语文综合性学习的开展与实施，关键问题是如何选题。好的选题是成功的一半。选题要体现开放性、拓展性、个性化，树立以学生为主" />
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浅论初中语文综合性学习中的选题策略
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　语文综合性学习的开展与实施，关键问题是如何选题。好的选题是成功的一半。选题要体现开放性、拓展性、个性化，树立以学生为主体的意识，走进学生的内心世界。语文综合性学习活动的开展，要开源广流。所谓开源，就是要使书本世界、学生的经验世界和鲜活的生活世界发生紧密的联系，让学生在广阔丰富生动的社会生活中，通过观察、感悟、运用，真正确立大语文、活语文的学习观；所谓广流，就是要不以课本或教材中有限的文章为满足，广泛涉猎古今中外优秀的经典作品、传记、报刊、影视，通过潜移默化的熏陶，给学生打下人文和语言的底子，也即让学生吸取尽可能多的语文营养，成为既有较高的听说读写等语文基础素养，又有充实、丰富、健康心灵，进而能够真实幸福生活的人。 中国论文网 /9/view-6034448.htm　　在进行初中语文综合性学习的开展中，要制订好详细的计划，认真分析学情，即学生的“最近发展区”，了解学生的兴趣爱好、年龄特征等，结合实际，选择一些切实可行的，能激发学生学习兴趣，对学生具有启发性的题材进行活动，要少而精，宁缺毋滥。对于如何选题，笔者认为可以从以下方面考虑： 　　1.关注教材内容 　　教材是学生接触最多的对象，教材中有很多问题值得探究。教材具有一定的普适性，是最重要的课程资源。语文课本人手一册。如果利用好教材中隐含的资源，可以避免学生舍近求远，节约时间，收到更好的学习效果。例如在人教版（初中）这套教材中，涉及鲁迅先生的作品如下：七年级上册的《风筝》，下册的《从百草园到三味书屋》、《社戏》；八年级上册的《阿长与山海经》，下册的《藤野先生》、《雪》；九年级上册的《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》，下册的《孔乙己》。在教材中选入作品之多无人能比，为何鲁迅先生有这样重要的地位？提起鲁迅人们常会想到他的严肃、庄重、犀利，除此外我们还能发现什么？他是怎样一个人？我们真正对鲁迅了解多少？除上述学过的作品外，还有哪些作品？作品中有哪些人物？这些人物有哪些个性？这些作品能反映了怎样的现实和主题？除文学外，他还有没有其他的艺术造诣？他有哪些逸闻趣事……如果我们以“走进鲁迅”或“我眼中/心中的鲁迅”或“从鲁迅作品看鲁迅”等为题，带着以上问题去研究，活动的空间会更大，我们对鲁迅先生的了解也将更加全面、深刻。 　　2.品位自身生活 　　每个人都有自己独特的生活经历，每段经历也都有一定的文化含量。例如人的姓名。提起自己的名字和他人的名字，学生都会好奇和感兴趣，这个话题就比较符合学生自身的生活了。人的姓名有哪些类型？不同性别的姓名有何特点？不同时代的姓名有何特点？不同民族、不同地域、不同国家的姓名有何特点？为什么取这个名字？它寄托着长辈怎样的希望？或者说它表达了自己怎样的志向？古代的人有名、有字、有号，分别何时称呼比较恰当？谥号、雅号、绰号有什么意义？如果我们以“人的姓名”为主题开展研究活动，我们会发现许多有趣的现象，如姓名的欧化、西化、网语化等。 　　3.留意周边现象 　　“一花一世界，一叶一菩提。”我们生活的周围随时充满着许多语言、文化现象。如房屋销售广告，政府公益宣传标语，家乡的方言土语，网络上的语言，电视里的对白，还有一些如厕所文化、寝室文化，优美的歌词、商店匾额、商品说明书、报纸刊物所使用的语言等等，语言文化处处可见，具有鲜明的生活化特征，那我们要“处处留心皆学问”，将日常生活语文化，到处都是学习语文、运用语文的好时机、好场所。我们可以通过留意周边现象，注意语言运用的技巧，研究其内容，这些都可以成为开展语文综合性学习活动主题的契机。例如开展“校训面面观”、“广告用语面面观”、“流行歌词面面观”等。 　　4.探寻时节风貌 　　一年之中有许多个节日，每个节日都有自己的特色，呈现出特有的风貌和文化内涵。元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、春节等等，国外的节日在国内盛行的是情人节、愚人节、圣诞节。当然对我们影响最大的要数春节了。春节对每个人来说都不陌生，然而随着时代的发展，人们的春节意识也在发生着变化。不妨在春节前后开展一下相关的探询活动：探询它有什么来历？研究它有哪些风俗？研究汉族和其他民族、中国和外国的节日有何异同？探究一下对联的来历？为何长辈要给晚辈（孩子）压岁钱等活动。能否设计一张年画、一副灯谜、一枚节日贺卡？这些问题的探究与活动的开展，不仅能开拓我们的视野，而且还能使我们进一步感受节日的气氛，享受节日的快乐。 　　5.弘扬地方文化 　　“一方水土养一方人，一方故事呈一方景。”每个地方都有风云人物和美好的传说，每个传说都影响着人们的生活。作为语文老师，要善于挖掘丰富的乡土文化，提高学生学习语文的兴趣，将初中语文综合性学习的范围扩大，更好地贴近学生的生活实际。 　　以上只是提供一些选题的视角，当然还有很多值得挖掘的视角。选择主题后，还要细化主题，坚持量力而行的原则。不同的学生有不同的思维，不同的思维会产生不同的问题，但不是每个问题都能让学生有兴趣，也不是每个问题都有条件能解决。选择课题要考虑学生的情感、能力、时间和精力，考虑能够开发和利用的资源。因此要选择学生感兴趣、通过一定努力能解决的问题作为活动的主题。把问题细化成不同的方面或不同的环节，使每个学生各取其爱、各尽其能、各展其长。这样，有利于学生的个性发展，有利于教师因材施教，有利于形成合作共进的教学局面。 　　（作者单位：西藏林芝地区八一中学）
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＞＞＞简单分析下面句子中省略号和问号的作用。孔乙己便涨红了脸，额上..
简单分析下面句子中省略号和问号的作用。　　孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”　____________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：专项题
　　两个省略号表示孔乙己在理屈的情况下思索的过程，问号意在表示“窃”与“偷”的不同，突出了他死要面子、自命清高的性格。（意对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“简单分析下面句子中省略号和问号的作用。孔乙己便涨红了脸，额上..”主要考查你对&&标点符号&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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标点符号：书面上用于表明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分类：点号、标号、符号三大类点号：其作用在于：表示口语中不同长短的停顿。①句号( 。)②问号（ ？）③感叹号（ ！）④逗号( ，)⑤顿号( 、)⑥分号( ；)⑦冒号( ：)标号：其作用在于：表示书面语言里词语的性质或作用。①引号（“ ”）②括号〔（ ） [ ] { } 〕③破折号（ ── ）④省略号（……）⑤着重号（ ．）⑥书名号（《 》〈 〉）⑦间隔号（·）⑧连接号（ — ）⑨专名号（ ____ ）符号：①注释号（ * ）②隐讳号（×）③虚缺号（□）④斜线号（ / ）⑤标识号（▲或●）⑥代替号（～）⑦连珠号（……）⑧箭头号（ →）&初中语文常考的标点符号的用法：（1）引号。①表示文中直接引用的话。引用分直接引用和间接引用两种。直接引用对所引用的原话不能作任何修改，间接引用即所谓的“转述”，可以在文字上有所变动，就不用引号。引用成语、谚语等，用不用引号都可以，以不用为常。②重要的或特定含义的词语，也可以用引号。引号一般用双引号。引文之内又有引文，就用单引号，单引号之内又有引文，那又要再用双引号，依次类推。后引号和点号连用的时候，如果引文是完整照录别人的话，引文末尾的点号就放在后引号之前，如果是作为引文者文句的一部分，点号就放在后引号之后。（2）破折号。①表示文中解释说明的语句。例如：象梦一样，我踏上了联邦德国的旅途，到了海涅的故乡——莱茵河畔的杜赛尔多夫。 ②还可以表示语意的转折、跃进，或语音的中断、延长。例如：我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。（转折） “团结——批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。（跃进） “嘟——”火车进了站。（延长）③事项列举分承，各项之前也用破折号。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支科学： ——环境声学； ——环境光学； …… ④破折号还可以用在文章的副标题之前。实际上也是一种注释性用法。例如：网络文学的第一声号角——痞子蔡和他的《第一次亲密接触》。注意：如果解释说明的话插在句子中间，就可以在前面后面各用一个，这叫双用。例如：灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至象我这样的一个异乡人——指路。（巴金《灯》）（3）省略号。 ①表示文中省略了的话。 ②表示沉默、语言中断、断断续续、欲言又止等。
发现相似题
与“简单分析下面句子中省略号和问号的作用。孔乙己便涨红了脸，额上..”考查相似的试题有：
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填空：1、小说《孔乙己》是一种（ ）体裁,它以（ ） 为中心,通过完整的（ ）和具体的（ ）来反映（ ）生活.2、小说的情节结构包括（ ）（ ）（ ）（ ）四部分,有的前面还有（ ）,后面还
填空：1、小说《孔乙己》是一种（ ）体裁,它以（ ） 为中心,通过完整的（ ）和具体的（ ）来反映（ ）生活.2、小说的情节结构包括（ ）（ ）（ ）（ ）四部分,有的前面还有（ ）,后面还有（ ）.3、《孔乙己》选自小说集《 》,我们在初中还学过《 》《 》,也选自这部小说集.我们还学过鲁迅的散文《 》,选自《 》,学过他的杂文《 》,选自《 》.4、《孔乙己》揭示了为封建（ ）制度所戕害的读书人的痛苦,是一篇讨伐封建（ ）和（ ）的战斗檄文.
1、小说《孔乙己》是一种（ ）体裁,它以（ ） 为中心,通过完整的（事件）和具体的（描述）来反映（孔乙己）生活.2、小说的情节结构包括（ ）（ ）（ ） （ ）四部分,有的前面还有（ ）,后面还有（ ）.3、《孔乙己》选自小说集《呐喊》,我们在初中还学过《故乡》《 》,也选自这部小说集.我们还学过鲁迅的散文《 》,选自《 》,学过他的杂文《 》,选自《 》.4、《孔乙己》揭示了为封建（科举）制度所戕害的读书人的痛苦,是一篇讨伐封建（思想）和（制度）的战斗檄文.
选自《呐喊》您的位置： &
《孔乙己》考点练兵--小说的综合能力阅读
11:33:25 来源：
一、阅读下文，回答问题。
　中秋过后，秋风是一天凉似一天，看着将近初冬；我整天的烤着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，&温一碗酒。&这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，&温一碗酒。&掌柜也伸出头去，一面说，&孔乙己么？你还欠十九个钱呢！&②孔乙己很颓唐的仰面答道，&这&&下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。&掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，&孔乙己，你又偷了东西了！&但他这回却不十分分辩，单说了一句&不要取笑！&&取笑？要是不偷，怎么会打断腿？&孔乙己低声说道，&跌断，跌，跌&&&他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。③他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
　　（1）具体写出这段文字中的记叙要素。
　　①时间：_______________②地点：_______________
　　③人物：_______________④事件：_______________
　（２）文中标有①②③的带横线的语句各主要用的是什么描写方法，在括号里填写出来。
　　①句（ ） ②句（ ） ③句（ ）
　　（３）当掌柜问孔乙己&要是不偷，怎么会打断腿&时，孔乙己低声说道，&跌断，跌，跌&&&孔乙己的话表现了什么样的心情？
　　A．悲痛已极，说不出话 　　B．遮掩躲闪，惟恐张扬
　　C．满腹心酸，欲言又止 　　D．有气无力，痛苦不堪。
　　（４）&他从破衣袋里摸出四文大钱&一句中&摸&这一动词准确形象地表现了孔乙己_______________。
　　（５）末句说孔乙己&在旁人的说笑声&中离开酒店，上文还有几处写到众人的笑。阅读有关语句，思考并回答下列问题。
　　①为什么那些人对一个不幸者没有同情，只知道哄笑取乐？
　　答：______________________________
　　②用哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的作用？
　　答：______________________________
　　【考点】：小说的综合阅读能力
　　【分析】：这是课内的小说选段，材料比较熟悉，可以先看材料后面提出的问题，然后带着问题去读选文。
　　（１）①时间：将近初冬的一个下午，或：一天的下半天；
　　　　　②地点：酒店，或：咸亨酒店；
　　　　　③人物：孔乙己、掌柜、我；
　　　　　④事件：孔乙己在酒店喝酒。
　　（２）①&脸上黑而且瘦&&穿一件破夹袄&等表明是外貌描写（或肖像描写）
　　　　　②语言描写
　　　　　③&摸&&放&表明是行动描写（或动作描写）
　　（３）&低声&&跌断，跌，跌&&&等词语体现了孔乙己遮掩躲闪，惟恐张扬的样子。应该选B项。
　　（４）衣袋里钱已极少，生活已到了穷困不堪的地步。
　　（５）①人们对不幸者孔乙己不但没有同情，而且哄笑取乐表现出了民众麻木不仁，自私冷漠。
　　　　　②以笑写悲，使悲剧更添悲凉意味。
二、（2003年辽宁省三年制中考）阅读下面的选文，然后回答1-5题。
　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
　　孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，&孔乙己，你当真认识字么？&孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，&你怎的连半个秀才也捞不到呢？&孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
　　孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，&你读过书么？&我略略点一点头。他说，&读过书，&&我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？&我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，&不能写罢？&&我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。&
　　有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，&不多了，我已经不多了。&直起身又看一看豆，自己摇头说，&不多不多！多乎哉？不多也。&于是这一群孩子都在笑声里走散了。
　　孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
　　中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，&温一碗酒。&这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，&温一碗酒。&掌柜也伸出头去，一面说，&孔乙己么？你还欠十九个钱呢！&孔乙己很颓唐的仰面答道，&这&&下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。&掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，&孔乙己，你又偷了东西了！&但他这回却不十分分辩，单说了一句&不要取笑！&&取笑？要是不偷，怎么会打断腿？&孔乙己低声说道，&跌断，跌，跌&&&他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
　　自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，&孔乙己还欠十九个钱呢！&到第二年的端午，又说&孔乙己还欠十九个钱呢！&到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
　　我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。
1．选出对孔乙己主动教&我&写字的深层原因分析正确的一项。（　 　）
A．他在故意显示自己的善良。
B．他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。
C．他在故意向孩子炫耀自己的博学。
D．他在向短衣帮表示自己的轻蔑。
2．作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合选文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。
3．孔乙己是&万般皆下品，唯有读书高&的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。
4．有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。
5．对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就&读书与生存&这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。
【考点】：小说的综合阅读能力
【分析】：
2.（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；
（2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；
（3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象；
--上述3种概括均为正确，答出其中的某一种即可。
他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也；
他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）；
他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断；他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝；
--上述4点只要任答其中三点均可。
3 .外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。
4.从&我&（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。
5.此题为开放题，评卷时可参考下列要点：
（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；
（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；
（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为&万般皆下品，惟有读书高&；
（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；
（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。
（其他有新意、有道理的观点，即可；若考生写出&必须进行教育改革&之类的答案，因其离题较远，不可。）
三、（2003年湖南省长沙市中考）
孔乙己离开咸亨酒店后
--续《孔乙己》
　　孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用&手&慢慢向外&走&去。
　　&这下打折了腿，还会再偷？&
　　&再偷，怕连手也打折！&
　　孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：&天将降大任于斯人也，必先苦其心志&&这点灾难，何足道哉？&
　　人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方已溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：&你这个龟&&&他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：&君子不记小人之过也&&&
　　他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：&吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？&&&他痴痴地想，昏昏欲睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪&&
　　一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：&此梦吉兆&&&便又鼓足劲，拖着断腿向前&走&去。
风大了，雨大了。孔乙己在一条深谷边停了下来。身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，&行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。&他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去，滑入深谷&&
1．本文中孔乙己的悲惨遭遇与鲁迅先生的《孔乙己》相对照是否合乎情理？请简要说明理由。
2．本文所描写的孔乙己的一系列心理活动是否切合鲁迅先生笔下孔乙己的性格？请简要谈谈你的看法。
【考点】：小说的综合阅读能力
【分析】：
1．基本上合乎情理。离店时酒客的讥笑，离店后的剧烈伤痛冻饿交加直至于死，都与原文所描写的时令、社会特征（社会环境）、人物遭遇以及原文结尾的暗示相吻合。但在自然环境的设置上，如山坡、深谷，似乎与原文的环境和人物当时的情况不太相符。（共3分；表明态度1分，说明理由2分；允许提出不同看法，但必须理由充分）
2．本文中孔乙己的内心独白从内容到语言形式都与原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但梦境中&丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪&与原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并无报复心理。（共3分；开放题，言之成理即可，但不能简单地回答是或否，必须具体分析）当前位置：
＞＞＞根据课文内容填空。《孔乙己》中写道：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没..
根据课文内容填空。《孔乙己》中写道：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”孔乙己的可笑之处有：&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；别人取笑他被打断腿时，他辩解说是“跌断”的；等等。（写出一个可笑之处即可）
题型：填空题难度：中档来源：福建省中考真题
示例一：站着喝酒而穿长衫，满口之乎者也 示例二：偷了书还辩说“窃书”等难懂的话&&示例三：别人取笑他“连半个秀才也捞不到”时，嘴里说一些让人不懂的话&& 示例四：孩子们要茴香豆时他慌了神说“多乎哉？不多也”（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“根据课文内容填空。《孔乙己》中写道：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
发现相似题
与“根据课文内容填空。《孔乙己》中写道：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没..”考查相似的试题有：
17430911040770682790199342868019