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“ 祢的器皿”的搜索结果
主耶稣 你召我出黑暗
入奇妙光明 赏赐独特的位份
在基督里我是新造的人
你看为宝贵 献上为祢所用
让我成为祢神迹的器皿
被拣选族类 君尊的祭司 圣洁的国度
属神的子民 来宣扬主耶稣
彰显神的荣耀
让我成为祢神迹的器皿
以信心的眼睛 看见新的盼望
用祢的大能和爱来充满我
我要传扬主的爱 让世界更美好
祢的话在我心 使我脚步不偏离 领我走这人生的路
祢的爱在我心 必与我同行 牵我的手走下去
主啊 我要跟随祢 将我一生献给祢
回应祢的呼召来爱祢 坚持一生不偏离
主啊 我要跟随祢 将我一生献给祢
求祢用我做祢的器皿 将祢的爱分享出去
神的呼召临到你 祂的声音在你心
深深地催促你回应
祂对你有命定 是跟随祂前行
不断炼净生命 成为器皿
进入命定 神必显明一切应许
祂赐恩典 使你坦然无惧
完全地顺服 听凭祂差遣
进入命定 祂等你
祢的呼召临到我 祢的声音在我心
深深地等待我回应
祢对我有命定 是跟随祢前行
炼净我的生命 成为器皿
进入命定 祢必显明一切应许
祢赐恩典 使我坦然无惧
主我愿顺服 听凭祢差遣
进入命定 我愿意
如果贫穷 得以叫我 荣耀祢圣名
让我贫穷 与祢同行
如果富足 得以叫我 荣耀祢圣名
就让我富足 不看自己
如果喜乐 得以叫我 荣耀祢圣名
让我喜乐 但不忘记祢
如果痛苦 得以叫我 荣耀祢名
就让我痛苦 一生依靠祢
我将我的软弱摆在祢面前
一生必要寻求祢荣面
愿我一生成为祢的器皿
将我生命献给祢
我将我的软弱摆在祢面前
一生必要遵行祢旨意
让我一生荣耀祢名
愿人尊祢名为圣
愿祢的国度降临
我一生渴慕成为主的喜乐
将我的心献在主的面前
塑造我成为圣洁的器皿
如同精金彰显主的荣耀
哦主我爱祢 敬拜祢
我愿成为主祢的喜乐 (x2)
谦卑地将我心灵献给祢
悦纳我献上所有的一切
洁净我成为圣洁的器皿
全心全意跟随主的道路
如果有一天
我瞎了看不见
四面环绕的爱牵引我方向
过去这忧虑
也别叫我悲伤
哭泣不能让世界变得不一样
在我心中有个力量
它带领我去飞越异象
那是耶和华所定的计划
看似不美丽
但它是祝福
只是上了妆
让我活在祢的命定
成为祢荣耀的器皿
用祢的声音
让我听见祢的话语
愿我的生命
顺服主的带领
良善和温柔
信实的果子
我们 在一切的逼迫患难中
依旧 存着 忍耐和大信心
因为祢 主耶稣 祢与我们同在
不愿放弃 就是最好的确据
虽然眼前看不见改变
纵然耳边听不见赞美
我不凭眼见 也不靠感觉
用信心来宣告
耶稣祢是我得胜的力量 寻求的宝藏
常住在我的心中 使我高唱哈利路亚
祢是荣耀的君王 高举祢圣名
没有任何事物能叫我与祢的爱 隔绝
我们 在一切的逼迫患难中
依旧 存着 忍耐和大信心
因为祢 主耶稣 祢与我们同在
不愿放弃 就是最好的确据
虽然眼前看不见改变
纵然耳边听不见赞美
我不凭眼见 更不靠感觉
用信心来宣告
耶稣祢是我得胜的力量 寻求的宝藏
常住在我的心中 使我高唱哈利路亚
祢是荣耀的君王 高举祢圣名
没有任何事物能叫我与祢的爱 隔绝
祢是圣洁 圣洁 哦 圣洁
祢是荣耀 荣耀的荣耀
愿我的生命献给祢
彰显祢的旨意
我愿成为祢祝福的器皿
耶稣祢是我得胜的力量 寻求的宝藏
常住在我的心中 使我高唱哈利路亚
祢是荣耀的君王 高举祢圣名
没有任何事物能叫我与祢的爱 隔绝
我心充满赞美
衷心感谢我主耶稣
祢永远的爱我 我生命全属祢
主啊今我献上 生命为活祭
完全的献上 生命和心灵
因我从未拥有 任何的财宝
可让我献上
成为那感恩祭
主啊今我献上 衷心的恩语
求主祢悦纳 这生命活祭
求让我一生为祢的器皿
一生来服事祢
曲：唐海音；
词：唐海音，曾琼蓉；
编曲：黄慧玲
主唱：林婉容；
和音：唐海音
主祢如明光 照亮这黑暗的世代
祢使我重新得力 回到祢温暖怀抱里
主我思念祢 我愿做祢圣洁儿女
求祢重塑我生命 成为祢合用的器皿
求主使我完全
不再软弱遵行祢的旨意
行公义好怜悯 心存谦卑随主行
我要一生一世
在祢殿中瞻仰祢荣美
主祢如明光 越照越明到永远
《主你的手》
歌词：杏林子
作曲：周煜开
演唱：天韵合唱团
专辑：把爱留下
摘自杏林子着《生之颂》「一条腿的蚱蜢」
主，如果我是一棵树
就请祢修剪我
唯有经过祢亲手的修剪
才能使我成长茁壮
成为有用的栋梁
主，如果我是一块石头
就请祢琢磨我
唯有经过祢亲手的琢磨
才能使我化为圆润
成为坚固的基石
我的主，我不怕痛苦与眼泪
不怕艰难和打击
只求通过祢的手
将我塑造成为有用的器皿
主，如果我是一支蜡烛
就请祢点燃我
唯有祢以生命点燃我
才能使我发出光亮
逐退四周的黑暗
我的主，我不怕痛苦与眼泪
不怕艰难和打击
只求通过祢的手
将我塑造成为有用的器皿
只求通过祢的手
将我塑造成为有用的器皿
词/曲：小草
祢用祢钉痕的手，
抚摸我冰冷的心，
那爱的温暖，
将我融化；
我俯伏在祢的面前，
抬头遇见祢的双眼，
那爱的怜悯将我心吸引！
是什么样的爱，
让我不能自己，
是什么样的爱，
让我愿意跟随祢！
这样的奇妙，
我无法理解，
这样的大爱，
我无法明白！
哦，我从此属于祢，
一生爱祢，
为祢呼吸；
我从此属于祢，
一生爱祢做祢器皿。
哦，我从此属于祢，
一生传扬祢的圣名；
我从此属于祢，
一生赞美敬拜祢。
词曲：张维升
我的心全仰望祢
我灵单单渴慕祢
将自己交在祢手掌心
成为祢器皿
求显明祢的旨意
对祢百姓的命定
穹苍之上无人能相比
祢尊荣美丽
求祢从天降临 此时此地
造访祢百姓
让天和地之间再没有距离
在祢圣所屈膝 全心全意
呼求祢的名
仰望祢荣耀能力听祢声音
让天和地之间再没有距离
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人音版一年级下册教学设计(教案)
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人教版音乐五线谱四年级上册全册教案19-4
《火把节之夜》原为琵琶独奏曲，乐曲共分为三段，在；教学过程；1.导入；上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢；彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续；2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》；提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐；3.初听乐曲；随教师学唱主题，要求能初步记住；复听主题；复听全曲，要求学生充分展开联想和想象；4.欣赏弹拨乐
《火把节之夜》原为琵琶独奏曲，乐曲共分为三段，在一个简短的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板主题(a段) 轻柔的奏出，及富歌唱性，犹如巴乌的吹奏声，舒展而柔美。b段热烈奔放,展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后再现a段，更加优美宁静，富有韵味。教学过程1.导入上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先，我们要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了。其次，要能记住乐曲的主题，最好能跟着哼几遍，以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开。3.初听乐曲随教师学唱主题，要求能初步记住。复听主题。复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。初听乐曲。随教师学唱主题。学习手鼓的演奏方法，部分学生模仿击手鼓的动作。教师演奏主体音乐，学生用手鼓伴奏。复听乐曲。5.课后反思
山乡牧童教学要求一.单元总要求这是以&牧童&为中心的主题单元，通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品，感受了解音乐所表现的不同意境；了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品，丰富学生的文化视野。通过唱歌、欣赏和个表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。二.具体要求1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动 ，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。2.继续进行二声部合唱的训练。3.通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。4.欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现得意境。5.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。教学准备1.教具：有关音乐、歌曲的范唱带。2.录像资料：有关我国著名音乐作曲家贺绿汀的资料和其它录音作品。 教学重点难点一.教学重点：1.二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。2.用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。二.教学难点：学习二声部歌曲《牧童》。教学课时五课时教材分析1.《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。2.《牧童短笛》贺绿汀（），我国著名作曲家，音乐教育家。代表作品有《游击队歌》、《春天里》、《摇篮曲》、《森吉德玛》等脍炙人口的歌曲。《牧童短笛》是一首短小、精致的钢琴小品。全曲共分为三个部分。第一部分用对位手法写成，左右两手各演奏一个声部。音调纯朴、清雅，意境恬静，具有浓郁的民族风格。第二部分的情绪与第一部分形成鲜明的对照。此处节奏较快，音调活泼、跳跃，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戏。第三部分是第一部分的再现，音调稍稍作了装饰变化，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满着诗情画意。3.童声合唱《山童》这是一首采用西南地区风格音调谱写成的童声合唱曲，歌唱曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音，构成了作品特有的风格。歌曲以我的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。第一课时教学内容学唱歌曲《牧童》。教学目标这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。教学过程一、音乐游戏。1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用u模唱音高。2.和声练习。教师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱3;教师演唱2,学生演唱4)。二、感情导入。1.谈话。2.欣赏《牧童》乐曲。3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？三、学习歌曲1.旋律记忆再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？2.视唱歌谱以小组为单位,学习歌谱。视唱高声部旋律。提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？4.介绍曲名。5.学唱二声部旋律。A.再完整地听歌曲。提问：B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.视唱歌词。四、总结。五、作业寻找斯洛伐克的相关材料。六、课后反思第二课时教学内容1. 继续学习歌曲《牧童》。2.欣赏歌曲《山童》。教学目标继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。教学过程一.导入。二.分组汇报斯洛伐克的相关材料。斯洛伐克位于欧洲心脏地带，是东、西、北欧和巴尔干文化的交汇处。斯洛伐克不仅有着美丽的自然风光和历史文化遗迹，还有丰富的民间文化和艺术，民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热烈的诗歌，绚丽多彩，因地而异。
斯洛伐克的民歌常常是以四小节为单位的旋律，据对称构造。和声以三和弦为主，具舞蹈性。三.演唱歌曲：学生运用已掌握的音乐既能填唱歌曲。教师对较难得地方进行指导。四.用不同形式演唱歌曲。1.提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的效果？2.选用不同的速度演唱歌曲，引导学生展开积极的想象。3..用较快的速度、明亮的音色，表现早晨牧童高高兴兴地去放牧；用稍慢的速度，宽厚的音色，描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家。五.欣赏《牧童》的不同演唱形式。教师应指导学生在欣赏不同形式的演奏中，体验音乐带来的不同感受，已达到丰富情感体验，扩大音乐视野的目的。六.欣赏歌曲《山童》。1.初步感受体验中外歌曲的不同风格。2.这是一首中国作品，它是一首描写山里孩子的歌。提问：这首歌曲的情绪怎样？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？七.课后反思第三课时教学内容活动：创编《山林的歌谣》。教学目标引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其地描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编《山林的歌谣》。教学过程一.播放歌曲《山童》。二.导入：歌曲中描写了那些林间的声音？三.展示学生自己收集的声音。四.多声部节奏：将学生收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。如：泉水：哗哗哗哗
马蹄：嗒嗒嗒嗒小草：习习嗦嗦
小鸟：叽喳叽喳泉水：哗哗哗哗小鸟：叽喳叽喳小草：习习嗦嗦五.旋律写作练习1.歌曲中是怎样描述这些声音的？再听歌曲《山童》。2.以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la3.小组展示。4.根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合二声部旋律。六.课后反思第四课时教学内容欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。教学目标通过欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。教学过程一.导入：播放歌曲《牧童》。提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。二.初听乐曲《牧童短笛》。提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？三.分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。(快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈)3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？
（与第一段相似，音多了，节奏密集）四.完成书上的练习。五.完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？包含各类专业文献、高等教育、行业资料、应用写作文书、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、中学教育、生活休闲娱乐、人教版音乐五线谱四年级上册全册教案19等内容。　
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