第二单元习作指导（写人作文）--
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第二单元习作指导（写人作文）
14:57:00 | By: 燕子妈妈 ]
今天的学习内容是《语文园地二》，除了完成里面的背诵、成语故事讲读等，重点是进行两块内容：一、对话四种形式的练习；二、习作：写人。
一、对话练习着重进行了标点和书写格式的指导，课堂上完成了一个练习，并对昨晚的作业进行了自己检查。批改后，发现，过关的孩子是：8、54、13、28、16、43、4、6、47、36、51
以下的孩子经过指导后仍然存在问题，要求重写：46、31、25、10、3、45、22、15
二、作文。本次习作要求是：
◎写熟悉的人的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
这类作文，我们着重让学生思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
写作知识：
&&&&怎样写人？通过写人物的外貌写人，通过典型事例，抓住关键的神态、语言、动作来表现人物的特点和品质。
&&&&人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。&&&&除了为读者提供人物的表面特征外，外貌描写还可以通过写形来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。因此，我们不能忽视外貌描写的作用。写好、写活人物的外貌。　　（1）描写外貌要准确。只有描写准确了，人物形象才会真实可信。　　人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。如渔民由于露天作业，风吹日晒的，一般肤色较黑。特别是脚，像蒲扇般趾头张开，这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。又比如年龄，处在不同年龄层次的人，外貌肯定不一样。拿头发来说，年老的鬓发染霜，年少的黑发如漆。再如生活经历，饱经磨难之人，容易衰老。此外，还有教养、习惯嗜好等，有教养的人站有站相，坐有坐相，吃有吃相；所以，写外貌要考虑以上这些因素，观察要仔细，用语要准确，要符合生活常识。　　（2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写，使人物形象更加鲜明。&&&&我们要根据表达需要，从人物外貌各部分中找出与众不同的个特征，集中笔力描写，如能写出特色、写出新意则更好。
　 &（3）要选择最能体现人物思想品质、精神面貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更加生动感人，达到神似的境界。
&&&&我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起，从而更好地为表达文章中心思想服务。比如上文，外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质，坚韧的性格，从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想。
&&&&（4）要注意描写的顺序和角度。
&&&&许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时，这样先入为主，给读者留下第一印象；也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌，还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中，这要具体情况具体选择。
&&& 描写外貌一定要有条理、按顺序，如果没有特殊的表达需要时，一般的顺序是先写人物全貌，再写身体某一些或某一部位；先写上面部位，后写下面部位。有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时，这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择，都要有条理。
&&&&以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物，外貌都是直接描绘，但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口，或对话间接描绘给读者，既刻画了人物，又反映了说活人的思想感情、性格、习惯等等。
例文一《爱唠叨的妈妈》
&&&&“上课认真听讲，不会就问。和同学好好相处。”妈妈每天都要唠叨一番，真烦人。
&&&&这不，今天期末考试，妈妈又对我唠叨：“考试时别紧张，要认真读题，仔细检查，字迹要工整……”“知道了。”我不耐烦地说。
&&&&试卷发下来，我一看很简单就飞快地答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷，耳旁想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。当检查到第四题时，我发现自己把加法当减法计算了，我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。
&&&&现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。
（思路表白：本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变，突出了妈妈对我的爱。选材新颍，来源于我们的生活。在写作方法上还采用了欲扬先抑的方法。）
例文二《老师》
&&&&该发试卷了，这是这学期的第一次数学测试。按照惯例，九十分以下的就得让家长抄卷子，重做。又得挨批评了。果然，新班主任老师宣布，“九十五分以下的学生抄卷子。”哎，天下老师都一样。九十分的我仍然难逃“厄运”。但是，老师给这些同学一次机会，就像《金苹果》中的“败者复活”一样，老师讲完题后，再考一遍，你们这些同学能够达到标准。就可以复活p不用抄试卷了。”“耶”，同学们欢呼，我想：要认真听p不懂就问，一定让自己复活。
&&&&在老师讲题的过程中，同学们都认真听，积极发言。老师还表扬了我两次呢！在之后的再考中，绝大部分同学都重新复活，我也名列其中。在感到高兴同时，我不禁想起课堂上老师幽默的语言，准确的讲解，让我感到了学习的乐趣。我从心底喜欢现在的班主任。
（思路表白：本文从事情直接入手，通过自己内心活动的描写，体现了老师在教学上的别出心裁、与众不同。对老师的喜爱之情呈现在字里行间。）
例文三《我的朋友》
&&&&刘叙理――我的好朋友。他，诚实可爱；他，活泼机灵；他，乐于助人。他有许多优点。
&&&&去年冬季的一天，我得了重感冒，浑身无力，胃也很难受，恶心想吐。终于，我实在忍不住了，“哇：”地吐了出来。我吐了一桌子，我前桌的刘叙理也未能幸免，书包上、后背上都是，我心里很不安，他一定要向我发火。说不定还会让我赔衣服呢。出乎意料，他不但没说我，还主动帮我收拾赃物。放学时还帮我拿书包，让我很受感动。
&&&&从此，我们学在一起，玩在一起，成了好朋友。
（思路表白：从一件平凡的小事中，可以看出刘叙理同学助人为乐的好品质。这是平时注意积累素材的结果，同学们你注意这一招了吗？本文语言精练，详略得当。）
例文四《可爱的小弟弟》
&&&&我有一个活泼可爱的小弟弟。他出生才十个半月，是舅舅的儿子。别看他年纪小，个头不大，走起路来却很稳当。大家都管他叫“仔仔”。&&&&仔仔长着尖尖的鼻子，红艳艳的小嘴巴，粉红粉红的脸蛋，雪白雪白的皮肤，乌黑发亮的头发。一双明亮的大眼睛，两条细长的眉毛，真神气！&&&&仔仔学跳最有趣。你看他跳时，身子前倾，双手上举，双脚一并，脚尖一翘，屁股一撅，嘴里还喊着“跳跳跳……”。&&&&弟弟在我睡觉时，就跑到我的房间里，爬上床，坐在我的肚子上，拉我的手，把我弄醒，要我陪他玩。&&&&你看他多调皮呀！但我还是越来越喜欢这个活泼可爱又调皮的小弟弟。
例文五《我的表弟》
&&&&我的表弟叫彬彬，今年三岁，是一个非常可爱的小孩儿。他有一双的大眼睛，长长的睫毛，白白的皮肤，很像女孩儿，我很喜欢他。&&&&我的表弟经常到我家来玩，每一次来都是从楼下就开始叫“哥哥，开门！”一点都不斯文，妈妈说，彬彬一说话就露出男儿本色了。彬彬到我家的第一件事就是冲进我的小屋，趴到我的玩具箱里，把所有的枪炮、汽车、飞机等都搬出来，摆在地上，排成长龙，搬不动时，就叫我来帮忙，我很乐意跟表弟玩。&&&&有时我们也玩捉迷藏的游戏，轮到他藏的时候，他一藏好，就大声喊；“哥哥，抓吧。”结果，我一下就抓住他了。你说他笨不笨。
例文六《我的妹妹》
&&&&我的妹妹名叫刘楠。胖胖的脸蛋、又大又黑的眼睛、扁扁的鼻子、大耳朵，她扎着一对小辫子，走起路来，甩来甩去。真可爱！&&&&夏天，她爱穿黄色的裙子、胸前还有一朵大红花,在家里她喜欢穿红颜色的睡衣。&&&&别看她小，她的爱好可多了！她今年才八岁，刚读一年级。已经是一个小才女了。会弹琴、会跳舞、会画画、还会打字。她还非常爱看书、每天要看完一、两本书。有时她妈妈叫她吃饭，她就像没听见似的继续看书。他的缺点是粗心、马虎。她有一次考试，本来可以得一百分，因为粗心只考了94分。回家被她爸爸骂了一顿。她的优点是耐心。她做一件事都要做好为止。她在班里还是个班长，还拿过很多奖。&&&&我觉的她真棒！连我也要向她学习。
例文七《我的好朋友》
&&&&我有很多好朋友。但是，在家里，我最好的朋友是我的爸爸。我的爸爸个子不高，方方的脸，粗粗的眉毛，戴了一副眼镜，他还总喜欢剃个平顶头，看上去样子挺酷。他和我可要好了。他常常和我一起踢足球、玩电脑、下棋、打拳击、玩扑克牌……我俩就像是一对哥们儿。可是，我俩有时也吵架。有一次，爸爸坐在沙发上看电视，他最喜欢看NBA的比赛了，瞧他那目不转睛的样子就知道了。可我喜欢看动画片，于是，我俩就吵起来了，谁也不肯让，最后我们决定用猜拳的方法结束“战争”，一番石头、剪子、布之后，爸爸得意地又把节目调到了篮球赛，我只能在一边垂头丧气地看着他。妈妈见了一边摇头一边说：“你俩真是一对活宝。”&&&&我爱我的好朋友，我爱我的爸爸。
Re:第二单元习作指导（写人作文）
[ <span id="t_3-10-22 20:38:24 | By: 张旭菲(游客) ]
张旭菲看过了！！！
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Re:第二单元习作指导（写人作文）
[ <span id="t_3-10-8 18:26:28 | By: <span id="n_3JZ(游客) ]
沈超权已看。
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Re:第二单元习作指导（写人作文）
[ <span id="t_3-10-2 10:01:07 | By: 海燕(游客) ]
朱含琳看过！！！
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四年级写人习作：我亲爱的（哥哥弟弟姐姐妹妹）等400字300字350字500字
四年级写人习作：我亲爱的（哥哥弟弟姐姐妹妹）等400字300字350字500字
　我有一个妹妹，她今年就快7岁了。别看她小，但她已经上了2年多学了。
　　我喜欢我的妹妹，看她小巧玲珑，也称得上是我们家的开心果。虽然我喜欢我的妹妹，但也经常闹别扭。每次她都跟我急了，而且每次都哭着去找我的父母告我的状，我都被她搞烦了。有时我一生气就不理她了，可是，她想了一个有一个的点子，来挑逗我。给我装怪样，把我弄的苦笑不得。
　　她留的是短发，因为我们生活在农村，父母又没时间照看我们，头发长了就容易痒痒，父母又不在家，我的妹妹又照顾不好自己，所以只好留短发。她有一双炯炯有神的大眼睛，看她的牙齿，因为是奶牙，所以很小，别看小，像是伶牙俐齿。
　　我的妹妹也很淘气、脾气也不怎么好。弄的我都不怎么敢招惹她了。有时候竟然把她佩服的五体投地，小小的身体，竟然会修理电视，真是难以置信。
　　这就是我的妹妹。
我的姐姐　　
　　我的姐姐头发长长的，水汪汪的眼睛，高高的鼻梁下长着一张樱桃小嘴，看上去非常可爱。　　
　　她的第一个特点是：爱看书。不信，那你就看看吧。　　
　　有一次，阿姨给姐姐买了一本《阿里巴巴与四十大盗》这可把姐姐高兴极了，她一拿着《阿里巴巴与四十大盗》便在沙发上津津有味地看了起来。只见她跷着二郎腿，眼光在书上不停地移动，面带笑容，不一会儿便完全沉浸在了书中。过了一会儿，阿姨说：“孩子们，来吃饭了。”我们说：“好的。”姐姐也拿着《阿里巴巴与四十大盗》一边走一边看，突然“扑通”一声传入我的耳朵，我回头一看，姐姐摔跤了。可是，让我吃惊的是，她不但没有坐起来，甚至干脆一动不动地坐在地上看起书来，看到这一切，真让我哭笑不得。　　
　　我的姐姐第二个特点：爱哭。　　
　　有一次，她去上补习课了，我找出她的《格林童话》看了起来，一不小心，我把她的《格林童话》中的一页纸撕破了。到了5点钟，她放学了，看见《格林童话》被撕破了？”我主动对她说：“是……是，我撕的。”你为什么撕呀？说着，就哇哇地大哭起来，这一哭，就哭了几个小时。　　
　　这就是我的姐姐，我喜欢我的姐姐。
　我的哥哥是个有爱心的哥哥，记得小时候他长的很高大，看上去总会给人安全感。那时他长的很可爱，短短的头发像绿油油的草坪，漆黑的眼珠炯炯有神，小小的鼻子很耐看，红红的嘴巴像熟透的红苹果。这些物件长在他的脸上竟神奇般的很搭配，帅气的让人嫉妒。那时他在我心里是白马王子一般的存在。哦！对了用一个词来形容他那就是——绅士。
　　记得我上初中时，离家很远每天骑自行车上学。那时他读初二我读初一，我们在同一所学校但却很少碰的上面说的上话。
　　记得有一次放学回家我的自行车坏了，我绝望的想：“天啊！我怎么这么倒霉！看来要推着车子回家了，走到家要2个小时呢！明天我还有精神上学吗？哎！”就在我低着头烦闷的向前走时。这时一道悦耳的声音响起，那时给我的感觉这声音简直比音乐都动听。“你怎么走着回家？”哥哥问。我惊讶的看着哥哥，可怜巴巴的说“我的自行车坏了！”哥哥拍拍自己的自行车后座说：“来，上来，我带你回去！”就这样哥哥一只手撑着车子，另一只手扶着我的破车，而我坐在哥哥的身后，那时我感动的直想哭，心想哥哥真是我的大救星，是神仙派来接我的吧！总之感动的一塌糊涂。
　　后来哥哥送我回到家已经满头大汗，但他连水都没喝上一口就走作业去了，我心疼的看着哥哥，却什么都说不出。这件事我一直记在心里，也许哥哥早已不记得了，但我却从来没有忘记过。
我有一个弟弟，名叫高旺旺，今年6岁。我的弟弟是我从小时候一天天看大的，从不会走路到蹒跚学步，直到他能独自奔跑，弟弟的样子非常可爱，圆圆的小脸透露出那小小的鼻子，鼻子下方有一张小巧的嘴巴，他那小巧的嘴巴能说会道惹得大人们非常喜欢他，他那小巧的嘴巴还有一排整齐的牙齿。他小的时候非常可爱眼睛眯成一条线，而且把那两边甜甜的小酒窝也倾泻出来。我的弟弟非常调皮，可是人人见了他都说他可爱，左邻右舍都喜欢他，都喜欢逗他玩。弟弟十分聪明，如果妈妈扫地那么弟弟就会那簸箕让妈妈铲，如果你洗过脚了那么弟弟就会帮你拿拖鞋的……在弟弟四五月份得时候弟弟开始上学了，可是在上学的第一天弟弟表现的非常出色，因为开学第一天放学的时候妈妈问他1+1=几？而弟弟表现的非常好，因为妈妈刚说1+1=几？弟弟立刻回答等于2，这时我又问弟弟1+2=几？可弟弟又出人意料的说等于3，这是我们全家都惊呆了因为这是开学的第一天弟弟就学会了那么多那么以后……
　　这就是我的弟弟我聪明可爱的弟弟！
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师：请一位同学把描写老师外貌部分读一读。这是我校的哪位老师？生：（七嘴八舌，胡乱猜测）师：现在老师要接秘了，其实小作者所描写的这位老师“远在天边，近在眼前”就是“鄙人”。生：啊？师：“啊什么？”生：议论纷纷，指出没有抓住我的特点描写。师：那就请同学们观察一下，我有什么特点？生1：您经常扎着两条麻花辫。生2：您经常穿着长裙。生3：我还发现您的头绳和衣服是配套的，您还很爱用娟花装饰自己。……师：请同学们帮他把描写我外貌这部分修改一下，从“这时”开始接着写。（生写，写完后大屏幕交流，评价。）师适时点评：（1）**发现了我与众不同的特征，集中笔力描写，其他的外貌则省略（或一笔带过），好；（2）为了突出我的特点，他把重头戏放在我的**上了；（3）外貌描写也要有顺序，可不能“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。”（二）人物生动法师：抓住了人物的外貌描写，人物还是不能栩栩如生地跃然纸上，谁能想个办法，把这个小人变“活”呢？【电脑出示不会动的小人图】生1：给他加上表情变化（师点小人眼睛，嘴，动起来）生2：帮他进行心理描写（师点小人心，动起来）……（师随着生发言，点击电脑，电脑人物随着生发言各部分动起来，并共同总结）一言一行个性显，喜怒哀乐溢于表，心理描写巧分辨。师：“巧分辨”这个词我总觉得不好，课下帮老师想想，一定要押an韵，如果你想的更好，这个写人秘籍作者也算你一个。师小结：正如同学们所说，如果我们给人物加入了喜怒哀乐的表情变化，微妙细致的心理活动，适合人物的言行举止，人物就会活生生地出现在读者面前了。请同学们接着看刚才的例文：
还记得刚开学不久的一节语文课上，我忘带了语文书，当时我害怕极了，恐怕会挨老师的批评。一上课，老师就让大家读课文，正当我害怕被老师发现的时候，老师已经走到了我的面前，她询问我语文书哪去了，我不好意思的告诉她我忘带了语文书，出乎意料的是＊＊老师听到后，并没有责备我，而是快步走出了教室，当我丈二和尚摸不着头脑的时候，老师已经回来了，我看见她手里拿着两本书，一本新一本旧，老师又走的我的跟前，并把原本属于她的那本崭新的语文书借给了我，让我看，手里却拿着一本破旧的语文书继续讲课，我当时感动极了。
师：你认为针对这件事情怎样修改更有利于表现人物品质？生：根据所学，纷纷发言师：说得口若悬河，头头是道，动笔行吗？等什么？咱们“笔下见真章”。（生写，大屏幕交流、找优点）师适时指导：①语言中的四态:神态、动态、声态，心态。②准确规范的动词，也能更好地表情达意。③对话四种形式：说话者在前、在后、在中间、无说话者。④人物神态的细微变化。⑤心理活动是看不见的世界，适当加入心理描写就会“事半功倍”。师：根据今天我们共同研究的写人秘籍的方法，修改你以前写过的写人文章，再和修改前的文章进行对比，用红笔为自己改过的文章进行批注，对自己的进步给予肯定。
&文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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