八年级语文上《陋室铭》教学设计
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舞升平的靡靡之音，所以说这种声音对于作者来说是很嘈杂的。 [研 究 课 题] 1、相关链接：刘禹锡（772～843），唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳人。他和同时代的柳宗元交谊深厚，曾受柳宗元遗托，编就《河东先生集》，为《柳河东全集》的古本。同时，他和白居易都是造贬，有很多唱和的诗篇。本文是他被贬为地方官，在和州刺史任上写的。 2、在物质生活日益丰富的今天，我们又应该如何提高自身的道德修养呢？读了刘
课 标 要 求 1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。 2、技能：学习本文托物言志的写法。 3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。 4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。 5．理清作者行文的思路。 [学 法 点 悟] 本文采用托物言志的写法。我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。这篇文章的“物”指的是“陋室”，“志”指的是“德馨”。通过对这篇文章的学习，我们平时写作时也可以通过对物的描绘，形容其特征，表达出自己的心志和情趣。 [整 体 感 知] “陋室”，简陋的房子。“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。 《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。 [疑 难 解 析] 质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢? 解惑：从山水写起。山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。“馨”本意是发散很远的香，这里比喻道德高尚，名声传播很远。 质疑：文中诗人用有仙之山、有龙之水具体比什么呢? 解惑：用山、水比室。用“不在高”“不在深”来比陋。用仙和龙来比德。用名和灵来比馨。作者的目的是要写陋室，却用山水作比喻，引出要写的内容，这种方法耐人寻味。既然山之 法叫比兴。这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文章波澜起名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在室主人的品德是否高尚。也就是说，尽管这房子的确是个陋室，但只要主人品德高尚，也就不觉得陋，反而处处可见其高雅明亮，“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起兴，暗暗施墨，徐徐点题，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因――惟吾德馨。 质疑：《陋室铭》中哪句话能提挈全篇大意？请把这句话翻译成现代汉语。 解惑：斯是陋室，惟吾德馨。可译为：这是简陋的屋子，我住屋的人的品德好就不感到简陋了。 质疑：陋室究竟是怎样的陋，而主人又是如何不觉其陋呢？ 解惑：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。台阶上已经长满了绿苔――可见房子常年失修，极为简陋；窗前门旁长满青草――居住的环境荒凉冷落。这是写陋室的环境。然而作者采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。这样的陋室，试想主人还会觉得“陋“吗？ 质疑：既然这篇文章是写陋室，为什么在结尾要说“何陋之有”呢？不是自相矛盾吗？ 解惑：这篇文章是要体现主人的品德高尚，虽在陋室，但是居住在陋室中的人品德高尚也就不觉得陋了。 [语 言 揣 摩] 1．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。 诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐，又像四川扬子云的亭子。作者采用的是类比的写法，用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于他们的主人德才兼备而闻名天下，那么我的陋室不也会如此么? 2．孔子云：何陋之有？ “何陋之有”即“有何陋”。疑问代词“何”作宾语，宾语前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标志。 此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 3．“无丝竹之乱耳”中的丝竹指的是奏乐的声音，怎样理解丝竹乱耳？他后面不是自己也在弹琴吗？ 在陋室中谈谈古琴，心无旁骛，作自娱自乐，享受自己创造的音乐氛围，不失为一种清净的世外生活。丝竹，借代指琴瑟，箫管等乐器，这里指奏乐的声音。这里面的“奏乐”实际是朝廷的统治阶级每日纵情于歌舞升平的靡靡之音，所以说这种声音对于作者来说是很嘈杂的。 [研 究 课 题] 1、相关链接：刘禹锡（772～843），唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳人。他和同时代的柳宗元交谊深厚，曾受柳宗元遗托，编就《河东先生集》，为《柳河东全集》的古本。同时，他和白居易都是造贬，有很多唱和的诗篇。本文是他被贬为地方官，在和州刺史任上写的。 2、在物质生活日益丰富的今天，我们又应该如何提高自身的道德修养呢？读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？例如，如果你觉得你的家很温暖，请给你的房子取名为“港湾”；如果你喜欢做画，请给你的房子取名为“碧丹”。 自 主 探 究 探究前期导引 学习本文，首先应把握“铭”这种文体的特征；其次要反复朗读、背诵，读时要读准字音；最后还应掌握重点字词、语句的含义。 [基础巩固集练] 一、 文学常识填空 《陋室铭》的作者是 ， 代人。“铭”是古代刻在器物上用来 的文字，后来成为一种 。本文作者和 交谊颇深，人称“刘柳”；后与 唱和甚多，亦并称“刘白”。 二、 字音字义 1.给下面的字注音。 馨( ) 鸿( ) 牍( ) 蜀( ) 苔( ) 调( ) 2.解释下列带点的词。 (1)有仙则名： (2)惟吾德馨： (3)斯是陋室： (4)谈笑有鸿儒： (5)往来无白丁： (6)无案牍之劳形： 三、语言积累 1．词类活用 山不在高，有仙则名。名：名词活用为动词，闻名，出名。 苔痕上阶绿 上：方位名词活用为动词，长上。 无案犊之劳形 劳：形容词使动用法，使……劳累。 2.特殊句式:宾语前置 孔子云：何陋之有？ 即“有何陋”。疑问代词“何”作宾语，前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标志。 3.翻译句子 苔痕上阶绿 ,草色入帘青。 翻译： 四、朗读背诵 1.本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？ 答： 2.文中描写\\\"陋室\\\"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是什么? 答： 3. 《陋室铭》中与\\\"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙\\\"意思相近的句子是： 。 4.下列句子停顿标错的一项是（ ） A、山/不在高，有仙/则名。 B、谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。 C、斯是/陋室，惟吾/德馨。 D、无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。 五、问题探究 文中是如何围绕“德馨”来写？ 陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。作者着重从以下几个方面来写“德馨”的： 1、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”――运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”――景色之雅：可知“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目。 3、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”――交往之雅：可见纵情畅怀、谈笑风生的情状。 4、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”――情趣之雅：可见抚琴调弦、展卷读经的怡然情态，可知室主人高雅脱俗的情致。 5、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”---运用类比，引古贤之名室证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 六、欣赏评价 1. 本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以赏析。 [提示：(1)从陋室的优美的自然环境:“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。” (2)从陋室主人的情趣上:“可以调素琴，阅金经。” （3）从陋室往来客人的不俗上：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” （4）引用西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”运用类比和引证，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。”] 2.这篇文章在文字上有什么规律吗？ （提示：文章以骈句为主，给人一种视觉上的齐整之美。同时，文章又重在五言，间以四言、六言，因而句式参差，加之文章一韵到底，使文章节奏明快、语言错落有致，在听觉上给人音乐的美感。 可见“铭”这种文体的特征，一般都是要用韵的。） 七、拓展阅读 熟读精思（节选） □ 朱熹 凡读书，须整顿几案，令吉净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，甲到，乙到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎? ①[详缓]仔细从容。 ②[子]通“仔”。下同。 ③[牵强暗记]勉强硬记。 ④[漫浪]随随便便。 ⑤[急]要紧。 1、 给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。 2、 在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同?请任写一个。 3、 根据上下文，在文中甲、乙两个方框内各填一个字。甲： 乙： 4 写出“不待解说，自晓其义”这句话的大意。 5 读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗?请任意写一句。
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&2013 Baidu日期：观开朗的人生态度。惟其如此，我们与其视其为一篇阐述陋室&不陋&的散文，倒不如说这是一首赞颂陋室以显主人淡泊高雅之生活情趣的抒情诗。
从主题看，《陋室铭》通过对居室交往人物生活情趣的描绘，极力形容陋室不陋，《陋室铭》一文表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不追求声色娱乐的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的情怀。&铭&是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后...表达了作者高洁傲岸的情操的相关内容日期：如何培养幼儿的口语表达能力 语言表达能力对幼儿智力发展有重大意义，口语能力的培养是幼儿期训练的重要环节。如何培养口语表达能力呢?众多的教育经验证明： ①丰富的生活是幼儿语言发展的源泉。家长有意识地让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，丰富孩...日期：培养幼儿口语表达 3～６岁是幼儿大脑发育非常迅速的时期，语言功能也在迅速的发展当中，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用。 （1）讲自己的故事 实践证明，让幼儿经常讲述发生在自己身边或者自己亲身经历的事情并加以鼓励，不仅能培养幼儿的语言能力日期：2岁的小儿能表达些什么 孩子2岁时掌握200个左右的词。他们已经能表达日常生活需要的意思。在2岁左右已学会用2～3个词组合的话语来表达。随着月龄的增长，孩子又会从用自己的名字称呼自己，改用“我”这个代词来表示自...日期：亲子交流机会少儿童表达能力差 本报综合消息据《北京晚报》报道，据一项最新研究称，全天24小时不间断播放的电视节目、家庭一起进餐现象的消失以及婴儿车面朝前设计，这一切正在剥夺家长和孩子谈话的机会。英国基本技能机构本周公布的这份研究报告称，研究结果向那些对孩子日期：解读婴儿表达“密码” 婴儿在学会说话以前，人?靶琛倍啵?椿姑挥凶愎坏墓低ā⒈泶锬芰Γ?绕涫敲挥姓莆盏接镅哉饷偶记桑?薹ㄋ忱??菪畔?眯侣杪柙谙苍弥?啵?嗔思阜终展瞬恢艿牡Ｓ恰：迷诤⒆佑凶欧岣坏拿娌勘砬楹褪质票浠??灰?芷埔胝庑┥硖濉懊苈搿保?湍芰私夂⒆日期：丰富孩子情感的表达方式 同成年人一样，孩子的情感是强烈的。他们有着和成年人一样的愤怒、羞辱、忧虑、伤心、悲痛、消沉、激动等种种情感，也有和成年人一样的报复心理。 每个人都有愤怒、悲伤或恐惧的时刻 。总是让孩子抑制自己的情感，对孩子的成长不利。有些成年人的做日期：为孩子的表达能力打好基?∫?有∽テ?幼儿期是学习口语的最佳年龄，注意培养口语表达能力，将为进行其他教育打下基?６杂谒祷氨冉贤淼暮⒆樱?乇鹗鞘?濉⒘?鲈碌氖焙颍??腔菇鼋瞿芨词黾虻サ某坪簦?搅艘凰臧耄?陀??甲胖亟趟?墙谐鲋芪Ц髦治锲返拿?啤＝心母鑫锲返拿
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