付给尹翁归，请他关照，就让这两个人坐在后堂等着出来见尹翁归。于定国跟尹翁归谈论了一整天，始终不敢让那两个同乡出来拜见尹翁归。尹翁归离开之后，于定国才对同乡后辈说：“他是一个好郡守，你们没有能力在他手下任职，他又是不能用私情去请求的。”
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