抑扬顿挫的意思防写

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您还未安装看看新闻App日期:,沉思时也像在笑;从嘴角爬上两腮的口纹,仿佛展示着他天性的乐观豁达;两片薄嘴唇,特别富于表,似乎随时准备张开,说些抑扬顿挫的话来。
我当姐姐已经十来年了,不怨妈妈先生我,却怨上帝给我安排了这么一个妹妹。其实,妹妹长得很可爱,一双水灵灵的大眼睛,一张小而乖巧的嘴,说出话来让人甜到心底里。她一见到大人,就&叔叔&、&阿姨&叫个不停,叫得人家乐滋滋的,都说:&这孩子嘴真甜。&可对我,却总是用尖兮兮的声音说:&我才不理你。&...说些抑扬顿挫的话来的相关内容日期: 1.一场排球赛,从19时30分开始,共进行了155分钟。什么时候结束的比赛? 2.同学们参加课外活动。参加美术小组的有57人,比参加音乐小组的人数的3倍少33人。参加音乐小组的有多少人?两个小组一共有多少人? 3.小林家养了一些鸡。黄鸡比黑鸡多13只,比白鸡少18只。白鸡的...日期: 一、看拼音,写词语。 shēn qū q&n miǎn zǔ n&o zhēn zh& ku& w& b&o qi&n xu&n y& qi&o b& qǐn b& ān x& 二、下列加点字注音正确的一项是( ) A .啼啭( zhuǎn ) 熙攘( rǎng )僻静( b& ) 绵亘( g&ng ) B.渺小( miǎo ) 怅望( ch&ng)...日期: 1、写几个整十数乘一位数,积都是240的算式。 2、有4束花,每束12朵。如果从每束里拿出2朵,剩下的一共有多少朵? 算式: 3、从小华家到学校有3条路可以走,从学校到红领巾公园有4条路可以走。从小华家经过学校到红领巾公园,有几种不同的走法? 算式: 4、一只大象的体重等于8头...日期: 很多家长缺乏儿童乘车安全知识,他们并没有意识到自己的宝宝每天乘坐在汽车上,承受着多大的风险。所以我们告知家长朋友们:儿童乘车安全的11项注意。 儿童乘车11大安全隐患 1. 绝对禁止将儿童随意放在车座位上 因为在急刹车或转弯时,家长自己控...日期: 一、认真读下面的词语,用 & 标出括号里的正确读音。 吾家(w& wǔ) 遂心(su& su&) 卓越(zhuō zhu&) 疾苦(j& jī) 矫健(jiǎo...日期: 一、根据提示补全句子。 1. My bag is b_____, I can&t c_____ it at all. 2. The women wore ____(男人的) clothes. It was f____. 3. We will see lots of ____(石头)。 4. I carry my school bag on my s_____. 5. Stonehenge is an ______( 令人惊讶的) place. 6. Write your m______ on the computer. 7. She had ______(鱼)and ___...日期: 远程研修第一天,我们聆听了虞永平教授作的报告 过程意识和经验指向 ,我觉得受益匪浅,收获挺多。何谓过程意识?一棵小树苗长成一棵参天大树,需要一个过程;做完一顿可口的饭菜,需要一个过程;要...
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 - - - - - - - -抑扬顿挫法写作技巧
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评论: 0|原作者: 莫家泉|来自: 中国第一作文网
摘要:   抑扬顿挫本是指声音高低起伏,节奏鲜明,是一种音乐现象,它在文学作品中的运用,主要指起伏跌宕的行文特点。  抑扬顿挫写法的主要标志之一就是褒贬有致,变化多姿,变中见本质,变中见真实。例如契诃夫的小说 ...
  抑扬顿挫本是指声音高低起伏,节奏鲜明,是一种音乐现象,它在文学作品中的运用,主要指起伏跌宕的行文特点。  抑扬顿挫写法的主要标志之一就是褒贬有致,变化多姿,变中见本质,变中见真实。例如契诃夫的小说《变色龙》,就成功地运用了这种技法。  小说的主人公是奥楚蔑洛夫,他在处理狗咬人事件的过程中,态度变化无常,言语出尔反尔。究其原因,就是狗的主人发生了变化所致。不知狗的主人是谁时,则给以狠贬,要么是“ 疯狗”,要么是“野狗”,要么是“贱狗”;当说是将军的狗时,则给以狂褒,要么是“名贵的狗”,要么是“伶俐的狗”,要么是“娇贵的狗”。这三贬三褒,三抑三扬,褒贬风生,抑扬顿挫,间隔出现,曲折发展,六次反复,对比鲜明,形象地揭示了主人公的“变色”本质和奴才嘴脸,从一个侧面反映了沙皇统治下社会风气糜烂不堪的现实,具有强烈的讽刺意义,读后给人以深刻的印象。  抑扬顿挫的笔法,在文章中运用的次数,因文而易,多少不等,象《变色龙》就出现了三抑三扬,但至少要一抑一扬,才能形成波澜。只抑不扬或只扬不抑,就改变了这种写法。  抑扬的出现顺序,大致有两种情况,一是先抑后扬,如《变色龙》。二是先扬后抑,如一篇题为《风波》的习作,就采用了这种笔法:  文中写的是不会游泳的唐天庆救起了一位落水的小学生。一入文就通过全校同学的议论,其中心是“出了一位大英雄”,写政教主任匆忙奔跑的举动和神采飞扬的表情,写学校的震动和师生们的奔走相告,欢呼雀跃。气氛渲染,淋漓尽致。在充分蓄足“ 扬”势的基础上,唐天庆出场,通过对话,交代原委。原来,他救人是实,但并未下水,而是用一根毛竹救上来的。于是,矛盾急转直下,写政教主任难堪的表情,低声嘟哝和勉强的笑,写刚刚沸腾的校园又“恢复了原来的平静”,从而形成“抑”势。这样用笔,先扬后抑,由大到小,既写出了平凡,又显示着伟大,曲折多姿,令人深醒。  抑扬顿挫技法的显著特点是运用对比手法,而且是事物本身形成的。通过对比,或以抑衬扬,或以扬衬抑,或先抑后扬,或先扬后抑,但不论哪种形式,其重心,其主题,一般都在作品的后面。
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