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东莞阳光网版权所有 &上海理工大学中英国际学院开展“传递爱与绿色的正能量”主题活动_华禹教育网【原中国高校网】
上海理工大学中英国际学院开展“传递爱与绿色的正能量”主题活动
　 日　 来源：华禹教育网
　　“阳光之家”是上海市政府为帮助残障人士融入社会大家庭而实施的实事项目，它们在上海的各个角落，温暖着近七万智障人士的心。日下午，在团委学生会海外学生服务部（ISSD）的号召下，三名海外国际生和部员们一起来到天平社区“阳光之家”，与这里的智障人士们一起开展了“传递爱与绿色的正能量”的主题活动。
　　这次志愿者们来到天平社区“阳光之家”，不仅是为了给智障人士们送去温暖和鼓励，也是为了和他们携手，共同唤起人们环保生活的观念，播撒绿色的种子。尽管志愿者们大部分是第一次接触智障人士，但凭着真诚的交流与沟通，他们很快就取得了对方的信任。随后志愿者们为他们准备了颜料，耐心地示范，细致地引导，大家以手指为画笔共同创作了两棵颇富创意的“七彩树”，寓指我们共同生活在一片蓝天下，看见的是同一抹绿色，呼吸的是同样的空气，为环境献出自己哪怕微薄的力量是我们的责任和义务。
　　最后，大家合影留念，临走时，阳光之家的“家人”们欢迎志愿者们常去探望。尽管上海阴雨连绵，但他们纯净无邪的欢声笑语确如阳光普照大地，温暖心灵。
　　这次阳光之行虽然短暂，但留给了志愿者们深刻的印象。不仅让志愿者们在接触智障人士的过程中体会到智障群体的不幸，明晓他们所需的社会关爱和支持，也促进海外学生对中国多角度的了解，增强了他们的社会责任感。同时，我们也期待更多的人走进阳光之家，走近智障人士，牵起他们的手，把爱和绿色传递下去。（李宛珊）
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。|||||||||||||||||
【结束】关于举办“高校正能量教师”人物专访活动的通知
日前，辽宁日报致信全中国高校教师，请其别在课堂上抹黑中国，直接将高校教师推向风头浪尖。为了展现高校老师在弘扬社会主义核心价值观，传播正能量方面所起到的表率作用，校园通讯社决定开展&高校正能量教师&人物专访活动，现将有关事项通知如下。
一、活动目的
通过&高校正能量教师&人物专访活动，在高校中寻找和宣传道德高尚，学术精良、关爱同学的楷模教师，展示高校教师的风采，为高校教师营造良好的舆论环境。
同时，此次活动是校园通讯社开展的一次有针对性的重要的练兵活动，旨在提高通讯员们的人物采访能力，现场记录能力，文稿编辑功力，为日后从事记者工作奠定人物采写基础。
对于涌现出来的优秀稿件，将推送到高校频道的头条，中青网首页高校区域，给予通报表扬，同时官微推送文章链接，并@通讯员所在高校官微和团委微博。最后优秀稿件整理成专题。
二、专访要求
1.精心策划采访提纲，要求采访不说套话、不谈空话，能用生动的故事体现老师的正能量；
2.亦可随机采访2-3同学对该老师进行侧面评价和烘托；
3.稿件可以以人物传记、人物对话形式提交，可读性要强，严谨唱高调；
4.稿件不少于800字；需有采访现场的照片，以及老师的工作照或生活照；
5.投稿至高校频道&校园之窗&校园人物栏目，不接受邮件投稿；
6.需保留原始采访素材以备查验，如采访手稿、录音、视频素材等；
7.投稿截止时间：日；
三、参与人员
要求全体通讯员（含预备通讯员）必须参加，且保证稿件质量。
校园通讯社选拔的编辑、品推和行政服务同学可以自选参加，主要工作是做好服务、考核和品推工作。【活动期间新纳入的人员不在此列】
欢迎各高校宣传部老师和团委老师积极推荐本校有特色的，学生认可度高的，正能量的教师代表，组织校园记者采访和投稿，投稿可联系新人群（&）行政服务人员，切勿直接邮件投稿。
四、背景资料
辽宁日报致高校教师的信：
/a/73785_0.shtml
人物采访示例：
大学生眼中的一流校长，见链接。
/gx/xxxw/9390.shtml
要求全体通讯员（含预备通讯员）必须参加，且保证质量完成。同校可以两名通讯员合作完成，两人以上则视为违规。
对于拒不参加此次活动的通讯员，或者涉嫌违规、抄袭、质量过于差的【编辑举报，校通社工作人员确认】一律取消通讯员身份，清除出队伍，撤销投稿权限。
其他未尽事宜，请到熊孩子社区的问答模块进行提问，校通社行政服务部将集中解答。
校园通讯社&
责任编辑：地球人EC
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共青团中央主办　共青团中央网络影视中心承办　版权所有：中国青年网　　【摘 要】大学校园文化的正能量是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力。通过剖析大学校园文化的内涵，充分认识健康大学校" />
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论大学校园文化的正能量
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘 要】大学校园文化的正能量是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力。通过剖析大学校园文化的内涵，充分认识健康大学校园文化发挥正能量的机理，旨在明确大学增强校园文化正能量的途径，从而提高大学教育教学质量，提升学生素质和人才培养质量。 中国论文网 /4/view-4412575.htm　　【关键词】大学；校园文化；正能量 　　大学是全面育人的能量来源地，校园文化建设也是大学不可或缺的重要组成部分。大学在全面推进素质教育的同时，应以“润物细无声”的校园文化建设向学子们传递着时代的正能量。深刻理解大学校园文化的内涵，充分认识健康大学校园文化发挥正能量的机理，明确大学增强校园文化正能量的途径，对于提高学校教育教学质量，提升学生素质和人才培养质量具有重要的意义。 　　一、大学校园文化的内涵 　　校园文化被视为大学的风骨，是学校为了实现培养目标，在一系列管理过程中形成的文化体系。校园文化也是时代精神在学校的反映，是学校在发展过程中积累形成的教育方式、规章制度、教风、学风、班风、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念等组成的有机整体，是学校办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。它不只局限于学生思想政治品德教育的框架中，也体现在学校教育思想、办学理念、管理制度和历史沉淀中，更体现在全校教职员工良好的言语行动和高尚人格魅力中。 　　具体来说，校园文化由三个层面组成：精神文化层面、制度文化层面、物质文化层面。其中校园物质文化是大学种客观实体存在的总和，是校园文化的基本载体；校园制度文化是高校各项规章制度的总和，是保证学校与外界、学校内部各项活动正常进行的机制；校园精神文化是一所学校整体面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的体现，是校园文化的灵魂和核心。 　　二、充分发挥大学校园文化的正能量 　　校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，也就是说是一种通过有形的物质形态和无形的精神形态所体现出来的师生员工精神风貌的特殊的群体文化，反映一所学校独特的精神风貌。天津职业大学董刚校长曾说过：“校园文化通俗的讲就是做泡菜，文化便是那一锅汤汁，你放黄瓜、白菜、洋葱，无论你放什么，出来的都是‘泡菜’的味道。如果不同种类的果蔬代表不同性格的学生，当他们通过校园文化熏陶后走出校园，个性之中便又都具有某种共同的、可以明晰辨识的内涵属性，如同汤汁浸染过的‘泡菜’，这就是文化，这就是校园文化所应发挥的作用和功效。”校园文化的功能不是直接可以触摸得到的，然而生活在校园之中的人，时时、处处可以感受得到这种校园文化润物细无声的积极作用。学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有着自己学校独特“泡菜”味道的人。这也正是校园文化的正能量，这种能量能以种种微妙的方式沟通人们的思想感情，融合人们的信念情操，培养激发人们的群体和集体意识。在这种特定的文化能量氛围中，使全体师生产生对目标、价值观念、行为标准、道德规范的认同感和自豪感。 　　校园文化正能量一经形成，便会极大地丰富集体的精神生活内容，促进学生的全面发展。在其运动过程中形成优良的精神传统和作风，还有作为载体的物质形态，其核心都是校园精神，也就是本文所说的正能量。校园文化正能量的精神，正是大学校园的灵魂和精神支柱，从这个意义上来说，校园文化正能量是一种意识形态，这样的意识一旦形成，就会产生强大的吸引力，吸引更多有着这样价值观的人参与。通过高校这种特定环境的熏陶和渗透，并将长期的筛选和沉淀，慢慢地去其糟粕，成为一所大学校园文化的正能量。而在这一正能量的作用下，高校的学生将会具有共同的信念、追求、行为规范、人生价值观等。同时，随着时代的发展，师生员工不断作用于这种正能量，使其不断地更新、发展、强大，而这种正能量又会反过来促使师生员工向更高的层次发展努力，从而会更有力地促进学校的内涵建设和学生综合素质的提高。 　　三、切实增强大学校园文化正能量的途径 　　校园文化的正能量是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力。那么大学如何增强自己校园文化的正能量呢？本文以山东外国语职业学院为例简要概括如下： 　　第一，建立和健全学校的各项制度并狠抓落实，是增强校园文化正能量的有力保障。学校制度从根本上决定着校园各项工作的正常运行和创新发展，是建设健康校园精神文化的保证。校园文化正能量只有在制度的科学管理下才会健康发展，才会时时处处、润物细无声地发挥着它的积极作用。为保证制度的有效落实，山东外国语职业学院采取制度征订民主化，全体师生参与制度的制定。根据我院校风建设的实际需要，学校在全体师生参与的前提下，进一步修订和完善了一整套完整的规章制度，保障管理有章可循，以制度管人。今年年初，我院的外语学院提出了“语境建校”的新理念，认为外语应成为我院重要的优势与特色，外语文化应成为我院校园文化的主线。为保障这一理念的贯彻落实，我院正积极组织全院师生讨论《外语文化建设实施方案》相关文件的修订。另外，我院还严格落实制度。因为只有切实将制度落到实处，才能达到约束人，激励人的目的，真正形成有效的奖惩机制，才能调动教职工参与教育教学改革的积极性和创造性，才会克服重建立、轻落实的不良倾向。 　　第二，努力提高师资水平、师德水平，培养良好的教风，以教风育学风，为建设健康的校园文化培养肥沃的土壤。山东外国语职业学院一直致力于提高师资水平，树立良好的教风。没有良好的教风就难以形成良好的学风，教师本身就是知识文明的传播者，其思想和行为对学生起着示范作用和表率作用。因此要着力构建优秀的教师队伍，培养教师对学校历史的认同感和归属感，以及对自身职业的自豪感和使命感。教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。因此高校教师应不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感。另外，在课堂上、在日常生活和工作中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣、情感的沟通。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理，从教师的严中体现出教师对学生的爱。总之，教师应在自我完善的基础之上，通过言语示范、行为表率，自觉成为校园文化正能量的创造者和传播者，使校园文化正能量朝着健康有序的方向发展。 　　第三，努力提升师生的人文素养。增强校园文化正能量，离不开全体师生的参与，只有师生人文素养的整体提升，才能使校园文化的正能量得到更好的传播发扬。为此，山东外国语职业学院通过增设文、史、哲、艺术、音乐、美术、书法、摄影等培养文化素质的选修课，举办各类人文知识系列讲座，来提高师生的人文素养，把人文精神与民族文化艺术传统、现代科技、现代艺术、西方文化、高尚的思想境界、社会生活、知识视野同专业体系结合起来，丰富学生的人文底蕴，开拓学生视野，增加学生自身修养。同时依托学生社团组织，塑造具有自身特色的校园精神。丰富多彩、充满朝气的第二课堂社团活动为山外的广大学子课余活动和个人爱好提供了场所，成为大学生个性品质发展的舞台，也为校园文化注入了活力，甚至成为校园精神文化的特色。我院通过广泛宣传和发动，引导和鼓励尽可能多的学生参与到社团的建设中去，努力形成了“百花齐放、百家争鸣”的发展格局，学校鼓励并提倡专业教师深入学生社团指导社团建设，根据我院自身办学特色，创新社团形式，提升社团档次，改革社团工作程序和工作制度，不断提高活动的质量，塑造了具有山东外国语职业学院自身特色的校园文化正能量。 　　参考文献 　　[1] 黄达人.高职的前程[M].商务印书馆，2012. 　　[2] 丁锦辉.有效上课的师德修炼[M].陕西师范大学出版社， 2009.
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