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《王几何》
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《王几何》课堂实录
官方公共微信79《王几何》 教案 2
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79《王几何》 教案 2
《王几何》教学设计；马及时；1．从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几；2．几何老师会是怎样一个人呢?；3．铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门；4．胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安；5．可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像；6．矮胖老师足足又哑笑了两分钟；7．太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学；8．矮胖老师依然不说一
《王几何》教学设计马及时1．从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。2．几何老师会是怎样一个人呢?3．铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。4．胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。5．可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!6．矮胖老师足足又哑笑了两分钟。7．太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!8．矮胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。9．那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?10．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。11．“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。12．全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。13．“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。14．真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。15．王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”16．老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。17．矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”18．胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形??”19．简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!20．如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。21．可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!22．人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。23．几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。24．几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。25．王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理――只要功夫深，铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神??”26．奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。27．同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!28．这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。29．王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。 一、字词1．生难字跨（kuà）进；睁（zhēng）圆；须臾（yú）；哑（yǎ）笑；斜翘（qiào）；绰（chuò）号；优雅（yǎ）；幽默（yōumò）；叛逆（pànnì）；嘈杂（cáozá）；弥勒佛（mílèfó）；丑陋（lòu）；喉咙（hóulóng）；舒畅（chàng）；朴素（sù）；铭（míng）记；轮番（fān）2．多音字几：jǐ几何；jī几乎||鲜：xiān新鲜；xiǎn鲜为人知||分：fēn一分钟；fèn分外||佛：fó笑面佛；fú仿佛||哄：hōng哄堂大笑；hǒng哄骗；hòng起哄||转：zhuǎn转身；zhuǎi转文；zhuàn转动补充注释：几 [jī]小或矮的桌子：茶～儿。将近，差一点：～乎。～至。几 [jǐ]询问数量多少（估计不太大）的疑问词：～个人？～何（a.多少，如“人生～～？”b.研究点线面体的性质、关系和计算方法的学科，如“平面～～”）。表示不定的数目：～本书。～百人。 鲜 [xiān]新的，不陈的，不干枯的：～果。～花。～嫩。新～。滋味美好：～美。～甜。这汤真～。有光彩的：～明。～亮。～艳。味美的食物：尝～。时～。特指鱼虾等水产食物：海～。鱼～。〔～卑〕中国古代北方民族。鲜 [xiǎn]少：～为人知。屡见不～。佛 [fó]梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：～爷。～像。借花献～。指“佛教”（世界主要宗教之一）：～家。～寺。～老。～经。～龛。～事（佛教徒诵经、祈祷及供奉佛像等活动）。佛 [fú]〔仿～〕（①差不多。单独作谓语,前面可加相。用于书面。②好像，似乎）。 哄 [hōng]好多人同时发声：～传（chuán ）。～动。哄 [hǒng]说假话骗人：～人。～弄。～骗。用语言或行动逗人喜欢：～逗。～劝。～小孩儿。哄 [hòng]吵闹，搅扰：起～（故意吵闹扰乱，亦指开玩笑）。～场（指观众喝倒彩）。～抢。一～而起。 转 [zhuǎn]迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。改换方向：～弯。向左～。改变位置：～移。改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。转 [zhuàn]旋转：车轮飞～。使旋转：～动地球仪。围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。量词，旋转一圈为一转：绕了几十～。量词，古代勋位每升一级称“一转”：“策勋十二～，赏赐百千强。”转 [zhuǎi][转文]指说话或写文章时有意不用通俗易懂的词句，而使用文言文词语以显高雅。3．易混字跨：kuà跨步；挎：kuà挎包；垮：kuǎ垮台睁：zhēng睁眼；挣：zhèng挣钱；狰：zhēng狰狞佛：fó弥勒佛；拂：fú拂晓；怫：fú怫郁皱：zhòu皱纹；披：pī披风；波：bō波纹副：fù副手；幅：fú幅度；辐：fú辐射绰：chuò绰号；掉：diào掉队；桌：zhuō桌子补充注释：狰狞：凶恶。指性情、行为或状貌十分可怕。拂晓：天快亮的时候。怫郁：忧郁，心情不舒畅。“副”和“幅”的量词用法：“副”做量词时，主要有两种用法。一种是用于成对或成套的物件。例如：⑴他有一副厚厚的很暖和的手套。⑵老张戴上这副老花镜，看报纸方便多了。⑶孩子买回来一副象棋。春节时贴的对联是成对的，也要用“副”，例如：⑷李老师写了两副对联，一副贴在门上，另一副送给邻居。另一种是用于人的面部表情等，数词多用“一”。例如：⑸他显出一副不屑一顾的神情。⑹这些行为让他们暴露出一副令人厌恶的嘴脸。⑺没想到，迎接他的是局长的一副笑脸。“幅”做量词有3种用法：一种是用于布帛及其制成品。例如：⑻这是一幅白布。⑼买了三幅锦缎。⑽这是刚做好的一幅窗帘。另一种是用于字画，较多见。例如：⑾这幅行书既字迹清晰、易于辨认，又遒劲有力。⑿挂在西面墙上的，是一幅外国风景油画。⒀这是一幅明代人的水墨画，画的是山水，很有名。此外，“幅”还用于景象，数词多用“一”。例如：⒁乡村和城市呈现出一幅和平的景象。⒂救灾现场展现出一幅幅动人的情景。⒃这时，我们眼前出现了一幅壮丽的图景。因此，上面提到“一副图景”的说法不妥，宜改为“一幅图景”。4．佳词品味须臾：一会儿，片刻。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。得意洋洋：形容非常得意的样子。屏息静听：抑制住呼吸，仔细地听。形容集中注意力，专注地听。离谱：(说话或做事)不合公认的准则。洗耳恭听：专心地听(请人讲话的客气话)。嘈杂：(声音)杂乱；喧闹。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。忘乎其形：形容高兴得失去了常态，忘乎所以。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。泪流满面：眼泪流了一脸。只要功夫深，铁棒可以磨成针：比喻只要有决心，肯下功夫，再难的事也能做成功。 补充注释：教材第10段有一个词：得意扬扬，而《课时达标》则写作“得意洋洋”。人教版小学语文第七册《为中华之崛起而读书》第8段也这样写道：正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇．．．．女的亲人被洋人的洋车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。我们生活中也多用“得意洋洋”。那么，究竟应该用哪一个呢？《古汉语常用字字典》的解释是：“扬”的本义是扬起、举起。由此引伸出振作义，重叠得“扬扬”，意思是心情愉快或得意的样子，例如“意气扬扬”，“扬扬得意”。“洋洋”的意思是水大的样子，例如《诗经卫风硕人》有一句“河水（黄河）洋洋”。引申为盛大众多的样子，例如“洋洋万言”。又引申为高兴得意的样子，例如“其喜洋洋者矣”，“喜气洋洋”。《人教论坛》里说，因为新版的《现代汉语词典》里首选的是“得意扬扬”所以，课本就跟着改了，课本必须与《现代汉语词典》统一.，我们平时用的话，两个都可以。二、作者名：马及时，笔名小非；时：当代；评：作家；著：散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等三、整体把握四、问题研究1．文中用第5、6段都记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用？王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学．．．．．．．．．．．．们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．第18段中，王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意：激发兴趣；明白道理。作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。包含各类专业文献、应用写作文书、生活休闲娱乐、高等教育、中学教育、79《王几何》 教案 2等内容。　
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《王几何》公开课
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