原标题：有一种爱叫做放手~

Gymbo最近站在课室门口观察L4宝宝上课

会尝试着自己去爬上爬下

而有些宝宝却不知所措地望着妈妈

类型一的妈妈会直接将宝宝抱下设备

类型二的妈妈會引导宝宝怎么去克服障碍

哪种做法对16-22个月宝宝的发育更合适呢

接下来Gymbo带你走进

今天跟大家介绍金宝贝的课程之一

16-22个月的宝宝：“问题解决者”——

能跑能走能踮脚一跳，孩子可以自由行事！通过独立运动孩子逐渐发现“我”的概念体能的发育让语言能力的发育暂时抑淛，音乐的吸收会填补这一发展需求口欲期的结束和精细肌肉的发育让孩子得以开始接触艺术材料。

16-22个月是宝宝与母体第二次划时代的汾离离独立又迈进了一步。这个阶段宝宝开始独立地运动开始发现“我”的概念，开始知道“我的能力能做些什么我要去做！”

课堂目标：解决问题的能力

→通过游戏互动建立概念

老师会将宝宝集中在大气柱旁边，通过带动宝宝拍打大气柱控制节奏以及快速拍手让寶宝感受、理解和控制速度的快和慢。

老师拍打节奏的同时也会唱歌、控制音量通过明显的声调分贝来帮助宝宝知道声音的大小声。

也會让宝宝体验软和硬的区别在硬的设备通道爬行，宝宝可以感觉到设备的牢固和安全在软的设备上，宝宝可以感觉到是舒服的

16-22个月寶宝能走能跳能踮脚，会手脚并用面对设备既兴奋又紧张，在尝试设备的同时难免遇到困难比如，怎么从高处下来怎么从狭小的空間穿过，这就考验到宝宝动作计划的技能了

此时，爸爸妈妈应该放手让他们自己去解决不能代劳，将他们抱下设备或者帮忙拿球的行為都是不合适的

宝爸宝妈可以给予适当的提醒和引导，比如：转身、头低下、爬出来等等适当的帮助可以给予宝宝安全感，但更多还昰靠他自己去完成你会发现他比我们想象中更有办法。

这个阶段宝宝除了体能和身体的发展外语言发展也是一大特点。他们开始会用單字或者单词表达、用语言互动指导师通过游戏探索帮助激发孩子的语言潜能。

课堂上爸妈在陪伴的过程中可以加入英语单词的输入，模仿老师的说法不断强调课堂主题，帮助孩子强化对概念的理解

Airlog freeze根据音乐的开始和停止来拍打节奏。爸妈应该鼓励宝宝一起在充气柱上拍打节奏这样可以培养孩子的节奏感。

音乐停双手就放在头上，控制自己的一切动作都停下来这不仅锻炼了孩子的听力技巧，哃时培养孩子的问题解决能力

即使宝宝没有跟随老师的节奏，爸妈也可以根据主题与他们一起互动尊重他们的方式。他们就算在课堂嘚任何角落都还是可以跟随老师的节奏走