用0-9这10张数字卡片摆一摆,再估一估.百位8十位个位十位百位填什么,百位2十位个位十位百位

一道数学题.21、 有1,2,3,4四张数字卡片,要求数1不排在千位上,数2不排在百位上.数3不排在十位上,数4不排在个位上.那么用这四张卡片组成的满足要求的四位数共有 个._百度作业帮
一道数学题.21、 有1,2,3,4四张数字卡片,要求数1不排在千位上,数2不排在百位上.数3不排在十位上,数4不排在个位上.那么用这四张卡片组成的满足要求的四位数共有 个.
一道数学题.21、 有1,2,3,4四张数字卡片,要求数1不排在千位上,数2不排在百位上.数3不排在十位上,数4不排在个位上.那么用这四张卡片组成的满足要求的四位数共有 个.
一 不在千位上,有三种排法二 不在百位上,也有三种排法三 不在十位上,也有三种排法四 不在个位上,还是三种排法3 * 3 * 3 * 3 = 81 种 上传我的文档
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2014新版新课标人教版二年级数学下第七单元万以内数的认识教案表格式
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内容提示:七 万以内数的认识。教材分析。教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量,从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律,按从易到难螺旋上升的编排原则,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数单位的教学打下基础。。学情分析。本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习,可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中,本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础,而且对实际生活中也有着广泛的应用。。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验,而二年级学生的经验有限,尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时,应留给学生自主探索的空间,教学计数单位认识时,更多地是
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青岛版小学数学二年级下册第一单元万以内数的读写课堂教学实录
六端小学 徐金秀
教学目标:
  1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理、让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。
  2.使学生掌握万以内数的读写法,会争取地读写出万以内的数。
  3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
  4.培养学生的小组合作意识和能力。
  5.发挥学生的创造性和主动性。
  教学重、难点:学会读写万以内的数。(末尾、中间有0。)
  教具:课件、收集生活中的数据资料
  教学过程:
一、交流课前收集资料
1、同学们,老师课前布置了一个作业,让大家收集生活中数据,下面我们来交流一下:
生1:电视机2498元。
生2:电冰箱1560元。
生3:洗衣机2035元。
2.师:你们发现这些数有什么共同的特点呢?
生1:比我们以前学过的数大。
生2:电视机和洗衣机都两千多元。
  3.导入课题:万以内数的读写。
  二、自主探索,感知新授
  (一)教学1256的写法
1.教师出示计数器,让学生试写这个数
2.师问:你是怎样写出来的?
  生1:我在千位上写1,百位上写2,十位上写5,个位上写6,合起来就是1256。
生2:一千就在千位上写1,二百就在百位上写2,五十就在十位上5,六就在个位上写6。
3.同学们说的真好。1256会写了,那么一千五百、六千零五十和三千零五你们会写吗?
小组讨论后,交流汇报。
生1:一千五百,我在千位上写1,在百位上5,十位和个位上都写0,合起来就是1500。
生2:六千零五十,我在千位上写6,在百位上写,在十位上写5,在个位上写0。
师问:为什么在百位和个位上都写0呢?
生:因为百位和个位上一个单位也没
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