怎样才能快速的背单词_百度作业帮
怎样才能快速的背单词
怎样才能快速的背单词
偶在教育网站上看到的,觉得不错,大家分享: 怎样才能在这三个月内把这么多单词背下来呢? 最重要的一点,就是：...如果想比别人成功,就一定要走捷径.不要期盼自己比别人幸运,也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋.从智力上说,从机遇上说,自己和别人都是差不了多少的,想超过和自己差不多的人,就一定要走捷径,捷径,捷径! 背单词捷径的第一条,就是：一定要每次都大量地背.因为自己不比别人聪明,所以背完单词,别人忘掉五分之一,自己决不会比别人忘得少.然而,别人每天背十个单词,自己却可以背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍.每天一百个是最低限.其实背到后来您会发现这个要求并不高,一个月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百. 这四百个要分成四组来背,上午三十,中午十个,下午三十,晚上三十.第二天早晨复习以前没背下来的词.背的时候,要一目十词(注意,是十个而不是更多或更少),不要认认真真背,因为没有认认真真的时间.一边看一边读每个词的读音,默读也成.看完后回忆一遍,回忆不起来的再看.这次背的目的在于留下个大概印象,下次看见能知道这个词,所以背到大部分都能回忆得起来就成了,把剩下的词单独抄出来. 背单词捷径的第二条,就是：背字典!为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面,而且相同字母开头的单词都集中在一起.不是什么字典都可以拿来背的,一定要找只包含自己想背的词的字典.另外,最好有英文方式的解释和例句.而且,一定要有音标!如果是为了考TOFEL或者GRE,注意要选美音音标的字典.一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的,想走捷径就千万不要去背那些东西. 背字典的时候,按开头字母(Z, Y, X, Q, J, K, U)(V, W, N, O, L)(FG, IT, HM, BDE, R)(C, P, S, A)的顺序背,其中C,P,S,A每个都要分三部分背.这样背有几个好处：（一）能增加成就感,提高兴趣.至于为什么,您翻翻字典就明白了.（二）便于清楚地知道那些单词已经背过,那些还没背.（三）能先把最基本的词先掌握.三万单词里,分为三个等级：三千到四千,八千到一万,两万二到三万.也就是说,您得分别准备三本字典.这几个等级之间各自有非常不同的特性,所以需要分别用不同方法背.俺当时没有认识到这一点,所以在从一万到三万之间走了一段弯路,浪费了一些时间,不然或许能突破到五万吧. 所以,背单词捷径的下面这条就有了三个分支.背单词捷径的第三条,就是：和单词多见面.一个单词能不能记住,取决于和它在不同场合见面的频率,不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;)).一般想记住一个单词,每星期要和它在*不同场合*见三到四次面.俺在上文中提到大量背的时候,不要抠某一个字记住与否就是这个意思.因为是否一见钟情都是无所谓的,关键在于有更多不同类型的见面机会.不过,根据要背的单词的等级不同,增加见面机会的方式也有所不同. 第一个分支：瞎听!三千到四千这个等级,是非常常用的单词,而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇.每篇文章中百分之八十都是这些词汇,而且这些词都是最基本的语素(或称"词根"),就是分割到最小无法再分割,互相之间也没什么类似之处的东西.对付这些词的最好方法,就是进行大量的,不间断的,简单的初级听力练习.因为阅读材料中,还有百分之二十其他词汇,所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料.但是听力练习都是最基本的对话,而且发音一般很标准,多听能够增加单词的重复率,而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础. 听的时候,要分精听和泛听两部分.精听当然是指每个词都要弄懂,俺着重讲一下泛听(饭厅?;P).泛听是最重要的,因为掌握语速和语调,以及总体印象都要靠泛听.而这些都是背八千到一万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来,让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思.泛听中您听到的词,才是您真正应该记住的词,所以别害怕精听的时候什么都听不懂.到底什么是泛听呢?泛听,就是说您听的时候,精神要分散,要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭~),一边有一搭没一搭地听着.泛听一定要见缝插针,一有机会就听着,最好耳机不离耳朵.而精听的意义就在于找出您没听清的那些词.啊哈,那就是您背过但还不熟悉的词了.把这些词单独记在另外一个地方,别跟没背下来的词混了.泛听要听精听已经听过的内容.比如精听听到了第二盘磁带,那么泛听就听第一盘磁带,正好.提醒您一句,千万别拿英语广播当自己的听力教材!顺便跟您推荐一套听力教材：武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进,每一课开头的音乐也很好听. 第二个分支：狂看!八千到一万这个等级,基本包含了剩下的百分之二十.这些单词在听力教材里很难找到.但是,可不要停止听的练习呦,因为听能巩固您的语调感觉,而这是背这个等级单词的一个关键.不过,背这个等级的词,需要在听以外增加看的内容.看,同样要分精读和泛读两种.就象听一样,也是泛读更重要一些.泛读要挑不太长,能有耐心看完的文章,而且看不懂的词不要太多,一篇文章有两三个不认识的就足够了.千万不要一上来就看英语报刊杂志小说,那些东西不但很难看懂,而且看懂了也对背单词没什么促进作用.:Q泛读也需要大量练习,只要您有耐心,又有足够时间,就一直看下去吧!看的时候不要仔细阅读,扫一眼明白个大概意思就成了,然后把这一眼没看懂的词画上记号,别琢磨它是什么意思,继续扫描吧!全部看完之后,回头再看这些单词,有的可能已经想起来了,有的.还没想起来?那就查查字典,要是自己还没背过,就扔掉它,要是已经背过了,就单独抄下来吧,和听力练习中没听出来的词放在一起. 俺的经验是新概念第一二册,然后大学泛读课本前两册,然后是另外的一个泛读教程初级部分,然后新概念第三册,泛读课本第三册,某一种听力教材高级听力部分的教师用书,然后新概念第四册,泛读课本第四五册...这么个顺序进度比较合适. 第三个分支：乱说!这只适合背两万二到三万的词.因为其他的词不用说就已经背下来了.而这个等级的词在阅读材料里非常少,可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有.所以靠阅读来增加见面机会已经不行了.这些词甚至有的老外一辈子都没见过,咋能指望他们能写出来呢?尤其是GRE词汇,什么"给马穿衣服","纽约的流氓","从非洲吹向南欧的风".这些词都是一些精致的修辞,也就是说,如果您话里净是这些词,那您可以假冒一位学者了.一般的老外都是听不懂您说的这些话的,所以不用这些词也能表达同样的含义.好了,您的机会来了,您可以跟老外讲话中带上这些单词,然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义.每次跟老外解释一两个词就足够了,老外会佩服您佩服得五体投地的.;)HL就向ws解释吧!要大胆而耐心,尤其是大胆. 这个阶段,您就别再练听力了,因为练了进步也不大.还记得开头那句话么?要想成功,得走捷径.凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动,都不必浪费时间去做.不过,这时候的阅读材料成了问题：您会发现,过去看的东西觉得太浅没意思,看其他深的东西又看不懂.您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里,现在全是第一个等级的那些词,每个词您都确切知道它的含义,但整个文章您就是看不懂.;Q那您该看什么呢?就看第二个等级的那些浅显文章啊.虽然浅显,但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果.至于您看不懂的那些文章,别着急,等您和老外交流多了,您自然就懂了,那都是一些词组、俚语或文法组成的文章. 背单词捷径的第四条,就是：联想,联想,联想,.背单词的第一个动作是什么?端详一下它的外貌.第二第三个动作呢?看看它的内涵和发音.而第四个动作,就应该是联想,再联想.联想它和其他背过的词有没有外表类似的?读音类似的?意思类似或相反的?如果有,就赶紧记在旁边,在另外那些词旁边也把这个词加上.这样,以后看见其他词,也会联想起这个词,等于又增加了一次见面机会.而且,在第二、第三个等级的词汇里,还有许多单词是由"前缀","词根","后缀"组成的,前缀比如"re","in","pseud"...,后缀比如"er","a","oid"...,然后共同组成一个新词.如果掌握了这些前后缀,就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思.另外,有很多读音相近的词也有相似的意思,这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍.如果每天记80个单词,一个月只能背2400个单词,但掌握了这些规律后,实际上背的速度越来越快,几乎一万多单词都是不用背就会了的.不过,在GRE单词中,有很多是既没有和其他词的关系,又没有前后缀,看起来既简单又记不住的单词.这些词里边有希腊语,意大利语,德语,拉丁语,甚至还有日语译音.这就只能靠和别人解释来掌握了.(HL一定要注意!) 背单词捷径的第五条,就是：复习!记得快,忘得也就快,这是一个非常正常的规律.在背单词的过程中,复习就显得非常重要.俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍,然后三十个单词,然后是以前所有没背下来的单词.复习的时候,同样不必细抠,粗略地扫一遍就可以了,但一定要想它的读音(因为英语是象声的).最后背不下来的单词,一定是不常用的,因为老外一样背不下来.每背完一个开头字母的单词,就要把前一个开头字母的复习一遍.然后每背完前文中括号里面的开头字母,就把上一个括号里的复习一遍.复习的时候,要先看英文翻译中文意思来一遍,然后再看着中文想它的英文单词再来一遍.前面说过,在泛听,泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来,就是为了在复习的时候区别对待.忘了的词,要每天看一遍,会了就划掉,而记不住的词则在背完了整个字母以后,单独背一下这些词,平常就不用看了.GRE单词的复习方法非常奇怪：它需要进行填字游戏.也就是说,盖住单词的一部分,然后想整个词是怎么拼.另外,还得想它的同义词,近义词,反义词.顺便说一句,考GRE的词和考TOFEL的词互相之间是毫不相关的,也就是说,您不会TOFEL的词,GRE也有可能拿个高分 英语难学吗?如果你三天打鱼,两天晒网,你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习,学好英语是没有问题的. 在今天和明天的中国,你应该具备两个工具是：英语、电脑.这两个工具你必须学会,而且在你的工作中离不了它们.即使学不到学问家的程度,但至少你应该会应用它们.特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中,有很大一部分是英语.所以学好英语,势在必行. 如果你还没有入门,要先过语音这一关,免得你说的英语别人听不懂. 第二是词汇关,你住的单词、短语越多,你学会英语的路就越短.达到一般的水平,你的词汇量应该在3千到4千的水平. 第三是听力关,你要大量地听别人说、广播讲.逐渐地提高自己的听力水平. 第四是说和写,你要在学习英语的同时自己学说、学写.自己学着写一些句子,写一些短文. 以上四关实际上要同时攻克,不可偏费,同时学习,同时提高. 下面谈谈学习毅力的问题.如果你有坚强的毅力,那么世界上就没有什么难事.学英语关键是能够持之以恒. 在学习过程中,你应该制订一个计划,一天记住几个单词,一天记住一两个句型.你不要小看"持之以恒"的力量.举个例子： 如果你一天背5个单词一年就是1825个单词,相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量.如果你坚持两年你就能住3650个单词,相当于中学六年包括本科两年的词汇量. 在制订计划时要遵循以下几项原则: 1、计划要切实可行,不要好高务远.上面的例子已经说明,只要你能坚持天天学习,英语一定能学好. 2、要有坚强的毅力,每天都学习,不因为某些事而耽误了学习.如果哪天的工作没有完成,第二天一定要补上.连续不学习的时间不要超过两天. 3、要有一个帐本,哪天学会了哪几个单词,哪几个句型一定记录在案. 4、为了把单词、句型真正学到手,第二天一定要复习第一天的,第三天一定要复习第二天和第一天的内容. 5、所选择的课本可以是一套或两套,千万别太多.实际学英语的书没有什么好坏之分,只要你能按照一套或两套一直学下去,就一定能学好. 怎么样,你有决心学好英语吗?现在就开始吧 学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足.词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制.所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位. 一般认为背单词是件既吃力,又往往成效不彰的苦差事.实际上,若能采用适当的方法,是可以缩短 扩大词汇量所需的时间,并且提高记忆单词的质量的.下面将介绍五种单词记忆法. 一、结合记忆法. 将比较生疏,不常用的单词放入一定的语言环境——句子中,结合句意来记忆单词.遇到此单词时, 若词义忘记,则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词.例如： slope n. ①倾斜；坡度；斜度 There is always a certain slope in a ship's deck． 船的甲板总有几分倾斜. ②斜面；斜坡 We climbed the steep slope of the hill． 我们爬了那座陡峭的倾坡. vi.倾斜. The railroad slopes up slightsly at this point． 铁路在此处有轻微的倾斜. critical adj. ①批评（性）的,吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything． 我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人. ②紧要的,关键的；危急的 His condition is reported as being very critical. 据报告他的情况非常危急. 通过此法来掌握词汇,既有助于记住单词本身的拼写、拼读,又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配,比孤立地背记单词效果要好. 二、同类记忆法. 将同类词汇收集在一起,同时背记.注意,同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同,而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次,级别或范围不同的一类词汇. 如headmaster和principal是同义词,都表示,“中小学校长”；president和chancellor是同义词,都 表示大专院校“校长”.这两组词是同类词汇,都表示“校长”,但具体级别不同,所以两组词不是同义 词. 再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况,“但具体级别不同,所以这三个词也是一组同类词汇. 这样,将同类词汇放在一起记忆,当遇到其中一个词时,头脑中出现的就是一组词,效率大大提高了. 三、比较记忆法. 把同义词或形似词放在一起,加以区别、说明来掌握单词的方法.记忆的过程是一组组,一对对单词 同时记忆.这种记忆方法可以记住单词拼写的同时,还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法,于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开.例如： 同义词admit和confess均表示“承认”. 但confess,含有“坦白”,“忏悔”,的意思, 而admit却无此意.admit除含有“承认”之意外, 还含有“允许,接纳”的意思. acquire、inquire、require是三个形似词,拼写很相似,但意思却完全不同：acquire（取得,获得）. inquire（打听,查询）、require（需要,要求,命令）. 四、构词法记忆法. 通过掌握构词法来记忆单词.英语主要有三种构词法： 1）转化,即由一个词类转化为另一个词类.例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water（v) 浇水 2）派生,即演过加前缀或后缀构成另一个词,例如： happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀） 3）合成,即由两个或更多的词合成一个词.例如： wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆）＋nuts（坚果）-- peanut（花生） 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆,使不同单词的词义、词性不易混淆. 五、根义记忆法. 利用根义代替记忆多义,可以解决“没有生词”却老读不懂的问题.比如要问immediate（ly）是否已 记住,回答当然是肯定的.那么就请看下面三个 “没有生词”的片段： a) The woman immediately behind the car. b) She is my immediate neighbour. c) the immediate cause 若没有读懂,那么就请看immeiaie(ly)根义 中间没有间隔（地） ---代记--- 1）（时间）立刻； 2）（空间）紧挨,通接,紧跟, 3）（关系）直接 这样,根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效.上面三个片段的意思就迎刃而解了. 如何高效背诵单词(吴氏蜘蛛网词法） 大家都知道,没有一定的词汇量,要顺利通过雅思考试是一句空话,如同建空中楼阁.然而大量的生词,又令不少考生望而却步.虽然市面上有不少雅思词汇方面的书籍,考生普遍反映效果不佳——费事费力.市面上大多数雅思词汇书都是按照字母排序的,从A背诵到Z确实需要勇气.遗憾的是,纵使背诵了厚厚一本词汇,到考试时还是不能很好运用它们,只是觉得似曾相识. 下面介绍如何利用机械工业出版社出版的《雅思词汇小伴侣》这套书高效背诵单词. 《雅思词汇小伴侣》分为四本小册子（口袋装）,把雅思考试的高频词汇按照写作、阅读、听力和口语进行分类编写.〈写作〉把雅思作文的100个热门话题分成十大类,每个话题提供80-100个高频词汇；此外还精选800吴氏写作十大原则的高频词汇.〈阅读〉同样把阅读常考的文章题材分成五大类,里面收录的词汇属于认知词汇,只需看个眼熟.〈听力〉按照听力基金场景分类,让考生在背诵单词的同时熟悉听力场景.〈口语〉按照口语常考题材分类,与其他三本不同的是口语词汇是按照汉英方式编写的,符合大多数中国考生先用汉语思考,然后才选择英语单词表达的习惯. 一：挑选和自己水平的写作词汇 背诵,要有机地把它们串起来 首先需要攻克的难关是十大原则词汇,然后挑选一些有代表性的题材进行背诵.考前20天,根据预测和近期出题的方向再选择重点话题进行背诵.有些考生说看到100个话题,心都凉了.其实大可不必害怕,其实话题分类词汇不少已经在十大原则词汇中出现了,我编写是目的是让这些高频词汇复现,加深记忆. 不要机械背诵,应该把那些相互关联的词汇串起来.比方说： 病毒---细菌---感染--传染性疾病---慢性病---绝症---致癌物-不良饮食习惯 误入歧途--无知--好奇---单纯---盲从的---误导人的---淫秽的--不良的--自控--自律--抵挡住诱惑---色情---辨明是非 文化遗产--文物--传家宝--少数民族--土著--文化同化-文化渗透--文化一体化等. 城市话-工业化--毁林--土地开垦--破坏植被--栖息地--濒危--处于灭绝的境地--灭绝--破坏生态平衡--生物多样性-相互依存 二：阅读词汇属于认知词汇,不需要背诵. 只需要熟悉该题材的常用词汇,做到认得就行了.阅读词汇全部是常考的阅读题材文章中精选出来的.应该多看几遍,看多了对该题材的KEY WORD就不会陌生了. 例如31号的阅读考题是钱币的历史,我的阅读词汇就有该题材的相关词汇（我是从近十篇关于钱币历史的文章中挑选的高频词汇）前不久还考了地图的历史的文章,词汇书也收录了该题材的高频词汇. 三： 力词汇也是按照听力机经按照场景排列的,通过看词汇可以熟悉雅思听力高频 词汇 四：口语词汇的背诵与写作相似.串背! 注： （1）把背诵单词当成是帮父母省钱,每个单词约值10元人民币.如果能狠心背诵5000个《雅思词汇小伴侣》的单词,你的成绩也上去了,也不用读语言班了!赚了几万块! （2）把背诵单词当作快乐,好比给储钱罐塞硬币. （3）把背诵单词纳入QQ的主要内容!以上回答你满意么?
用音标来记，基本都是能读出来就能写出来
联想记忆法
发挥想象力就可以怎样背单词（别说记忆法）顺便说下高中怎样读（即将高一）初中单词几乎没背,只会语法,中考勉强107.8,说说怎样背单词,别说一些看不懂的什么什么记忆法.我经常背完就忘,怎么办?_百度作业帮
怎样背单词（别说记忆法）顺便说下高中怎样读（即将高一）初中单词几乎没背,只会语法,中考勉强107.8,说说怎样背单词,别说一些看不懂的什么什么记忆法.我经常背完就忘,怎么办?
怎样背单词（别说记忆法）顺便说下高中怎样读（即将高一）初中单词几乎没背,只会语法,中考勉强107.8,说说怎样背单词,别说一些看不懂的什么什么记忆法.我经常背完就忘,怎么办?
首先要看你是否喜欢阅读英语方面的东西,你能考这个分数说明英语基础是不错的,初中的词量不算大,而且都是比较基础的,但是高中的阅读理解中词汇就很关键了.我觉得英语单词不是背出来的,而是读出来的,你首先要记得单词的发音然后是中文的意思,一个单元一个单元的来,先会读而且一定得准确,然后根据发音在旁边就写下了这个单词,一般不会错,如果有特殊的就要特殊记,相似的发音就会有规律,就像要记一个单元,一天可以用15到20分钟,早晨、中午、晚上三段,一次五分钟,先把英语盖上说汉语,然后看汉语写下英语再对照,我是今年的高中毕业生,中考分和你差不多,高考考了124,只要你能坚持,现在还早,相信你能成功的.初中英语一对一游戏我带了个初二年级学生的英语一对一课程。那个学生目前的情况是，单词记了又忘，句子文章看不懂。上次把记单词的方法已经教给他了，效率有所提高。现在的问题是_百度作业帮
初中英语一对一游戏我带了个初二年级学生的英语一对一课程。那个学生目前的情况是，单词记了又忘，句子文章看不懂。上次把记单词的方法已经教给他了，效率有所提高。现在的问题是
初中英语一对一游戏我带了个初二年级学生的英语一对一课程。那个学生目前的情况是，单词记了又忘，句子文章看不懂。上次把记单词的方法已经教给他了，效率有所提高。现在的问题是，上课时玩什么样的游戏能让他对英语产生兴趣。希望有这方面经验的老师能给予帮助！谢谢！
初二的学生一般是不玩游戏的。小学生才会设计游戏。如果你的一对一是一周上一次的话，我觉得这点时间用来产生兴趣是不太可能的。如果是天天上课，你可以给他多准备一点英语的笑话和脑筋急转弯之类的内容。还可以问问孩子有什么兴趣爱好，喜欢唱歌的给弄点英文歌，喜欢看动画片的给他弄点动画片节选，喜欢打球的找点NBA视频，总之要投其所好。...
我带过一学期的初中英语。后来因为种种原因，没能当老师。轮经验肯定不及你。但是我发现，孩子们都喜欢新奇的东西。一堂课我在黑板上写了几个光秃秃的单词。学生们说只认识一个black。然后我补了几个汉字进去。成了这样几句话：花果山的back，有块石头black，突然一下crack，飞出一个sack，天兵天将attack，却找不到track。相信你第一次看到这几句话也觉得很新奇。结果不到十分钟。全班同学都记...
学习外语最重要就是.好.的语言环境，我经常和ABC夫下英语的外教交流
外教很有耐心所以我上课时会多读多说多练多问多听
我觉得在线的方式性介比较高，你也可以找几个了解一下吧。Brainstorm: What kind of rooms are there in my home? (并提供相应图片)Freetalk: What’s your favourite place in your hous...在啃e Prime的帮助，发现很多时候单词全认识却看不懂，马上面临出国，以后会经常面临这一问题，不知怎么解决。谢谢大家了～
你说的一定是我的实习生写给我的报告...
在阅读中最容易碰到的一个问题是：为什么一个句子中所有单词我都认识，但就是读不懂？我打算拿出写论文的诚意来回答这个问题。一般来说，出现“单词都认识但就是读不懂”主要有三种原因：1.一词多义以及词组搭配
2.文化背景
3.语法问题 下面分点来说明：1.一词多义以及词组搭配先来看下面这几个句子：1.They refused to foot the cost of the wedding.2.Blue really becomes her.3.Little is known about his early life, save that he had a brother.4.Whether it is to be a 'working' visit or an 'official' visit is of little import.5.He now addressed himself to the task of searching the room.6.She was telling me about her exploits while travelling around Africa.这些句子单词都够简单吧？但你有可能会读得一头雾水。这就是所谓的一词多义问题。一词多义在英语中是非常常见的一个现象，越是简单的单词越容易出现多义的情况，比如对于我们熟悉的单词"run"，在朗文词典中就有超过60个释义项：而这些单词往往就是造成理解困难或者理解错误的主要原因。之前澎湃新闻官方微博就因为对"everyday"和"champion"理解有偏差而闹出过笑话。碰到上面的这种句子最有效的方法一定是：查词典。如果你在阅读过程中发现一个词理解起来很别扭，那么它多半会有某些意想不到的义项，不管这个词第一眼看起来是多么人畜无害。比如上面那个"She was telling me about her exploits while travelling around Africa."，如果把"exploits"理解为“剥削”的话感觉会非常奇怪：她去非洲旅游和剥削有什么关系？ 这时候你应该去翻一翻英英词典，看到这样的解释时才会有恍然大悟的感觉：另一个影响理解的因素是词组。英文里面的"word"和中文里面的"词"并不是对等的，英语里面单词与单词拼接起来后会形成"phrase"，从而拥有了不同的含义。很多人的误区是只顾着查单词，认为只要认识一个句子中的每个单词就可以了，却很少去注意单词与单词之间形成的词组现象。经济学人前两周有一篇引起很大争议的文章 "Xi's History Lessons"，里面有这样一个句子"The symbolism will not be lost on its neighbours."理解起来有点奇怪，一定是哪里出了问题，lost译为“失去”解释不通，尝试着查了一下"lost on"，在麦克米伦词典中发现了这样的解释这样就好理解了。“勿以词小而不为”，千万不要望文生义，多翻翻词典，总会有意想不到的收获。2.文化背景 想象一下，一个刚学中文不久，对中国了解不深的老外听到“我和美国的华莱士谈笑风生”这句话时可能会一头雾水，感受不到句子当中蕴含着的深刻人生经验。这就是我们常说的“梗”。英文中也一样有各种各样的梗，不过我们把它叫做“东西方文化背景差异”。比如喜闻乐见的Justin Bieber梗此外还有各种各样的历史文化背景知识，比如下面这段话Jooste said yesterday the high rhino death rate was an "uncomfortable truth" for him personally and for the country. There was just a "thin green line" of law enforcement staff that stood between South African rhinos and poachers.句子中的"thin green line" 是什么意思？字典也找不到相关解释。这个时候可以尝试去网上搜一下，比如用谷歌，翻不了墙的可以用bing搜索"thin green line meaning"会出现不少结果，其中有一条链接到维基百科上，它给出的了"The Thin Blue Line"的解释，而"thin green line" 则是从中衍生出来的一个含义，表示 "Security Officers"对于在阅读中碰到的各种文化背景问题，在谷歌上几乎都能搜到相关解释，多耐心去搜一下并不是什么难事。如果找了很多资料还是死活理解不了句子可以考虑去问问其他人的意见。推荐一个论坛： 这是wordreference 网站下属的一个论坛，上面有一个英语板块用于提问和解答英语句子问题，有不少英语母语人士活跃在上面。在论坛上提问时附上句子的语境或原文链接，然后看看其他人是怎么解答的。比如有个俄罗斯网友在上面问句子中"traction"是什么意思下面有人给出了很详细的解答如果自己实在解决不了问题的话就可以试试看去上面的论坛提问。3.语法知识如果对连词，代词，句子结构等语法知识掌握不好的话很容易出现句子读不懂的情况。举个最简单的例子，"Angry as he was, he couldn't help smiling."这句话是什么意思？你会注意到"as"在这里用得很诡异，去翻一翻语法书看看？找到"as"的相关条目，其中有一条解释是所以上面句子的意思应该是"Though he was angry, he couldn't help smiling."上面算是比较简单的，但要是碰到这种呢？单词应该都认识，但很多人读完后估计只有一个感受：这TM在说啥这就是传说中的长难句，虽然不常见，但还是有必要了解一下的。要读懂这种句子需要有比较扎实的句法基础，比如懂得分析句子成分，知道主语从句，宾语从句，并列从句等，掌握常见的倒装搭配，省略，多重否定等基本技巧。建议有时间的同学去读一读GRE长难句分析相关书籍，将书和练习题过一遍应该就没有什么大问题了。为什么我整篇文章都读懂了但题目就是做不对？这是很多人都有的疑惑，文章明明都读懂了但选择题还是选错了。但事实是，你根本没有读懂。为了说明这个问题我们需要从一个心理学实验开始讲起。先来看一个视频：这是心理学上非常著名的“看不见的黑猩猩实验”（the invisible gorilla）。实验对象需观看一小段短片，片中穿着白色和黑色球衣的两队运动员在向对方球队传球。实验对象的唯一任务，就是计算白色球衣队员传球的次数。在影片中间，一个装扮成大猩猩的人走进人群中，对着镜头敲打自己的胸膛，停留了八九秒，然后离开。场景背后的幕布颜色也在实验过程中逐渐变为金色，在大猩猩登场之后，黑衣球队一位球员退场。但令人惊奇的是，几乎一半的实验对象未能发现大猩猩的存在。追踪实验对象目光转动痕迹的眼动仪测量结果显示，那些声称没看到大猩猩的人，大多数目光也曾停留在它身上——他们“看到”了大猩猩，却没能“看见”。主导这场实验的哈佛大学心理学教授西蒙斯与查布里斯后来将实验结果撰写成一本心理学著作《看不见的大猩猩：无处不在的六大错觉》，书中对此得出的结论是：人类真正体验到的世界远少于他们所感知到的世界。也就是说，人脑会自动忽略它认为并不需要的东西，而选择性地记住那些它认为重要的东西。除了选择性记忆之外，还有一个记忆错觉理论。911事件发生后包括美国总统小布什在内的很多人都曾在采访中栩栩如生地描绘那一天发生的场景，然而，事实却证明他们的记忆内容与真实情况大相径庭。有些人会把一件实际发生在亲友身上的事情套在自己头上，却信誓旦旦宣称确有此事。这些都是由记忆错觉导致的。事实上，我们记忆的信息并不是现实的复制品，每次回忆都是一个信息重新整合的过程，受到信仰、喜好、心情等个体主观意识的左右。留在脑海中的也许不再是事件本身，而是被大脑重新塑造后的场景。回到阅读理解中来，刚刚提到的问题就很好解释了。实际上你并没有真正读懂整篇文章，在阅读过程中人脑会选择性地记住那些它认为有用的信息，比如各种数字，可能会出现在选择题中的句子等，而选择性地忽略那些“看起来不那么重要“的东西，比如读不懂的长难句，理解模糊的概念，模棱两可的单词。也就是说，一篇文章你可能只看懂了大部分（90%），而有剩下的10%没看懂。但人的记忆模式会自行对文章中那些看不懂的部分进行拼接加工改造解释，以使得它们看起来有意义，符合逻辑。这个时候你就会产生“我看懂了文章”这种错觉。而文章中被强行解释的10%的信息，可能就是决定你选择题能不能做对的关键。下次你不妨可以尝试一下：找一篇带有准确译文的题目，读完英文后做选择题，然后再一句一句对照中文译文，这个时候你很可能会发现其实自己没有并读懂文章，只是漏掉细节而不自知而已。想象一下，如果一开始读的是中文译文，那么选择题还会做错吗？解决这种问题的方法没有别的，只能不断提高自己的阅读理解能力，也就是说，要多读，增强词汇功底，强化语法——就像上面提到的那些建议一样，努力让读英文的过程越来越流畅自然，这样你阅读理解的准确率才会不断提高。
单词还是认真背并且一定要结合文章，不然只是中文式的理解，应该转化自己的理解和表达，我曾今认认真真背完了大学四级词汇，六级词汇，考研英语词汇，雅思词汇，常用词根词缀。发现你的词汇量积累到一定的程度会从量变到质变， 如图所示。?背单词：到底怎么背？用单词书（例如俞敏洪系列）背单词无疑是最简单粗暴的方法。随便翻翻，尼玛，都是生单词，那就撸袖子开始干呗。擦擦汗，看一看，好了，背了不少差不多有一百个单词了。第二天看一看估计记得十个就不错了，尼玛，容我擦擦泪。 这其实很正常，咱中文汉字也都记几遍，何况是英文，其次，缺乏应用的语境，学以致用，无所去用当然记不住。 那么，有啥方法解决遗忘这个问题呢？ 以这样一个例子开始吧：试着找出fluent、 influence、 fluid、 effluent、superfluous，它们的相同点？腚眼一看都会发现每个单词都会含有flu，那么flu有啥用呢？事实上它是英文中的一个词根，=flow（流），那么这几个单词和流有啥关系呢？fluent其中flu表示流ent-，形容词后缀，表示....的，连在一起就是流（利）的；influence其中flu表示流，in-，表示里面，连在一起可理解为往里面流，往里面流的后果是起到了影响的作用（看似牵强用心体会还是很有其道理的）；fluid其中flu表示流，id为形容词后缀，表示...的，翻译为流动的，液体的；effluent，ef-表示外，出，flu表示流，-ent表示...的，连在一起为朝外流动的，翻译为流出的，发出的；superfluous其中super-表示超过，flu流，-ous表示...的，连在一起表示超过流的，翻译为过剩的，多余的。 想用这几个单词说明： 每个单词不是硬生生的胡编出来，而是有着其内在的逻辑关系，就像汉字建立在数量有限的偏旁部首之上一样，而此词根在逻辑上统领单词词义，而前缀，后缀只是起到补充修饰，以及确定其词性的作用。（想在单词上有所造诣的话，推荐《英语词汇的奥秘》作者蒋争）。 有人说既然词根这么吊，那我就背词根吧!我先不给出答案，先谈自己的体会，我是先背完四六级词汇，接着背完考研词汇的！因为大二就看完了考研词汇，（这里的看完不只是看了几遍而已，至少达到90%以上的单词说英文可以翻译成中文，80%以上的单词可以说中文，想的起来书中对应的英文这个程度）觉得无聊就翻了翻关于词根词缀的书。结果完全被虐成狗，强记词根之后发现由于词汇量的缺乏，根本无从串联起所学英文单词的逻辑规律。 然而，中国的教育为何欠缺一种思想将单词上升到有规可循的境界呢？我的理解有两点，一种是老师本身的水平限制，另一种个主要的是你自身词汇的匮乏。 对，你没看错，就是你匮乏的词汇妨碍了自身的提升。匮乏的词汇，妨碍了你对于词汇的逻辑统一。再次举个栗子，如下单词请问你认识几个？advertise,subvert,diverse。哪怕你知道了vert、vers表示词根时候的意思=turn转，你也无从下手，但是当你知道了advertise的意思为广告，其中ad-表示to向，vert转，-ise动词后缀，中文翻译为广告，你想一想广告是不是有着可以使人的注意力转向的作用（表面牵强，实则合乎逻辑）；subvert中文翻译为推翻，颠覆，其中sub-下，vert转，翻转，推翻，颠覆不就表示一种“由下翻转”吗？再看diverse，中文翻译为多种多样的，其中di-（=dis-）离，分开，分数，verse转，“转离原样”，从而“转为多样”，是不是合乎“多种多样”的内涵？所以说，你连中文意思都没有弄明白，根本就没有机会去尝试理解这些单词内在逻辑的关系。 你懂了吗？正确背单词的方法就是先老老实实背单词，然后再去看词根词缀。词根词缀的存在只是帮助你记忆而不是帮助你定义，不然谁能想到“朝里面流”和“影响”有着某种逻辑关系？ 大道至简，背单词最巧妙最快速的方法就是不断地重复，等你每个单词被一百遍，写五十遍，还没有背掉的话，再说你真的不适合背单词。 大学英语（英语专业）老师调查我们班（非英语专业）有谁把四六级词汇认认真真背完的，我们班貌似就我一个。她说她从来不背单词，她只是每天保持几篇英文文章的阅读，如果你做不到这一点，还是回去老老实实背单词吧。 等你背完了单词，再去看文章，同样与会出现新的问题。举个栗子。试着翻译考研真题，yet when one looks at the photographs of the gardens created by the homeless, it strikes one that, for all their diversity of styles, these gardens speak of various other fundamental urges, beyond that of decoration and creative expression.（然而，当看到那些人所创建的花园的照片时，我们不禁会发现这一系列花园即使风格各异，揭示的却是几种其他的根本需求，不限于美饰与表达的范畴。） It strikes sb that…意为“某人突然感到(觉得)……”。本着文章翻译追求信达雅的原则，我们将其翻译为“不禁会发现”， speak of 谈到,说起 例如，翻译为“揭示”。 语言的魅力大抵于此，如果一切按图索骥，那将是多索然无味的一件事。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 分割线（只收藏不点赞的都是什么鬼） ---------------------------------------------前方高能 前方高能 前方高能-------------------------------------------------------------故事： 大三考研，一个学霸出于好心，想帮一个自制力很差的学渣女神。学渣说不想看书，学单词太难，总是记不住，不愿意去花功夫。学霸说这样，给我一个星期，我把从来没有看过的红皮书后面的超纲词汇背掉，证明一下不是难背只是你不愿花功夫。一个星期之后，学霸来到学渣身边，说开始提问。学霸正确率保持在了100%。我问学霸，为什么一定要背，而且正确率这么高？学霸说没有不努力的学霸，只有不努力的学渣。学霸把学渣的单词书借走了，花了一个星期左右的时间帮的学渣单词书几乎全部的单词做了注释，包括近义词，反义词，相似词。 “金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，《寻秦记》里项少龙的一句柔情似水勾走了赵雅的心；拿枪，专注，眼中是一种满到无可掩饰也无须掩饰的自信，极熟练的瞄准，射击，完全没有犹豫，意气风发，个性张扬。余则成惊讶、赞美、欣赏，这才是真正的翠平。——不再那么笨拙，不再那么窝囊，不再那么到处猜疑，到此时，《潜伏》里的翠萍方才赢得心上人的心。 后来，学渣答应了学霸的表白。 你是不是已经猜到我是谁了呢？ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第二次补充 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ps（ 如果觉得有启发就给我留言，我会每周更新补充的） 1.ag=do，actagent代理人，ag-做，办事，-ent名词后缀，表示人，“代理人”不就是“做事的人”吗？agenda议事日程，ag-做，-end名词后缀，-a表示复数，“议事日程”不就表示“很多要做的东西”。agitate鼓动，煽动，ag-做，-it，-ate动词后缀，使..,鼓动煽动，不都是“使…去做”。2.ced，ceed，cess=goprecede领先，优先，pre-先，ced-走，“走在前”当然“领先”。exceed超越，越过，ex-超出，以外，ceed-走，“走超出了”表示“超越，超过”。proceed前进，进行，pro-向前，ceed-行，“向前行”就是前行。successor继承者suc-后面，cess-行，-or人，“继承者”必须是“走（死）在后面的人”。intercede调解，inter-中间，ced-行，“调解”不就是需要“走在中间来回调解”吗？3.cept=takeexcept除了，cept-拿，ex-外，出，“除了”不就是“拿走”。accept接受，ac-加强意义，“接受”等去“拿”。intercept 截击，截断inter-中间，“截击，截断”表示“从中间拿去”4.cid，cis=kill，cutdecide决定，de-强调，cide-切，“快刀斩乱麻”也是一种“决定”。concise简明的“切除”不要的部分剩下“简明的”。circumcise，circum-周围，环绕，“在周围割”便是“割去包皮，进行环切”。5.claim=，clam=cry，shoutexclaim呼喊，惊叫，ex-外，“朝外喊”等于“呼喊”。proclaim宣告，声明，pro-向前，“布告，宣告”是要“在你面前大声宣读出来的”，clamourous喧嚷的-ous...的“喧嚷的”。6.dict=saydictate听写，命令，-ate动词后缀，“命令，听写”都是“说”。indict控告，告发，in-表示on，upon，against，“控告，告发”是一种“反抗的诉说”。predict预言，预告，pre-前，先，“提前说”就会“预见”。7.duc，duct=leadeducate教育，e-出，duc引导，-ate动词后缀，“教育”不就是“把人从无知状态引导出来”吗？introduce介绍，intro-里面，“介绍”需要“引入”。conduct指导，管理，经营。con-加强意义，duct引导，领导。reduce减少，re-回，向后“引导回去”从而“减少”。induce引诱，in-加强意义，duc引，引诱，诱导。seduce勾引，诱惑，se-离，去，“引诱去”。produce生产，pro-向前，“向前引”，引..出来，制造出，产生出8.fer=bring，carryconfer协商con-共同，一起，fer拿，“拿到一起来”“从而协商，商量”。differ不同dif- 分开，“分开拿”，“分取”，“各执己见”从而“不同”。prefer偏爱，pre-先，“先拿”当然是因为更加“偏爱”。aquiferous含水的，aqu水，fer-带有。9.fus=pourrefuse拒绝，re-回，fus-流，“拒绝进入”从而“流回”。confuse混乱，con-一起，“流在一起”从而“混乱到傻傻分不清楚”。transfuse输血，trans-越过，转移，“转移过去”的血———“输血”。10.grad=step，grade，gogradual逐渐的，逐步的，-ual形容词后缀，…的。degrade下降，堕落。de-下“往下走”——“降级”。postgraduate研究生，post-后，“在毕业生之后”当然是研究生11.gress=go,walkprogress前进，por-向前，“向前走”等于“前进”。retrogress后退，retro-向后，“向后走”等于“后退”。congress大会，国会，议会，con-共同，一起，“国会，议会”都是人们为了某个目的“走到一起”。aggress侵略，攻击，ag-=at，to向“走向你”然后“攻击”。digress离开主题，di=dis-离开，“离开，走开”从而“偏离主题。regress退后。re-回，“”走回去”等于“退回”。12.habit=dwellinhabit居住于，栖息于in-，里面“住在里面”等于“栖息于”。cohabit同居，co-一起，“一起住”等于“同居”。13.ject=throwporject计划，pro-向前，“计划”需要“向前扔出一个想法”。inject注射，in-里面，“往里面投”就是“注射”。subject使服从，sub-在...之下，“投于某种管辖之下”从而“使服从，支配”。object反对，ob-相反，对面“反对”从而“往相反的方向扔”。deject沮丧，de-下，“情绪往下”从而沮丧。14.lect，leg，lig=choose，gatherelect选举，e-出，“选出来”等于“选举”。select选择，se-离开，分开“选择”就是“把东西选出来分开”。intellect才智，智慧，inter-中间，“智慧”等于善于“从中选择”。collect收集，co-共同，一起，“收到一起”等于“收集”。elegant美好的，优雅的“挑出来的”当然是“美好的，优雅的”。15.lev=raiseelevate举起，抬起，e-出，“举出”等于“举起”。lever杠杆，-er表示物，“能举起重物之杆”就是“杠杆”。relieve，re-加强意义，liev-lev举，“把压在上面的东西举起来”从而“减轻”负担，“解除”痛苦。alleviate缓和，al-加强意义，-ate动词后缀，“把压在上面的东西举起来”从而“减轻”痛苦，“缓和”。16.log=speakdialogue对话，dia-对，相对“对着说”等于“对话”。eulogy赞扬之词，eu-美好，-y名词后缀，“美言”等于“颂词，赞扬”。apology道歉，apo-分开，离开，“道歉”不然不好意思的“说开”就好”。monologue独白，mono-单独，“独白”不就是“单独说”。logic逻辑，-ic名词后缀，表示学科，“一门关于说话的学科”太需要“逻辑”了。17.manu=handmanuscript手稿，script写，“手稿”需要“手写”。manufacture加工，制造，fact作，制作，“用手做”去“加工，制造”。manual手的，手工的，-al形容词后缀，…的，表示名词时有手册的意思。maintain，tain持，握，“手持，握有”表示“保存，维持”。18.miss，mit=sendmissile导弹，-ile名词后缀，表示物，“导弹”就是“透出去的物体”，-ile形容词后缀，可…的，“可发射的”。dismiss开除，解雇，dis-离开，“送出去，打发走”从而“解雇”。intermit间断，inter-中间，“投入中间”从而“间断”，emit散发，发出，e-外，“朝外投”等位于“散发”。manumit释放，解放，“以手放出”从而“释放”。19.mot=movemotion运动，-ion名词后缀，比奥斯行为，情况。promote促进，“朝前移动”从而“推进，促进”。demote使降级，de-向下，“向下推”从而“让其，降级”。remote遥远的，re-回，离，远“离的”从而“遥远的”。motor发动机，机动车。“发动机和机动车”都死“可动的物体”20.nov=newnovel小说，新的，-el名词后缀表示，表示物，“小说”都是“新的”故事。novice新手，-ice表示人，“新人”当然是“新手”。innovate革新，创新，in-加强意义，-ate使…。编辑于
专修电脑十余年/每天出差狗/伪驴友