& 小稻秧脱险记
小稻秧脱险记
[导读]课题 18、小稻秧脱险记 备课日期 11月 28日 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用"纷纷"、"激烈"造句。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷...
18、小稻秧脱险记
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用"纷纷"、"激烈"造句。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养从小学科学、学科学、用科学的志趣。
教学重难点
1、重点：掌握默读的方式，能边读边想；通过理解关键词语来理解课文内容。
2、难点：从故事中感知科学知识，培养学科学，用科学的志趣。
生字词卡、插图、小黑板、相关课件
教学时间两课时　教学过程
1、能正确、流利，初步有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解词语的意思。
3、能初步理解课文内容。
教学重难点
1、学会本课生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入课文
二、初读课文
三、学习课文
四、学习生字
1、小朋友看（出示画），你看到了什么？
2、对，这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。（板书：小稻秧）那后来又发生了什么事呢？今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文，题目是（板书：脱险记）。
3、读了这个课题，你有什么问题想问吗？
4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。读准音，读通顺。
1、出示自学要求：
（1）自由朗读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。体会词语的意思。
（2）查字典给生字扩词。
（3）思考：小稻秧遇到了什么危险？它是怎样脱险的？
2、检查自学效果：
（1）出示词语：
争吵、杂草、拼命、除草剂、喷雾器、欺负、倒霉、喘气、纷纷
（2）提问：本课的生字，哪些特别需要注意的？
（3）分别指名同学给生字扩词。
（一）学习课文第一段
1、（出示第一自然段）指名读。
2、指正生字读音：争吵、气势汹汹、嚷。
3、把这些生字放到句子里，谁再来读一读。
（二）学习第二段
1、（出示第二自然段）指名读。
2、指正读音：蛮不讲理、不由分说、一拥而上。
3、谁再把这一段读一读。
（三）学习第三段
1、（出示第三自然段）指名读。
2、指正读音：大夫、欺负。
3、点击"喷雾器"一词，"喷雾器"你见过吗？点击示图，你知道它干什么用的吗？
4、'喷雾器'正在喷洒化学除草剂（出示画），出示词语"化学除草剂"你知道是什么吗？
5、这一段比较难读，我们小朋友再练一练。
6、谁愿意再来读一读。
（四）学习第四段
1、谁来读第四段？
2、谁还会读？
（五）学习第五段
1、谁来读？
2、一齐读。
1、出示词语：
气势汹汹 不由分说
2、出示生字。
3、同桌交流学一学。
4、师范写："杂、欺"
5、教师巡视。　　　　
1、看动画后回答：农民伯伯在插秧。
2、看老师板书，齐读课题。
3、质疑：遇到了什么危险？是怎样脱险的？......
4、进入课文阅读。
1、按要求自学课文：
（1）自由朗读课文，画出不理解的词语，体会词意。
（2）查字典给生字扩词。
（3）思考：小稻秧遇到了什么危险？又是怎么脱险的？
2、分别回答、汇报学习效果：
（1）认读词语。读准字音，区分前后鼻音、平翘舌音。
（2）总结本课的注意点，特别强调："杂、除、剂、欺、喘"
（3）给生字扩词。
1、个别读第一自然段。
2、练读生字词：争吵、气势汹汹、嚷。
3、个别再读段。
1、个别读第二自然段。
2、逐个读出示的四字词语和生字词。
3、个别再读段。
1、个别读第三自然段。
2、读含有词的句子。
3、个别同学联系生活实际说一说。
4、弄懂"化学除草剂"是除杂草用的化学药品。
5、自由练读。
6、个别再读段。
1、个别读第四段。
1、指名读。
1、学生读词语。
2、指名读生字。
3、同桌交流学一学。
4、看老师写。
5、学生描红。
通过看动画，认识小稻秧，在老师故事化的语言中进入对课的学习。
学生自读课文要求字字入目，看清字形，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文尝试解决。
由字词到句段，指导学生切实将课文读正确。
作业设计：
1、 认真抄写本课的生字新词
2、熟练地朗读课文
1、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养从小学科学、学科学、用科学的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、掌握默读的方式，能边读边想；通过理解关键词语来理解课文内容。
2、从故事中感知科学知识，培养学科学，用科学的志趣。
　教学过程：
一、复习导入
二、学习课文。
1、今天，我们继续学习课文。
2、出示词语：
气势汹汹 不由分说
3、再去读课文。
（一）学习第1-2自然段
1、我们基本把课文读正确了，刚才有小朋友提到"小稻秧遇到了什么危险？"现在谁已经知道了？
2、出示句子："一群......交出来！"
（1）谁来读这句话？
（2）点击"气势汹汹"划线，"气势汹汹"地嚷道就是怎样？谁来读这句话？
（3）我们一起来读。
3、小稻秧怎么说呢？
（1）示句子。
（2）小稻秧的话你们懂吗？谁来说？
4、是呀，小稻秧刚刚来，正需要营养呢，怎么能交出来？可是，这群杂草怎样？（示句子）
（1）你们说杂草怎样？
（2）这句话告诉我们什么？
（3）你觉得杂草怎样？
（4）再来读这句话，该怎样读呢？
5、引读：小稻秧气得......（示句子）谁来读这一句？
（1）这句话是说小稻秧怎样了？（板书：当场病倒）
（2）示1-2段，女同学来读小稻秧的话，男同学来读杂草的话。
过渡：可怜的小稻秧遇到这群蛮不讲理的杂草多危险呀！（板书：遇险）那又是怎样脱险的？
（二）学习第三段
1、（出示第三自然段）谁来读？
（1）点击出示句子：突然---一棵---谁来读读这句话？
（2）是呀，大晴天怎么会下雨呢？这棵杂草觉得怎样？
（3）所以它警觉得抬起头，谁再来把杂草的话读一读。
（4）这时一个洪亮的声音响起来，谁开口说话了？（点击"洪亮"一词）你知道洪亮的声音是怎样的？
（5）这时杂草问"你是谁"，喷雾器大夫又大声的说，谁代表喷雾器大声地说一说？
（6）我们完整地来读这一段。谁演喷雾器？谁演杂草？谁读其他的？
（三）学习第四段
1、稻田里的毛毛雨下个不停，（点击示图）这时杂草们怎样了？（点击示段）
（1）谁来读一读？
（2）杂草们怎么会喘不过气来的？
（3）谁再来把这话读一读？
（4）不一会儿，杂草"纷纷"倒下了，你知道纷纷倒下去就是怎样？
（5）看（示动画），杂草在化学除草剂的作用下，纷纷倒下去了，它们都怎样了？
（四）学习第五段
1、这时小稻秧怎样了？自己读读？（示段）
2、你知道小稻秧怎样了？
3、怎么会高兴地跳起舞来了？
4、营养足了，力气大了，该怎么读？
学生根据自己的理解作简要回答。
2、看所出示的句子。
（1）个别读句。
（2）读杂草的话，读出"气势汹汹"来。
（3）齐读句子。
3、理解小稻秧说的话。
（1）指名读句子。
（2）说说自己的理解。
4、引读出下面的句子。
（1）用书上的话说说杂草的态度。（不由分说、一拥而上、拼命）
（2）用自己说说对此句的理解。
（3）体会到杂草的凶狠、蛮不讲理。
（4）理解的基础上，练习朗读。
5、个别读句子。
（1）用自己的话说说理解。
（2）练习分角色读课文的1-2自然段。
1、个别读第三自然段。
（1）个别读划线句子。
（2）通过体会练读句子。
（3）个别读句子。
（4）理解"洪亮"一词，读出"洪亮"的声音来。
（5）练读喷雾器的话。
（6）分角色朗读。
1、看动画显示。
（1）个别读段。
（2）练习前文说一说，在除草剂的作用下。
（3）有感情地读。
（4）说说对"纷纷"的理解。
（5）看动画，知道杂草都死了。
1、自读第五自然段。
2、说一说书上句子。
3、说出小稻秧又有营养了，不生病了。
4、练读句子。
抓住重点词指导朗读，培养学生有感情地朗读课文。
紧扣住杂草和小稻秧的对话，抓住重点词，尤其是对话前的朗读提示语，加强朗读训练，边读边悟，边悟边读，使朗读水平提高，培养学生良好的朗读能力。
想象小稻秧脸色蜡黄的情景，体会到它的危险。
结合学生的生活实际，理解"喷雾器"和"化学除草剂"。将字词教学与学生的生活结合起来。
理解重点词句，教给学生抓住关键词语理解课文内容的方法。
有感情朗读，了解到小稻秧脱险了。
作业设计：
1、练读课文。
2、抄写词语。
　　　　　　　　　杂草
小稻秧历险记
　　　　　　　　　喷雾器
小稻秧脱险记
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《小稻秧脱险记》评课稿
16:38:33 | By:
《小稻秧脱险记》评课稿
三．合作学习成效显著，有律动感。李老师组织学生合作学习前先让学生自主学习，初步了解各角色特点，再让学生汇报交流，教师同时课件出示各角色特点词，接下来小组演，公演，生生间互评，在评中落实语言文字训练。这样的合作充分发挥了学生的自主，学生在这种有效的合作中主动探究，获得美的愉悦与成功的深切体验。
四．教学程序紧凑，读后演，演中评，评中悟，环环相扣，语言文字的训练悄然融于情趣化的表演中。
有关教学的两点建议
小稻秧脱险后的喜悦情景再演一演，注意和遇险时的神情作一对比，这样会更完美。本文来自小精灵儿童网站
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《小稻秧脱险记》听课感想
10:36:00 | By: 禄小祝老师 ]
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教材分析：这是一篇有趣的科普性童话，寓农业常识于生动的之中。文章采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。课文分为&遇险&、&脱险&两大部分。第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了；第三至五自然段，写小稻秧脱险了。全文充满童趣，语言生动，对话富有个性，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业知识，更能培养学生爱、学、用的志趣。根据中段课程目标要求，本课的特点以及三年级学生的接受能力，我把课分为两课时。具体设计如下：第一课时教学目标：1.借助拼音读准本课18个生字，重点写好&险、杂&。2.结合语句理解&激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说&等关键词语的意思，并会用&纷纷、激烈&造句。3.正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。4.学习课文第一部分小稻秧遇险了。知道杂草对小稻秧的危害。教学重点：读准生字读音，结合语句理解词语&激烈、蛮不讲理&等；知道小稻秧遇到了什么危险。教学难点：结合语句词语，有感情地朗读杂草的话。教学准备：课前谈话：同学们在没有上课之前，我们先来互相认识一下。我先来自我介绍：我叫王允，大家如果看过《三国演义》，对这么名字就不陌生。对！貂禅的干爹，使用美人计离间了吕布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧哟！记住我了嘛？那么谁愿意介绍一下自己，让我也记住你啊？（学生介绍自己）好，我们已经认识了，老师也希望我们能通过这节课成为朋友，并邀请你们去我们台儿庄的古城做客，好不好？游戏导入新课同学们，你们都喜欢看童话嘛？我们玩个游戏好不好？我说你猜？我说一句中的台词，你们猜出的名字。好吗？&芝麻芝麻开门吧&&&《阿里巴巴与四十大盗》&魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人？&&&《白雪公主》&我一定还会回来的！&&&《喜羊羊与灰太郎》好，看来在同学们的小脑瓜里已经装了不少童话，这节课就让我们带着这种快乐，一起走进一篇科普性的童话《小稻秧历险记》教学过程：一、板书课题，指导生字&险&的写法。齐读课题。师：请同学们伸出手来，跟老师一起书写题目。写时注意&稻&字左右结构，左边窄些，右边略宽些；&秧&字同样；重点指导本课生字&险&，双耳遮住半个脸。提醒右边中间的一横，千万别忘记了。写后，大家闭眼再写一个&险&字。生：书空&险&字。二、检查课文预习情况师：同学们在课前读几遍课文了？伸出手指头告诉我。好，看来大家已经预习的不错了。那王老师可要提高检查的难度了，咱们来个刺激的好不好？老师把带有生词娃娃语句都藏到了稻草里面，稻草的个头越大题的难度越大，自己选择，来挑战。你敢挑战嘛？好！谁先来挑战？（学生选择几号就出示几号题。）指名挑战1号题：不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
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用一句话来表达《小稻秧脱险记》学习后的感受
　　《稻秧脱险记》篇科普性童故事寓农业识于故事全文采用拟化手形象写杂草于稻秧危害及喷洒除草剂保护稻秧所起重要作用　　全文充满童趣科识寓于童故事语言性趣情节都丰富语言积累提供凭借更潜移默化培养科、科、用科志趣　　本课教落脚点：理解、悟语言特别文运用量表现力极强四字词语；二解科识于潜移默化间培养科精神　　古云：贵于自说要重视自求自习实践注意程确立主体位前面诸优秀设计都非重视自主参与表演、朗读、悟真提高其阅读水平外由于本文情境性强童故事采用情境用图画再现情境用音乐渲染情境用语言描绘情境使进入情境进入文本进入角色兴趣盎　　全文共5自段遇险脱险两部　　稻秧遇险节通群团团围住体杂草密势旺(土壤营养够)通气势汹汹由说拥拼命等词体杂草蛮讲理气焰嚣张；通气脸色蜡黄场病倒等词语体稻秧寡敌众、危旦夕基础让进行角色扮演杂草嚷叫语言稻秧柔弱反问进行情朗读体争吵激烈同习段结合教渗透写事四要素知识：间、点、物、事情起　　稻秧脱险节本文重点习难点特别城说部习定难度喷雾器除草剂缺乏性认识师要充考虑情事先准备实物图片、资料介绍(文本、图片、录像、课件等)帮助解决认知困难段教仍要读主充朗读基础让自编自演：先选定扮演喷雾器夫、杂草角色再让其充导演角色作、神态、语气进行设计鼓励凭借文语言文字进行自由创造想象读读、演演、评评交流各自阅读受　　值注意本文科普作品科性与童虚拟性完美谐融体　　比群杂草由说拥拼命跟稻秧抢营养描写拟违背科道理杂草特点速度快总农作物争营养　　再比说稻秧气脸色蜡黄场病倒拟实际情况致稻秧缺养料发黄枯萎耷拉叶像病倒　　经参加《稻秧脱险记》课网集体研讨我教材认识握质飞跃重新认识教材、重新确立教主体程刚始我认本文既篇科普童故事除承载般课文所承载语言文字悟与积累外应承载培养科、科、用科志趣文本解读教重点确立现重科、轻童趣偏差看高林师及其几位网友见解我茅塞顿发现自陷入教参考书确立教目标忽视文本独特悟尤其读江南浪师：童眼世界童眼看世界结文章高局所言三物呀
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