 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
苏教版小学语文六年级上册《把我的心脏带回祖国》课件
下载积分：1888
内容提示：苏教版小学语文六年级上册《把我的心脏带回祖国》课件
文档格式：PPT|
浏览次数：27|
上传日期： 18:53:34|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
苏教版小学语文六年级上册《把我的心脏带回祖国》课件
官方公共微信答案：解析：
　　1．指盛满祖国（波兰）泥土的一只闪闪发光的银杯。说它“特殊”，一是因为这一礼物本身就很特别，更重要的是这一礼物饱含了肖邦的老师和同学对他的深切期盼，希望肖邦不要忘记自己的祖国。
　　2．庄重严肃。
下面为同学们推荐部分热门搜索同步练习册答案，要查找更多练习册答案请点击访问
阅读理解列表
来源：尖子生　新课堂　　小学五年级语文10（用新课标理念做新概念教） 新课标版
五岩洞瀑布
即使是晴天.来到索溪峪.总觉得四周雨雾迷蒙.①百丈峡固然是一道深邃的绿色甬道.阳光只在四周峰顶上转游.滑落不下来.②光的影子于是更加飘荡不定.还被草木喷射的浓绿所沾染.变成寂然无声的悬浮物.在人们眼前游弋.轻轻触及脸颊.手背.沁凉沁凉.直透进你心里.③瀑布各有个性.(A)雁荡山的大龙湫如雷电奔注.大声堂堂,(B)黄果树瀑布.如倾天湖.汪洋自肆,(C)黄山人字瀑却如老僧参禅.巧语淙淙,(D)而索溪峪的五岩瀑.就像三五女郎在唾珠嗽玉.由此是证.瀑布是山的舌头.娴静幽雅的索溪峪.它的五岩瀑.自然是轻言漫语的.
从远处走来.五岩瀑自有一种魅力.使你屏息静听.惟恐脚步鲁莽.把一潭碎玉惊散.悄悄撩拂凝固了似的绿雾.探头四望.虽然还找不到那倩影.而微风飒沓.树叶轻颤.总不免遐想联翩.就这样.按着心.蹑手蹑脚.逐渐走近它.像走近一尊呼吸着的维纳斯雕像.
即使心里有了这样的准备.还是不觉被它的冷艳所惊绝.五岩洞瀑布真是一个东方的维纳斯.是用透明的绿玉雕刻而成.半躺在山崖上.双眸微闭.仿佛有点醉意.那轻拢着身躯的蝉翼明纱.飘飘曳曳,那手臂和颈间的璎珞(y9ng lu^古代一种用珠玉穿成串.戴在颈项上的装饰品).累累垂垂.云一般.雾一般.氤氲(y9n y&n).飞逸.最后盈盈坠落.堆垛在碧玉盘中.大概从没有风来骚动.没有光来惊扰.五岩洞瀑布养在索溪峪的深闺.气度果然涵蕴得动人心魄.
我和其他游人.都呆立在潭边.仰面迎接那琉璃般透明.倾身奔来的美.常有迸飞的玉屑.带着冷然的声响.芳香的气息.( )入我的耳目.
这时.四面的峰峦( )着蓬松的肥沃的绿.一齐向我围拢过来.忧惚之间都成了绿潭.把我的心( )成了一个深潭.
索溪峪的浓绿.就这样地通过五岩洞的瀑布.( )入了我的心底.
请你联系上下文理解第一自然段中“游弋 一词的含义
自由自在地游动
第一自然段中(A)(B)(C)(D)处有两处的标点用错了.它们是
“饮一盅这儿的空气.就会被醉倒.更不用说面对五岩洞的绿潭了. 这一句话是第一自然段中的内容.应该把它放在
第三自然段中加粗词应读作
请按短文内容回答问题.
从远处望去.五岩洞瀑布什么样?
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面选文.回答问题.
寻找幸运花瓣
那天.你猛然间问我:丁香有几个花瓣儿?
我怔在那儿.一时竟回答不上来.
放学后.我绕道去街心花园.从丁香树旁走过.只匆匆看了两眼.噢.原来是四个花瓣呀!
可是.有一天.你忽然又告诉我:谁若能找到五个花瓣儿的丁香.谁就会得到幸运.
于是.那天放学以后.我兴致勃勃地又去了街心花园.我希望能找到一朵五瓣儿的丁香.
夕阳西下.借着落日余晖.我仔细寻找着.最后.暮色吞没了那些娇小的花朵.我最终没能找到.
第二天.我起得比平日早.又来到那一排丁香树下.趁着晨光.我又在寻找幸运花瓣儿了.我一直找了很久.眼看上课时间就要到了.我还是没有找到.只好悻悻然离去.
在跑向学校的路上.我忽然意识到:你该不是恶作剧.故意诳我吧?说不定在这个世界上.压根儿就不存在什么五瓣儿丁香.
谁知.我刚迈进教室.就看见同学们正围在你身边.你手中举着一朵小小的丁香花.
你还特意举到我跟前.说:“你看.五瓣儿丁香.我没诳你吧!
我像发现了奇迹似的兴奋不已.真的.五瓣儿丁香!
那天放学比较早.我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林.那里分布着樱花区.竹林区.梅林区.还有丁香区.
我走进丁香林.那里早已有不少赏花的人.我不是赏花.我是在找花.
我必须把目光直视着张开的花瓣儿.这样才能看得清它长着几瓣儿.于是.我侧着头.从左边看看.再从右边看看.有时候.还要弯下腰仰起头从下往上看.
许多人见我这赏花的姿势.都很诧异.有个少年一直悄悄地尾随着我.他想看个究竟.
我不理会他.只管专心致志地寻找着.
一片盛开的紫丁香.在我眼前一朵一朵地滑过:
四瓣儿.四瓣儿.还是四瓣儿--
淡淡的花香.我没闻到.蜜蜂的嗡嗡声.我也没听到.我只是在寻找着五个瓣儿的丁香.
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了.
忽然.我发现一朵很小很小的丁香.最初.我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形.而是更密集.难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动.赶紧数一数:
一.二.三.四.五.啊.五瓣儿丁香!
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲.我又回味着由于找到了五瓣儿丁香而惊喜.这都是我从未体验过的一种快乐.
这快乐是源于一个新的发现?
幸运也许只是一种心灵感受?
当你心中萌发了一个希望的时候.与此同时.你又有了一种实现这一希望的力量,继而你终于把希望变成了现实.这时候.你就可以对自己说:我是一个幸运的人.
1．在“寻找幸运花瓣儿 的过程中.“我 的心情发生了哪些变化?
2．读句子.体会带点词语表达的感情.并选择一个词造句.
(1)那天放学以后.我兴致勃勃地又去了街心花园.
(2)我像发现了奇迹似的兴奋不已.
(3)我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲.
3．读一读.仿照选文的写法.用几句话把一个人寻找东西的情景写具体.
我必须把目光直视着张开的花瓣儿.这样才能看得清它长着几瓣儿.于是.我侧着头.从左边看看.再从右边看看.有时候.还要弯下腰仰起头从下往上看.
4．什么是“快乐和幸运 呢?结合课文谈谈你的理解.
5．从文中摘录你喜欢的美词佳句写在下面的横线上.
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
原则 我曾经是一个漫不经心的人.对生活的态度是“不必太认真 .凡事过得去就行.无论对入还是对己.我一直把它看成优点.认为可以免生许多闲气.但那短短几分钟的经历.竟改变了我的这个看法. 那是1993年的除夕之夜.我在德国的明斯特参加留学生的春节晚会.晚会结束时.整个城市已经睡熟了.在这种时候.谁不想早点儿到家呢?我和先生走得飞快.只差跑起来了. 刚走到路口.红绿灯就变了.迎向我们的行人灯转成了“止步 :灯里那个小小的人影从绿色的.甩手迈步的形象变成了红色的.双臂悬垂的立正形象. 如果在另外的时候.我们肯定停下来等绿灯. 可这会儿是深夜了.马路上没有一辆车.即使有车驶来.五百米外就能看见.我们没有犹豫.走向马路--
“站住. 身后.飘过来一个苍老的声音.打破了沉寂的黑暗.我的心悚然一惊.原来是一对老夫妻. 我们转过身.歉然地望着那对老人. 老先生说:“在是红灯.不能走.要等绿灯亮了才能走.
我的脸忽地烧了起来.我喃喃地道:“对不起.我们看现在没车--
老先生说:“交通规则就是原则.不是看有没有车.在任何情况下.都必须遵守原则.
从那一刻起.我再没有闯过红灯.我也一直记着老先生的话:.在任何情况下.都必须遵守原则. 1．联系上下文解释词语.
2．根据你对文章的理解填空.
我曾经是-个漫不经心的人.对生活的态度是
.后来由于一对老夫妻的教诲而改变.并记住了--
3．读句子.完成各题.
“晚会结束时.整个城市已经睡熟了.在这种时候.谁不想早点儿到家呢?
(1)这句话中画横线部分用的修辞手法是(
(2)请把这句话改为陈述句.
4．请根据作者对自己经历的讲述填空.
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解. 一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿.因为两岁时得过脑炎.智力受损.学习起来很吃力.打个比方.别人写作文能写二三百字.他却只能写三五行.但即使这样的作文.他同样能写得美丽如花.
那是一次作文课.题目是.他极其认真地想了半天.然后便认真地写.那作文极短.只有三句话:我有两个愿望.第一个是.妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明. 第二个是.老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨.
于是.就是这篇作文.深深地打动了他的老师.那位妈妈式的老师不仅给了他最高分.在班上带感情地朗诵了这篇作文.还一笔一画地批道:你很聪明.你的作文写得非常感人.请放心.妈妈肯定会格外喜欢你的.老师肯定会格外喜欢你的.大家肯定会格外喜欢你的.
捧着作文本.他笑了.蹦蹦跳跳地回家了.像只喜鹊.但他并没有把作文本拿给妈妈看.他是在等待.等待着一个更好的时刻.
那个时刻终于到了.是妈妈的生日--一个阳光灿烂的星期天.那天.他起得特别早.把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里.信封上画着一个塌鼻子的男孩儿.那小男孩儿咧着嘴笑得正甜.他静静地看着妈妈.等着妈妈醒来.妈妈刚刚睁眼醒来.他就甜甜地喊了声“妈妈 .然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈.今天是您的生日.我要送给您一件礼物.
妈妈笑了:“什么礼物?
他笑笑:“我的作文. 说着双手递过去那个大信封.
接过信封.妈妈的心在怦怦地跳!
果然.看着这篇作文.妈妈甜甜地涌出了两行热泪.然后一把搂住小男孩儿.搂得很紧很紧.仿佛他会突然间飞了.
是的.智力可以受损.但爱永远不会.它朝气勃勃.永远垂着绿荫.开着明媚的花.结着芳香的果. 1．小男孩有几个愿望.分别是什么?
2．老师给了他什么样的评语?在文中用“
3．文章中.小男孩儿在“等待着一个更好的时刻 .这是什么时刻?他为什么要等这时刻?
4．妈妈接过信封.为什么心在“怦怦直跳 ?
5．用自己的话说说你对文章最后一个自然段的理解.
来源：四川省小考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解. 13元“遗产 风仙草 ①那一晚.女儿仅吃了小半碗饭.就放下筷子说:“妈.我有点不舒服.想躺一会.你吃完先走吧.碗筷等会我来收拾. 当时.我并没有太在意.等我收完夜市回来.看到碗筷和剩菜还在桌上摆着.才想到女儿可能出事了. ②我推开她的房门.看见她在床上躺着.满脸通红.我上去摸了摸她的额头.吓了一大跳.她的额头烫得像一团炭火.我说:“孩子.你发烧了.我们得去看医生但她却从我的怀中挣脱下来.说:“不用了.可能是感冒了.睡上一觉明天就会好的.妈.你去把碗洗了吧. 她的声音虚弱.但还是强睁着眼.冲我笑了笑. ③我知道她是在敷衍我.因为一去医院就意味着花钱.她怕.“不行.得赶紧去医院! 我果断地说.然后来到屋里开始找钱.尽可能地找.当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时.危机感油然而生.我胡乱地将钱塞进口袋里.搀着女儿的手上了三轮车. ④三年前.丈夫身患绝症离我而去.我没有工作.只得在夜市里摆小摊.那一年女儿还不到13岁.也正是从那时开始.我发现她忽然长大了.开始真正懂得了什么是生活. ⑤我回头望了她一眼.看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里.眼睁睁地望着我.在女儿微弱的呻吟声中.我发疯似的蹬车.怕耽误了她. ⑥女儿终于躺在病床上.挂上了吊瓶.我松了一口气.医生说.眼下正流行病毒性脑炎.女儿的症状有些像.要待明天上班后做脊液检查才能确诊.今晚先做退烧观察处理. ⑦我的心又提了起来.夜深了.病房里就剩下我和女儿.女儿突然示意我靠近她.说:“妈.我感觉很难受.浑身都痛.和以往不一样.医生的话我听见了.我很有可能是脑炎.我怕是不行了--
⑧“别瞎想.要等明天做了检查才能确诊.
⑨“妈.你听我说. 女儿突然严肃起来.很认真地说.“你记住了.家里床头柜的下层.最里面靠右角那儿藏有一个布袋.里面装有一些钱.那是我攒下的.留给你的.
⑩猛地一阵酸楚直冲我的鼻腔.我的眼睛湿润了.我抓住了女儿的手.“孩子.你不会有事.有妈妈在.你肯定不会有事的! 女儿怔了一会儿.慢慢地.她攥紧了我的手.晶莹的泪珠从她的眼角滑落. 第二天上午.经过检查.确诊女儿得的是一般性肺炎.当我把这个结果告诉她时.女儿一下就搂紧了我的脖子.搂得很紧.我们都哭了. 回家后.我打开了女儿的床头柜.那里果然有一个小布袋.里面是13元钱.全是角票.捧着那个小布包.我的眼泪又来了. 事情已经过去三年多了.现在.女儿已经成了一名军医大学的学生.高考时.她的分数可以进北大清华.但她的第一志愿就是这所大学.用她的话说是不用交钱还管吃管穿.能免去母亲的负担. 这些年来.我始终保存着女儿的那个布包.那是她郑重留给我的“遗产 .13元.我只想永久地将它珍藏.1．第段说:“事情已经过去三年多了 .“事情 具体指什么?
2．仔细品味文中画线句子.说说表现了女儿当时怎样的心理?
3．文中的女儿十分懂事孝顺.为妈妈分忧解难.通读全文.请说说具体表现在哪里.
4．标题是文章的眼睛.本文用“13元遗产 为题有什么作用?短文第一题选自苏教版语文六年级上册第三课《把我的心脏带回祖国》，求短文阅读题答案，学霸求解_百度知道
A2．祖国3．爱国主义（热爱祖国）4.①托付姐姐把自己的心脏带回祖国去；②托付朋友把祖国的泥土撒在自己的棺材上。5．不好，因为改过后的句子带有商量的浯气，而原句是——种非常肯定的语气，能够更好地表现肖邦强烈的爱国之情。
答非所问呐
看不清楚啊。。
不急等我吃饭呗
等你吃完我就写好了，后面呢这个
特殊礼物指祖国波兰的泥土 埃斯内尔希望肖邦永远记住祖国 埃斯内尔说话时饱含着不舍的心情特殊礼物指的是波兰的泥土 因为他把泥土作为祖国的象征，让肖邦永远记住自己的祖国。 包含不舍的心情。
女神，加我
在时间面前__
来自：作业帮
其他类似问题
为您推荐：
把我的心脏带回祖国的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁小学语文苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》原创教学设计 - 教学包资源网语文版 - 语文备课中心|中考|高考|教案|试卷|课件|论文|名师公开课优质课视频
您当前的位置：
→ 文件内容
资料下载列表
小学语文苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》原创教学设计
作者：教学包资源网
联系方式：
类型：普通下载
发布时间： 21:12:00
小学语文苏教版六年级上册
第一单元& 心中有祖国篇
一、单元整体概述
&本组教材围绕“心中有祖国”这一主题安排了四篇文章：《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》和《古诗两首》，四篇文章体裁不一，对“心中有祖国”诠释的形式不一。《我们爱你啊，中国》用现代诗歌的形式直抒作者对祖国的赞美与热爱；《郑成功》写了郑成功收复台湾和建设台湾伟大功业，他用自己的雄心壮举向世人展示了他的爱国情怀；《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦，把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去，对祖国的依恋至死不渝；《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》，作者杜甫和陆游用“一喜一悲”的情感表达了自己对收复失地、祖国统一的渴望。四篇文章告诉我们：古今中外，人们都在用自己的方式方法热爱着自己的祖国。&&&&& 通过这四篇课文的学习，学生不仅受到文中主人翁爱祖国的情感的熏陶，理解“爱国”这一主题在现实生活中的内涵，还能在语言欣赏与实践能力上得到发展。本单元文章写法明显，利于学生学习运用。
二、单元教学理念
语文课程标准中指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此本单元教学以“诗歌仿写、场面描写、围绕主题选材”等写作表达特色为主线,以“目标导向教学”为设计理念，整合优化提炼单元训练主题；以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学――练――用”的单元整体教学思路，努力做到一单元一大得，一课时一小得，唤醒学生的爱国情，报国志，以此突出语言训练重点，渗透人文内涵点，突出“语用教学”。
三、单元教学目标
1．正确、熟练地认读本单元的25个生字,正确地书写课后田字格中的生字，力求美观，有一定的速度，特别关注“脊”“蔽”黎”的写法；能借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思，并积累相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语段；理清课文条理，练习运用摘句子和串联段意的方法概括文章主要内容。
3.运用抓住关键字词做批注的学习方法，理解课文内容；凭借课文的语言材料，感受主人翁爱国的情怀；在学习语言、理解语言的过程中，体会语言的韵律美，词语的妙用，体会细节描写、场面描写的在文章中的作用。
4.学习“围绕主题选取事例、并能有详有略地叙述”的写人方法；初步认识现代诗与古代诗的结构方式及表达方法；试着运用本单元学到的表达方法练习习作。
四、教学重难点：& 重点：有感情地朗读课文，在学习语言过程中，感悟主人公的爱国之情，能从中受到爱国教育；体会语言的韵律美，词语的妙用，体会细节描写、场面描写的在文章中的作用。
&难点：运用课文学到的表达方法练习习作。
五、单元教学整体设计
核心能力目标
主要教学活动
单元导读课
单元导读+预习检查
1．正确、熟练地认读本单元的生字,正确书写田字格中的生字，力求美观，有一定的速度，特别关注“脊”“蔽”黎”的写法；借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思；积累运用本单元的四字词语。
2.正确、流利地朗读课文；理清课文条理，练习运用摘文句和串联段意的方法概括课文的主要内容。
3.学习针对文本内容、结合课后题及课题提出有价值的问题。
1.谈话导入，揭示主题。
2.检查预习，落实基础。
3.借重点语句，指导朗读。
4.理清课文条理，概括主要内容。
5.质疑问难，梳理有价值的问题
理解感悟课
1.有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累以及语感，来辨别词语的感情色彩，并学会积累运用。
2.通过阅读文本，结合相关资料，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，感受郑成功的爱国情怀，懂得自古以来台湾就是我国的领土，从而激发爱国热情和民族自豪感。
3.初步体会总结段的作用，体会详略得当、场面描写的好处。
1.主题导入，初步认识郑成功及其事件。
2.直奔重点内容，品读理解，感悟人物精神。
3.巩固练习，完成课后题，小结重点写法。
写法实践课
1．回顾《郑成功》一文，学习作者围绕中心选取典型事例、事例详略得当的写作方法，同时领悟抓住人物语言、动作等细节描写及场面描写来刻画人物的方法。
2．通过观看一段场面视频，结合本文所学场面描写的方法，进行一次场面描写的小练笔。
1.复习课文，梳理写法。
2.结合精彩语句，进一步学习文章写作方法。
3.运用课文学到的表达方法，练习写片段：场面描写。
品读感悟课
3把我的心脏带回祖国
1．能联系上下文或根据具体语境理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵第二自然段。
3．学生能够抓住文中的典型事例关键词句，通过辩、说、写等形式，感悟肖邦的爱国之情，同时富有自己的独特见解
4．通过具体语言材料，学习作者围绕主题选材并抓住典型事例中细节描写表现人物精神的写作方法。
1.揭示课题，感受爱国情揭示课题，感受爱国。
2. 聚焦文中关键词句，渗透方法，引发学生的自主感悟，体会肖邦的爱国之情聚焦文中关键词句，渗透方法，引发学生的自主感悟，体会肖邦的爱国之。
3. 练笔抒情，内化爱国情。
写法实践课
3 把我的心脏带回祖国+习作练习
1．通过对文中重点语句的回顾与诵读，学习作者抓住典型事例中细节地描写，来表现肖邦强烈的爱国情怀的表达方法。
2．仿照课文，联系自己的生活，围绕主题选材，进行写作练习。
1.导入本节课研究问题：学习文章的表达方法。
2.结合文本，梳理重点表达方法。
3．指导运用课文中学到的写法进行习作：写自己最想写的人。
4.习作练习。
对比阅读课
4.古诗两首
1. 有感情地朗读古诗，结合语境理解“涕泪、妻子、漫卷、放歌、纵酒、青春、元知、万事空、九州同、北定”等词语的意思，背诵古诗。
2.理解诗意， 学习借助资料、抓住重点词语理解古诗，在读中感悟诗人悲喜交集的复杂心态，想象诗歌中生动传神的画面，弄懂陆游“悲”和杜甫“喜”的原因，体会诗中表达的强烈的爱国情感。
3．拓展诗人其他有关爱国的诗，感受诗人忧国忧民的高尚品质。了解多名爱国诗人的古诗，培养学生学习古典诗歌的兴趣，提高对诗歌的感悟能力。 &
1.导入，认识两位诗人杜甫和陆游。
2.自读古诗，理解诗意。
3.对比阅读，体会诗人不同的情感。
4反复诵读，进一步理解“喜”和“悲”。
5.拓展积累古诗，感悟爱国情
诵读感悟课
1.我们爱你啊，中国
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，背诵诗歌。
2.品味作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。
3.理解诗歌内容，初步领悟诗歌的表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
1.以“爱什么”“怎么爱”为教学主线；
2.以品读倒置式的句子为语言文字训练点；
3.以朗读背诵，语言积累为提升学生感悟语言魅力，提升学生的语文素养；
4.以仿写为本课教学的一小得的落脚点。
来源:教学包资源网语文版
=============================================================================
此语文教学资源未完，请 立即下载 吧！
=============================================================================
【六年级 - 教案
小学语文苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》原创教学设计】
大小：218 KB
收藏：& []
下载地址：
& [所需点数:0]
＊ 如果您下载的资料有解压密码，
＊ 如果您发现下载链接错误，请点击谢谢！
＊ 本站所有的资料都是免费下载!使用了防盗链处理，请直接点击下载地址
＊ [版权申明]本站资料仅供教学之用，若您发现有人盗链本站资源，通知我们。
Copyright &
Powered by :. All Rights Reserved .
浙ICP备号-2二维码获取
《把我的心脏带回祖国》阅读答案
来源： 日期：日 点击：次
　　《把我的心脏带回祖国》阅读答案
　　阅读课文片段，完成练习
　　肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，是肖邦的肺结核病复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说： &我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。&
　　1.&弥留之际&的意思是____________;肖邦临死前嘱托姐姐的事是____________，从此处可以体会到________________。
　　2.把画线的这句话改成第三者转述的话。
　　____________________________________
　　3.用&弥留之际&造句。________________________
　　4.&弥&用音序查字法查大写字母____，用部首查字法查____部，请用&弥&组两个词________、________。
　　5.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤?
　　__________________________________
　　参考答案：
　　1.病重的快要死的时候;把自己的心脏带回祖国，肖邦强烈的爱国热情。
　　2.弥留之际，肖邦紧紧握着他姐姐路德维卡的手，喃喃地说,他死后，请把他的心脏带回去，他要长眠在祖国的地下。
　　3.她们得以在弥留之际，见了一面.
　　4.M,弓,弥补 弥漫
　　5.疲劳的原因是他夜以继日的工作,悲愤是因为祖国波兰正在被蹂躏.
　　　温馨提示：雷式教育针对各年级同学开设了免费的一对一学习测评分析，帮助大家培养最适合自己的学习方法、快速提高学习成绩。&&&&全面衔接提升学习方案。您可以拨打我们的VIP免费咨询热线：400-666-8838，与我们的专业老师进行一对一交流，我们会给您专业的解答和建议。
你可能感兴趣的文章
辅导科目: 语文
辅导前:82分
辅导后:101分
辅导科目: 语文
辅导前:50分
辅导后:79分
辅导科目: 物理
辅导前:45分
辅导后:78分
辅导科目: 物理
辅导前:73分
辅导后:90分
辅导科目: 英语
辅导前:100分
辅导后:128分