花的勇气讲了什么事_百度知道
花的勇气讲了什么事
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本文节选自冯骥才散文《维纳春三画面》课文细致描写作者维纳寻花经及由产理受：见绿见花失望、见花藏身于草吃惊离前仍见花冒遗憾再看见花原野惊奇花气魄所震撼作者花—寻花—盼花—看花程花傲风斗雨精神所染闪现思想火花：命意味勇气!篇课文构思精巧别致作者跌宕起伏情变化线索寓情于景情理交融耐寻味语言、优美、流畅值细细咀嚼品味选编本文意图引导体花冷风冷雨怒放气魄领作者命悟；二引导通语言受、领悟断吸收积累语言教本课重点引导体含义深刻词句意思受作者语言优美教难点理清作者情变化线索理解变化原2.词句解析（1）句理解①没花绿寂寞寂寞般指孤单冷清作者运用拟手表现片片草没明媚花点缀绿色连着绿色显非单调②前几片千万朵花藏身草刻些花全冒顿改换整世界铺满全新色彩句与课文第二自段比青草矮几厘米躲草边像要使劲齐刷刷冒句相照应改换指同块草却发巨变化：草变花原野花各种鲜艳色彩覆盖片片绿色③花居气魄!居指乎意料气魄魄力、气势意思作者运用拟手赞叹花惧冷风冷雨傲放勇气④我怦震震使我明白命意味——勇气!课文句表达作者命悟花冷风冷雨拔起、傲挺立气魄令作者灵受震撼作者花身明白命意味勇气句意味深富哲理：命重要勇敢面切风风雨雨论弱论遇挫折要勇气希望（2）词语理解泛滥：江河湖泊水溢比喻坏事物受限制流行本课指草绿色连着绿色看见其色彩非单调、枯燥壮观：指景象雄伟文作者猜测花刚冒景象定令惊魄用壮观词形容花放似乎够贴切读文作者数尽花几乎同放景象描写词语运用极准确
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出门在外也不愁《花的勇气》教学设计 - 郭昶工作室 - 奉化教育网教师博客
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《花的勇气》教学设计
21:49:00 | By: fhgc ]
执教者：奉化市莼湖镇中心小学& 郭昶
教材解读：《花的勇气》是四下年级的一篇略读课文。课文细致而生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：生命的意味就是勇气!课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。其中课文中“泛滥、改天换地、傲然挺立、拔地而起、神气十足”等词感情色彩强烈，凝炼地表达出作者的情感。
需要解决的问题：
课文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，描写的是生活中的情境，如何有效地引领学生链接生活情境、知识积累和原文，品味感情色彩强烈的词语，体会作者的情感，尝试进行情感表达。
【教学目标】
1．读通课文，自学认识“吕、滥、厘、刷”4个生字。
2．抓住感情色彩强烈的词句体会作者情感的变化，能有感情地朗读课文。
3．理解“泛滥”、“改天换地”、“拔地而起”等含义深刻的词句的意思，领会语言的精妙。尝试运用感情强烈的词语表达对生命的赞颂。
4．逐层深入，体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
【教学过程】
一、谈话揭题，一解“勇气”。
师：看到“勇气”这两个字，你想到了什么？想到了自己曾经经历过的哪些事？
小结：勇气是内心的一种力量。
二、初读交流，梳理画面。
1．师：这节课学习《花的勇气》，请同学们自己读读课文，思考作者先后看到了哪些景象，想到了花有怎样的勇气？
2．交流，引导用文中语言概括：三个画面——没有花的绿地、千万朵小花藏身的草地、花的原野
3．师：看着这样的一个个景象，作者想到了花的勇气。让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，触摸作者的情感，去发现花的勇气。
三、品读欣赏，由景及情。
1．欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。
出示第一段，学生自读。读一读，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情？
引导品味“寂寞”，引导从草地的景象，读懂作者的心情。
重点引导品味“泛滥”。（引导与“一碧千里”比较，体会“泛滥”指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。）
小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。
指导朗读，读出失望之情。（指名读，师生合作读）
2．默读学习，感受词语的感情色彩，触摸作者的心情。
师：同学们，词语有了强烈的感情色彩，就有了温度，能让我们触摸到作者的情感。请同学们默读第二至第七自然段，哪些词语有感情、有温度，能让我们触摸到作者的情感，请你拿起笔做个记号。
学生默读学习。
3．欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”，感受惊喜之情。
出示课文第二自然段：……我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！……
学生自由交流阅读感受，重点点拨：
（1）“白的、黄的、紫的”就是说颜色很多，这样的画面可以说是——万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓，简简单单的三个词带来一片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。
（2）简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩、样子，呈现出如此优美的画面，把它们都组合在一起时，还能感觉到什么呢，你听——教师范读。（感受惊喜）
小结：课文中的一个个短短的词语，就像一朵朵小花一样跃入我们的眼帘，更表达出一种眼前一亮的惊喜！
指导朗读。
4．欣赏画面三“花的原野”，感受兴奋之情。
出示：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
学生聚焦最有温度最有情感的词进行交流。（预测：改天换地、傲然挺立、明亮夺目、神气十足）重点引导品味“改天换地”：
（1）“改天换地”是不是说天地都改变了？改变的是什么？联系整句读一读。回顾画面的不同。（出示三个段落）
（2）整个世界铺满了全新的色彩，改变的仅仅是眼前的画面吗？学生自读。整个心灵整个心情，从失望到惊喜，又从怕见不着花的遗憾到无比的兴奋。
因为曾失望、吃惊、遗憾，所以这一片花的原野更作者激动不已
欣赏画面配乐范读，全体配乐读。
四、扣词想象，二解“勇气”
同学们，读到这里，你发现花的勇气了吗？（出示：花的勇气——在冷风冷雨中拨地而起。）
你发现哪一个词语最能表达作者的心情，最能表达这份勇气？
引导体会“拨地而起”（我被那份力量与勇气深深地折服了，作者是用这个“拔地而起”来表达自己的那份“震撼与敬佩”的心情。）
指导读最后一段，读出内心的震撼与敬佩。
五、拓展写话，三解“勇气”。
1．写一写。 出示：花的勇气——在冷风冷雨中拨地而起。
师：这就是花的勇气——在冷风冷雨中拨地而起。感受着花的勇气，是否让你想起了种子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气，以及其他一些生命的勇气？请同学们用最能表达自己感情的词语，写下简洁的一句话。
种子的勇气——（如：在石头重压下破土而出）
梅花的勇气——（如：在冰天雪地中傲然绽放）
（…… ）的勇气——
交流。（点评要点：是否简洁而凝炼地表达情感）
2．诵一诵。师：生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气，就拥有希望。这就是生命的意味。看到的是冷风冷雨中拨地而地的小花，想到的是生命的意味。这不能只是眼前一亮，更是心头的怦然一震。齐读最后段。
六、链接原作，延伸阅读。
师：《花的勇气》这篇课文定格的只是维也纳四月的画面，三、五月间的画面同样迷人、诗意、浪漫、震撼，你看：
转天醒来时，忽然窗前一束艳丽的玫瑰。谁放在那里的？走过去一看，呀，我怔住了。原来夜间窗外新的一支缀满花朵的红玫瑰，趁我睡熟时，一点点将窗子顶开，伸进屋来！它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了！你说，世界上还有哪一个春天的画面能如此震撼人心？
交流哪一个词最能表达作者的情感？（品味“辉煌”等词）
师：请上网搜索冯骥才所写的《维也纳春天的三个画面》，细细品味带着温度的词语，欣赏带着生命思考的画面。
【教学反思】
本课教学中，紧抓“品味词语的感情色彩”这一目标，有效链接生活情境、知识积累等，开展读悟、仿写、思辨等活动，发现文本的语言规律，体会表达的效果，尝试进行语言实践。以下几个环节的教学效果显著。
一是链接其他作品，思辨悟法。在对“没有花的绿地”进行赏析时，初解“泛滥”一词后，链接《草原》中的“一碧千里”进行比较，体会到词语是有强烈的感情色彩的。这也是本课最主要的语言学习点。
二是链接三幅画面，迁移明法。略读课文要求抓典型的学。在明确语言特色基础上，重视学法引导，让学生把三段主要段落链接起来，品味有同样感情色彩的词语。“傲然挺立”、“改天换地”、“拔地而起”等词的品味链接日常写法进行思辨，从中感悟对那幅场景的赞叹，对小花的敬佩。
&三是链接生活观察，仿写得法。在感悟到花的勇气是在“冷风冷雨中拔地而起”后，引导学生联想其他植物的勇气。这样的链接迁移，是在充分感悟文本基础上的思维拓展，目的是让学生能够跳出文本，学习用概括的方法去精炼地感情表达，在这个过程中更真切地感受到生命的意味是勇气。
课末，链接阅读原文片段，强化作品体验，并以“去细细品味带着温度的词语”为任务，有效驱动学生有目的地开展课外阅读。
（本文于2010年7月发表于宁波出版社出版的《实施有效的教学》一书中）
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后，你将出现在这里读了《花的勇气》,有什么感想?_百度知道
读了《花的勇气》,有什么感想?
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今我习《花勇气》篇课文课文我受命顽强
课文讲作者四月份维纳没看见朵花绿色连着绿色失望同行吕让扒草看看原花比草矮点作者深遗憾马要离维纳结几片片花冷风冷雨全冒作者见十惊奇怦震明白命意味勇气!
读完篇课文我受花惧怕寒风冷雨、傲放勇气同明白：命重要勇敢面切风风雨雨论自弱论自遇挫折要勇气希望花都能具勇气更何况我呢?做要像花傲挺立创造自风雨奇迹每都魔鬼遇挫折告诉：要做放弃吧!种候需要自用勇敢创造使打败再试着忘掉挫折重新挑战难关做才能走向功
想想我自总克服许恐惧：台表演我总紧张怕搞别笑我;外游玩爬山爸爸妈妈总能够勇敢登高望远我却怕高错美经历美丽风景……读《花勇气》篇课文我便定决定要像花用勇气创造自命缤纷春2、
今我习《花勇气》课课文主要讲作者冯骥才四月叫维纳本非美丽作者看见辽阔草坪没朵花绿色连着绿色作者才非失望等拨草仔细看却惊奇发现原花使劲往跳呢所决定要看花要离前花没放作者遗憾至极早着雨要离维纳取意利作者路草坪更让意想草坪竟处百花齐放红、黄、蓝、绿色彩宾、颜色鲜明怦震想：花阳光四射放偏偏冷放冷雨拔起呢作者仅发叹命位勇气　　花种强烈求欲望敢于努力奋斗、拼搏进取精神深深打我想起平自真些惭愧记前我打篮球体育课总看着其同打篮球久久我习打篮球欲望我妈妈同提起都说：瘦弱打篮球算吧我听些像变漏气皮球似家我件事情告诉爸爸我说：世难事要肯登攀爸爸支持听我变信起于我放练习打篮球经刻苦训练我现同玩篮球游戏经获胜甚至能赢体育师呢　　习篇课文我勇气更深解遇事定要努力拼搏
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最后的字然段，‘我’为什么怦然一震.
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