黑孩子罗伯特_百度文库
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黑孩子罗伯特
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《黑孩子罗伯特》教学设计
上传: 曾燕平 &&&&更新时间： 19:42:14
一、教材分析
本单元主题为&地球家庭&。《黑孩子罗伯特》描写了主人公黑人孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机，把辛辛苦苦攒的钱全部捐给了患病的丽莎的感人故事。黑孩子罗伯特虽然生活在种族歧视的阴影下，但他用自己纯真、宽容、善良、富有同情心、诚恳面对生活的美德，感动了每一个人，并因此而赢得了白人的尊重和喜爱。文章呼吁人们消除种族隔离、种族歧视，尊重关爱他人，平等友好相处。
二、学生情况分析
对于刚升入六年级的学生来说，已有了五年的学习经验的积累，课前的预习，资料的收集都是学习环节中不可缺少的。他们已能通过阅读拥有自己的独特体验和感受，已完全掌握了阅读的方法。本文就是要让学生通过朗读，来感悟黑孩子罗伯特的善良、坚强、宽容；体味字里行间罗伯特的经历，心理感受和文章主题。针对我班学生的学习特点，我将在教学中采用&学生质疑、换位体验、品读感悟&等多种教学手段来突破难点，促进学生语言的积累。在学习过程中为学生创造条件，让学生们都有读、说的机会，让他们自由选择合作伙伴，自由交流，充分体现学生的自主选择和独立体验。
三、设计理念和教学思路
《小学语文课程标准》明确指出：语文教学要重视语言的积累、感悟和运用。因此，我在教学中确立了&加强朗读训练，感悟语言文字，注重情感体验&的主要方法，遵循以读为本的教学理念，开展课堂教学。在学生充分朗读的基础上，引导学生感悟语言文字，从而激发学生的情感体验。
黑孩子罗伯特的美好心灵荡涤着读者的心灵，他带给我们许多的思考和启迪。但是学生对黑孩子罗伯特生活的环境没有体验，不了解种族歧视，所以在第一课时，要抓住对背景的了解展开教学，通过学生自查资料、教师补充资料，让学生了解到林肯、马丁．路德．金的生平，知道他们为了追求人类的平等，甚至献出了生命，了解小罗伯特生活的&灰暗&的黑人区是怎样的一种状况，从而使学生多角度、多方位的了解种族歧视给人们带来的痛苦，感悟黑孩子罗伯特的宽容和豁达。
在短暂的时间内要使黑孩子罗伯特的形象感动学生，震撼学生的心灵，于是我采用了长课文精讲的策略，抓住最能突出黑孩子罗伯特形象的三处内容，即黑孩子罗伯特的言行和心理重点研读，和学生一起深入探究。学生在自读中感悟黑孩子罗伯特的精神世界，在想象的读中体会他在种族歧视下生活的艰辛和他所表现出来的精神品质，在精读中升华对黑孩子罗伯特敬佩的情感，在读写结合中唤起学生对和平的向往，激励学生为和平做出自己的贡献，使学生深深地铭记黑孩子罗伯特的事迹，为人类和平的梦想而奋斗。
四、教学目标设计
教学目标：
1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得尊重关爱他人，平等友好相处。
2、积累词语，理解&霉臭、冲鼻、橱窗、攒钱、捐钱、寒颤、奚落、怦怦&等词语意思。
3、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。
教学难点：在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。
教学准备：多媒体课件
一、谈话导入，整体感知。
1．上节课我们认识了一个来自美国黑人区的朋友，他就是：
黑孩子罗伯特（板书课题）&&& 齐读课题。
2、回顾课文，说说课文主要讲了一件什么事？
美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，毅然捐出了自己准备买模型的钱，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。根据学生回答板书关键词：&歧视、捐款、拥抱&
（这一步主要复习旧知，为下面的学习做好铺垫，同时训练学生用&抓关键词，然后扩充成句&的方法概括文章主要内容。）
这三个关键词把课文分成了三个部分，哪部分给你留下的印象最深刻？
让我们继续走进课文，走进罗伯特高尚的内心世界。
二、品读感悟，深入理解。
1．默读课文捐款部分，思考：罗伯特是一个怎样的孩子？画出最令你感动的句子，在旁边批注自己的感受。
（用重要问题引导学生采用自主、合作、探究的方式进行学习，师巡视指导，指导学生掌握读书的方法。）
2．集体交流。
重点感悟一：
课件出示：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！
①引导学生抓住&寒战&、三个&不能死&体会罗伯特的善良、宽容、有爱心。
生：我从&寒战&一词体会出罗伯特的善良，很害怕丽莎会死去。
师：请把你的体会带进去，读出来。&&&&& 生读
生：从三个&不能死& 体会出罗伯特很善良，不想让丽莎死。
生：从三个&不能死& 体会出罗伯特很有爱心，想挽救丽莎的生命。
师：真了不起，你读懂了文字背后的含义。此时罗伯特心里想的什么？
生：丽莎，我要你活着，活着，好好地活着！
②结合上文，你还读懂了什么？
生：罗伯特是一个宽容的孩子，虽然丽莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他还把丽莎当做朋友。
师：你能联系上下文来体会，真不错。你是从哪里看出来的？读出相关句子。
师：是呀，在罗伯特的心中，丽莎不仅仅是他的同学，更是他的朋友。尽管如此，丽莎还是一直奚落他。
③课件出示：她说：&哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。&
师：她凭什么这样说呀，（就因为他们是黑人），结合资料谈谈黑人的社会地位。出示课件。（关于黑人地位的资料）
这样的评价公平吗？（不公平）丽莎是真的讨厌罗伯特吗？
既便如此，此时的罗伯特，听到丽莎生病可能会死时，他还是着急地喊道：（读）　　想到永远永远也不能和丽莎做朋友了，他伤心地喊道：（读）
想到有可能再也看不到丽莎那像玫瑰花般的红红的脸蛋时，他难过地喊道：（再读）
此时此刻他心中只有一个念头：我要你活着，活着，好好地活着！
多么善良、可爱的一个孩子呀！
（预设学生的想法是为了更好地把握课堂教学的节奏，但操作不当也容易束缚学生的思维，影响精彩课堂的生成，所以课堂教学时要把握好这个度。）
重点感悟二：
课件出示：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太说：&给丽莎治病！&
①、抓住&三步两步&&全部&体会他的善良。
②、结合上文罗伯特攒钱不容易，从动词体会他的善良和宽容。（课件：摸、吸、冲、掏变色）
抓住动词细细体味，是我们理解课文的重要方法。想一想，从&摸&这个字你读出了什么？（舍不得）他舍不得什么？为什么？（因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后&&。还因为那钱来的不容易：怎么个不容易？）想一想：罗伯特为攒钱买战斗机，他都做了哪些努力？
师：把体会带进去读句子。
师：那&吸&字又表明什么？（下定决心）
师：&冲&字表明什么？（怕自己后悔）读
大家理解的真深刻，谁能把自己的理解表演出来？学生表演。
师：是啊，尽管买战斗机是他最大的梦想，尽管这钱来的是那么的不容易，尽管小罗伯特有千般的不舍，但是他还是三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来，小罗伯特掏出的仅仅是金钱吗？他掏出的到底是什么？
交流：（一颗善良的心，自己的梦想）
师：就是这个生活在黑人区里的罗伯特，就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特，也正是这个被认为又蠢又脏的罗伯特。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说（生：给丽莎治病）他掏出自己的梦想，迫不及待地说（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说（给丽莎治病）
师：此时此刻，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。透过这五个字，我们看到了罗伯特的什么？（善良、宽容、有爱心）。
让我们带着各自的体会读这段话。
还有哪些句子令你感动？
（这是表现罗伯特美好品质的重点句子，主要引导学生抓关键词来感悟，同时通过有感情朗读来加深这种体验。）
重点感悟三：
课件出示：&我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱&&都是&&都是&&我存着要买战斗机用的。&罗伯特一提到战斗机就想哭。
在这句话中作者用了省略号，抓住省略号指导罗伯特此时心情是怎样的，（不能买战斗机了，很伤心）请你通过朗读表达出来。
罗伯特毕竟还是个孩子，失去了自己心爱的东西怎能不伤心呢？一起读读他的伤心之情。
（标点符号是文章内容的重要组成部分，这里引导学生关注文章里的标点符号，来感悟其中蕴涵的情感。）
重点感悟四：
课件出示：罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室一出教室，他的泪水就大颗大颗涌出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意，他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
①学生谈体会。
罗伯特内心很矛盾，他在战斗机和丽莎之间做着艰难的抉择。
罗伯特是个很有爱心的孩子，为了给丽莎治病，毅然放弃了自己最心爱的战斗机。
② 师指导读：（此时罗伯特矛盾的心情）
③在战斗机和丽莎之间，罗伯特选择了丽莎，毕竟战斗机没了还可以再买，而丽莎的生命却只有一次。想想战斗机，又想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
④师生合作再来读读文中这段感人的情节。女生读11自然段，男生读13和15自然段，师读12和14自然段。
（当学生理解有困难时，教师的范读能起一个很好的指导作用。）
4、泪水没能留住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，为了和丽莎说最后一声再见，罗伯特鼓足勇气参加了丽莎的葬礼。可是，在葬礼仪式中，罗伯特又哭了。这又是为什么呢？
生：是因为丽莎爸爸的拥抱。
出示：罗伯特没有想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖，他更没有想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛看到了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。
师：这个拥抱代表着什么？（平等）
让我们一起读读丽莎爸爸的话，想想拥抱着罗伯特，他心里会想些什么呢？
罗伯特用自己的善良和宽容，赢得了平等，赢得了白人对黑人的尊重。这是激动的泪水，是高兴的泪水。
（这一设计主要让学生用换位体验的方法来感受丽莎爸爸内心转变，从而从侧面来体会罗伯特美好的心灵和品质。）
师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。
5．课件出示：教堂外面的玫瑰花开得好红啊！
你是怎样理解这句话的？红色的玫瑰花象征什么？
它开在罗伯特幼小的心里，也在丽莎爸爸的心里开出了一个大大的字：爱
读出自己的感受。
再读，让这爱的花朵开在我们每个人的心里。
(这一景色描写是有目的的，体会这句的深刻含义有益于加深学生对罗伯特的美好品质对人们造成的影响的理解，给学生以积极的心理暗示。)
三、读写结合，拓展升华。
1．尽管罗伯特生活在种族歧视的阴影下，但他的心中充满希望，为了实现与白人孩子友好相处的梦想，他忍痛放弃了梦寐以求的战斗机。他也用自己的善良和宽容，赢得了白人对黑人的尊重和喜爱。（板书：尊重、喜爱）这也正是伟大的黑人领袖马丁&路德金所希望的。我们一起来读一读他说的话：
课件出示：我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起&&
你们说马丁&路德金的这个梦想能实现吗？
2．当这个梦想实现时，你将会看到怎样的一幅画面呢？请把你想到的情景写在书上的空白处。交流。
（这一设计主要使学生在读写结合中唤起学生对和平的向往，激励学生为和平做出自己的贡献，使学生深深地铭记黑孩子罗伯特的事迹，为人类和平的梦想而奋斗，同时锻炼学生的想象和写作能力。）
3．这篇文章讲述的故事发生在20年前，时至今日，种族歧视的现象仍然没有完全消失。许多人都像黑孩子罗伯特一样，在做着不懈地努力。愿我们也能加入其中，用我们的善良和宽容，平等地对待和尊重我们身边的每一个人。
4、结束语：
&&万紫千红总是春&正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才会生机一片。地球家庭中生活着白、黑、黄、棕等各种颜色的人种，每一种肤色都健康、都值得尊重。爱是不分肤色的。
课件出示：
只要人人都献出一片爱，世界就会变成美好的人间。
四、作业设计。
课后，请同学们对比《黑孩子罗伯特》拓展阅读《瑞恩的井》。想一想，我们身边有哪些需要帮助的人，我们应该怎样帮助他们？
(把同类课文对比阅读，突出单元主题，同时将课堂教学延伸到课外，指导学生的实践。)
板书设计：&
&&&&&&&&&&&
歧视&捐款&拥抱
&&&&&&&&&&&&&&&
& &&&&&&&&&&&&&&&&善良&& 宽容
&黑孩子罗伯特&&&&&&&&&白人孩子丽莎&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&& 尊重&& 喜爱
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，回答问题。
西湖的早晨
　　太阳还没有出来，西子湖上笼罩着一层薄雾，像美丽的姑娘围着透明的纱巾，湖心三岛和远处连绵起伏的山峦隐约可见。岸边密密层层的树叶将湖水染成一片浓绿。微风吹来，如镜的湖面漾起了波纹。顿时，树的倒影扭动起来，就像在跳欢快的舞蹈。透过碧绿的湖水，可以看见几条小鱼快活地游着。它们把尾巴用力一甩，就灵巧地转了个大弯。偶尔，一条调皮的小鱼跳出水面，湖上划出了一个个的大圆圈。
　　湖边公园里，却是另一番景象。一群白发苍苍的老人，正在打太极拳，他们是自动来参加锻炼的，虽然姿势不那么正确，可练得多么认真！穿蓝色运动服的小伙子们，准是体校学生，他们双目圆瞪，时而马步，时而跃起，一手举拳，一手挽拳，一副英姿勃勃的样子。那边围着一群人，原来是在看舞剑。一位健壮的中年人，手执宝剑，正解说什么。一会儿，听他一声令下，几个十岁左右的小姑娘站队练功。一时间银光闪闪，风声霍霍，姑娘们像蝴蝶起舞，雏燕展翅，小鹰凌空……博得了一阵阵啧啧称赞。
　　公园里，还有不少人正在晨读。两个女大学生，肩并肩坐在长椅上，正轻轻诵读着什么；一个四十左右干部模样的人，正倚着栏杆，一遍一遍地背诵英语单词……
　　忽然，传来一阵响亮动听的音乐声，原来是洒水车来了。它一边向四周喷洒清水，一边放出悦耳的乐曲。紧跟着它的是扫地车，两个阿姨戴着口罩，驾驶着车子，“啷嘟嘟”地从街上开过来，吸走了灰尘，开走了。
　　街上热闹起来。“滴铃铃……”上班的人成群结队骑着自行车；“嘟嘟”，公共汽车开来了，车上挤满了去工作的人们；小汽车开来，里面坐着观光的外宾、港澳同胞……喧哗的西湖边，充满了新的一天的快乐和希望。
1．划去下面字中不正确的读音。
模（m$　m*）样
倒（d3o　d4o）影
调（ti2o　di4o）料
2．在括号里填上合适的词语。
（　　）的湖水
（　　）的乐曲
（　　）的景象
3．用“______”划出文中一句比喻句。句中把（　　）比作（　　）
4．将文中的一句拟人句摘录在横线上。
_____________________________________________________
5．文章按（　　）顺序来写，分别写了（　　）、（　　）、（　　）。
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
西湖的早晨
　　太阳还没有出来，西子湖上笼罩着一层薄雾，像美丽的姑娘围着透明的纱巾，湖心三岛和远处连绵起伏的山峦隐约可见。岸边密密层层的树叶将湖水染成一片浓绿。微风吹来，如镜的湖面漾起了波纹。顿时，树的倒影扭动起来，就像在跳欢快的舞蹈。透过碧绿的湖水，可以看见几条小鱼快活地游着。它们把尾巴用力一甩，就灵巧地转了个大弯。偶尔，一条调皮的小鱼跳出水面，湖上划出了一个个的大圆圈。
　　湖边公园里，却是另一番景象。一群白发苍苍的老人，正在打太极拳，他们是自动来参加锻炼的，虽然姿势不那么正确，可练得多么认真！穿蓝色运动服的小伙子们，准是体校学生，他们双目圆瞪，时而马步，时而跃起，一手举拳，一手挽拳，一副英姿勃勃的样子。那边围着一群人，原来是在看舞剑。一位健壮的中年人，手执宝剑，正解说什么。一会儿，听他一声令下，几个十岁左右的小姑娘站队练功。一时间银光闪闪，风声霍霍，姑娘们像蝴蝶起舞，雏燕展翅，小鹰凌空……博得了一阵阵啧啧称赞。
　　公园里，还有不少人正在晨读。两个女大学生，肩并肩坐在长椅上，正轻轻诵读着什么；一个四十左右干部模样的人，正倚着栏杆，一遍一遍地背诵英语单词……
　　忽然，传来一阵响亮动听的音乐声，原来是洒水车来了。它一边向四周喷洒清水，一边放出悦耳的乐曲。紧跟着它的是扫地车，两个阿姨戴着口罩，驾驶着车子，“啷嘟嘟”地从街上开过来，吸走了灰尘，开走了。
　　街上热闹起来。“滴铃铃……”上班的人成群结队骑着自行车；“嘟嘟”，公共汽车开来了，车上挤满了去工作的人们；小汽车开来，里面坐着观光的外宾、港澳同胞……喧哗的西湖边，充满了新的一天的快乐和希望。
1．划去下面字中不正确的读音。
模（m$　m*）样
倒（d3o　d4o）影
调（ti2o　di4o）料
2．在括号里填上合适的词语。
（　　）的湖水
（　　）的乐曲
（　　）的景象
3．用“______”划出文中一句比喻句。句中把（　　）比作（　　）
4．将文中的一句拟人句摘录在横线上。
_____________________________________________________
5．文章按（　　）顺序来写，分别写了（　　）、（　　）、（　　）。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
指出下面标点在句子中的作用。&1．他的数学在“迎春杯”竞赛中取得了名次，他的作文获了奖、登了报。&引号____________2．半年前，镇上唯一的大工厂——S纺织厂突然破产停工了。&&破折号_____________ &&&&&3．“这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。&&&&&&&&&省略号___________________________________4．“哈，哈哈……”许多同学都笑了起来。&&&&省略号_________________&5．晤——噢，噢，唔——噢，噢——这是北极熊的声音。&&&&破折号________________6．直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道说：“把这篇文章看看……”&&&&&&& &省略号_____________________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：填空题
请指出下面标点在句子中的作用。&&&&1．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。&&&&破折号(&&&&)&&&&&2．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。&&&&省略号(&&&&)&&&&&3．詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。&&&&引号(&&&&)&&&&&4．“哦！您，您就是——-，，我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。&&&&破折号(&&&&)&&&&&5．“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”这首诗我懂得。&&&&&引号(&&&&)&&&&&6．“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”&&&&省略号(&&&&)
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A黑孩子罗伯特教案_百度文库
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黑孩子罗伯特教案
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