第一排1.4.3.9.8第二排8.12天津爆炸.().32.60第三排3.2.5.7.22请你找出规律之后,按照规律填空.

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-14 07:15 标签： http 211.67.32.60
找规律,在空格里添上适当的数(下图是个九宫格)第一排的数字:8 17 5第二排的数字：10 11 9第三排的数字：12 16（请找出第三排中间的数字）_百度作业帮
找规律,在空格里添上适当的数(下图是个九宫格)第一排的数字:8 17 5第二排的数字：10 11 9第三排的数字：12 16（请找出第三排中间的数字）
找规律,在空格里添上适当的数(下图是个九宫格)第一排的数字:8 17 5第二排的数字：10 11 9第三排的数字：12 16（请找出第三排中间的数字）
加起来都是30,所以2
横加，竖加。斜加都是30.所以是2
2 每一排的和都是30
2,每一排的的数字加起来都等于30，你看一下，记得加分哦第一排1个数,第二排2个数...的数字金字塔,求N行的第一个数和最后一个数.第一排 1第二排2 3第三排4 5 6第四排7 8 9 10第五排11 12 13 14 15求第N排的第一个数和最后一个数._百度作业帮
第一排1个数,第二排2个数...的数字金字塔,求N行的第一个数和最后一个数.第一排 1第二排2 3第三排4 5 6第四排7 8 9 10第五排11 12 13 14 15求第N排的第一个数和最后一个数.
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第n行排n个数.n≥2时,前n-1行共排了1+2+...+(n-1)=n(n-1)/2个数.第n行的第1个数为n(n-1)/2+1=(n^2-n+2)/2,第n行第n个数为(n^2-n+2)/2+n-1=(n^2+n)/2
第n行第一个数是n(n-1)/2+1
第N排的第一个数n(n-1)/2+1最后一个数n(n-1)/2+nc程序设计第三版习题参考解答(全)_百度文库
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你可能喜欢数字找规律题目第一排4,3,8,1第二排2,7,3,4第三排?,1,1,5问好数字是多少？a.8 b.2 c.6 d.7_百度作业帮
数字找规律题目第一排4,3,8,1第二排2,7,3,4第三排?,1,1,5问好数字是多少？a.8 b.2 c.6 d.7
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突然发现问题有补充,泥垢,我不想动脑了,下文自己看看吧1、看数字和自然数列的关系如：1,4,9,16,...对比1,2,3,4,.显然是a(n)=n^2.2、对比前后数字差和如：1,1,2,3,5,8,.显然是前两个之和等于第三个,a(n)=a(n-2)+a(n-1) ,（n>=3）.（斐波那契数列）再如：1,2,4,7,11,16.是前一项加自然数列等于后一项.a(n)=a(n-1)+(n-1),(n>=2).再如：3,4,6,9,13.3,4,6,9,14.你看看这两个数列再往下怎么写?第一个是：加自然数列；第二个是前两项相加-1.所以往下写为：3,4,6,9,13,18,24.3,4,6,9,14,22,35.3、看隔项关系如1,1,3,4,5,9,7,16.叉开看就是：1,3,5,7和1,4,9,16单数为奇数列,偶数是自然数平方.
算不出来，貌似没规律。。。
选c 啊，终于给我算出来了
a+b+d的个位数=c当前位置：
＞＞＞学校新建一个梯形教室，第一排有38个座位，第二排有40个座位，第..
学校新建一个梯形教室，第一排有38个座位，第二排有40个座位，第三排有42个座位…每一排比前一排多2个座位，请你根据这个规律，解决下面的问题：（1）第10排有多少个座位？（2）第20排有多少个座位？（3）如果用字母n表示第n排，那么第n排有多少个座位？
题型：解答题难度：中档来源：河北省月考题
解：观察规律可知（1）第10排座位=38+2×（10﹣1）=56个；&&（2）第20排座位=38+2×（20﹣1）=76个；&&（3）如果用字母n表示第n排，那么第n排座位=38+2（n﹣1）=36+2n（个）。
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据魔方格专家权威分析，试题“学校新建一个梯形教室，第一排有38个座位，第二排有40个座位，第..”主要考查你对&&探索规律&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探索规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。掌握探究的一般方法是解决此类问题的关键。 （1）掌握探究规律的方法，可以通过具体到抽象、特殊到一般的方法，有时通过类比、联想，还要充分利用已知条件或图形特征进行透彻分析，从中找出隐含的规律； （2）恰当合理的联想、猜想，从简单的、局部的特殊情况到一般情况是基本思路，经过归纳、提炼、加工，寻找出一般性规律，从而求解问题。 探索规律题题型和解题思路:1.探索条件型:结论明确,需要探索发现使结论成立的条件的题目;探索条件型往往是针对条件不充分、有变化或条件的发散性等情况，解答时要注意全面性，类似于讨论；解题应从结论着手，逆推其条件，或从反面论证，解题过程类似于分析法。2.探索结论型:给定条件,但无明确的结论或结论不唯一,而要探索发现与之相应的结论的题目;探索结论型题的特点是结论有多种可能，即它的结论是发散的、稳定的、隐蔽的和存在的；探索结论型题的一般解题思路是：（1）从特殊情形入手，发现一般性的结论；（2）在一般的情况下，证明猜想的正确性；（3）也可以通过图形操作验证结论的正确性或转化为几个熟悉的容易解决的问题逐个解决。3.探索规律型:在一定的条件状态下,需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的题目；图形运动题的关键是抓住图形的本质特征，并仿照原题进行证明。在探索递推时，往往从少到多，从简单到复杂，要通过比较和分析，找出每次变化过程中都具有规律性的东西和不易看清的图形变化部分。4.探索存在型:在一定的条件下,需探索发现某种数学关系是否存在的题目.而且探索题往往也是分类讨论型的习题,无论从解题的思路还是书写的格式都应该让学生明了基本的规范,这也是数学学习能力要求。探索存在型题的结论只有两种可能：存在或不存在；存在型问题的解题步骤是：①假设存在；②推理得出结论（若得出矛盾，则结论不存在；若不得出矛盾，则结论存在）。&解答探索题型，必须在缜密审题的基础上，利用学具，按照要求在动态的过程中，通过归纳、想象、猜想，进行规律的探索，提出观点与看法，利用旧知识的迁移类比发现接替方法，或从特殊、简单的情况入手，寻找规律，找到接替方法；解答时要注意方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想在解题中的应用；因此其成果具有独创性、新颖性，其思维必须严格结合给定条件结论，培养了学生的发散思维，这也是数学综合应用的能力要求。
发现相似题
与“学校新建一个梯形教室，第一排有38个座位，第二排有40个座位，第..”考查相似的试题有：
139200500736107798363132503393478024

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