我从事高中教学并多年辅导高三毕业班，来学童版后，发现这里有一批高三学子的家长。
　　所以我想以高中教师的身份说几点意见，希望对高三的家长会有些帮助。
　　稍做了一点整理，把后面的续放到前面来，方便家长朋友集中阅读。
　　另，补充几点说明：
　　1.本贴主要是写给高三的家长看的，也会有一些通用的原则，其他年级的家长朋友，可以加以参考，灵活选用。
　　2.写本贴的初衷，是想帮助家长，进而直接或间接地帮助孩子们，给孩子营造一个更有利于他身心健康、学业进步的家庭环境。觉得有用你就取之，觉得没用请直接无视。有反对意见想拍砖的，也欢迎，目的只有一个，为了孩子好。
　　3.本贴侧重共性原则的说明，如果哪位朋友有些特别的问题需要解决，也可以在此跟贴提问，我尽可能帮您出出主意，如果我帮不到的，也请谅解，毕竟我只是一个一线老师，不是什么专家学者，对那些教育理论、心理学教育学，缺乏专业的深入研究，浅陋之处还望见谅。
　　4.来的朋友也有同行，欢迎各位同行不吝援手，共同给家长朋友出出主意想想办法，特别欢迎各位同行从不同的学科角度给出一些指导意见。
　　5.还有一些高三的小朋友也来了，欢迎你们，希望这些意见，可以促进你进行自我反思和调整，让家长和老师能更省心一点，看到你更大的进步。祝福你们！
　　　　　　BY 小土
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　　第一：家长要成为孩子高三学习生活的减压器。
　　孩子在学校，来自学业以及老师方面的压力已经够大，他自己已经在努力地、勇敢地承担着，就这一点，连我这个当老师的，也很佩服孩子们。常常看到他们在重压之下，灯下苦读的身影，就深感孩子们、高中的孩子们，尤其是高三的孩子们，真的是太苦了。但他们仍然可以在课余谈笑风生，那阳光灿烂的样子和活泼的身姿，真的让我觉得，我很爱他们。他们比之我当年高中的生活，缺少了太多的休闲娱乐。
　　从学校教育，高考体制下的课程设置、知识考察的难度、深度、灵活度方面，谁都不敢说自己全懂，全行；从学法指导方面，你就行？我不是说行的家长没有，但大多数家长、甚至可以说绝大多数家长是不行的，不行还瞎掺和，孩子不配合，就会闹矛盾，孩子听你的，可能又偏离老师要求的轨道，成为另搞一套。凡是另搞一套的孩子，最后的成绩绝大多数都不理想。这是我多年高三经历中所见到的。
　　家长急迫的心情，希望孩子鲤鱼跃龙门，一飞冲天，人同此心，心同此理。我也是做家长的，我太理解这种心情了。同时，你也应该知道，你的心情孩子肯定是理解的，他明白你有多么着急。他自己其实比你更急，所以家长不要再给孩子施加更多的压力，而是要想办法帮孩子减压。
　　学会倾听孩子的倾诉，而不是对孩子唠叨不休。你要更多的关心他吃的好不好，睡的好不好，心情好不好，身体好不好！至于学习的事，你不够专业，那么，交给孩子自己，交给学校和老师，你少点参与，少些不专业的要求和意见，是比较明智的。除非你也是在这个体制中的一名教育工作者。但不是还有那么一句话吗？自己教不了自己的孩子吗……
　　第二：做好孩子的情绪调节工作。
　　由于高三一年，各种各样的考试非常多，成绩忽高忽低，肯定是常见的“事件”。这个时候，孩子的情绪会随着成绩的起伏，发生很大的波动。
　　有好些孩子会在拿到成绩的时候受到严重打击，流泪，低落，甚至想要放弃。
　　这时候，家长更需要一颗平常心面对，让孩子知道，你不会责怪他，反而会理解他，支持他。
　　考试中除了孩子自身的知识掌握情况和考场发挥这些自身因素外，还有很多影响成绩的客观因素，比如试题整体难度，考试所包含的知识跨度，试题命制的科学性与区分度、全年级的成绩分布情况等等……这些可能都是家长考虑不到的因素。而这个对孩子成绩的高低其实影响是蛮大的。
　　考好了，固然开心，考差了，也没有关系，可能这张卷子正击中了孩子的薄弱环节啊，正好可以让他知道自己的缺陷在哪里，去查缺补漏。所以，一般在学校，老师们会给孩子们分析考试的各方面因素，帮助孩子从失落中走出来。
　　但是，当孩子回到家里，当家长看到孩子的这份不理想的成绩单，有的家长火冒三丈，有的家长郁闷难当，有的家长对孩子提高更高更加严厉的要求如此等等……这不是给孩子火上浇油吗？增加孩子的沮丧和焦虑，这样的家长，真是该打，呵呵~~
　　你要相信孩子，高三的孩子，还不能明白自己的处境，还没有努力学习的，肯定会有，但只是极少数。你必须相信自己的孩子，你的理解和支持，会成为他的动力的！
　　第三：做好孩子的营养保健工作。
　　这里的营养保健是指正常饮食，而不是说要加各种昂贵的营养品给他，那是浪费，更是误区。一般我们正常的饮食，完全可以满足孩子成长及用脑学习所需要的营养供给。另加些什么保健品甚至药物，从我的所知所感与观察实践，我是反对的，不知道您呢？
　　就吃自家做的饭最好。能尽量地科学安排一下适合高度紧张用脑情况下的食谱，是最好的。吃是一个大问题。有些学生可能是在学校吃食堂的。一般学校食堂的饭菜，营养搭配上，会有些计划，在化肥农药超标的检测方面，也会做些质检工作，我们学校就是这样的。但可能许多学校也会做不到位。这个没有办法，可能就需要家长从自身想点办法了。比如自己做好饭菜，给孩子带来学校吃。能尽量想办法买到绿色食品是最好的了……这里就不多说了，关于国人的吃的问题，已然是让所有国人忧心忡忡的事了。
　　另外，外卖快餐之类，能不吃就不吃，这个也不需要多说的了。
　　高档饭店大餐的场合也是尽量少去，对孩子的影响也不好，呵呵。
　　今天 到这儿，有空再写~~~（待续）
　　沙发，先来学习。日常生活中是没有机会接触到高中老师的，所以很高兴在这里有这个机遇。
　　@一年级打草排
11:09:00　　沙发，先来学习。日常生活中是没有机会接触到高中老师的，所以很高兴在这里有这个机遇。 　　-----------------------------　　呵呵，谢谢关注，有不同意见，也可以一起讨论。：）
　　继续：
　　第四，坚持做运动。
　　高三，是极度紧张的一年，尤其是大脑，需要长时间不休止的高速运转。能否坚持运动，对孩子很重要。
　　时间安排，不要选在早晨。孩子早晨的睡眠，更重要。从高三的作息时间表和孩子们的学习状况看，建议在下午放学后晚饭前，以半小时左右为宜，最少不要低于15分钟，否则肌肉还没得到舒张呢，就收工啦。不一定每天都做，但一周至少做三四次，比较理想。
　　尽量做有氧运动。过于剧烈的运动消耗太大，造成孩子过度疲劳甚至运动损伤，就得不偿失了。
　　运动的方式，可以结合实际灵活选择。最好的是跑步，最经济实惠简便易行。这对住校的孩子比较适合。下午放学后，去操场跑几圈，然后洗个澡，吃晚餐，再上晚自习。如果是走读的，家长可以想办法创造条件比如让孩子先在学校跑完再接回家或小区住宅周边有运动场所，也可以。但要杜绝在马路边跑，五六点钟正是下班高峰，除了交通安全的问题，更重要的是机动车辆排放的尾气污染……
　　此外也可以选择一些室内运动或趣味运动，如家里有健身房或健身器材的，做些器材运动也未尝不可；踢键子，跳绳，打羽毛球乒乓球，女孩子晃呼啦圈等等，因陋就简，只要能起到锻炼作用。
　　运动的好处，想必大家都知道。特别归纳一下，对高三学生的好处：
　　（1）改善大脑供氧。孩子从早起到下午放学，已经至少得整整地学习了八小时多的了，大脑已经缺氧得非常厉害了。通过运动可以促进血液循环，改善大脑供氧。
　　（2）放松身心，强健体魄。
　　（3）锻炼意志，提高毅力和耐力。
　　（4）产生快乐心情。特别强调最后一点。高三的生活是压抑苦闷的，很多学生会产生烦躁情绪。而运动，却会产生心理上的快乐因子。这已是被西方科学证实的，并被很多医生拿来当做处方，开给病人，尤其是患有抑郁症的患者。通过运动，让他摆脱烦躁，快乐学习。
　　当然，这一条对任何学段的孩子都适用，可以推而广之。如果从小，就把孩子的运动爱好培养起来，你就是给孩子攒了人生最大的一笔财富啊！！
　　第五：要不要给孩子请家教？
　　目前，较为普遍多见的一个现象，就是一些家长，喜欢给孩子请家教。
　　经常放学后，我会见到一些学生背着书包往校外走，问干什么去，说去某某处上课。这令我非常感叹，这些家长真是太着急于孩子的学业了。恨不得孩子一天24小时连轴转吗？总觉得请个家教，好像就可以帮孩子把成绩提高上来。
　　我的观点：家教，能不请的，尽量不要请。
　　有几种情况可以请的：
　　1.孩子因事或因病，耽误了一段时间的课程，如一两周，这种情况，可以找比较专业的接触高考的老师给补一下。但如果缺课超过一个月，时间比较长的，想补上就很困难了，可以考虑留级。当然，个别学习能力超强的学生，也可以赶上来。超赞这样的孩子。
　　2.孩子在某一个学科上偏得特别厉害，只这一个单科，就足以把高考总分拉下来。可能这个学科需要补一下。
　　3.还有一些极特殊情况如要参加一些特别的考试等。
　　此外我觉得一般情况，都不需要给孩子再请家教。只要孩子能够上课认真听，跟住老师，作业能完成，善于通过与同学和老师的交流沟通解决问题的，一般情况都能够改善自身的问题，赶上正常的进度。
　　如果一定要请的，也要注意：
　　1.请的老师必须教过高中，应对过高考，能准确把握高考的方向、考点范围、知识考察的深度难度，比如是识记能力，还是理解层次，或是运用的能力等等。这在高考大纲中都有明确的规定。一般的培训机构，会打着某名校老师的幌子，但其实真正给孩子上课的，都是些刚刚毕业，找不到工作的大学毕业生，或一些在中学做过，但因各种原跳槽，又在非教育行业没办法立足，转而进入这些培训机构。也有一些被返聘的退休的高中老师……诸如此类。我想他们不一定能紧扣高考脉搏给孩子做出更有针对性的辅导的话，反而会扰乱思维，岂不是南辕北辙，适得其反？
　　2.有些家长喜欢请一些在校大学生做家教。我觉得小学或初中，请他们问题不大。但如果让他们来面对高考给孩子辅导，火候还是欠了许多。虽然可能考虑到，他们刚刚应付完高考，记忆犹新，但那么多专业的高中老师，多少年来围着高考转下来，也未必保证自己对高考考点的把握和点拨非常到位，你怎么可以更加信任那些一点点经验都没有的大学生呢？
　　3.还要考虑孩子的时间安排。高三的时间已然是十分紧张，学校的时间安排就已经让孩子没有更多回族的余地。如有一些孩子，是把在学校上课或自习的时间牺牲掉，而跑去外面跟“家教”学习，这种做法是非常不可取的。可以说是捡了芝麻，丢了西瓜。
　　总之，在请家教的问题上，请家长们慎之又慎，三思而行！
　　第六：树立教师权威——亲其师，信其道，乐其学。
　　这个话题，以往都是从教师自身的角色提出的，教师通过提高自身的学识修养素质，以自身的品行、能力和才华，以人格的魅力，感染和吸引学生，从而使学生对教师产生敬佩、仰慕心理，愿意听老师的话，吸收老师传授的知识和思想。
　　但在这里，我想从家长特别是高三学子的家长、从学生的角度说一说。认为我说得对的，可以吸取，认为我说得不对的，请无视，当我没说。呵呵~~
　　师生关系是否和谐，严重影响到孩子对知识接收的的效果。有些孩子会对一些老师的教学感到不适应，这个很正常。虽然说课堂的主人是学生，但教师却是导演的角色，课堂在要老师的计划安排之下，在老师可控的进度和知识范围内向前推进。那么，适应老师的教学，是必须的，只有这样，才能保证课堂效率。而在影响学生学习的各方面因素中，课堂效率高低，是最重要的。特别是高三的复习课，涉及的知识点多，面广，同时又有深度挖掘，甚至可以说，这时候丢掉一节课，凭孩子自己在课外自己补上，两节三节甚至是五节十节，也未必达到认真听好一节课的效果。因为在这一节课中，老师在讲解过程中，并非是一个简单的知识复述的过程，而是针对高考，对一些重要的考点进行了前引后联的知识贯穿、纵横联系、考法例释、针对训练等等，这些工作，孩子自己在课后是没办法完成的。可以活用一句古语：“听师一节课，胜读十日书”。认真上好老师的每一节课，是高考成功最最重要的一个环节。
　　但是，有一些孩子，因为不喜欢某个老师，不适应某个老师的教学，或者曾与某老师发生过一些矛盾，讨厌老师，进而不愿意听这个老师的课。在课堂上，就会表现出或者逃课；限于学校、班级的纪律要求没办法逃课的，虽然把自己的身体放在课堂内，却故意放任自己的灵魂出窍，“身在曹营心在汉”；还有的就把自己的课堂时间用来约会周公——趴桌子上睡觉；更有甚者，就扰乱课堂，影响其他同学听课……
　　在高三这么紧张的情况下，还如此糟蹋时间，不说别的，首先我要说的是，这是对自己极端不负责任的表现，是一种不理智不成熟的表现。问题出现，总要想办法解决。面对这个问题，家长可以帮到孩子的是，让他懂得珍惜时间，特别珍惜课堂的时间，时间是自己的，不是别人的，不是老师的。想办法协调与老师的关系。
　　在这里，家长要明白，面对一个班级五十人以上甚至是六七十人，老师有可能顾及不过来，没有特别关心你的孩子，但99%以上的老师，是不会故意找茬难为你的孩子的。老师的时间和精力也是有限的，那些主动跟老师沟通，找老师提问的学生，可能老师会给他们更多的关注，给他答疑，如果你的孩子既不能主动找老师提出问题，缓解关系，相互沟通，反而跟老师搞对立，想想，最终吃亏的，肯定是孩子。
　　如果出现了这样的问题，家长怎样来帮助孩子呢？重点是转变孩子的观念，让他信任老师，理解老师，想清楚自己想要的是什么，对自己负责。
　　1.树立教师权威。这个老师可能不是什么名师专家，但他却在穷自己的所有时间和精力，全力以赴地带着孩子们在应对高考，在这一科上，要信任老师。况且，每一个高三老师，也不是一个人在战斗，是整个高三这个学校的所有老师在集体备战高考，集体的智慧通过这个老师在课堂上传递。这个时候，信任老师是最明智的。
　　2.弄清楚孩子不喜欢老师的原因是什么，问题是出在老师这一方，还是在孩子的身上。相信大多数孩子都会把责任推给老师，但家长帮孩子反思自身的问题更重要。因为，或许，你可以在无可奈何的情况 下请求学校给孩子调换班级，但在高三的关键时刻，让他重新融入一个新的班级，重新适应一批（不是一个）新的老师，其难度，还不如把这一个与老师之间的问题解决掉来得容易，以更少的成本付出获得更大的回报。
　　3.如果是因为老师的为人处事、个性特点而不喜欢老师的，这就大可不必了，因为与老师没有具体的冲突，也比较容易化解。只要从心理上更宽容一些，懂得世界的多样性，懂得人的个性的差异是不可避免的，用理智来克服，你要学的是他的知识，而不是与他长相厮守，你又何必在意老师的性格呢？
　　4.如果是因为老师的授课方法你不适应而发生矛盾的，这样的问题是最直接地影响到学习效果的，是最迫切需要解决的一种。这就要分析,如果是群体性的不适应,应该是老师的问题,需要通过班集体,通过班主任与这个老师甚至与学校沟通交涉来解决.这样,家长不必插手,班主任会做好这个工作的.但如果只是你的孩子自己不能适应，而大家绝大多数都可以适应，那么，这个工作可能就需要交给孩子自己，让他努力去适应老师，而不能要求老师为了你自己的孩子，不顾大多数学生来做出改变。
　　还可能有一些其他的具体原因发生问题的，这个就需要个别分析对症下药了，因为不具有共性，在此不再一一例举。
　　可怕啊，迟早会来的~~~~~~~
　　第七：关于家长会。
　　对于参加家长会，不同的家长会有不同的心态。一般来说，小学的家长最重视，初中次之，高中更次之。学习成绩好的家长愿意参加，中等生次之，后进生家长很多都不喜欢参加家长会，觉得没面子。
　　对于高三阶段，我觉得家长是必须参加的了。除非万不得已。不要随意指派一个亲戚朋友或孩子的兄弟姐妹……一定要亲自出席，而且最好是能够父母双方共同参加。
　　家长参加家长会的情况，也可以反映出家长对孩子的重视程度。观察发现，以50个学生的班额计，尖子班、实验班的家长，到会的家长出席率高出普通班不止十个点，有时候甚至会差上十几人。可见，家长是否重视，可能直接关系到孩子的学习状况。
　　我认识一位非常优秀的班主任，曾听到电话中他很生气地对一个高三时请假不来参加家长会的家长说：“你是做什么的？……你人在哪里？……你的工作比你儿子的考学更重要是吗？……”很明显，这个家长是能来，而找借口不来。这样的家长，不客气地说，是不合格的家长。
　　家长会，是家长了解自己孩子各方面情况的最直接最有效的途径。可以直接跟班主任、各科老师、学校领导以及孩子同班同学的家长进行沟通。所以要特别珍惜这样的机会。高三一年下来，正规的全班性召开的家长会也不过四五次而已。很多有心的家长，还会找各种机会，跟老师沟通，加强对孩子的关注和了解。
　　在家长会上，除了全面了解孩子在班级的总体状况和各方面表现（当然，家长会上能当众听到的一般是报喜不报忧的信息居多），更重要的是利用一些剩余或间隙的时间，跟各科老师各别沟通，可能会听到更多自己孩子比较真实的情况以及老师对他的分析、指导性意见。当然，如果没有充裕的时间，可能就需要家长自己想办法创造条件与老师进行沟通了。
　　不管怎样，来参加家长会，本身就代表着你对孩子关注度如何和一种态度，同时也是让孩子感受到你的关心的一种方法。看了本贴的家长，能去参加的，一定要去哦。：）
　　养肥了再说，8年后再看。
　　虽然不是高三家长，但是高中生家长，这些建议仍然适用，谢谢小土的肺腑之言！
　　为什么你不能穿越到95年当我的高中老师呢
　　现在孩子高三，专职在家做饭陪读，虽然成绩不佳，但也鼓励，让他努力。
　　记号.老师辛苦了.
　　楼主请继续。你说你多年辅导高三毕业班，那肯定有许多实际例子，想听听实际的例子，行不？
　　@tnt-22 14:22:00　　楼主请继续。你说你多年辅导高三毕业班，那肯定有许多实际例子，想听听实际的例子，行不？ 　　-----------------------------　　想听哪方面的？：）
　　楼主说得好！　　我已经不怎么管孩子了，高三了，她该自己努力了。靠太近惹人烦呀！
　　实际上我是想问，到了高三还有哪些孩子还“存活”着？这些没被淘汰的孩子中学六年都是怎么过的？如果到了高三依旧优秀还没有被淘汰，那么靠的什么？天赋、努力、机遇、兴趣还是目标、信念？到了高三依旧优秀的孩子中，女生多还是男生多？我们这里最好的小学年级前十名中，男女生比例差不多是3比7，甚至2比8，女生占绝对优势。到了高三比例如何？估计有一部分男生上去了，这部分赶上去的男生有什么特殊？高三也有掉下来的吧？掉下来的原因？你所在的高中是不是也有实验班、重点班和普通版之分？你觉得高中三年一个普通班的孩子有多大可能赶上甚至超过重点班、实验班的孩子？我知道重点班里也有条子生，那些走门子的咱们抛开不提。先谢谢了。也是想给孩子铺铺路，可能问得多了。:)
　　先占位，10几年后看
　　真的不愿意去相信，再过十年之后，还是这种教育体制，孩子们还是这样辛苦且机械化的学习。　　希望中国的教育能有真正意义上的改变。而不是喊喊减负的口号和把奥数停掉那么简单。
　　希望我的孩子别生活在这种教育体制下··不过··多半还是要的··
　　@伊小土
11:08:00　　第一：家长要成为孩子高三学习生活的减压器。　　孩子在学校，来自学业以及老师方面的压力已经够大，他自己已经在努力地、勇敢地承担着，就这一点，连我这个当老师的，也很佩服孩子们。常常看到他们在重压之下，灯下苦读的身影，就深感孩子们、高中的孩子们，尤其是高三的孩子们，真的是太苦了。但他们仍然可以在课余谈笑风生，那阳光灿烂的样子和活泼的身姿，真的让我觉得，我很爱他们。他们比之我当年高中的生活，缺少了太多的休闲...........　　-----------------------------　　这条太好了！只不过不是每个家长都能搞明白。
　　等老师继续。
　　我爸爸说，我去年高三的时候，他连句重话都不敢说生怕我被刺激了，等我高考完我爸爸说他也解放了，我觉得高考这个东西还真的不是一个人的战争，需要家长老师学生保持高度的配合呢
　　@伊小土　　支持楼主！　　支持有责任的老师们
　　@tnt-22 16:04:00　　实际上我是想问，到了高三还有哪些孩子还“存活”着？这些没被淘汰的孩子中学六年都是怎么过的？如果到了高三依旧优秀还没有被淘汰，那么靠的什么？天赋、努力、机遇、兴趣还是目标、信念？到了高三依旧优秀的孩子中，女生多还是男生多？我们这里最好的小学年级前十名中，男女生比例差不多是3比7，甚至2比8，女生占绝对优势。到了高三比例如何？估计有一部分男生上去了，这部分赶上去的男生有什么特殊？高三也有掉下来的吧......　　-----------------------------　　只是看到“我们这里最好的小学年级前十名中，男女生比例差不多是3比7，甚至2比8，女生占绝对优势。”仍不住说几句。　　我儿子小学时班里男生女生比例基本是均等的，成绩是女生更突出。他仅仅是因为数学很好，所以有幸进了一中的初中部。进初中，男生女生人数是女生略多几个，但不是很明显。成绩上前十名的“甚至是2：8，女生占绝对优势。”和楼主说的一样。这学期进高中了，女生人数明显多起来，占班上三分之二。　　这些数据说明女生读书更用功，男孩子比不上。所以“tnt1860”应该庆幸有一个女儿。
　　我儿子初一时排名286名（全年级450人），初三一跃到前十一名。他惊喜，我们也惊喜。似乎是他睡醒了。否则中考不会在16所中学中考到前52名的好成绩。这次进高中，很担心，千万不要一败涂地啊～！
　　@一年级打草排
11:09:00　　沙发，先来学习。日常生活中是没有机会接触到高中老师的，所以很高兴在这里有这个机遇。　　-----------------------------　　唉 可惜我父母就是硬逼我一天到晚看书学习，还不时说一些话来打击我。在生活方面几乎不关心我心情之类，仅仅让我吃的好。导致我高中时心情极度抑郁，一天到晚昏昏沉沉。最终高考成绩不理想，没考上重本。不过我不怪他们，毕竟他们接受的教育不多，在他们看来这就是为我好，只是感到有点遗憾。。。。
　　感谢伊小土老师的好贴，一定认真学习。
　　留着学习。
　　儿子今年上高中。学习了，期待楼主继续
　　还有几天儿子就要迈进高三的大门，我希望自己能做一个合格的高三家长。今天的论坛对我很有启发。
　　@tnt-22 16:04:00　　实际上我是想问，到了高三还有哪些孩子还“存活”着？这些没被淘汰的孩子中学六年都是怎么过的？如果到了高三依旧优秀还没有被淘汰，那么靠的什么？天赋、努力、机遇、兴趣还是目标、信念？到了高三依旧优秀的孩子中，女生多还是男生多？我们这里最好的小学年级前十名中，男女生比例差不多是3比7，甚至2比8，女生占绝对优势。到了高三比例如何？估计有一部分男生上去了，这部分赶上去的男生有什么特殊？高三也有掉下来的吧......　　-----------------------------　　这个问题有意思，也说说个人的感觉，小学确实女生更突出一些，说3:7也不为过，或者4:6吧。但初中女儿班里的情况正好倒过来了，前十名也就7:3的样子吧，挺多就6:4，当然男生学习好的多，以此类推，最好的高中里男生人数应该占多数了。　　听一个高中老师说过，初中优秀到高中仍然优秀的大概占50%吧，一个自然的原因就是淘汰吧，中考淘汰了约一半的学生，所以原先中游的学生到了高中自然就在底部了。但显然初中学生之间的差异到高中会被放大，中考差个十分二十分的，到了高中可能差一二百分，当然翻盘的也不在少数。---这大概与初高中知识的难易程度、初中各个学校的教学方法、更重要的是学生先天和后天的差异有关吧。希望高人阐述一二哦！
　　很好的意见！
　　很久很久以后会有用的
　　刘明，期待更新。　　儿子马上上高三，喜欢电脑，打算参加奥赛。因为这个，加上不够努力吧，成绩在班里不算理想，不够一本线吧。智力还不错。不知道高三努力一年能提高大幅度提高成绩吗？真的好担心啊。哎。
　　老师，我不是家长我是苦逼的高三生。我现在陷入一种迷茫的状态，希望老师帮我下。1.老师说不要搞自己的一套，这个观点我很赞同，但是那天在天涯看到了个关于学习英语的办法。作者提出中国的英语教育法是错的，英语要分步学习，先背完单词再是听力最后才是作文，他要求背单词时不要管发音不准阅读。可是我们老师要求我们每天完成2篇阅读，所以我只能每天抄答案。我觉得作者的方法有科学性，就是不知道我该跟着老师走还是？2.我是海南人，高二期末考才480（不包听力），转化大概660那样。我想知道高三奋斗一年后大概可以达到多少？我的目标是华南师范，而且我是少数民族，有希望上吗？（我自认为还算聪明的，高一从不听课，高二奋斗后现在全年级前三那样。会考39）老师帮我预测下，要真话，我们老师都不说这些。谢谢老师
　　自己教不了自己的孩子。向老师学习。
　　@tnt-22 16:04:00　　实际上我是想问，到了高三还有哪些孩子还“存活”着？这些没被淘汰的孩子中学六年都是怎么过的？如果到了高三依旧优秀还没有被淘汰，那么靠的什么？天赋、努力、机遇、兴趣还是目标、信念？到了高三依旧优秀的孩子中，女生多还是男生多？我们这里最好的小学年级前十名中，男女生比例差不多是3比7，甚至2比8，女生占绝对优势。到了高三比例如何？估计有一部分男生上去了，这部分赶上去的男生有什么特殊？高三也有掉下来的吧......　　-----------------------------　　虽然是问楼主的，但是想说两句。　　一连串的发问看的出爱子心切，更看得出望子成龙的心切，而有着如此急切之心的家长，孩子是最容易出问题的。　　家长的急切造成孩子的巨大压力，最常出的问题有两种，一是造成孩子逆反，二是容易让孩子在关键时候掉链子，比如高三中后期成绩大幅度滑坡。　　奉劝这位家长朋友放轻松一点，孩子只要有良好的学习态度和学习习惯成绩自然会好（如果这两样都有，成绩还是不好，真的是孩子的能力欠佳）。　　顺便回答你的几个问题，女生在义务教育阶段的优势是由于女孩子性格原因和相对于男孩子的早熟造成的，不可否认这批女孩子到高中阶段会感觉比较吃力，优秀的还是很多，但是与男生相比还是处于劣势。
　　营养不要过剩
　　作为高三的家长，正需要这样的指导，谢谢
　　我是今年刚入高中学习的孩子家长，很迷茫，看到你的帖子，有很大的启发。
　　作为高三的家长，正需要这样的指导，谢谢
　　我这边也是女生考上一本的比男生考上一本的多.
　　@猪拳不能大于人拳
23:57:00　　我这边也是女生考上一本的比男生考上一本的多.　　-----------------------------　　以前在我们那个年代高中后男生普遍学习强于女生，今天反之，问题出在哪里？伊老师先分析分析！
　　@楚贝勒 51楼 　　以前在我们那个年代高中后男生普遍学习强于女生，今天反之，问题出在哪里？伊老师先分析分析！　　-----------------------------　　支持一下
　　第一，中国的教育制度已经残疾了　　第二，中国式家长的观念是这个社会和国家教育机构直接或间接的影响的　　第三，LZ此贴就像黄雀在教育螳螂不要捕蝉。　　总结，楼主想表明自己是莲花？　　最后，当淤泥中长出来的莲花越来越少的时候，人类就不再会去浪费时间盯着淤泥守候了
　　说得好
　　@伊小土
10:48:46　　我从事高中教学并多年辅导高三毕业班，来学童版后，发现这里有一批高三学子的家长。　　所以我想以高中教师的身份说几点意见，希望对高三的家长会有些帮助。　　-----------------------------　　先保存
　　这么多朋友来捧场，欢迎欢迎~~~来的朋友MS很全面，有各个学段的家长，甚至还有高三学生，这样有了点互动的感觉。　　就不一一回复了，见谅。选几位朋友的问题，先做答，小盆友优先！　　===================================================================　　作者：　@牵绊微光迷失尘夏
回复日期： 21:44:00　　老师，我不是家长我是苦逼的高三生。我现在陷入一种迷茫的状态，希望老师帮我下。　　1.老师说不要搞自己的一套，这个观点我很赞同，但是那天在天涯看到了个关于学习英语的办法。作者提出中国的英语教育法是错的，英语要分步学习，先背完单词再是听力最后才是作文，他要求背单词时不要管发音不准阅读。可是我们老师要求我们每天完成2篇阅读，所以我只能每天抄答案。我觉得作者的方法有科学性，就是不知道我该跟着老师走还是？　　---------------------------------　　你好，首先向战斗在火线的小盆友致敬，呵呵，看得出，你很有自己的独立思考精神，并且也有自己的高考目标，赞一个先。祝你每天都有进步。　　答题：1.每一种方法，都会有其可取之处。目前你处在高三，目标是冲刺高考。那么，按照高考要求，你的单词量达标没有？砖瓦不齐，怎样盖高楼？背单词是必须的。问题是，你要结合你自身的实际来分析，如果基础词汇和高考高频词基本达标，那么背单词就不是你首要的任务了，如何正确理解和运用它们就更重要了。　　为什么老师每天安排两篇阅读？你明白老师的计划是什么吗？据我所知，目前全国各地的英语试卷，阅读所占的分值都是相当大的吧？你这一块过关了没有？一张卷上面的阅读题，你的得失分情况能否达到你自己制定的目标要求？如果你觉得可以了，那么OK，你抄答案，是为了应付老师的检查，如果你的老师是那种比较专制的，请继续，如果你的老师是比较民主的，你连答案都不必抄，直接找老师说明情况，你要用时间补你更弱的环节。老师会理解你，甚至可能给你更多的适合你自身情况的个别指导。BUT，如果你这一块失分比较多的话，那强化训练是必须的，你就必须认真地跟着老师的计划和步骤进行，并在训练中做到真正消化和吸收，解决你存在的问题，让自己有所提高。　　为什么我特别强调要跟进老师，听老师的话？因为这个人是穷自己的所有时间和精力，在研究这一门功课的，并且是直指高考的针对性研究，把那些最有可能帮你短时间内提升的东西提炼出来……这个问题，我后面还要专门讲。所以，跟老师的进度安排，没错。
　　@伊小土
10:48:46　　我从事高中教学并多年辅导高三毕业班，来学童版后，发现这里有一批高三学子的家长。　　所以我想以高中教师的身份说几点意见，希望对高三的家长会有些帮助。　　-----------------------------　　还早
　　2.我是海南人，高二期末考才480（不包听力），转化大概660那样。我想知道高三奋斗一年后大概可以达到多少？我的目标是华南师范，而且我是少数民族，有希望上吗？（我自认为还算聪明的，高一从不听课，高二奋斗后现在全年级前三那样。会考39）老师帮我预测下，要真话，我们老师都不说这些。谢谢老师　　答题：2.关于会有多大提升，这个很难给出确切的数据。每个人的智力因素和非智力因素都各不相同，所以，你只要相信自己，全面分析自己的现状，找出薄弱环节在哪里，制订一个明确的并且是可行的计划，去分步完成，总会有提高的。可以说一个例子，我儿子，2011年的高考生，他的英语一向不强，甚至可以说基础很薄弱，因为他是艺术生，文化课各科都比较弱。他就是高三前两三个月的时间突击，英语150分满分的试卷，他由平常的八九十分，高考时突破到了一百一十多分。我觉得提升还是蛮大的~~况且，你现在的时间，比他从容得多，你还有九个多月……　　不知道你所在的是一所怎样层次的学校，全年级前三，是相当好的排名啦。如果在我们学校，已经是清华北大的层次了，呵呵。因为不了解你的实际情况，不能妄谈，建议你参考一下往届华师在海南的录取名额分配和各专业的最低录取分数线。因为我不在海南，全国各地同一所学校的录取名额分配和最低线都不相同，对你不具有参考意义，你只能参考海南省的数据。　　老师不说，不是你理解的不说真话，是没办法说，因为高三一年，很多人都会发生很大的变化的，谁也不敢帮你做出这样的预言啊。呵呵：）
　　@tnt-22 16:04:00　　实际上我是想问，到了高三还有哪些孩子还“存活”着？这些没被淘汰的孩子中学六年都是怎么过的？如果到了高三依旧优秀还没有被淘汰，那么靠的什么？天赋、努力、机遇、兴趣还是目标、信念？到了高三依旧优秀的孩子中，女生多还是男生多？我们这里最好的小学年级前十名中，男女生比例差不多是3比7，甚至2比8，女生占绝对优势。到了高三比例如何？估计有一部分男生上去了，这部分赶上去的男生有什么特殊？高三也有掉下来的吧？掉下来的原因？你所在的高中是不是也有实验班、重点班和普通版之分？你觉得高中三年一个普通班的孩子有多大可能赶上甚至超过重点班、实验班的孩子？我知道重点班里也有条子生，那些走门子的咱们抛开不提。先谢谢了。也是想给孩子铺铺路，可能问得多了。:)　　-----------------------------　　哈哈，可见这位家长心情很急迫~~~看到几位热心朋友已经谈了一些情况他们所知的情况和他们的看法。我就我所见所知的略谈一二。　　这个问题，还真挺复杂，我想在回答之前，有必要先介绍一下我自己的工作经历。我毕业后，先在东北边境的一个小县城的高中教书10年，这应该算是全国绝大多数极其普通的那种中学了。规模很小，当时只有一个年级6个班级，后来发展的12个班，是全县唯一的一所高中。之后在浙江沿海的一个小城的私立学校呆了两年，这是那种不入流的私立，生源极差，我离开后没几年，听说被当地收编为公立的三中了。现在在广东珠三角一所公立学校，属于省一级，市里的一流那种，这个学校的学生，绝大多数都是算得上好学生的了。　　小学阶段的情况，我从未接触过，还真说不上来。　　中学六年，因为我所在的是完全中学，有初中部和高中部，虽然分部办学，但信息互通还会有一些。综合起来看，初中阶段仍然显现出女生优势。这主要原因在于初中的知识，抽象理解的成分还是相对少很多，绝大多数属于记忆类知识，加之考试的试题类型也大多以识记性考察为主，女生比较乖，记忆方面习惯比男孩子要好，只要认真背了，成绩就会高。我发现一个现象，一般初二是个分水岭，如果初二能保持住领先优势，一般中考就不会太差。如果初二滑下去了，往往可能直接影响到高中。
　　来过占座
　　伊小土老师您好！我也是差几天就进入高三的学生家长，可以说我的心态不是很好，我自认为跟孩子沟通没有问题，但是却提前一年就进入了紧张状态，我知道这样是不对的，老师您讲的那些道理我也明白，我也懂，我家孩子是住校生，每次回来，看见孩子的黑眼圈我都很心疼，但是孩子就是这么努力的学，成绩也不是很理想！我真的很无助！
　　老师！这里我还想请教您一个问题，是这样的，我家孩子的班级现在开始调座位，是按成绩调的，我家孩子在班级不是最差的学生，但是却被分到了最后，他们班后排座的学生分别找过老师，老师说是按成绩分座，但是也有照顾的，我其实想问的是，受教育应该是公平的，我记得我们上学的时候有好学生，也有淘气的学生，但是，那时候的老师不是这么分座的，而是按照个头大小分座，特殊照顾的，也是视力不好的同学，为什么现在老师直接就说有特殊照顾的？您是老师，我想您能这么理解您的学生，我想您不会这么做吧？到了高三，家长着急，学生的心态也是总在变化，老师这么排座对吗？难道社会上的不好的风气，让学生这么早的就去体会吗？
　　我都是这样走过来的，不过家里几年没管。　　[通过手机客户端发送]
　　感谢分享
　　天下父母心--感动
　　从高中阶段来看，这是我一直从教的学段，我就多说点。　　你所谓的到了高三还“存活”着的孩子，是指成绩跟得上，能够达到录取线的学生吧？我就这个理解展开一下，如果理解不对，请指正。我就从高中三年谈吧，六年的跨度我真不熟悉。我们都是三年循环教学的。　　这些没被淘汰的孩子中学六年都是怎么过的？这些孩子，应该说在高中三年中，比较努力，听老师的话，上课基本能跟住老师思路，能够基本完成老师布置的任务。如果达到这种标准的，一般都会“存活”下来。　　---------------------------------------------------------　　如果到了高三依旧优秀还没有被淘汰，那么靠的什么？天赋、努力、机遇、兴趣还是目标、信念？这个问题，我想从教育学理解的角度，概括为智力因素和非智力因素。　　能依旧优秀，一部分孩子是智力因素起作用的结果。就是所谓的聪明、天赋。不过这类孩子，最常见的却是“聪明反被聪明误”的居多。所以对这种孩子，我总觉得特别的可惜，对他们有着特别的“教育”欲望，如果能够点拔一二令其奋发，我觉得那实为为师之快事。　　另外一部分就是非智力因素起作用的，特别的刻苦努力。这类小孩在高中每个班中，都有。这样的孩子，是老师最愿意不厌其烦在帮助他们的，因为他们的付出和努力，不仅感染着周围其他的孩子，也感动着老师。所有的孩子都在每天被强化着的一个目标，就是向高考冲刺。当然，那种对自己的人生有更具体和明确规划的孩子，会比别的孩子更早地做好的知识和心理准备，但这样的孩子不多见。至于兴趣什么的，一部分同学会有。但这个东西其实在高中谈比较奢侈。因为他们的兴趣，可能没办法直接体现在他所学习的几门高考科目上面，如果能实现有机结合，那真是再理想不过的，但实际情况看，微乎其微。他们有兴趣的，大多是课业之外的。所以，谈高考，就没办法离开应试。　　最理想的状态，是两个因素相结合。既有天资，又加勤奋，学而得法，则驾轻就熟，游刃有余。这种孩子也有，但就很少见了。　　---------------------------------------------------　　到了高三依旧优秀的孩子中，女生多还是男生多？我们这里最好的小学年级前十名中，男女生比例差不多是3比7，甚至2比8，女生占绝对优势。到了高三比例如何？估计有一部分男生上去了，这部分赶上去的男生有什么特殊？高三也有掉下来的吧？掉下来的原因？　　我所走过的几个地方来看，基本上男女生比例不会失衡得太厉害，从高中来看，我们是分文理班的。往往是理科班男生多，文科班女生多，大约4：1的比例吧。到了高三，偏抽象思维的数理学科，绝大多数班级会表现出男生相对占优势，偏记忆的文史学科，则女生相对占优势。这个可能涉及到生理心理方面的问题。我不专业，不多言。当然也有男生会掉下去。滑落的主因，可归结为目标缺乏，动力丧失，学不所法，或毅力不足，过度焦虑导致心理问题，也有一部分是受到外力影响比如家庭变故、同学关系紧张、对高考制度的抵触、与学校或老师发生冲突等。　　---------------------------------------------　　你所在的高中是不是也有实验班、重点班和普通版之分？你觉得高中三年一个普通班的孩子有多大可能赶上甚至超过重点班、实验班的孩子？我知道重点班里也有条子生，那些走门子的咱们抛开不提。先谢谢了。也是想给孩子铺铺路，可能问得多了。:)　　是的，我们学校有三个层次：特尖班（也叫竞赛班或直升班），实验班，普通班，另外还有体艺班。普通班的孩子，想超过实验班，其实也不算很困难，只要对自己有清醒的认识和把握的，能够比较刻苦努力，并善于与老师沟通，及时解决学习中遇到的问题，我们学校的普通班，每个班也都有高考中超过实验班的孩子被录取的。
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　　先记号
　　作者：楚贝勒
回复日期： 0:23:00　　@猪拳不能大于人拳
23:57:00　　我这边也是女生考上一本的比男生考上一本的多.　　-----------------------------　　以前在我们那个年代高中后男生普遍学习强于女生，今天反之，问题出在哪里？伊老师先分析分析！ 　　向社区举报违规内容　　52#回复作者：猪拳不能大于人拳
回复日期： 0:37:00　　@楚贝勒 51楼 　　以前在我们那个年代高中后男生普遍学习强于女生，今天反之，问题出在哪里？伊老师先分析分析！　　-----------------------------　　支持一下 　　===========================================================　　吼吼，两位斑竹出题考验我啊~~~~~~~~~哈哈　　这个可能要归结到目前的高考制度上面来。过于机械呆板地去死抠教材，甚至一些高考题直接变成了文字游戏，考的根本不是人文素养、实践能力这些素质教育高喊着的“目标”。魏书生曾经批判高考前的复习、应试教育题海战术是老师带着孩子们集体猜题押题，猜中了就兴高采烈，中彩啦，猜错了，也只能垂头丧气，无可奈何。这个观点真的与我心有戚戚焉……　　女生的优势就是如此表现出来的，女生认真啊。所以，每年的清华北大录取新生中，女生的比例相当不低吧，呵呵~~~　　但是，从另一个角度来说，女生也未必没有聪明的，别两位男斑竹瞧不起人家女生吧？：））
　　其实还有一个原因，就是高中的教材编排上有问题，不成体系，我学习的时候根本抓不住思路，极端的时候一章里的知识点根本没有半毛钱关系，尤其是化学，化学是直到后来学了原电池相互印证之后才搞明白了氧化还原反应，所以我觉得应该先用实验引入，而不是把一堆文字码在那里让我们去取。高中不象初中小学，老师们都很现实，一节课上实质上就只是把课本读一遍，引导和不引导的差别不大，之后的习题难度又大，根本没有什么傻瓜题来给我们背书用，一上来就是高考题（你们问问，桐乡市高级中学从高一开始是不是就只有一本《重难点手册》？）所以上去了的应该不是聪明人，这是我长久以来的观点
　　还有，科目多了，习题难了，根本没有完全消化，何来循序渐进？
　　其实做老师是很辛苦的
工资低但付出的却很多
曾经我也是一名老师
　　继续：　　第四，坚持做运动。　　高三，是极度紧张的一年，尤其是大脑，需要长时间不休止的高速运转。能否坚持运动，对孩子很重要。　　时间安排，不要选在早晨。孩子早晨的睡眠，更重要。从高三的作息时间表和孩子们的学习状况看，建议在下午放学后晚饭前，以半小时左右为宜，最少不要低于15分钟，否则肌肉还没得到舒张呢，就收工啦。不一定每天都做，但一周至少做三四次，比较理想。　　尽量做有氧运动。过于剧烈的运动消耗太大，造成孩子过度疲劳甚至运动损伤，就得不偿失了。　　运动的方式，可以结合实际灵活选择。最好的是跑步，最经济实惠简便易行。这对住校的孩子比较适合。下午放学后，去操场跑几圈，然后洗个澡，吃晚餐，再上晚自习。如果是走读的，家长可以想办法创造条件比如让孩子先在学校跑完再接回家或小区住宅周边有运动场所，也可以。但要杜绝在马路边跑，五六点钟正是下班高峰，除了交通安全的问题，更重要的是机动车辆排放的尾气污染……　　此外也可以选择一些室内运动或趣味运动，如家里有健身房或健身器材的，做些器材运动也未尝不可；踢键子，跳绳，打羽毛球乒乓球，女孩子晃呼啦圈等等，因陋就简，只要能起到锻炼作用。　　运动的好处，想必大家都知道。特别归纳一下，对高三学生的好处：　　（1）改善大脑供氧。孩子从早起到下午放学，已经至少得整整地学习了八小时多的了，大脑已经缺氧得非常厉害了。通过运动可以促进血液循环，改善大脑供氧。　　（2）放松身心，强健体魄。　　（3）锻炼意志，提高毅力和耐力。　　（4）产生快乐心情。特别强调最后一点。高三的生活是压抑苦闷的，很多学生会产生烦躁情绪。而运动，却会产生心理上的快乐因子。这已是被西方科学证实的，并被很多医生拿来当做处方，开给病人，尤其是患有抑郁症的患者。通过运动，让他摆脱烦躁，快乐学习。　　当然，这一条对任何学段的孩子都适用，可以推而广之。如果从小，就把孩子的运动爱好培养起来，你就是给孩子攒了人生最大的一笔财富啊！！
　　记号一下，想法相近
　　记号,记号.
　　我的孩子今年10岁， 在上上5年级　　我现在先学习着
　　孩子很可怜，家长很无奈，老师很艰难。不要再让我们的孩子成为U盘了。。。
　　准高二家长报道，听老师指点。
　　辛苦啊
　　是个好老师，说的很好，支持运动说，很重要！我女儿已参加完高考，奉劝所有家长别紧张，平常心，目标放低一点，结果会让你满意！
　　我喜欢你的建议，让我感觉到我原来也经过如此残酷的竞争，谢谢
　　@天天台-23 13:22:00　　奉劝所有家长别紧张，平常心，目标放低一点，结果会让你满意！　　-----------------------------　　我早就开始这样做了！呵呵！
　　现在人们忘掉了活着为了什么。哎...
　　开学孩子初一，提前来学习下，谢谢小土老师！我现在每天下班都跟孩子打一个小时羽毛球，赶着他到楼下活动，必须的！
　　@拍砖专用ID2
13:59:00　　@天天台-23 13:22:00　　奉劝所有家长别紧张，平常心，目标放低一点，结果会让你满意！　　-----------------------------　　我早就开始这样做了！呵呵！　　-----------------------------　　都是好家长，赞一个。
　　老师，您好，我也是一名高三教师，这是工作的第三年，也是我带的第一届高三。看到我的学生奋发苦读的样子，想起当年自己的高三生涯，真的很为他们心疼。我因为上第一届高三，也知道高三意味着什么，所以从高三补课的第一天开始，我就付出了比以前多好几倍的努力，但因为经验不足，而且上了三个班的课，一是跟其他老师的课基本冲突，二是每天三节课上下来感觉比较累，还有备课改作业，所以很少听其他老师的课，只能靠我自己去慢慢摸索教材，把该讲的知识点讲到，遇到棘手的问题再去请教其他老师，这样做是远远不够的，可我不知道我还能做什么。还请老师指点。
　　@馨竹xinzhu
9:22:00　　伊小土老师您好！我也是差几天就进入高三的学生家长，可以说我的心态不是很好，我自认为跟孩子沟通没有问题，但是却提前一年就进入了紧张状态，我知道这样是不对的，老师您讲的那些道理我也明白，我也懂，我家孩子是住校生，每次回来，看见孩子的黑眼圈我都很心疼，但是孩子就是这么努力的学，成绩也不是很理想！我真的很无助！ 　　-----------------------------------------　　我理解你的心情，但你必须要调节。人的情绪是会传染的，你这么紧张，必然会让孩子更紧张。这时候，你要帮助她放松。据你的描述，可知她自己已经给自己太多的压力了。你要知道，有时候，过于紧张，反而导致效率低下，因为有太多的担心，其实就是有点小焦虑了。轻松点反而效果会更好。你可以尝试下几种方法：　　1.她有没有运动的习惯？带她做点运动。运动放松效果最好。不要以为这样会耽误学习时间，所谓磨刀不误砍柴功！　　2.可以适当听听音乐，或看点幽默剧（喜剧），放松一下神经。　　3.帮她准备一点小笑话，当然要你自己先筛选好。经常人的心情紧张或沮丧的时候，读点幽默笑话，不仅可以调节情绪，甚至其中还有很多哲理，可以给她启发。　　4.你是不是已经对她有了明确的要求了？一定要考到哪个层次的大学？向她表明，你对她的要求是可以调低的，只要她尽了力，你就不会埋怨她。很多孩子的压力或逆反，都来自于家长过份的要求！正像85楼的家长所说的，平常心，目标放低一点，效果会更理想。这样，可以让她产生安全感，感觉到自己是有依靠的，如果你把她推上孤军奋战的境地，对她是非常残酷和不负责任的。　　5.孩子周末是不是有时间回家放松一下？要保持经常让孩子见到你，能够迅速地把握孩子的情绪变化，如果她需要找你倾诉，要让她能找到你。如果周末也不能回家，你也要想办法一周内找一两个时间去学校看她，给她送点吃的喝的水果什么的。　　6.与老师加强沟通，请求老师在可能的情况下帮助孩子。　　7.可能最重要的还是能够帮助她树立信心，并找到适当的学习方法。这个是相当大的一个工程，只能在各个时间场合的细节中和各种不同的信息传递中去注意潜移默化。　　要想帮助孩子，首先改变自己。：）
　　支持一下
　　有同感
　　@伊小土
11:08:00　　从学校教育，高考体制下的课程设置、知识考察的难度、深度、灵活度方面，谁都不敢说自己全懂，全行；从学法指导方面，你就行？我不是说行的家长没有，但大多数家长、甚至可以说绝大多数家长是不行的，不行还瞎掺和，孩子不配合，就会闹矛盾，孩子听你的，可能又偏离老师要求的轨道，成为另搞一套。凡是另搞一套的孩子，最后的成绩绝大多数都不理想。这是我多年高三经历中所见到的。　　-----------------------------　　完全是颠倒黑白，倒因为果。
　　家有高三女，期待着楼主更新，让我们高三家长找到明灯。
　　这里我还想请教您一个问题，是这样的，我家孩子的班级现在开始调座位，是按成绩调的，我家孩子在班级不是最差的学生，但是却被分到了最后，他们班后排座的学生分别找过老师，老师说是按成绩分座，但是也有照顾的，我其实想问的是，受教育应该是公平的，我记得我们上学的时候有好学生，也有淘气的学生，但是，那时候的老师不是这么分座的，而是按照个头大小分座，特殊照顾的，也是视力不好的同学，为什么现在老师直接就说有特殊照顾的？您是老师，我想您能这么理解您的学生，我想您不会这么做吧？到了高三，家长着急，学生的心态也是总在变化，老师这么排座对吗？难道社会上的不好的风气，让学生这么早的就去体会吗？　　-----------------------------　　关于排座位，其实始终是一个让老师（班主任）和家长纠结的问题。这个问题处理不好，班级同学间的关系、班级的气氛、师生之间的关系、班主任与家长的关系，都受到牵连。　　这其实真的是考验一个老师的难题呢。不同的老师，经验资历都不同，处理方式也会不尽相同。　　从老师的角度，我赞成除子考虑大小个和眼睛近视的问题（其实这个问题现在已经成为一个不需要考虑的问题，因为一个班不戴眼镜的学生已经非常少了，可叹！）尽量采取轮换的方式，而且是前后左右滚动式轮换。极个别需要特别对待的学生，特殊安排。我们学校绝大多数班级是这样的。　　现在我主要就你，从家长的角度，如何对待这个问题说一点看法，不一定对，也不一定帮得到你，希望见谅，毕竟你的孩子不是在我这里，呵呵。　　1.如何看待按成绩排位。这个也要两面分析。往往这种排位方式，一方面看的确很残酷，但也存在着某种意味上的公平。我个人非常反对这种排位方式，但这的确在许多学校大量存在。如果把你的孩子放在最后面，也只是暂时的，还会有机会再调到前面，那就等待一时。如果是长期的，可能需要跟老师沟通一下，看能不能想办法给孩子定期换一下位置。当然，家长不要当着学生的面跟老师说这件事，也不要用自己的不良情绪影响孩子，很多现实，孩子自己也是要学会去面对的。因为这种待遇，也不是只有她一个人……家长在心态平和的同时，尽量想办法改变。　　2.了解孩子坐在最后面，会不会影响到她听课，看不看得清黑板，最基本的是课堂效率，老师传递的信息，如果不影响她顺利接收，那就关系不大。也要让孩子自己努力调好心态，积极对老师的授课做出回应。她越是积极努力，越容易更快改变自己的处境。
15:32:00　　@伊小土
11:08:00　　从学校教育，高考体制下的课程设置、知识考察的难度、深度、灵活度方面，谁都不敢说自己全懂，全行；从学法指导方面，你就行？我不是说行的家长没有，但大多数家长、甚至可以说绝大多数家长是不行的，不行还瞎掺和，孩子不配合，就会闹矛盾，孩子听你的，可能又偏离老师要求的轨道，成为另搞一套。凡是另搞一套的孩子，最后的成绩绝大多数都不理想。这是我多年高三经历中所见到的。　　完全是颠倒黑白，倒因为果。　　-----------------------------　　这是我的个人理解，说得不对请指正。这位仁兄高见？
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