写人的作文和写事的作文_百度知道
写人的作文和写事的作文
两篇作文，写一件写事的作文和一件写人的作文。每篇350字。
提问者采纳
写事怀念你，红斑鸽人的一生有很多难忘的片段。也许事过之后，你会感觉向过眼的烟云，但曾经为你感动过的人和事，会再你心中久久不能忘怀，甚至会陪你走过漫漫的人生路。悲欢离合，一定格为人生中不可缺少的记忆。在我内心深处，那只红斑鸽一直盘旋在上空，在我的视野中翱翔。那年夏天，在回家的路上，一只鸽子蜷缩在墙角，羽毛紧收着，眼睛里流露出悲伤与无奈，显然它已经受了伤，我走过去，它并没有跑，只是像有一种突如其来的恐惧在逼迫着它，发出沙哑的叫声。我把它包起来，一路捧回了家，为它仔细包扎腿部的伤口，它用恐惧的眼神看着我，惊慌失措使它竭尽全力挣扎着要飞出去，但因为受伤却寸步难行。我不住地抚摸它，也许是受伤过后极度的疲劳，它渐渐地安静下来。以后的日子里，一根绳子拴住了它的腿，同时也拴住了它的自由。每当天空中有过往的雁雀时，它都会用力扑扇着翅膀，看的出它是多么的渴望飞翔。它与其它鸽子不同的是，它的额头上点缀着一个米粒般大小的红迹。每次我给它喂食物时，它总是用或哀伤或乞求的目光望着我，这使我心里很不是滋味。“是该放它走的时候了”，我自言自语道，那天，我为它解开了绳子，那一刻我的心彻底凉了，我后悔莫及，真不该放它走，但一切都晚了。它向前走了几步，竟头也不回的扑扇着翅膀飞走了。一切仿佛什么都没有发生过，我望着绳子空荡荡的另一头，呆呆地立在那里，很久，很久……时光的流逝，鸽子的事渐渐被我忘却。直到那天的奇遇。瞬间我惊呆了，在房檐上，一只鸽子停在那里，是它，我不敢相信自己的眼睛，揉了又揉，我凝视着它额头上的那块米粒般大小的红迹…… 写人我的新朋友
进入中学，我结交了许多新朋友。我们之间互相谈笑、互相帮助。但给我映象最深的还是她了。 她有着一张天真的脸，她那手漂亮秀气的字，让我羡慕，更让我敬佩；在我生气时，一声声甜美的声音，一声声的安慰，总让我混乱的心平静下来，听着那甜美的声调，感觉着那双紧握着我的手的温度，我心中充满了温馨。她——一个平凡的女孩，却把我彻底改变了。 记得在六年级，我不完全是个“好学生”，学习也不那么自觉。但自从进入中学以后，结交了她这么一个朋友，我变了，我觉得我正在进步。这要从那件事说起…… 那次周周清，我没有考好我认为我彻底失败了，我第一次考这么差。这时，我非常沮丧，我不想给自己机会。她好像看出了我的心思，于是走上来对我说：“张小旎，你不想给自己一个重新开始的机会吗？”听了这番话，我心有感触：对啊，人生难免会遭受挫折，不经历风雨，怎能见彩虹？俗话说得好：阳光总在风雨后。现在，我的心情又由沮丧化为自信了。 是她，给了我勇气和自信；是她，在我孤独和沮丧时，一声声的安慰萦绕在耳边…… 现在，我站在镜子前，我发觉我长大了，进步了。这一点点的努力，完全出自她的一言一语，没有她的帮助，我怎么会从失败走向成功？ 哦，对了，我差点儿忘了告诉大家，她就是***。
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写人的：My Best Friend
I have a lot of friends,and Tom is one of them.Tom is so conversable that any of my classmates want to make friends with him, myself included.
Tom is good-looking.he has a short hair but long cilia,and he is a friendly student who never bicker with others,so he is very popular,too.
In a word,Tom is a good student.
我听见妈妈的心在怦怦直跳，那是着急的心，那是焦急的心，那是在低声哭泣的心……
说到母亲，有人会说：“母亲像太阳，照亮了我们心灵中的黑夜。”有人说：“母亲像一尊弥勒佛。包容了我们的一切。”有人说：“母亲像大海，我们向她扔去痛苦，她只会埋在海底。”我想说:“母亲像祖国，会不顾一切地保护我们。”
记得二年级的有一次，半夜，我睡得正香。突然，我觉得额头很不舒服，用手一摸，像刚烤熟一样，我大叫起来。妈妈被惊醒了，看着我，量了量体温，竟烧到近40度。妈妈抱着我，迈着那“飞毛腿”，带着我来到医院。这几天又是打针，又是吃药。我整整一天没吃东西，体力透支。妈妈心疼地问：“儿子，疼吗？”我点点头又摇摇头。妈妈给我细心地讲故事，我依偎在妈妈的怀里。我听见妈妈的心在怦怦...
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出门在外也不愁写事与写人的作文区别在哪里？
写事与写人的作文区别在哪里？
&以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。&&& 要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：&&& 1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。&&& 2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。&&& 3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。&&& 4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。&&& 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。&&& 一、写一个人。&&& 记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：&&& （一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：&&& 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。&&& 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。&&& 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。&&& 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。&&& （二）通过几件事写一个人。&&& 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。&&& 通过几件事写一个人，要注意以下几点：&&& 1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。&&& 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。&&& 3、通过对比的方法写一个人。&&& 通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。&&& 通过对比的方法写一个人要注意：&&& （1）要突出主要人物及其主要特点。&&& （2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。&&& 二、写两个人&&& 写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：&&& （一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。&&& （二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。&&& 这类作文有以下几种写法。&&& （一）列人物表似的介绍。&&& （二）有代表性的介绍。&&& （三）以一件事为线索写几个人。&&& （四）通过几件事写几个人。
写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的言谈举止，为人处事，内心思维活动等等的描写来表现。写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事，能表现出一定的内涵。所以选材时，不能所有的事情都一股脑的安排上去，应该经过加工挑选，使其符合你所要表达的中心思想，符合主人公的性格特征。 写事的作文侧重于对于事情的描写，包括起因，经过，发展，结局等等。可以有叙述法，倒叙，插叙各种写作手法。可以通过各种手段描写渲染环境从正面侧面宏观微观来表现你的目的。可以是某个人的事，也可以是某群人的事情，对人的描述可以少些，但应该侧重于揭露中心思想，使别人认识到这件事的与众不同，使之与文章产生共鸣。 总而言之，就是，侧重点的不同。因此选材时应该围绕着题材中心慎重选择，写人时就摘选能统一于一种特质的某些具体事件；写事时就专门围绕这件事写人对它的反应和思想活动，以期通过人物的描写使人们意识到事情的本质与中心。
其他回答 (4)
重点不同 写人侧重描述 塑造形象 而写事重在叙述
写人主要是利用事来突出人物的性格
写事是要写出事情对你的意义和启发
.cn/b/7319903.html希望能给你帮助。
写人是用具体的事例来体现人物、
而写事是用事例来体现事情
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中学生作文写人写事
《中学生作文写人写事》是2004年出版的图书。
作/译者：出版社：
出版日期：2004年10月
ISBN：7 [十位:]
定价：￥12.80
初中阶段是写作的关键时期，主要任务是奠定写作基础，大量积累素材，激发写作热情，养成良好的写作习惯。为了帮助初中生尽快提同写作能力，从初中生作文的实际需要出发，我们编辑了《初中生好词、好句、好段、精彩开头、精彩结尾、精彩过渡》。本书分别从词、句、段；开头、结属、过渡等两个层次、六个方面为初中生提供了丰富的素材和范例，以帮助大家开阔视野，拓宽思路。本书分为写人写事篇、写景写物篇两个分册，每册内又有详尽的分类和规范的编排，以方便大家查阅和使用。本书力求解决初中生作文过程中遇到的疑观问题，使其真正成为大家作文的小帮手和小仓库。但同学们切不可照搬照抄原文，应努力从观察和表达两个方面得到启示，开拓思路。经常使用本书会很快提高你的作文水平，使你轻松地写出好作文。 上传我的文档
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写人写景写事状物作文的写作方法
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写人的作文与写事的作文有什么区别谢谢了,
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写人的作文与写事的作文区别 在记叙文中,写人、写事是最主要的,一般地讲,写人离不开写事,因为思想品德不是架空的,一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人,因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的,事情是人做的,写事就不能不写到有关的人物.但就一篇文章来说,它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文,若从写作对象和写作目的的角度来衡量,还是可以区别开来的.写事文章是以事件为记叙描写的对象,以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的.简单地说,如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义,可以说它是以写事为主的作品.如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德,则可以说它是以写人为主的作品.课文《再见了,亲人》,便属于写事记叙文.文章记叙了志愿军战士离朝回国时,在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景.写和阿妈妮话别时,追述了三件事：一是大娘几夜没合眼,给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中,冒着炮水给志愿军送打糕,回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时,为了救护在她家里休养的志愿军伤员,失去了唯一的小孙孙.写和小金花话别,叙述了这样一件事：为了救侦察员老王,小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区,老王被救出来了,妈妈却牺牲了.写和大嫂话别,也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜,上山去挖野菜,后山的野菜挖光了,又跑到前沿阵地上最危险的地方挖,结果被敌人的炮弹炸伤成了残废.文中虽然写到了好几个人物,但文章的写作对象是事而不是人.阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表,文章正是通过写她们的这些具体事例,表现了朝鲜人民对志愿军的情谊,歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊.课文《小珊迪》,则是写人记叙文了.文章写了一个靠卖火柴生活的男孩,不幸被马车轧断双腿,悲惨地死去的故事.小珊迪是故事的中心人物.文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱,以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节,表现了他诚实、善良的品质.这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质,所以它是写人的作品.要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章,有时可以从题目上去找特征.一般来说,以人物名字命题的文章大多是写人的文章,如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等.也有用与人物密切相关的事物来命题的,如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等,这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关,所以也是写人的.而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题,如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的温暖》等.