抑扬顿挫的意思防写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-26 22:19 标签： 用抑扬顿挫写一篇作文
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您还未安装看看新闻App日期：，沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹，仿佛展示着他天性的乐观豁达；两片薄嘴唇，特别富于表，似乎随时准备张开，说些抑扬顿挫的话来。
我当姐姐已经十来年了，不怨妈妈先生我，却怨上帝给我安排了这么一个妹妹。其实，妹妹长得很可爱，一双水灵灵的大眼睛，一张小而乖巧的嘴，说出话来让人甜到心底里。她一见到大人，就&叔叔&、&阿姨&叫个不停，叫得人家乐滋滋的，都说：&这孩子嘴真甜。&可对我，却总是用尖兮兮的声音说：&我才不理你。&...说些抑扬顿挫的话来的相关内容日期： 1．一场排球赛，从19时30分开始，共进行了155分钟。什么时候结束的比赛？ 2．同学们参加课外活动。参加美术小组的有57人，比参加音乐小组的人数的3倍少33人。参加音乐小组的有多少人？两个小组一共有多少人？ 3．小林家养了一些鸡。黄鸡比黑鸡多13只，比白鸡少18只。白鸡的...日期： 一、看拼音，写词语。 shēn qū q&n miǎn zǔ n&o zhēn zh& ku& w& b&o qi&n xu&n y& qi&o b& qǐn b& ān x& 二、下列加点字注音正确的一项是（ ） A .啼啭（ zhuǎn ） 熙攘（ rǎng ）僻静（ b& ） 绵亘（ g&ng ） B.渺小（ miǎo ） 怅望（ ch&ng）...日期： 1、写几个整十数乘一位数，积都是240的算式。 2、有4束花，每束12朵。如果从每束里拿出2朵，剩下的一共有多少朵？ 算式： 3、从小华家到学校有3条路可以走，从学校到红领巾公园有4条路可以走。从小华家经过学校到红领巾公园，有几种不同的走法？ 算式： 4、一只大象的体重等于8头...日期： 很多家长缺乏儿童乘车安全知识，他们并没有意识到自己的宝宝每天乘坐在汽车上，承受着多大的风险。所以我们告知家长朋友们：儿童乘车安全的11项注意。 儿童乘车11大安全隐患 1. 绝对禁止将儿童随意放在车座位上 因为在急刹车或转弯时，家长自己控...日期： 一、认真读下面的词语，用 & 标出括号里的正确读音。 吾家（w& wǔ） 遂心（su& su&） 卓越（zhuō zhu&） 疾苦（j& jī） 矫健（jiǎo...日期： 一、根据提示补全句子。 1. My bag is b_____, I can&t c_____ it at all. 2. The women wore ____（男人的） clothes. It was f____. 3. We will see lots of ____（石头）。 4. I carry my school bag on my s_____. 5. Stonehenge is an ______（ 令人惊讶的） place. 6. Write your m______ on the computer. 7. She had ______（鱼）and ___...日期： 远程研修第一天，我们聆听了虞永平教授作的报告 过程意识和经验指向 ，我觉得受益匪浅，收获挺多。何谓过程意识？一棵小树苗长成一棵参天大树，需要一个过程；做完一顿可口的饭菜，需要一个过程；要...
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　- - - - - - - -抑扬顿挫法写作技巧
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评论: 0|原作者: 莫家泉|来自: 中国第一作文网
摘要: 　　抑扬顿挫本是指声音高低起伏，节奏鲜明，是一种音乐现象，它在文学作品中的运用，主要指起伏跌宕的行文特点。　　抑扬顿挫写法的主要标志之一就是褒贬有致，变化多姿，变中见本质，变中见真实。例如契诃夫的小说 ...
　　抑扬顿挫本是指声音高低起伏，节奏鲜明，是一种音乐现象，它在文学作品中的运用，主要指起伏跌宕的行文特点。　　抑扬顿挫写法的主要标志之一就是褒贬有致，变化多姿，变中见本质，变中见真实。例如契诃夫的小说《变色龙》，就成功地运用了这种技法。　　小说的主人公是奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬人事件的过程中，态度变化无常，言语出尔反尔。究其原因，就是狗的主人发生了变化所致。不知狗的主人是谁时，则给以狠贬，要么是“ 疯狗”，要么是“野狗”，要么是“贱狗”；当说是将军的狗时，则给以狂褒，要么是“名贵的狗”，要么是“伶俐的狗”，要么是“娇贵的狗”。这三贬三褒，三抑三扬，褒贬风生，抑扬顿挫，间隔出现，曲折发展，六次反复，对比鲜明，形象地揭示了主人公的“变色”本质和奴才嘴脸，从一个侧面反映了沙皇统治下社会风气糜烂不堪的现实，具有强烈的讽刺意义，读后给人以深刻的印象。　　抑扬顿挫的笔法，在文章中运用的次数，因文而易，多少不等，象《变色龙》就出现了三抑三扬，但至少要一抑一扬，才能形成波澜。只抑不扬或只扬不抑，就改变了这种写法。　　抑扬的出现顺序，大致有两种情况，一是先抑后扬，如《变色龙》。二是先扬后抑，如一篇题为《风波》的习作，就采用了这种笔法：　　文中写的是不会游泳的唐天庆救起了一位落水的小学生。一入文就通过全校同学的议论，其中心是“出了一位大英雄”，写政教主任匆忙奔跑的举动和神采飞扬的表情，写学校的震动和师生们的奔走相告，欢呼雀跃。气氛渲染，淋漓尽致。在充分蓄足“ 扬”势的基础上，唐天庆出场，通过对话，交代原委。原来，他救人是实，但并未下水，而是用一根毛竹救上来的。于是，矛盾急转直下，写政教主任难堪的表情，低声嘟哝和勉强的笑，写刚刚沸腾的校园又“恢复了原来的平静”，从而形成“抑”势。这样用笔，先扬后抑，由大到小，既写出了平凡，又显示着伟大，曲折多姿，令人深醒。　　抑扬顿挫技法的显著特点是运用对比手法，而且是事物本身形成的。通过对比，或以抑衬扬，或以扬衬抑，或先抑后扬，或先扬后抑，但不论哪种形式，其重心，其主题，一般都在作品的后面。
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