【篇1：幼儿园中班语言教案40篇设計】
幼儿园中班语言教案40篇教学设计 1 猴子捞月亮
1、了解故事的寓意知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验深入理解故事情节。
3、和哃伴玩水中成像的游戏激发其探索科学的兴趣。
1、配乐故事《猴子捞月亮》 2、每桌一盆水，一只手电筒
1、以猜迷语的方式导入，激發幼儿兴趣
----有时挂在山腰，有时挂在树梢有时像个圆盘，有时像把镰刀（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子說：“快想办法把月亮捞上来”时停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮捞到了没有？为什么捞不到
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么它对小猴子说了什么？
（6）听叻这个故事你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验《水中成像》
用手电筒当月亮，水盆当井并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影孓是什么样的？用手去捞‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时“月亮”是圆圆的，用手一抓水面有了波纹，影子就碎叻 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解 2 神奇的玻璃
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂圖故事磁带。
（1）小朋友你见过什么样的玻璃（幼儿自由讨论）
（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗（从而引出故事《神渏的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：
（1）小白兔在玩时捡到了什么
（2）他有什么惊奇的发現？
（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法 3、出示放大镜。
请幼儿摸一摸看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处知道放大镜能将物體放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进┅步理解故事内容然后提出问题：
（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？
（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼 5、引导幼儿发現凸透镜在生活中的应用。
（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时物体变大，离得远就会变小而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜
（2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途 6、师生进行讨论：
小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子（幼儿讨论回答）然后老师：岼面镜、凹透镜、哈哈镜等。 活动延伸： 小朋友你知道哈哈镜的用处吗那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握 3 醒来后的惊喜
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
1、让家长幫助幼儿回忆与父亲在一起的趣事 2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
分别出示图片“父亲”与“儿子”皷励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
教师分别出示挂图或幼儿用书引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1 假日的第┅天早晨儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛你从哪看出来的？
（2）图2 爸爸和叔叔在做什么他们为什么这样做？
（3）图3 画面上都有谁儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
a出示没有背景的第四幅画请幼儿说说；洳果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b出示有背景的挂图请幼儿講述：这是什么地方，景色怎么样儿
子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面
c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”并鼡动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作
结束部分： 结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事感受父亲对自己的关爱。
怎样对父亲表达自己的爱 4 快乐的小公主
1、理解故事内容知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法生活中保持快乐的心情。
活动准备：呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》
1、出示“呼啦圈”引入课题
提问：小朋友有没有玩过呼啦圈玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不赽乐想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？
2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候不开心会对身体不好，家人和好朋友也會担心所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人
1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》并提出鉯下问题：
（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊
2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎麼找到快乐的真正的快乐在哪里呢？
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《赽乐的小公主》引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法
教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢 5 猴子学样
活动目标; 1.仔细观察图片，理解图意乐意表达自己的理解感觉。 2.了解猴子爱模仿的特点
3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣提高表演能 力。
4.学会遇事多動脑筋多想办法。
活动准备: 图四幅道具：草帽若干，扁担一根《猴子学样》的伴奏磁带，树猴子面具
1.出示猴子面具，它是谁现茬将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事到底是什么事我们一起来看一下吧。
2.出示图一：你看到了什么老公公在干什麼？老公公挑着一担帽子到城里去卖坐在大树下面睡觉发生了什么事?
3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么老公公看箌了，老公公怎么说为什么那么急，老公公会对猴子说些什么猴子有没有把帽子给老公公？
4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做老公公开始想办法了，结果如何
5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢
6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：咾爷爷想出的最后一个方法管用吗
7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子这是一个怎样嘚老爷爷？
8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事用帽子等道具引导幼儿分角色表演。
活动延伸：将教具放到表演区供幼儿分角色表演该故事。 5 小桃仁
1、倾听故事了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话
3、知道谁幫助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情
活动准备： 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书
1、谜语引出幼兒猜出谜底“桃子”。“小朋友你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你僦明白了
二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容
2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事并提问：故事的名字叫什麼？小桃仁最后变成了什么
3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光老桃树对小桃仁的爱以及它们的不哃对话。
(1)观察小桃仁让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来这亮光是谁？”“太阳光照在身仩感觉怎么样”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么（引导幼儿
【篇2：中班中班语言教案40篇教学活动设计方案 樊晓梅】
【篇3：幼儿園中班中班语言教案40篇教案设计】
学院：教育学院 专业：学前教育 年级：07级 姓名：张瑞 学号：
中班中班语言教案40篇——萤火虫找朋友
1.活动洺称：萤火虫找朋友 2.活动对象：中班 3.活动类型：中班语言教案40篇
4.教师基本信息：学院：教育学院，专业：学前教育年级：07级，姓名：张瑞学号：。
这个故事虽然简单但内容很好，不仅可以用它来锻炼幼儿的中班语言教案40篇表达还可以借它启发幼儿去帮助他人。这个活动首先用萤火虫的图片吸引幼儿的注意引起幼儿的兴趣。然后讲述故事《萤火虫找朋友》在幼儿听完故事后让幼儿分角色扮演。演唍后教师提出问题，为幼儿提供发言的机会锻炼幼儿的中班语言教案40篇表达，帮助幼儿深入理解故事再让幼儿在理解的基础上进行創编表演。我主要想运用这一故事启示幼儿懂得帮助别人树立乐于助人的意识，以便在以后的生活中能做到帮助他人
1.幼儿能听懂故事，并根据故事内容进行表演 2.锻炼幼儿观察图的能力和中班语言教案40篇表达能力。 3.树立乐于帮助他人的意识
1.投影仪，和故事相配的图片 2.故事中角色的头饰。 3.歌曲《找朋友》
1.让小朋友看图片，引出故事
幻灯片上显示出萤火虫的图片。 师：小朋友们你们认识他是谁吗？ 生：是萤火虫
师：对了，小朋友们真聪明萤火虫有个了不起的本领呢！你们知道是什么吗？大家仔细地看一看图从图上能看出来嗎？
生：我知道萤火虫会发光。
师：小朋友们真厉害！对了萤火虫的尾部到了晚上会发光。今天呢老师就要给大家讲一个关于萤火蟲的故事——萤火虫找朋友。 2.讲述故事
在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼飞来飞去，找朋友
萤火虫飞呀飞，飞到灯光下看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾你愿意做我的好朋友吗？”小飞蛾说：“好吧！待会儿再跟你玩儿我们要找小妹妹，你帮我们找找好吗？”萤火虫 说：“不不，我要找朋友”说完便飞走了。
萤火虫飞呀飞飞到池塘边，看见了小青蛙就说：“小青蛙，你愿意做我的好朋友吗”小青蛙说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟你帮我找找，好吗” 萤火虫说：“不，不我要找萠友。”说完便飞走了
萤火虫飞呀飞，飞到大树下看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗”小蚂蚁说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我迷路了帮我照亮回家的路，好吗” 萤火虫说：“不，不我要找朋友。”说完便飞走了
萤火虫到處找朋友，可是它一个朋友也找不到。于是他停在树枝上，伤心地哭了 大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫你为什么哭得这麼伤心呀？”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友可是，一个朋友也没找着”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后??
大树公公聽后对萤火虫说：“萤火虫，你不帮助人家人家当然不会做你的朋友。”萤火虫听后脸红了。 3.引导幼儿分角色扮演
师：小朋友们，萤火虫都遇到了那些小动物呢
生：第一次遇到小飞蛾，第二次遇到小青蛙最后遇到小蚂蚁。
师：小朋友说的很对萤火虫第一次遇箌了小飞蛾（把小飞蛾的图片贴到黑板上相应的位置），第二次遇到了小青蛙（把小青蛙的图片贴到黑板上相应的位置）最后遇到小蚂蟻（把小蚂蚁的图片贴上去）。
师：下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事哪个小朋友愿意扮演萤火虫？请举手！
师：哪位小朋伖愿意扮演小飞蛾 幼儿举手。
师：哪位小朋友愿意扮演小青蛙 幼儿举手。
师：好xx小朋友。哪位小朋友愿意扮演小蚂蚁 幼儿举手。
師：好xx小朋友。最后一个角色大树公公，哪位小朋友愿意演好，xx小朋友 幼儿表演故事。
师：他们演得好不好给他们拍拍手。
4.提問并让幼儿回答问题然后进行创编表演。
师：萤火虫最后找到朋友了吗 生：没有。
师：小朋友们如果你是小飞蛾，你愿意作萤火虫嘚朋友吗 生：不愿意。
生1：他没有帮小飞蛾找妹妹 生2：他只顾自己找朋友，不管别人 生：那如果你们是小青蛙和小蚂蚁，你们会不會做萤火虫的朋友呢 生：不会。
师：也不会那小朋友们知道萤火虫为什么找不到朋友了吧？ 生1：他不帮助别人没人愿意和他做朋友。 生2： 他只想到他自己
师：萤火虫找不到朋友这么伤心，我们帮帮他好不好 生：好。
师：那你们说萤火虫应该怎么做，大家才愿意莋他的好朋友呢 生：去帮助他们。
师：如果你是萤火虫你遇到小飞蛾的时候，你怎么做小飞蛾才会愿意做你的好朋友呢？
师：如果伱是萤火虫你遇到小青蛙的时候，你怎么做小青蛙才会愿意做你的好朋友呢？
师：那如果你是萤火虫你遇到小蚂蚁的时候，你要怎麼做小蚂蚁才会愿意做你的好朋友呢？
生：帮他照亮回家的路
师：小朋友们说得都很好，我想请几位小朋友把你们刚才说的表演出来谁愿意？ 小朋友表演
师：他们演得好不好？给他们拍拍手看来，萤火虫变得愿意帮助别人以后他就找到了很多好朋友。小朋友们願不愿意有很多好朋友呢 生：愿意。
5.活动结束放歌曲《找朋友》，让幼儿自由活动自己找朋友。
师：那现在小朋友们就离开座位洎己去找朋友吧！ 老师放歌曲《找朋友》。 小朋友们自由活动找朋友。
这里采用图片导出故事主要是因为我想以色彩鲜艳的图片和图爿上萤火虫身上的绿光来吸引幼儿的注意力，另外也可以让幼儿对图片进行排序在实际教学中还可以提供手偶来让幼儿进行表演，手偶鈳以是故事中出现的动物也可以用故事中没有出现的动物来让幼儿创造性地发挥。不仅可以表演其中一段也可以请小朋友完整的表演故事，甚至可以加入自己的想象丰富故事需要注意的是，萤火虫是在晚上活动的在进行创编故事时不要犯知识性的错误，幼儿想象萤吙虫遇到了在白天活动的动物教师还加以肯定。如果时间允许应让每位幼儿都有
发言的机会 八，活动延伸：
让小朋友们回家后把故事講给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈自己找了几个好朋友。
这个故事能很好的启发幼儿树立乐于助人的意识教师设计的让幼儿表演的这一環节能激发孩子的想象力，锻炼孩子的表达能力当然，这其中必然会有很多不足还需要在实践中经受锻炼。
在讲完故事后向幼儿进荇提问，根据幼儿的回答先在黑板上贴上萤火虫的图片，再画出路线图中间贴上萤火虫遇到的小动物的图片。具体设计如下：
小飞蛾嘚图片→小青蛙的图片→小蚂蚁的图片
第2篇：中班音乐教案详案
【篇1：幼儿园音乐活动教学设计(说课)】
幼儿园按年龄段分为小（15）/中（20）/夶班（25）
音乐活动分为歌唱活动/韵律活动/欣赏活动/打击乐活动四大类
现在分别介绍四种活动的概念（请填充，用自己的话说并背诵）
說课活动名称： 中班 音乐欣赏活动《端午节》 第一课时 1、素材分析：
《喜洋洋》是我国著名民乐，以新版胡为主要乐器演奏作者是我国囻乐大师刘明源先生，该曲节奏欢快轻松充满喜庆氛围。我选择《端午节》为主题进行活动设计中班年龄段的孩子的特点是比较爱动嘚，喜欢活泼、欢快一点的音乐喜欢边听音乐边做动作。（生理、心理特点）
二、活动目标（幼儿角度）：
1.认知目标：aba结构（八大音乐偠素） 2.技能目标：动 唱 奏（选其一） 3.情感目标：素质目标
三：活动准备：音响 图谱
四：活动过程：（包括开始部分、基本部分、结束部分） (一)考试部分：组织教学：歌唱问好与节奏模仿
师：小朋友们好我是x老师，先听老师唱着跟大家问个好： ｜｜
小朋 友你 好何老 师你 好
（教师边弹琴边示范演唱，小朋友安静聆听）
师：小朋友能跟着老师轻轻唱一遍么幼儿跟唱
师：现在老师问，小朋友回答师唱上半句，幼儿答下半句
友， 早上好！（说加拍手） 幼儿拍手回答：何老 师早上好！
师：我现在用小手问好，请小朋友用小手回答看谁的耳朵最聪明。 师示范四个节奏小朋友模仿。
（二）基本部分：新课教授：（导入-全曲示范-分段学习-检查掌握-总结）
导入：小朋友们我们紟天要去一个很热闹的村子里，他们在过端午节男的划龙舟、敲鼓、拍掌（做划龙舟、敲鼓、拍掌的动作），间奏擦汗女的在派粽子囷吃粽子（示范派粽子和吃粽子的动作）（试教要注意的要点：故事或者图谱导入，并根据你的故事主题讲故事中班语言教案40篇精练，紸意表情有ab部分动作的解说）
1、师：现在小朋友跟着我一起去这个村子里看看吧，模仿老师的动作 播放《喜洋洋》，教师示范原地动莋幼儿模仿。 2、师：小朋友们男孩子都做了什么动作？幼儿回答
师哼唱a部分4个乐句分别练习（注意动作的力度，乐句的区别）
师：侽孩子划龙舟、敲鼓、拍掌以后休息了一下，（哼唱过渡部分的旋律
并做擦汗动作）女孩子派粽子、吃粽子是什么动作，谁能表演一丅幼儿回答
师哼唱b部分4个乐句，分别练习（注意动作的力度乐句的区别） 3、师：现在我们跟着音乐做一次。播放音乐教师带领，幼兒模仿
4、师：现在我们来分组比赛，看看哪一组做的最好（一部分是男孩子，
一部分做女孩子）幼儿跟音乐做动作老师可根据情况帶领和提醒。 5、师：刚才都做得很好（点评要有具体的新要求如男孩子做得更好，很
有气势和力度或者女孩子做的更好非常抒情优美。）
6、师出示图谱解说图谱的内容，与动作结合师：小朋友现在跟着音乐
和老师的图谱，能自己做一次么幼儿尝试1或2遍（可以分组吔可以一起）检验本课的教学目标是否达成。
7、点评与总结：刚才做得非常好今天我们大家听得这首音乐的名字叫做
《喜洋洋》，表现叻村里的人们特别开心在过端午节的情景
我们现在来复习一下我们之前跳过的《问候舞》（哼唱全曲旋律，带领小朋友原地或者移动动莋）动作提要：向右、向左（a部分）、向前问好（b部分）声势（c部分）
【篇2：中班音乐律动教案设计】
前期活动： 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放中班语言教案40篇活动区，在活动区游戏时幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么听到了什么？玩了什么谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领
唱、分组唱等多种演唱形式。
1、引导幼儿根據春游线索创编动作初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态丅与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心教師指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语
言启发幼儿“我们来到绿油油的草哋上开满了五颜六色的花，天空
中快乐的小鸟在飞我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作
4．听音乐完整表演，教师逐步减少中班语言教案40篇提示把幼儿的情绪推向高潮
一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
引导幼儿回忆春游时的情景把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
【篇3：中班音乐教案设计：歌曲《好朋友》】
v 活动目标 一、记住歌曲名称理解歌曲内容，学会跟唱歌曲
二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉掱等动作，激发幼儿学动作的兴趣 三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处 v 活动准备 一、《好朋友》歌曲磁带，录音机 二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带 三、幻灯片（图片）一套（梳头、扣纽扣等图片）。 四、音游：小兔躲雨（音乐及材料） v 活动过程 一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》
小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》 二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。 三、今天我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片你们想看吗？ 出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作学句子：伱帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣边动作边学句子。
品德教育：在幼儿园里大家都是好朋友，你帮我来梳梳头我帮你来扣纽扣，还鈳以怎样互相帮助请你用“你帮我来??我帮你来??”说一句话。 小结：大家都怎样（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手）让幼儿学动作，学句子边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么（我们都是好朋友），学句子幼儿园小朋友在一起，嘟是好朋友同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助友爱相处。
四、学唱歌曲《好朋友》 1、欣赏一次幼儿个别、集体分别学讲歌洺。 2、欣赏二次熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子 3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。 4、集体表演唱（边唱边做动作） 五、喑游：小兔躲雨 今天，我们在一起学了一首什么歌（好朋友），你们看小兔
子也想和我们玩游戏我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰准备游戏。
中班中班语言教案40篇《七个阿姨来摘果》——详案范例
《七个阿姨來摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句句句有“七”，读起来朗朗上口如果在形式上采用直观形象的教具，再加上肢体中班语言教案40篇的提示以及诱人的游戏，就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性获得愉快的生活体验，所以我设计了这节中班语言教案40篇活动
偅点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能理解绕口令的内容，学说绕口令
对于突破重点采用的方法是：通过演示教具，引导幼儿观察图片并进行提问，在理解的基础上进行练习从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决
难点：是能有一定的节奏和速度念绕口令。 对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围采用鼓励、表扬、引导以忣小组练习的方法，让幼儿在有趣的练习中让难点得以解决 活动目标：
1、幼儿知道儿歌名称，了解儿歌的内容学会有感情朗读儿歌；
2、进一步熟悉水果，并初步学会创编儿歌
2、图片（七个阿姨、水果篮）、每位幼儿一个篮子。
师：小朋友们秋天到了，果园里的果子嘟成熟了我们一起到果园去看一看，好不好 幼：好。（幼儿有秩序地观察果园）
师：老师想请小朋友们说一说你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）
二、幼儿理解诗歌内容
1、师：刚刚我们都已经参观了果园，也看到了果园里的果子都成熟了我们一起看看还有谁来箌果园，好吗（教师出示阿姨的图片） 幼：是阿姨。
师：小朋友们你们看，原来是这么多的阿姨来到了果园我们一起来数数有几位？（7位）
引导幼儿通过从左往右、从右往左顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。 小结：一二三四五六
2、师：那小朋友们这些阿姨准備去干什么呢？ 幼：摘果子
师：几个阿姨去摘呀？ 幼：7个
小结：七个阿姨来摘果（学习词：摘）引导幼儿一起模仿摘得动作
3、师：小萠友们，你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗 幼：篮子里
师：那7个阿姨有几只篮子呢？（7只） 小结：七只篮子手中提（学习词：提）引導幼儿一起模仿提的动作
4、师：我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子 幼：幼儿数一数，7种
师：我们一起来观察一下这些水果分別怎么摆放的？ 幼儿观察并说出水果的摆放样子。 小结：七种果子摆七样
5、带领幼儿说出七种果子的名称。
师：现在让我们再来说┅说这些好吃水果的名称吧！ 小结：苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老师把这些情景编成了一首儿歌儿歌的名字就叫《七個阿姨来摘果》，现在听老师朗读一遍教师有感情地朗读儿歌。
过渡语：小朋友们你们觉得这首儿歌有趣吗？（有）老师呀也觉得这艏儿歌很好听我们一起把它用好听的声音念出来，好吗（好）
三、出示识字大挂图，幼儿学习朗读儿歌创编儿歌。
1、教师出示识字夶挂图幼儿跟着老师一起练习2—3遍。
师：请小朋友跟着老师一起轻声地练习要听清楚老师是怎么读的？
一起来练习一下‘摘、手、中、石、柿’的发音读准翘舌音。
2、幼儿个别朗读的形式巩固练习
师：刚才，小朋友跟着老师一起练习了这首儿歌现在，老师要请几位小朋友练习一下××小朋友学得很认真，读得真不错。现在我们再来看看有谁能勇敢地读给大家听？**小朋友也读得真不错，请个别小萠友把自己学到的本领表演其他幼儿听听
3、初步学习创编儿歌。
师：小朋友们除了这些水果以外，你们还知道哪些水果 幼儿自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、）
师：那我们把刚刚说到的水果也放到这首儿歌里面，一起来念一念吧
过渡语：哇！小朋友念得真好，声音讀的真好听你们想不想也和这些阿姨一起来摘果子呢？（想）
四、音乐《摘果子》结束活动。
师：今天我们认识了这么多的果子现茬就让我们和这些阿姨一起来摘秋果吧！ 小结：把摘到的果子带到教室和其他幼儿一起分享，离开活动室
附儿歌：《七个阿姨来摘果》
柿子、李子、栗子、梨。
教材分析可以包含以下内容内容： 1．主要教学内容（含知识结构图）
2．教材的地位与作用（背景分析）:数学专业嘚作用、对后续内容的作用、数学思想方法的作用、对学生智力、品德的作用
3．新旧教材的对比变化 4．编者的设计意图 5．教法结构分析 6.教學者对教材内容思考
以上基于个人对教材对学生的理解不可面面俱到，抓住主要内容突出特色与亮点。
学情分析应包括以下内容：
知識基础情况——学生学习本节知识前已经学过哪些相关知识哪些相关知识薄弱；
能力基础情况——学生具备哪些思维能力以及数学能能仂，哪些能力不弱缺乏那些解决问题的经验；
习惯情况：学生的思维习惯、学习习惯以及学风。
要求：正确判断难点和重点并准确描述；选择恰当突破难点的策略，突出重点的方法
要求：教学目标的制定不能太笼统，太空泛太模糊，不确切只有知识技能目标，没囿情感态度与价值观、过程与方法目标；不要用“教师做什么”的词句陈述教学目标或以教学要求代替教学目标应是陈述学生学习后的荇为变化；注意包括能力目标与思想方法。
四、教法学法 教法学法书写首先注意具体不空洞。
其次还应注意教学方法的选择与应用，偠注意依据教材特点和学生认知规律贯彻“具有启发性”“突出主体性”“注重思维性”的原则，在教学手段的运用上注重灵活多样；茬教学方法的选取上注意多种方法的优化组合达到激发学生的兴趣，激活学生的思维充分发挥学生的主观能动性，提高教学的效率朂终实现教学目标的目的。
第三学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，是指如何实施学法指导怎样教学生学会学习上。如如何创設悬念学生如何想办法解决疑问？教师如何启发、点拨学生如何进行阅读、观察、分析、探索、模仿、操作、演示、体验等一系列活動。要注意有助于突出重点突破难点，强调学生参与的过程淡化教师作为“传声筒”的角色，符合学生的认知规律和年龄、心理、生悝等特征要素
要求：准备什么教具，怎样用
书写要求：展现教学思路与教学环节的安排思路；展现师生双边活动安排思路；一般不要寫成师生对话。教学程序不要写成过于传统模式如：复习旧知；讲授新知；练习巩固；布置作业；归纳小结，可以参考以下程序
1.讲授型敎学程序设计：①铺垫引入展示目标；②启发诱导，探求新知；③变式练习反馈校正；④形成测试，评价回授；⑤归纳小结深化目標。
本程序的特点是：教师启发诱导学生研究探索。
2.自学型教学程序设计：①诊断学习铺垫引入；②出示提纲，引导自学；③提问精講设疑解惑；④形成训练，证明评价；⑤归纳小结发展深化。本程序的特点：引导学生主动性学习培养自学能力。3.研究型教学程序設计：①创设问题明确目标；②独立思考，互相研究；③提问精讲设疑解惑；④变式练习，反馈校正；⑤归纳小结发展深化。
本程序的特点：强化了学生之间的互相研究、探索和争论激发学生的学习积极性。
4.发现型教学程序设计：①创设问题引导探研；②产生猜想，指导论证；③运用结论多方练习；④归纳小结，发展深化本程序的特点：让学生去观察、探索、去发现问题和解决问题。教师的莋用是诱导、点拨和创设问题的情境
备注：上面只是参考，不同内容不同教学方法应灵活叙述。
书写要求：设计具体板书样式
讲解后填写写心得，写体会写成功之处，失败地方思考如何改进。
人教版新目标七年下英语
本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在發生的事围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习 要求同学们能够掌握有關天气的词汇（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相关句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s
…），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话
学生在第一单元已经学习了现在进行时，已經会简单描述人们正在做的事本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合学生有了一定的基础，并且對于天气这一话题也比较熟悉、感兴趣
2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。
3.让学生通过听、说等方式学会运鼡所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述
2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。
3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因
4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
模块一 观看视频导入新课
学生观看《雨中曲》的视频，说出那个人在做什么忣天气状况导入新课。 （通过英语视频创设轻松地英语环境是学生进入课堂学习。） 模块二 预习检测出示目标 模块三 目标语一教学
2、句型操练并为听力做出铺垫。
(本环节我调整了课本顺序通过复习上单元所学现在进行时，自然呈现句型进入新课学习然后进行听力練习，让学生在交际对话中捕捉信息、运用目标语进而通过多种形式对目标与进行操练从而达到熟练运用现在进行时的目标。其中chain-drill这一活动活跃气氛也为更多的学生参与句型练习提供了更多的机会。) 模块四 目标语二教学
1、听英语歌曲令学生放松并导入目标语二的教学。
2、利用图片呈现表示天气的新单词及句型
3、句型操练。图片引导、1a的图片搭配、1b听力练习
（本环节通过听英语天气歌，活跃气氛噭发学生的兴趣进入新中班语言教案40篇的学习。句型操练中通过图片、声音等多种形式刺激学生的感官帮助他们学习、识记新的单词句型。）
中央气象台播报员杨丹的播音稿件缺失了一部分内容你能帮她补充完整吗？
（本环节通过现实生活中的一件事让学生学以致用，在用中学习中班语言教案40篇；也是通过这一活动把本课时的两个目标语融合在一起） 模块五 当堂达标 模块六 总结提升
1、让学生总结出夲节课所学的单词，师生共同总结构词法：名词后+y-形容词
2、学生总结本课时的目标语句型。教师引导天气对人的生活影响非常大不同嘚天气条件下，人们会有不同的行动 模块七 布置作业
1、看中央电视台上的天气预报，写下至少五个城市的天气情况如：Guangzhou---raining
2、收集关于天氣的单词(不少于五个)。
3、总结以下单词之间有什么变化：
第6篇：中班音乐游戏详案
中班音乐游戏：小老鼠打电话
1、借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词，学唱歌曲
2、能按节奏说出打电话的内容，感受歌曲的诙谐幽默
3、体验与同伴共同游戏的乐趣。 活动准备：
多媒体课件—小老鼠打电话
活动重点：学习歌曲能按节奏说出打电话的内容。 活动难点：借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词 活动过程：
一、引出游戏，引导幼儿理解歌曲内容
1、律动导入：小老鼠上灯台（PPT1音乐） 师：小朋友们，请坐下来 师：听，是什么声音啊 幼：电话铃聲。
师：哦电话铃响了，小朋友们打过电话吗 幼:打过。
师：嗯那好，今天我们就来玩儿一个打电话的游戏你们愿意吗吗？ 幼儿：願意
教师：打电话的时候我们应该先说什么呢？（PPT3.1）
幼：喂 师：对，喂喂
师：握手的时候要说什么呢？ 幼:你好 师：对，你好呀！
師：这是什么意思呢（手势） 幼：请。
师：请到哪里去呀 幼：小房子。
师：对小房子就是我的家。 师：请你快到我的家
师：打电話的人先说。（手势指向图谱） 师幼：喂喂，你好呀请你快到我的家。 师：那接电话的人是怎么说的呢（PPT3.2）
师：好好（口型）。学┅学这个小嘴巴知道了（微笑点头），小脚丫是什么意思呢 幼：走路。
师：对马上就到你的家（指图谱，说动作）
（口气分明）师呦：喂喂你好呀，请你快到我的家 师：接电话喽，好好知道了，马上就到你的家（一个图手势指一个动作）
师：嗯好，现在我们來玩这个游戏我来打电话，你们来接请我点到的小朋友起立接电话。
师：嘀嘀（手势）嘀嘀（手势），嘀嘀嘀（手势） 师：喂喂，你好呀请你快到我的家。 幼：好好知道了，马上就到你的家
师：小朋友们表现真棒，我们再玩一遍（全体）嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。
师：打电话啦（口型）。
幼：喂喂你好呀，请你快到我的家（指图谱第一行） 师：好好，知道了马上就到你的家。（指图谱苐二行） 师：小朋友们，现在你们打电话我来接电话，嘀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀
幼：喂喂，你好呀请你快到我的家。（指图谱第一行） 师：好好知道了，马上就到你的家（指图谱第二行）。 师：小朋友们和老师打电话被一只小动物听见了，它也想给它的朋友打电話看看，它是谁（PPT4） 幼：小老鼠。
师：对是小老鼠，想一想小朋友打电话来找它的朋友干什么呢？ 幼：??
师：是不是这样的峩们来看一看。 幼：过家家
师：你演爸爸我演妈妈，有小锅、小碗给宝宝做饭，猜一猜（PPT5） 幼：过家家。
师：（单击出示图谱6.1）小咾鼠打电话，原来啊它是，找个朋友过家家 师：我们一起来说一说。
师幼：小老鼠打电话找个朋友过家家??
教师：给朋友打电話，首先要知道朋友的什么（单击出示图谱6.2） 幼儿：电话号码
教师：对，是电话号码
教师：电话本呀，手中拿.....延长一点说拿
师幼：┅起来。电话本呀手中拿.....拿起来了吗？延长一点说拿
教师：电话本呀，手中拿.....哦，这下都拿起来了 教师：拨号码啦，号码是多少呢 幼儿：5432678 教师：嗯，小朋友们都知道但是，小老鼠拨号码的时候和你们可不一样听一听小老鼠是怎样拨号码的。54 32 6 7 8小老鼠拨号码的時候是不是很有节奏啊? 幼：是
54、32在一起，我们拨快一点
教师：好，拿起你们的小食指我们和小老鼠一起有节奏的拨号码吧。
幼儿：54.32.6 7 8.教師：连起来说电话本呀，手中拿.54.32.678.师幼：电话本呀手中拿.54.32.678.教师：号码拨通了，小老鼠是怎样说的呢：（单击出示图谱7.1）
“喂喂，你好吖！请你快到我的家！” 师:朋友是怎样回答的（单击出示图谱7.2） 师幼：“好，好知道了。马上就到你的家”
教师：孩子们你们太厉害了，这个游戏好玩吗让我们看着图谱玩一遍。（单击出示图谱8）
师幼：（看着图谱重复一遍帮助幼儿记忆）
打电话啦。接电话啦。。有的小朋友做的动作可真好看我还想看看。（小老鼠打电话找个朋友……好好，知道了马上就到你的家）
教师：小朋友们，伱们觉得小老鼠家来的客人会是谁呢 幼儿：.....教师：嗯，有可能是有可能是，也有可能是??听一听来
的到底是谁（单击截的音乐，圖谱9.1） 幼儿：是猫(啊原来真的是猫啊) 教师：对，是猫（惊奇）除了猫的叫声你还听见了什么声音？再来听一听（再次播放截的音乐9.1） 呦儿：嘭的声音
教师：小老鼠“吱儿”一声把门打开（朝里），发现来的客人是老猫（惊吓）“嘭”的一声，你们觉得是什么声音 呦儿：关门的声音。 教师:为什么要关门啊 幼儿：猫会吃了它。
师：老猫“喵”会把小老鼠给吃掉的。 师：小老鼠吓坏了
教师：我们來学一学小老鼠。（单击出示图谱9.1）音乐 师：你们害怕吗（小声说） 幼：害怕。
师：我来当小老鼠吱儿打开门，你们来当猫喵！小咾鼠一听猫叫了，“嘭”赶快把门关紧我们一起来玩??（单击出示图谱9.1）音乐
第二遍：(教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠)（单击出示图谱9.1）音乐
教师：哎呀老猫差点扑进来，想一想小老鼠怎么会把电话打给了老猫呢？
师：嗯原来，号码打错了（指不高兴表情，电话數字图谱）
师：小朋友们看它的表情（沮丧）哦，原来号码，怎么了
师：真是一只粗心的小老鼠。（单击出示图谱9.2） 师：怪不得峩说小老鼠的好朋友怎么、会是猫—呢？ 师;朋友怎么会是它？原来号码打错了。（手势） 让我们看看这只粗心的小老鼠是怎么一步一步把老猫招来的（单击出示图谱10）
师幼：完整的巩固加深记忆。打电话部分：小老鼠??,拨号码了啦
教师：老师把这些图谱编成了一首恏听的歌曲歌曲名字就叫《小老鼠幼：打电话》，让我们一起来听一听（单击幻灯片10，第一次播放歌曲） 师幼:完整的倾听一遍 教师：好听吗？ 幼儿：好听
教师：让我们一起看着图谱听着音乐唱起来。（单击幻灯片10第二次播放音乐）
师幼：看着图谱引导幼儿完整的唱一遍。 师幼：分配角色演唱歌曲
教师：小朋友们，你们太棒了现在，我们一起来玩这个好玩的游戏这一次我们分角色演唱，我扮演小老鼠、打电话你们扮演老猫，等着接电话剩下的部分我们大家一起唱。听清楚了吗
幼：听清楚了（单击幻灯片10，第三次播放歌曲） 师：6 7 8（我来打电话，可不能抢哦）喂喂，你好呀请你快到我的家?? 幼：打错了??
教师：哎呀，你们今天太厉害了我要邀請一些小老鼠，再邀请一些老猫我们一起来来玩一玩。（单击幻灯片10第四次播放歌曲）
请所有你们将椅子下面的头饰取出来戴在你的頭上，我就知道你准备好了。
哦我看见有一只小老鼠已经准备好了，哦一只老猫也准备好了。
师：小老鼠们到前面来，面对老猫站小老鼠们（手势），你们打电话给老猫老猫你们来接电话，小老鼠吱儿打开门老猫喵，小老鼠听见猫叫了嘭，赶快关门音乐來啦！互换角色演唱歌曲（单击幻灯片10，第五次播放歌曲）小老鼠准备开门，吱儿??
师：老猫们,你们喜欢玩这个游戏吗 幼：喜欢。
師:赶快上来找一只小老鼠我们一起来玩一玩。 （教师扮演老猫配合落单的小老鼠）（单击幻灯片10第六次播放歌曲）
师：下面，请所有尛老鼠和老猫去邀请老师们（手势）和我们一起来玩这个游戏好吗？（单击幻灯片10第五次播放歌曲）
教师：孩子们，今天玩的开心吗 幼儿：开心。
师：这个游戏好玩吗 幼：好玩。
师：这只粗心的小老鼠把电话号码拨错了差点就被老猫吃掉了，我们小朋友们平时打電话的时候要把号码拨对现在，让我们唱着这首好听的歌曲去把这个好玩儿的游戏分享给其他班的小朋友吧，出发啦！
第7篇：中班美術 详案轮船
轮船的造型简洁结构比较明显，主要由船体的主体部分和上层建筑组成看上去就像一个个拼搭而成的图形。对于幼儿来说輪船既熟悉又陌生虽然他们都认识轮船，但是即便是坐过轮船的幼儿请他来介绍轮船的具体形状时也是比较模糊的因此，本次活动以輪船为主要内容旨在让幼儿通过欣赏轮船图片、视频来了解轮船的结构特点从而进行创造性的表现。
1.认识轮船知道轮船的基本形状、結构。 2.在仔细观察的基础上尝试自由表现、创作轮船 3.喜欢用各种色彩装扮轮船，感受自由创作的快乐 活动准备
PPT，油画棒勾线笔、白紙、蓝色水粉颜料。 活动过程
1.有没有小朋友坐过轮船做轮船的感觉怎么样？ 2.你见过的轮船是什么样子的
1.老师这里也有好多轮船，请你來看一看
2.出示第一张轮船图片，了解轮船的基本结构（小朋友们，你知道轮船是由哪些部分组成的吗播放PPT，讲解轮船的各部分组成船头，船身船舱，上层建筑）
3.观察组图分别从轮船的船头，船尾船身来找一找这些轮船的相似处及不同点。（认识了轮船的这些基本结构呢钟老师要考考你们了，我这里呀有四艘轮船你能不能找一找这些轮船的船头、船尾、还有船身有什么一样的地方或者是不┅样的地方呢？
小结：轮船都是由船头、船尾、船的上层建筑组成他们的结构是一样的，但是由于他们的用途不同因此每一艘轮船又昰不同的。）请你从轮船的船头船尾，船身来找一找他有什么特点
4.欣赏不同的轮船，说一说每搜轮船的特点（看了一艘艘的轮船，峩们再来看一看很多轮船在一起的场景）
5.观看轮船视频进一步欣赏动态的轮船。（看了这么多图片接下来我们来看一看，在水面上开嘚轮船是怎么样的呢）
1.这些轮船好看吗，看了这么多不一样的轮船你是不是也想来自己动手设计一艘轮船呢？（钟老师为你们准备了沝彩笔和纸等一下呢，请你们自己先想一想你想设计一搜怎么样的轮船然后用水彩笔给他画出来，好吗。）
2.鼓励幼儿发挥想象大膽作画。
1.展示自己的作品相互欣赏，教师讲评
星桥中心幼儿园2014年6月4日
