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高中散文：随笔600字作文
16:03　　来源：　　作者：蓝银草　　
&　窗外，暖暖的阳光正普照着大地。　　窗外透过窗户折射进来，刺激着我的神经，我拼命的睁开疲惫的眼睛，一片舞动的“绿色”进入我的视线，露珠在阳光的照射下闪闪发光。瞬间，我陶醉了，多久没见过这样自然的景象了……哦！这周围是这样的绿，绿得发亮，似乎就要伴随着自然的音符跳跃起来。突然，荒废的墙壁上覆盖着的一片绿，涌进我的眼球，那是？难道是？我再也按耐不住好奇的心，三步并两步，冲进房间。　　真的！那是爬山虎！它从墙角一直蔓延到墙顶，那坚韧的藤似乎就要紧紧的咬定荒废的墙壁，毫不放松！绿色的叶片里渗透出它努力攀爬的汗珠，晶莹剔透。向上！向上！它似乎就要把爪子伸到周围的大树那样，好一股强劲的力量！慢慢地，慢慢地，它，覆盖了整片墙壁……我的心不由得一颤，那到底是怎样的一股力量啊！曾经，这里不是荒废了吗？墙壁上不是寸草不生吗？没有足够的养料，没有足够的雨水，它居然可以这样得生机怏然！就凭着每天早上那儿几滴露水生长着吗？太不可思议了！　　没错！就是那股力量！那股永不服输的力量！这样恶劣的环境都无法击垮它。而我，那小小的困难就阻挠了我继续前进的道路，不可以，我要坚持，永不服输！　　窗外，那片“绿”慢慢地跳进我的心底，那股神奇的力量在我的血液里流淌着……　　湛江市遂溪县大成中学新星文学社巨人作文网专稿，未经许可，转载必究。 &
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京ICP备号&&&&京公网安备82号高中作文500字随笔,高中随笔作文1000,高中作文随笔,高中随笔作文300字_名人网高中作文500字随笔,高中随笔作文1000,高中作文随笔,高中随笔作文300字因为平凡,我懂得,并不是你想,就能你有; 因为平凡,我懂得,并不是付出,就能收获; 因为平凡,我懂得,并不是自由,就能快乐; 因为平凡,我懂得,并不是放弃,就能解脱; 因为平凡,我懂得,并不是爬起,就能挺直; 因为平凡,我懂得,并不是冷漠,就能空心。因为平凡,我懂得,寂寞多了,浑语就会多; 因为平凡,我懂得,沉默久了,心里就会凉; 因为平凡,我懂得,快乐少了,自由也会少; 因为平凡,我懂得,工作短了,空虚太漫长。因为平凡,我懂得,想要,便得去争取; 因为平凡,我懂得,爱人,便得会珍惜; 因为平凡,我懂得,朋友,便得拿心处; 因为平凡,我懂得,师长,便得礼尊重; 因为平凡,我懂得,学习,便得用专心; 因为平凡,我懂得,错误,便得知能改。因为平凡,我懂得,能说的人很多,能做的人很少; 因为平凡,我懂得,贫穷的人很多,富贵的人很少; 因为平凡,我懂得,付出的人很多,得到的人很少; 因为平凡,我懂得,坚持的人很多,放弃的人很少; 因为平凡,我懂得,束缚的人很多,自由的人很少; 因为平凡,我懂得,失败的人很多,成功的人很少。因为平凡,我懂得,每一个平凡的人都不甘于平凡。有的人做到了, 有的人还在努力, 有的人正在坚持, 有的人已然放弃… 因为平凡,我懂得,每一个不平凡的人都来自于平凡。他们不是圣, 他们不是神, 他们没有高人一等, 他们也是人… 因为平凡,我懂得,世上绝大多数事,是人可以做到的。你做不到,不代表人做不到, 既然人可以做到,你也应该能做到。因为平凡,我懂得,并没有那么多的大道理可以讲,因为别人只在乎你做了多少,不会 在乎你说了多少。因为平凡,我懂得,自己不在乎自己,没人会在乎你。因为平凡,我懂得……第一篇:高中作文500字随笔高中作文与生活随笔摘要:高中作文在高中语文考试中占的比例较高,所以写好高中作文是取得好成绩的基础, 想写好高中作文, 日常积累是十分重要的, 所以学生在日常生活中要养成写生活随笔的好习 惯,本文介绍了写高中作文和生活随笔应注意的问题,及高中作文与生活随笔之间的关系。关键词:高中作文、生活随笔、日常积累 一、怎样写好高中作文 作文教学是语文教学的重要组成部分, 一直被寄予极大的关注和关心。我们通常认为作 文教学是锻炼一个学生书面表达能力, 是能够熟练掌握运用语言, 但语言作为一种思想外壳, 只有通过提取、组织思想,才能起到作用。因此,思维能力的培养应作为第一个作文教学的 本质。高中是逻辑发展、抽象思维倾向于最初的定型时期,培养思维能力是非常重要的。所 以,作文的思维训练应实行传统的作文教学,从而真正高写作能力。1、立意准确新颖。立意是构思一篇文章的基础,它直接关系到材料的选择、布局、文 章的深度。立意期间首先考虑的问题是作文的要求,必须紧扣与作文密切相关的成分。深刻 的立意,是需要我们通过现象挖掘其内在的本质的东西,能在理解的基础上,进一步思考生 活中的社会意义和价值。能对眼前的事物做出理性的分析和思考,用全面的、联系的观点看 问题。2、真实、典型、新颖的取材。材料选择是作者根据观察、主题、概念、提取已掌握的 材料后,围绕主题的选择过程。材料的选择不是一个简单的堆积过程,要考虑是否能为中心 服务。材料选择的真实性,是指材料的来源必须坚实可靠,特别是涉及到客观事实,如果有 模糊,最好就不要用。否则不但没有说服力,也会影响文章的真实性和可信性。3,整个布局完整严密。布局是在思想的指导下组织材料, 把材料有序有机的结合在一起, 形成一个有内部连接结构的过程。培养学生的思维能力,一般来说,是研究文章内容部分和 整体之间、 部分和部分之间的相互关系, 在写作前确定总体框架, 以便安排文章的内容排序, 反映内在的逻辑联系。4、流利的语言表达。在一系列的立意、材料选择、总体规划的过程后,作文要使用语 言文字。语言是基于主题和风格的需求上,用一种或多种多样的方法来表达思想内容,这个 过程也需要逻辑思维积极。二、如何练好生活随笔 1、写随笔应该注重情感交流。教师在指导学生写作时,应投入极大的情绪情感,与学 生交流,而不是简单地把生活随笔作为一个任务分配给学生。肯定学生的写作,如果老师对 学生随笔中的成绩可以给予肯定和鼓励, 在学生心理就会有巨大的反应, 激发学生的学习热 情。2、仔细的浏览和批注。随笔的特点决定了它可以反映国家事务,也可以反映家庭琐事, 可以表达感情,也可以婉约幽情。它可以表达欢乐和痛苦的生活,是自由和开放的。教师在 批改时在构思巧妙的地方给予赞美。浏览时画出写得好的语句,在病句下划横线,尽管粗略 浏览,但能鼓励学生,也给他们思考改正的机会。3、与学生的情感交流。学生的想法直接而简单,在生活随笔中他们一般可以大胆的表 达自己的真实想法和感受, 写下他们的家庭生活中的琐事或个人隐私。教师应结合自己的经 验,与他们对话,教育他们。老师在点点滴滴中与学生沟通。长时间过去,学生们有什么想 法就会喜欢与老师讨论,随笔就成为他们不可或缺的一部分。老师也加深了对学生的理解, 而从学生那学习到很多过去没有接触过的知识。三、高中作文与生活随笔的关系 1、随笔能让作文写出真实的感情。随笔可以写真实的感情,可以在用多种格式,不需要对坚持主题或文章的构造有太多的顾虑。随笔可以用来记录一些东西, 通常是记录一些自 己的生活故事,心里旅程,个人意见等,它一般出现在个人日志中。它不受字数、空间长度 的限制,妙在休闲,有什么就写什么,想怎么写就怎么写,表达更灵活、自由、轻松和自然。相反,作文是规定的,它应该考虑如何选择材料,选择的范围有明确的规定,要考虑如何选 择材料,如何过渡等。需要完整和精确的结构,语言表达必须真实,且有长度限制,有不同 的要求,是非常受限的。但随笔不是这样的,内心的激励力量会让学生说实话,表达自己的 真实情感,它是自由的,所以更容易写出真实感受。2、巧用生活随笔激发学生的写作兴趣。因为缺乏积累,布置作文时学生总是非常沮丧, 觉得没有东西可写。试图把写作作为一种方法来提高高考分数, 但还没有得到一个好的结果。随着时间的推移也就失去了信心。其实生活的源泉是无尽的,阅读、写作、听力、思维、概 念等都是生活,当我们走在校园轻轻地唱歌,伤心时在低声哭泣,都是生活的记录。生活每 天都有新的发现,写作就有了最新鲜的补充。这些我们天天看到、听到和感觉到的事物进入 写作视野, 写出的文章将有一个新的生命。其实每一个普通的东西都有隐藏在生命中的真正 意义。让学生记录下生活中的小事,可以激发他们的写作兴趣。3、巧用随笔为载体,训练、提高学生的写作能力。由于高中学生的生活范围很窄,所 以老师要经常使用周末或其他业余时间借助多媒体播放一些视频材料, 进一步丰富随笔的内 容。让学生通过关注一些电影和电视的经典片段,动员他们的积极因素和潜在写作能力,激 发他们的写作兴趣,想办法把随笔巧妙地融入作文材料。同时引导学生,让学生不再讨厌写 作。利用这些随笔,让学生喜欢写作文,当学生在写作文时有材料可写,他们就会在不知不 觉中提升写作能力。总结:高中作文与生活随笔之间有密切的关系, 学生在日常生活中要注意材料的积累和写作 能力的培养, 把写作文变成一件快乐的事。通过写随笔, 更加积极的关注生活, 更热爱写作, 为他们在高考考场上写出优秀作文奠定坚实的基础。参考文献:[1]杨爱珍.高中作文与生活随笔.专题论析[J].2012(6). [2]杨慧芬.写生活随笔应注重情感交流.丽水师专学报[J].2010(11). [3]王薇,史丽芳.高中作文教学需要逻辑思维训练.科教文汇[J].2011(9).人生之若初相见,再怎么刻骨铭心的,痛彻心扉的,甜香满溢的,最后只换来珍而重之的分道扬镳,然后消失在茫茫人海。一片灰色中再也捞不起一丝纪念……就像通往成功的机会只有一班列车一样,错过了就什么也回不来了。
人生只有区区几十个年头,与养育人类的土地来说只是匆匆一憋,来不及记忆就消失在永恒的虚无中,仅仅只能用“存在过”来代称。而我虚度了整整十四个年头,在广袤的大漠里,一滴一滴的省下生命的清泉,为的只是在遥望无边的世界绽放属于我的一份色彩,然后默默地、悄悄地,流逝着、凋谢着。这就像是野百合,即使被人遗忘,被同伴嘲笑,都只是沉默地等待、忍受,在艰难的荒山野岭,静静地汲取太阳的光辉和大地的养分,知道有一天它一定会变得不同,当暴风雨冲刷过后,当彩虹闪现之时,有多少与它一起忍受炼狱的生命无声的倒下,又有多少共同步入生命倒计时的欢声笑语在坚强着中被埋藏。湮灭了,再也无法承受更多。死亡还是解脱?而当它在当中存活下来的时候,该是庆幸还是悲哀?无数生命的光辉在一次次暴风雨中黯淡。那么,是不是当一切都结束的时候,它也可以释放它积累了毕生的精华?是啊!释放吧,想着你多次在惊涛骇浪中飘摇,在生死边境中起伏,还有什么不能放下的,放手一搏,没有第二次累积的时间,索价实在太昂贵了。绽放吧!来自灵魂的光辉;激昂的!来自心灵的呐喊;呼唤吧,介于生死的模糊界限中,敲响生命的洪钟——开花吧!用生命的结晶告别一生,告别遗憾,渐渐的凋落。
忆往昔,起伏岁月。
在人生的摇篮里,我们嗷嗷待哺,在青春的花藤上,我们含苞待放,就像那首歌“该出手时就出手”,在应该向世人展示属于我的生命的魅力时,我也不会犹豫,开花时同样,仅仅一次机会,时间不等人,错过就没有了,所以在花季,要开花的时侯,不要停下脚步,记得以微笑的脸面对一切。幼儿园教师教育随笔30篇,幼儿园教师教育随笔30篇_百度文库[LRC/Lyric]幼儿园教师教育随笔30篇隐藏&&幼儿园教师教育笔记16篇(特优选择)1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲,‘张老师快看,我抓到一个小毛毛。’洪迈《容斋随笔》,《容斋随笔》是***生前非常喜爱且经常阅读的一部书。无论离京开会还是去外地视察总随身携带,以便空闲时翻阅,不少文章布满了***用黑铅笔划上的圈圈、点点、杠杠。逄先知说,***最后阅读的一部书是《容斋随笔》,时间是1976年100字随笔作文|关于100字随笔作文,“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上……”听着学校播放的这一首歌,我的心也随着音乐的节奏起起伏伏。记得小时候,我总想着考10...阅读全文高三随笔:物是人非_450字今年的我19岁,今步入初中七年级随笔日记400字,步入初中七年级随笔日记400字来到了初中,陌生而又熟悉的面孔映入眼帘。心里浮起一丝想法:我还要找到自己值得信赖的闺蜜。我被分到了七年二班。站在门口我冷淡的望着大家,没有人在意我,毕竟我没有那么耀眼。“你醒来时《慕容雪村随笔集》,穿衣要穿五尺长,嫁人须嫁狠心郎。睡到三更狗儿叫,钢刀闪闪铜钱响。一生中,你至少要去两次重庆。第一次去吃满街美食,去看美女如云,去领略山城、雾城、江城的独特韵味,这时独行人也许会感到孤独;但第二次就不一样,你会找到朋友,全暑假名师课堂之名著阅读《培根随笔》,弗兰西斯·培根()是英国哲学家和科学家。他竭力倡导“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,论理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩”。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识阅读选文，完成13-18题（20分）
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&落叶
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&&&&&贾平凹
&& &①窗外，有一棵法桐，样子并不高，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；对列相向而生，一片和一片不同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，在天幕的衬托下，看得见那叶背上绿的脉络，它们像无数的彩蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，风姿卓越的，作一个妩媚的笑。
&& &②我常常坐在窗里看它，感到温柔与美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱。是它们给法桐带来绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使他们唱出了清妙的歌声？
&& &③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就消瘦起来，寒怆起来，变得赤裸裸的，唯有嶙峋的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下去。
&& &④我觉得这很残酷，特意要去树下捡一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。我想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的欢乐，又为什么要一片一片收去呢？
⑤来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的叶子拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片的代替吗？或许就是从一个叶柄尖里长出来的，凋落的曾经是那么悠悠地欢乐过，欢乐地也将要寂寂地凋落下去。
⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐。如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
⑦我忽然醒悟了。觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去。这正是天地间欢乐的内容。世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它们的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐来，并祝福于它。它年年凋落旧叶，而以此来渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，最终在天地之间成才了。
13、作者在开头详细描写春天法桐的姿态，有什么作用？（3分）
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14、文中第⑦段说“觉得我往日的哀叹大可不必”，“我往日的哀叹”指的是什么？（2分）
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15、品读第③段，说说下面句中加点的词有什么表达效果？(4分)
①我总想那鼓满着憧憬的叶子。
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②法桐就瘦削起来，寒伧起来。
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16、文中对法桐多数采用了第三人称的手法，而在④⑤两个自然段却用了第二人称的手法，这样写有什么表达效果？(3分)
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17、作者由法桐身上获得了哪些感悟？（4分）
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18、文中第⑦段写到“欢乐到来，欢乐又归去”，是什么意思，联系你的实际生活，谈谈对这句话的理解。（4分）
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阅读选文，完成13-18题（20分）
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&&&&&贾平凹
&&& ①窗外，有一棵法桐，样子并不高，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；对列相向而生，一片和一片不同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，在天幕的衬托下，看得见那叶背上绿的脉络，它们像无数的彩蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，风姿卓越的，作一个妩媚的笑。
&&& ②我常常坐在窗里看它，感到温柔与美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱。是它们给法桐带来绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使他们唱出了清妙的歌声？
&&& ③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就消瘦起来，寒怆起来，变得赤裸裸的，唯有嶙峋的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下去。
&&& ④我觉得这很残酷，特意要去树下捡一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。我想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的欢乐，又为什么要一片一片收去呢？
⑤来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的叶子拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片的代替吗？或许就是从一个叶柄尖里长出来的，凋落的曾经是那么悠悠地欢乐过，欢乐地也将要寂寂地凋落下去。
⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐。如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
⑦我忽然醒悟了。觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去。这正是天地间欢乐的内容。世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它们的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐来，并祝福于它。它年年凋落旧叶，而以此来渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，最终在天地之间成才了。
13、作者在开头详细描写春天法桐的姿态，有什么作用？（3分）
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14、文中第⑦段说“觉得我往日的哀叹大可不必”，“我往日的哀叹”指的是什么？（2分）
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15、品读第③段，说说下面句中加点的词有什么表达效果？(4分)
①我总想那鼓满着憧憬的叶子。
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②法桐就瘦削起来，寒伧起来。
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16、文中对法桐多数采用了第三人称的手法，而在④⑤两个自然段却用了第二人称的手法，这样写有什么表达效果？(3分)
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17、作者由法桐身上获得了哪些感悟？（4分）
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18、文中第⑦段写到“欢乐到来，欢乐又归去”，是什么意思，联系你的实际生活，谈谈对这句话的理解。（4分）
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阅读下边一篇文章，完成下面问题。（13分）落&叶（贾平凹）窗外，有一棵法桐,样子并不大的，春天的日子里,它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋,叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶,保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。【小题1】作者行文很注意前后照应，如，开头写到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。文章第5自然段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话你认为是照应了文章前面哪句话？请写出原文。（2分）【小题2】第5自然段中作者写道：“喔，叶子，你们认识吗”。这里为什么用 “你们”而不说“你”，请简要回答（2分）【小题3】“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。文章第5自然段 “凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？（2分）【小题4】文章倒数第2自然段中，作者写道“觉得我往日的哀叹大可不必”。请从文中找出作者往日哀叹的原话，写在下面（2分）【小题5】仿照文章中间划线的句子，另写一个放在原文中也得体连贯的句子。注意，语境由“没风”改成了“有风”（2分）有风的时候，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题6】文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请揣摩这段话中加点语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。（3分）
阅读下边一篇文章，完成下面问题。（13分）落&叶（贾平凹）窗外，有一棵法桐,样子并不大的，春天的日子里,它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋,叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶,保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。【小题1】作者行文很注意前后照应，如，开头写到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。文章第5自然段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话你认为是照应了文章前面哪句话？请写出原文。（2分）【小题2】第5自然段中作者写道：“喔，叶子，你们认识吗”。这里为什么用 “你们”而不说“你”，请简要回答（2分）【小题3】“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。文章第5自然段 “凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？（2分）【小题4】文章倒数第2自然段中，作者写道“觉得我往日的哀叹大可不必”。请从文中找出作者往日哀叹的原话，写在下面（2分）【小题5】仿照文章中间划线的句子，另写一个放在原文中也得体连贯的句子。注意，语境由“没风”改成了“有风”（2分）有风的时候，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题6】文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请揣摩这段话中加点语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。（3分）