该怎么让中国孩子“一物多玩案例一玩”

中国孩子玩太少,让他们多玩玩
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不久前红遍网络的纪录片《我们的孩子够强吗?》,对比了英式教育和中式教育。习近平主席在出席全英孔子学院和孔子课堂年会开幕式时说:“也让中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用,中国孩子玩得太少了,要让他们多玩一玩。”(10月23日央广网)中国学生的“苦”,来自家庭、学校和社会的三方压力。大部分家长都存在望子成龙、望女成凤的思想,往往在孩子幼儿园的时候就紧绷了“孩子不能输在起跑线上”那根弦。在学校里,几乎是以“成绩论英雄”,似乎学生爱玩、成绩一般就是罪过。小学时代就可能写作业熬到半夜,这样既忽视了学生思维创造能力的发掘,也确实欠考虑学生的承受能力。央视街采什么是“最好的时光”,一位上六年级的小学生神回复:学习之余可以睡觉的时候。他趁机吐槽作业太多,负担太重:错一个音节词,罚写20遍!拼错了,罚写50遍!小学生吐槽的话,能看出那些来自于学校的压力。家长和学校有这样的行为,其实也有社会上的逼迫。如果继续放任其蔓延,继续剥夺孩子们玩的时间,不给喘息的机会,可能真的会毁了他们,那将是对国家根本的隐形伤害。那不是我们想要的教育结果,更违背了“一切为了孩子”的初心。
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如何让我们的孩子多玩一玩?
[导读]&由此可见,让孩子们的生活多一些色彩,需要学校、家庭、社会共同努力。
如何让我们的孩子多玩一玩?■教育时评&&&&文·熊丙奇&&&&国家主席习近平访英期间,出席了全英孔子学院和孔子课堂年会开幕式。他在致辞中提到了由英国广播公司制作、不久前红遍网络的纪录片“我们的孩子够强吗?”,该片对比了英式教育和中式教育。习近平表示,他高兴地看到,通过人文交流,中英两国文化中的精华正在对两国人民的思维方式和生活方式产生着奇妙的“化学反应”。英国民众通过英国广播公司对中式教学法的宣介,认识到严师出高徒的积极效果。同样这部片子在中国网络上的热播,也让中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用,中国孩子玩的太少了,要让他们多玩一玩。&&&&如何让我们的孩子多玩一玩,是我国基础教育面临的现实问题。我国学生的学业负担很重,很多孩子几乎把所有时间都用到学习上,过着学校和家两点一线的生活,这不但影响学生的身心健康——有关调查显示,我国青少年的体质在逐渐下降——还影响学生的人格、兴趣发展,围绕考试而展开的应试学习,限制了学生的创新创造力培养。&&&&近年来,针对学生课业负担沉重的问题,教育部曾多次发布减负令,禁止学校补课,要求学校减少作业量,但是减负的实际效果并不明显,往往是校内减负,校外増负,离开学校的学生马上进入培训班。针对学校只重视知识教育而忽视学生美育、体育、劳动教育的问题,国务院也接连出台文件,但如何让学校真正重视起来,让学生能在玩中学,学中玩,还需要有进一步的措施,以从根本上转变学校、家庭和社会的教育观念。&&&&必须认识到,造成我国学生玩得太少,甚至不敢玩的根本原因是,我国的教育在单一的分数评价体系之下,严重竞技化和功利化,老师和学生、家长都担心,只要稍微松懈,就可能掉队。要把学生从这种环境中解放出来,改革评价体系是必须的。&&&&当然,评价体系的改革是需要一个过程的,尤其在我国,还存在复杂的国情,但这并不意味着就不能让学生适当多玩。对于学校来说,应该坚守教育的底线,规范办学,保证孩子每天锻炼一小时,开齐所有课程,不能因应试而挤占孩子的休息时间,以及美育、体育课。而家长要从孩子的长远发展出发,关注孩子的身心健康,不能以牺牲身心健康为代价换取眼前短期的所谓成功,要引导孩子做最好的自己,不要拿孩子与他人攀比,要尊重孩子的独立人格,而不是包办代替孩子除学习之外的一切。社会也一样,不要都围着知识教育转,要给孩子们更为宽松的环境,提供玩的机会和场所。由此可见,让孩子们的生活多一些色彩,需要学校、家庭、社会共同努力。
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让中国孩子多玩一玩,是我国基础教育面临的现实问题。而今主席强调这点,不乏现实针对性。有些资料可供参考:前不久,上海学生在PISA测试(测试)中再度获得全球第一的成绩,举世瞩目,但与成绩第一对应的,是我国学生的学 业负担也是全球第一。不难看到,时下有些小学初中生,就已没了多少休息时间,没有节假日,过着学校和家庭两点一线的生活。而这不但影响学生的身心健康—— 去年有关调查显示,中国体质连续25年下降;还影响学生的人格、兴趣发展,围绕考试而展开的应试学习,限制了学生的创新创造力培养。中国孩子“玩得太少了”,这显然不是主席的个人之见,而已成社会共识。至于其根由,很多人也早有洞识:我国基础教育中单一分数评价体系的“影子” 难消,尽管各种改革接踵而至,但竞技化、功利化已然深入基础教育“骨髓”。而那些“不能输在起跑线”、“有一个快乐的童年,将会有一个悲剧的中年”、“两 眼一睁,开始竞争”等说法,也是这种思维的投射。
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