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人教版语文第五册《盘古开天地》说课稿
【编者按】为了丰富教师的生活，精品学习网小学频道搜集整理了人教版语文第五册《盘古开天地》说课稿，供大家参考，希望对大家有所帮助!
人教版语文第五册《盘古开天地》说课稿
尊敬的各位评委、各位领导、老师们：
在中华五千年灿烂的文化宝库中，神话就象一颗璀璨的明珠，镶嵌在宝库最耀眼的王冠上。如今，古老的神话已经走进了小学生的课堂。下面，我就将神话故事《盘古开天地》谈谈我的教学构想。
我将从：教材分析、教材处理、教法学法、教学程序、训练设计、板书设计这六个方面展开我的教学构想
一、 教材分析
首先谈谈我对教材的认识。
《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是&灿烂的中华文化&，这个专题与第六单元的专题&壮丽的祖国山河&共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕&灿烂的中华文化&这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕&创造&这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
二、教材处理
(一) 教学目标
针对这样的教材，我该怎么处理呢?细细思量后，我决定从&教学目标的制定、教学重点的确立、教学难点的设置、教学内容的安排&这四个方面处理本教材。
首先，教学目标的制定。依据新课程总目标和三年级阶段目标&&语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力;依据本单元的教学目标&& 让学生感受&灿烂的中华文化&;依据本课教材的特点&&神话形式;依据三年级学生的特点&&想象力丰富、喜欢读故事等，特从课程目标的三个维度&知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观&确定本课目标如下：
1、认识10个生字，会写14个生字。能正确书写&宇宙、黑暗&等词语。
2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神。
4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
(二)、重点、难点
确定了本课目标，本课的重点难点自然也就出炉了。本课重点是：
重点：引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。复述课文。
为什么把这些确定为本课重点呢?首先是依据本单元和本课教学目标，其次是因为本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容、体会故事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进&中华灿烂的传统文化&。在实际教学中，为了突出重点，我将采用紧扣中心词句，用&以读为本&的方法来达到突出重点。
难点：初步感知神话的特点。
这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。因此，本课将&&作为本课教学的难点。在具体的教学过程中，首先在第一课时我将在学生熟悉&哪吒闹海、孙悟空大闹天宫&等神话故事这个已有的生活经验上，告知他们什么叫神话及其基本特点。接着，在第二课时，我将通过多种形式的朗读让学生深切体会神话富有丰富的想象力这个特点。最后，让他们当一回小小神话家，展开想象真切体会神话想象丰富的特点，以期突破难点。
(三)、课时安排
依据本课教学目标，遵循三年级学生的认知规律，本课决定分两课时完成。
第一课时：
1、认识10个生字，会写14个生字。能正确书写&宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、辽阔、奔流不息、茂盛、滋润、创造&等词语。
2、初读课文了解大意，分清层次。
第二课时：
1、读懂课文，在有感情的朗读中体会盘古的献身精神。
2、充分发挥自己的想象，把身边的万物与老祖宗盘古的化身联系起来。
3、积累并运用本课好词佳句，练习复述课文。
三、教法、学法
以上这四个方面是我对教材的处理。正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。
(一)、教法的选择
本课我将主要采用&以读为本&的教学方法，同时辅以&情景教学法、指导发现法&等。为什么把&以读为本&定位为本课主要的教学方法呢?这是因为&阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。&本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读、高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式，再创设一定的音响和画面情景，给予一定的学法指导，才能达到实现目标，突出重点、突破难点的教学效果。
(二)、学法的思考
陶行知曾经说过：&教的法子要根据学的法子。&因为学生才是课堂真正的主体。所以，真正的好老师不只是确定正确的教学方法，学法的选择一样重视。
教无定法，学无成法。适合自己的才是最好的，学法也一样。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以&朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习&等多种方法来完成自己的学习任务。
四、教学过程
有了正确的教材解读及处理，有了科学的教法和学法，再加上新颖而合理的课堂设计，一堂真正的语文课离成功已经近在咫尺了。接下来，我就详细说说本课精读环节即第二课时的教学设计。本课时分为&解读课题、提炼中心;读中感悟、走进文本;尝试复述、回归神话;激情说话、拓展升华;分层作业、放飞个性&五个大块。首先，解读课题、提炼中心。
(一) 解读课题 提炼中心
1、上课伊始，开门见山，解读课题。让学生用朗读分别强调&盘古、开、天地&这三个词。这样，三种朗读出现了：&盘古开天地、盘古开天地、盘古开天地&。朗朗书声中，学生自然而然领会了谁干什么这个句式，体会到了汉语音节的音乐美，感受到了祖国语言轻重缓急的神奇。《新课标》要求&要培养学生热爱祖国语言文字的情感&，其实，这种情感的培养是无处不在的，渗透在教学的每个环节，我这个解读课题的设计就是一个小小的尝试吧。
2、接下来，抓住题目中的&开&字，提炼出全文的中心句&人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙&，再提炼出中心词&创造&，并板书。在这个提炼的过程中，学生初步感受到了文章的主旨。这是一种高效的读书方法，对日益忙碌的现代人也十分受用。古人云：&授人以鱼，不如授人以渔。&学会这种方法，学生将受益终生。
(二)读中感悟、走进文本
提炼中心后，就应该围绕中心&读中感悟、走进文本&了。现在，让我们一起先走进&开天劈地&的神奇。
1、 领略&开天辟地&的神奇：
(1)、情景渲染、走近神奇。
首先出示课件，在爆裂等音响声的渲染中，学生闭眼听老师激情解说盘古开天辟地的情景。一声巨响，学生如临其境。用多种手段辅助学生学习，这是《新课标》所提倡的。此环节中的情境创设简洁自然，把学生一下子带进了文本，为朗读好这一段奠定了坚实的感情基础。
(2)、层次朗读、感悟神奇
接下来，在连续的情感中，出示文字课件，层次朗读。特级教师于永正说过：&正确的读书方法不是盲目的读，要读得有层次、读得有目的。&遵循这个指导思想，在这个部分我设计了三个层次的朗读，学生通过&自由朗读、感悟神奇;个性阅读、体会神奇;体验阅读、内化神奇&，从字词读到内容读到情感再读到思想，层层递进、环环紧扣、浑然一体。读后我会顺势引导：&同学们，领略盘古开天劈地的神奇，让我们再一起去感受盘古顶天蹬地的顽强吧!&并板书&顶天蹬地&。
2、感受&顶天蹬地&的顽强
(1)、角色体验、感受顽强。
在这个环节，首先，让学生角色体验，学生变身盘古，边读课文边做&顶天蹬地&的动作。在角色体验中，他们走进了文本，读懂了&顶、蹬&的意思，读懂了盘古的高大，读懂了盘古的顽强，这时，可能会有同学在亲身体会后说：&好累哟。&如果有这个资源生成的话，就立即抓住，没有的话就引导，让学生体会，我们顶天蹬地一会就累了，那盘古呢，做了多久?
(2)、激情导读、颂扬顽强。
顺时我激情导读&一百年过去了、一万年过去了、十万年过去了&&&学生一次又一次接&盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地&。在一次又一次朗读中，学生的情感一次比一次强烈，盘古顶天立地的形象也一次比一次高大。此时，无须太多的分析与讲解，师生都已经和文本进行了高度的对话。
3、体会&化作万物&的无私
朗读结束后，我会抑制不住激情地引：&同学们，顽强的盘古最终还是倒了下去，他怎么样了?&顺势就板书：化作万物，进入&体会化作万物的无私&这个环节的学习。
(1)、自由朗读、发现无私。
在这个环节，首先&为学生创造良好的自主学习的氛围&，让学生自由朗读、发现&无私&，然后汇报。在汇报的过程中，我除了适时指导语言积累外，还会通过我的评价与提醒，培养学生尊重别人、认真倾听、真诚评价的好习惯。
(2)、深情引读、感悟无私。
在学生汇报后，出示课件，我会深情引读课件红色的部分。排比的句式，读来琅琅上口，气势磅礴。教师、学生、文本三者的对话，通过读，淋漓尽致的凸显出来了。读中，学生的语感得到了培养;读中，盘古的无私得到了感悟;读中，神话的特色得到了彰显。朗朗的书声中，还愁盘古的形象丰满不了吗?还愁初步感知不了神话的特点吗?
(3)、小组合作、赞美无私。
深情引读后，我就开始抓住&省略号&这个教材资源，开始小组合作，赞美无私。《新课标》&积极倡导自主、合作、探究的学习方式&。叶圣陶也说过：&课文无非是个例子。&语文学习的目的就在于通过一定数量的范例语言让学生获得一种语言迁移能力，达到&自能读书、自能作文。&因此，在这里，我设计了&我当小小的神话家&的写话练习。让学生模仿课文句式展开想象，先个别写话，再小组内合作交流修改，连句成段。这样设计，要求明确，步步落实，一一到位。充分体现了小组合作的实效性，大大激发了学生的创作欲望和想象力。通过创作，神话在学生那里，已经是零的距离。
到这里，本课时第二个环节&读中感悟、走进文本&已经全部结束，这时，学生的激情还在流淌，顺承这份情感，马上进入&尝试复述、回归神话&。
(三)尝试复述、回归神话
首先我带领学生看着板书一起小结本课层次，接着在画面的带领下示范复述。然后让学生看着画面和板书，尝试自己复述。画面、板书、我的示范复述，就象一条铺好的路，能让学生沿着它去摘下&复述课文&这朵美丽的成功之花。
(四)、激情说话、拓展升华
在学生复述完成的差不多的时候，再次回归中心词&创造&，这样和前面的开题前后呼应，使整堂课浑然一体。此时，学生的感情已经到位，盘古的形象已经丰满，顺势让他们根据课件提示&我想说&&&说一句自己最想说的话已经是水到渠成，是给他们一个倾泻情感的渠道。相信此时，对盘古的敬佩感激，对祖国灿烂文化的赞美自豪，都会从他们口中情不自禁的脱口而出。
到这里，本堂课已接近尾声，接着回归课题，呼唤升发：&同学们，让我们一起记住这个顶天立地的形象&&开天辟地的盘古!让我们一起记住这个美丽的神话&&盘古开天地!&师生共同的呼唤，将为本课情感做一个总体回归与升华。
(五)层次作业、放飞个性
最后，遵循&我们的教育要面向全体学生，我们的每一堂课都应该让每个学生得到不同程度的发展&这个教育指导思想，布置层次作业，放飞个性。
必做作业：
读更多的神话故事，为开故事会做好准备。
选做作业：
1、把这个故事讲给家人或朋友听。
2、积累本课好词佳句，抄一抄，记一记。
3、演一演这个故事。
至此，《盘古开天地》精读环节已全部结束，预期目标也基本达到。接下来，我就本课教学过程中体现出的训练作一小结。
五、训练设计
本课训练本着&还课堂给学生、显语文之本色&的指导思想，从&听、说、读、写&几个方面设计了不同的训练。充分到位的朗读是本课最基本的训练，它贯穿整个课堂，提升了整堂课的灵气。小组合作写话、&我想说&&&和课堂中无处不在的认真倾听的训练是本课训练的重要组成部分。课后的层次作业更是充分尊重学生的根本体现。特别是必做作业&读更多的神话故事，为开故事会做好准备&的设计，它可以引领学生从《盘古开天地》走向古老的神话，进而从古老的神话走向&灿烂的中华文化&&&正如崔峦所指出的那样，语文教学要让学生&轻轻松松学语文、真真切切爱语文&。本课训练设计，正是沿着这条道路探索后留下的痕迹吧!
六、板书设计：
最后，谈一谈本课板书设计，以期为本次说课画上一个圆满的句号。
靳家彦曾说过：板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是浓缩的教学思路，是凝炼的文章中心，板书设计在于精而准。根据这个理念，我设计了这个板书，这个板书设计紧紧围绕中心词&创造&而展开，把握了文章的梗概，突出了文章中心，也突出了题目中的中心词&开&，精炼简洁，一目了然。
盘 古 开 天 地
开天辟地&&顶天蹬地&&化作万物
尊敬的各位评委、各位同仁：以上是我就神话《盘古开天地》一文所谈的教学构想。大凡一堂成功的课堂教学，它都是由教学硬设计和软设计两方面构成的，本课也不例外。上面的构想仅仅是教学硬设计，在本课具体的教学实施过程中，我将时时关注课堂，关注学生，捕捉课堂生成，将其作为新的教学资源为我的课堂增姿添彩。总之，力争做到：每一堂课，上的永远比说的好!
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讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。 课文处处充满了神奇的想像，用生动准确 的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞 美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
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1、《我们的民族小学》这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……我国共有56个民族，55个少数民族，你知道的少数民族有傣族，景颇族，阿昌族，纳西族，白族、&&&&& 等。
2、《金色的草地》我和弟弟常常在草地上玩耍。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！它和我们一起睡觉，和我们起床。
3、《爬天都峰》我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……我和老爷爷都会从别人身上汲取力量。
语文园地一 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5、《灰雀》公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们还来面包渣和谷粒。
6、《小摄影师》关心下一代的高尔基一直等着小男孩。“请你转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”这一句看似矛盾的话反映了高尔基关爱少先队员，关爱下一代的品质。
7、《奇怪的大石头》这么重的大石头从天上掉下来，力量_一定非常大_。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？李四光是我国著名的地质学家。《奇怪的大石头》告诉我们要学习他善于思考、勤于动脑、执着追求的的品质。（敢于质疑，勤学好问）(遇事要多问几个为什么)
8、《我不能失信》宋庆龄小时候的故事，告诉我们要做人要守信用（诚实守信）
语文园地二、聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）告诉我们勤学习，多积累，能让大脑变得更聪明。世上无难事，只要肯攀登。（毛泽东）当朋友遇到困难，想要放弃的时候，我会用“世上无难事，只要肯攀登”的名人名言来劝他。为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
9、古诗两首《夜书所见》是宋代叶绍翁写的。萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。【解说】萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。《九月九日忆山东兄弟》是唐代王维写的，独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。九月九日是重阳节，又叫“登高节”。& 【解说】：独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念亲人。遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。最能表现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。又快过年了，远在国外的爸爸打来电话说：“我一个人在外国，逢年过节就特别想念家长的亲人。”不禁让我想起王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这一句诗。关于思乡的诗句，我还知道有春风又绿江南岸，明月何时照我还。夕阳西下，断肠人在天涯。《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》这两首饰都是描写诗人在秋天季节里思念家乡的思想感情。&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝_时的情景，体现了孩子们对幸福和希望的憧憬、向往。山东潍坊是著名的“风筝之都”。我们会精心做风筝，在田野里拼命地奔跑放风筝，当风筝没了踪影，就垂头丧气地坐在田埂上。
11、《秋天的雨》，带给大地的是丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着药人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
《秋天的雨》这篇课文围绕秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。四个方面来写秋天的雨的
语文园地三& 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
13、《花钟》鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
14、《蜜蜂》听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠得不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
15、《玩出了名堂》玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现时在玩耍中产生的。如列文虎克玩放大镜，却玩出了大名堂。
语文园地四& 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长的旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
17、《孔子拜师》这篇课文讲的是孔子很年轻的时候就是远近闻名的老师了，但是还不远千里向老子拜师的经过。，他这一举动告诉我们（学无止境）的道理（填成语）。孔子是春秋时代，我国伟大的思想家、教育家。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》一书，这本书对后世产生了深远的影响。孔子说：学习是没有止境的（学无止境）。我知道孔子的名言：温故而知新_、三人行，必有我师焉、学而时习之，不亦说乎 （说明学习是快乐的）、知之为知之，不知为不知，是知也。当在学习上遇到困难时，孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”就提醒我们，追求学问，要老老实实，不要不懂装懂。
18、《盘古开天地》是一篇神话故事。它讲了人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……我还知道类似的故事：夸父逐日，八仙过海，嫦娥奔月，精卫填海，女娲补天，愚公移山，后羿射日，&&&&&&&&&
19、《赵州桥》在赵县的洨河上，是一座世界闻名的石拱桥，又叫安济桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥不但（坚固）而且（ 美观）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精美的图案 ）；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里（ 吐出美丽的水花）；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，（ 各自回首遥望 ）；还有的刻着（双龙戏珠）。所有的龙似乎都在（游动），真像（活了一样）。赵州桥表现了劳动人民的智慧和（ 才干），是我国（ 宝贵的历史遗产）。
园地五：子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
21、《望天门山》是_唐_代_李白_写的，诗句是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。意思是：_
天门山从中间断开，长江畅通奔流， 碧绿的江水向东流到这里回旋，东西两岸的东梁山和西梁山夹江对峙耸出来， 有一只挂着帆的小船从太阳那边驶来。写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。　
《饮湖上初晴后雨》是宋代苏轼写的。诗题的意思是：诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由晴转雨。诗句是：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。意思是：水波荡漾的晴天，景色真好。烟雨迷茫的雨天，景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。诗人把西湖比作_西施__，表达了诗人_对西湖美景的赞叹和对大自然的热爱和向往之情的思想感情。古往今来，只有苏轼的《饮湖上初晴后雨》才写出了西湖的天生丽质和动人神韵，被公认为前无古人，后无来者的西湖千古绝唱。
22、《富饶的西沙群岛》西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾（全身披甲），划过来，划过去，（样子挺威武）。鱼（成群结队）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满（彩色的条纹）；有的头上长着一簇红缨；有的周身（像插着好些扇子），游动的时候（飘飘摇摇）；有的眼睛（圆溜溜）的，身上长满了（刺），鼓起气来（像皮球一样圆）。各种各样的鱼（多得数不清）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里（一半是水），（一半是鱼）。海滩上有拣不完的贝壳，大的，小的，（颜色不一），（形状千奇百怪）。最有趣的要算海龟了。每年（四五月间），庞大的海龟（成群）爬到（沙滩上）来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就（四脚朝天），没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片（茂密的树林），树林里栖息着（各种海鸟）。遍地都是（鸟蛋）。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常（宝贵的肥料）。富饶的西沙群岛，是我们（祖祖辈辈生长）的地方。随着祖国（建设事业）的发展，可爱的西沙群岛必将变得（更加美丽），（更加富饶）。
23、《美丽的小兴安岭》小兴安岭在我国的东北，几百里连成一片，就像__绿色的海洋_。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。夏天，树木长得葱葱茏茏，（密密层层）的枝叶把森林封得（严严实实）的，挡住了（人们的视线），遮住了（蓝蓝的天空）。小兴安岭一年四季（景色）诱人，是一座（美丽的大花园），也是一座巨大的宝库）。
24、《香港，璀璨的明珠》自古以来香港就是中国的领土，1840年鸦片战争以后被英国占领， <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="7" Month="7" Year="年7月7日中国对香港恢复行使主权，成立了香港特别行政区。每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
语文园地六 明月松间照，清泉石上流。(王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
25、《矛与盾的集合》坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。
26、《科里亚的木匣》科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”《科里亚的木匣》告诉我们周围的一切都在起变化。
27、《陶罐和铁罐》铁罐对陶罐说话时是傲慢的，而铁罐回答时态度却非常谦虚。告诉我们应该正确对待自己和他人。
28、《狮子和鹿》告诉我们正确对待自己的长处和短处_。
语文园地七& &千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。
有的人对待事物只是听别人说说，就妄加评论，我想对这些人说：“耳听为虚，眼见为实。”老师经常对我们说：“学习，只有把基础打牢，才能学得更好。”这就叫“_千里之行，始于足下。”每当我取得成绩后，老师就用“___百尺竿头，更进一步_”这个8字成语鼓励我。一个人不可能没有缺点，十全十美的人是不存在的，我想用“__人无完人，金无足赤_”这八字成语来形容。
29、《掌声》小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈儿红了，在全班同学的注视下，她终于一摇一摆地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。中让我最感动的句子：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的（鼓励），使我（鼓起勇气微笑着面对生活）。
30、《一次成功的实验》其实验之所以能取得成功，是因为小姑娘把危险留给自己，把安全让给他人，小女孩心中有他人、有团结合作的精神。
31、《给予树》圣诞节是12月25日，相当于中国的春节。主人公金吉娅在这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。她的善良和仁爱、关爱他人的精神深深地打动了我。
园地八_人之初，性本善。性相近,习相远。/子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。（学习是必须的）/为人子，方少时。亲师友_，习礼仪。这些都是_《三字经》_的内容。
1、本学期学过的课文里，
你最喜欢的人物是________，因为__________________________________。
我最想去的地方是________，因为___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ______我最喜欢的课文是__________，因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我们还学习了成语故事，如《孔子拜师》《盘古开天地》。2、这学期，我们认识了很多人物，有关心爱护下一代、工作繁忙仍然抽出时间让小男孩照相的高尔基，有玩放大镜玩出名堂的列文虎克，有从小爱提问最后成了的地质学家学家的李四光，有送给我们棒棒糖、善良、仁爱和体贴的金吉娅，还有谦虚好学、《孔子拜师》认为学习是没有止境（学无止境）的拜大思想家为师的孔子……这些人都让我们敬佩。3、本学期，我们从《孔子拜师》故事中懂得了学无止境的道理；李四光研究《奇怪的大石头》取得了震惊全世界的成果；知道石匠李春设计的《赵州桥》成了我国宝贵的历史遗产；宋庆龄小时候的故事教育我们无论什么时候《我不能失信》（填上课题）4、本学期，我们从课本认识了关心爱护下一代的高尔基，知道了有趣& 的蒲公英，欣赏了 奇妙（有趣）的花钟，了解了坚固、美观& 的赵州桥，还从课外书里知道了《&&&&&&&& 》中的&&&&&&&&&&&& 的&&&&&&&&&&&&&&& 3、这学期我读过的最喜欢的一本课外书是《&&&&&&&&&&& 》课外积累的最喜欢的一句格言是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、这篇课我搜集了一些祖国风光的谚语：上有天堂，下有苏杭。 /峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 /桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。俗话说得好：“上有天堂，&&&&&&&&&&&&&& 。”每当看到杭州西湖的美景，人们总会情不自禁地吟诵起苏轼的诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
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