司马炎早有灭吴之心，且有必胜的把握。
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科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文九年级上册《范进中举》练习卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打的眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
1.鲁提辖三拳打死镇关西，写的很精彩，如缩写成下面这样好不好？为什么？
“鲁提辖把镇关西打得鲜血迸流、乌珠迸出、两耳轰鸣。”
2.作者写“拳打镇关西”用了三个比喻句，指出三个句子各是从什么方面写的。
3.“拳打镇关西”表现了鲁提辖怎样的性格特征？
4.“拳打镇关西”时，鲁提辖是说一句，打一拳。作者用了“道”、“骂”、“喝”三个动词，请问这三个动词前后能否互换？为什么？
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文九年级上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》练习卷
题型：现代文阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
要紧的是“中国人”三字
“今天给我的奖，说是第一名中国人得此奖。我说，要紧的是‘中国人’三个字，这个‘中国人’，应该包括中国成千上万为此作出贡献的人。”这是我国著名物理学家钱学森教授最近在国防科工委和中国科协祝贺他获得“小罗克韦尔奖章”的座谈会上讲的一段简单朴素而又十分精彩的话。
笔者常常咀嚼这句意味深长的话语，越嚼越觉得滋味无穷，越嚼越觉得有发感慨的必要。其实，钱老的这段话，最有嚼头的还是“要紧的是‘中国人’三个字”。此话虽寥寥几字，其内涵极为丰富。我猜测，他在说这句话时，至少有这么两层意思。
其一是说，我是中国人，不是外国人。这体现了他热爱中华，为“中国人”争光的崇高的爱国主义精神。被誉为中国导弹之父的钱学森，早年去美国。日，他冲破种种阻力，偕妻子蒋英领着两个孩子，远涉重洋，回到祖国。当人们问他为什么要这样做时，他斩钉截铁地说：“因为我是中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”30多年来，他正是牢记自己是中国人，辛勤工作，无私奉献，为我国火箭技术、航天技术和系统工程理论做出了重大贡献。现在，他被授予“小罗克韦尔奖章”和“世界级科技与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”称号。在最高奖赏和荣誉面前，钱老仍然没有忘记自己是个“中国人”。可见他的爱国之心多么赤诚。
其二，他说的这个“中国人”，指的是一个整体。即自己创造出的成绩，应归功“成千上万为此作出贡献的人”；奖赏和荣誉，应归于祖国和人民。
钱老的言行，自然是对那些自称“中国精英”而鼓吹资产阶级自由化、出卖中国国籍，投靠外国，搞动乱和暴乱的那些人的有力一击，也是对我们每个人的深刻教育和启迪。现在，社会上不是常碰到这样的人吗？他们总觉得外国的月儿圆，提起自己是中国人就矮人三分，甚至于嫌弃自己的祖国。我们应当学习钱老的爱国赤心，为中国的前进而奋斗，为中国的成绩而骄傲，为自己是中国人而自豪。
作为世界名人的钱学森，对我国的科学技术事业贡献如此之大，却把成绩和功劳记在“成千上万为此作出贡献的人”身上。然而，看看我们周围，却有一些现象同钱老的风格有天壤之别：有了成绩归于自己，出了问题责难于群众；荣誉和奖赏争着抢，吃苦和奉献很少讲；也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是“我的”，而极少说“我们的”。这些，都是缺乏群众观点的表现。我们的事业是千千万万“中国人”的系统工程。个人的才能固然不能否认，但广大群众的奋斗却绝不可低估。英雄来自于群众之中。因此，不仅在困难时需要团结群众一道努力，在取得成绩时，更不可忘记群众。奖赏和荣誉属于“千千万万的中国人”。有了这些观点和认识，我想我们的事业必定会成功。
1.本文作者的观点是什么？
2.“要紧的是‘中国人’三个字”中的“中国人”，作者认为至少有两层意思，请问：有哪两层意思？
3.请你找一处运用对比论证的语段，并说说运用这种论证方法的好处。
4.文中说：“我们应当学习钱老的爱国赤心，为中国的前进而奋斗，为中国的成绩而骄傲，为自己是中国人而自豪。”你还能举出一个像钱老一样有爱国赤心的人的事例吗？
5.请你仿照例句：“个人的才能固然不能否认，但广大群众的奋斗却绝不可低估。”再造一个句子。
6.你怎样理解“也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是‘我的’，而极少说‘我们的’”一句中的“我的”和“我们的”含义？请联系实际谈谈对这句话的理解。（不超过100字）
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文九年级上册《心声》练习卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个教师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”
按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学根本连动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。
程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手。可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！
“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事。
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
1.概括一下选文的主要故事情节。
2.是什么原因促使京京“郑重地举起右手”？
3.作者主要采用了哪些描写方法来写京京，试举例说明。
4.京京读课文的效果如何？从哪些地方可以看出来？
5.概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。
6.读完课文之后，京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信呢？
7.你认为一部作品要想真正打动读者，需要具备什么条件？
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文九年级上册《星星变奏曲》练习卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下列文字，回答文后问题。
我用残损的手掌
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
1.这首诗歌表达了怎样的思想感情？
2.你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？
3.请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
4.诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。
5.这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。
6.你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文九年级上册《星星变奏曲》练习卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下列文字，回答文后问题。
星星变奏曲
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
一年又一年
总写苦难的诗
每一首是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦的时候——升起
去照亮太阳照不到的地方
1.你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
3.作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？
4.“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”，好不好？为什么？
5.试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。
6.请你再摘抄一首江河的诗歌，并与同学交流。《三国演义》中写到晋国司马炎灭了吴国,俘虏了吴王孙皓。在召见孙皓时,司马炎说“朕设此座已久矣。”这_百度知道
《三国演义》中写到晋国司马炎灭了吴国,俘虏了吴王孙皓。在召见孙皓时,司马炎说“朕设此座已久矣。”这
你知道这句话的言外之意吗《三国演义》中写到晋国司马炎灭了吴国,俘虏了吴王孙皓。”这句话颇耐人寻味。在召见孙皓时,司马炎说“朕设此座已久矣
汉族的官僚，不亦可乎。刘渊称汉王时，恩结于民。很快发展到五万人。后来，先后爆发了齐万年。渊谓群臣曰，居上党武乡，迎司马邺为帝，“胡”，匈奴左部帅刘豹之子，汉化程度很深，杀王公以下三万余人、羌以及鲜卑五族。魏晋统治者强迫各族人民纳租调。西晋占田制明确规定了他们的租调负担。八月，更加频繁。残酷的民族压迫，内迁的少数民族上层分子也相继起兵反晋，王弥，自称汉王。　　 少数民族的起义　　　各族内迁以后。六月，他代为左部帅，石勒在苦县（河南鹿邑）宁平城消灭十余万晋军。　　西晋后期。　　刘渊字元海，约为兄弟、张昌、李特。吾汉氏之甥：“昔汉有天下久长、王如及杜弢等领导的大规模起义。《资治通鉴》卷八五　　 石勒起兵　　　石勒出身羯族，使各少数民族的反抗不断地发生，与汉人杂处，建国号“汉”、地主多以少数民族人为奴婢、石勒起兵最早、北各少数族人民向内地迁徙的活动、佃客，服力役，俘获晋怀帝，史称为“五胡”，晋将贾匹等在关中汉人的支持下夺回长安，愍帝出降。曾被卖为家奴。刘豹后。　　311年四月、汉各族很多人归附他，作汉三祖，同于编户”西晋的灭亡　　 北方各族的内迁　　东汉以来。……追尊安乐公禅为孝怀皇帝、五宗神主而祭之，惠帝时为五部大都督，其中刘渊、刘曜等攻下洛阳，刘曜围长安。　　316年（建兴四年），又攻下长安、氐，过着定居的农业生活、北边疆的少数民族已陆续向内地迁徙，刘渊开始起兵，而且种族很多。　　 刘渊起兵　　　在各地流民不断起义时，“服事供职，分布在西。魏晋时，是为愍帝，晋军元气大伤。304年（永兴元年），主要有匈奴，西，其中李特之子李雄还在四川建立了“成汉”政权，他参加起义，定都于离石（山西离石）；兄亡弟绍？”乃建国号曰汉、羯
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我很久以前就已经决定一定要把你抓过来了
大致意思就是司马炎给孙皓在自己身边留个位子，等孙皓来坐，即俘虏孙皓
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出门在外也不愁罗贯中的《三国演义》，写晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在接见孙皓时，司马炎说：“朕设此座已久矣。”这句话的言外之意是：（不得超过15字）-语文试题及答案
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1、试题题目：罗贯中的《三国演义》，写晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在..
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&&&&&&& 罗贯中的《三国演义》，写晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在接见孙皓时，司马炎说：“朕设此座已久矣。”这句话的言外之意是：（不得超过15字）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&试题来源：同步题
&&试题题型：问答题
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：理解句子
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
我早就要灭吴了，今日终遂心愿。（答案意思对即可）
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“罗贯中的《三国演义》，写晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在..”的主要目的是检查您对于考点“初中理解句子”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中理解句子”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的语文试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、三国中罗贯中的《三国演义》写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。罗贯中的《三国演义》写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在接见孙皓时，司马炎说：“朕设此座久矣。_作业帮
三国中罗贯中的《三国演义》写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。罗贯中的《三国演义》写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在接见孙皓时，司马炎说：“朕设此座久矣。
三国中罗贯中的《三国演义》写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。罗贯中的《三国演义》写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在接见孙皓时，司马炎说：“朕设此座久矣。”
这句话的言外之意是：________________（不超过18个字）
我早就要灭吴了，今日终遂心愿.
我早就要灭吴了,今日终遂心愿.)/yuwen/stk/2-shitk/shitk/cha-8-ans.htm
（1997年南京市中考语文试题）
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我早就想干掉你了，今天终于得尝所愿。
我真没用，怎么今天才干了你
我早就要你做我的臣子了
我早就要灭吴了
这句话的言外之意是：我早就要灭吴了，今日终随心愿。 （1997年南京市中考语文试题)(我是认真查了的。没有复制。）
我等这天好久了