白居易与琵琶女有什么共同的命运、遭遇，沦落的具体情况是怎样的，用原文回答_百度知道
白居易与琵琶女有什么共同的命运、遭遇，沦落的具体情况是怎样的，用原文回答
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谪居卧病浔阳城，使他发出了深深的叹息，心情很痛苦。”这里的“我”就是当时被贬的作者本人，从长安贬到九江，他由于要求革除暴政。当琵琶女自诉身世、表达心事的时候、实行仁政而遭受打击。当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲，相逢何必曾相识，梦啼妆泪红阑干”时、讲到“夜深忽梦少年事白居易的长篇叙事诗《琵琶行》中的女主人公形象塑造得非常生动真实。“我从去年辞帝京，更激起这位江州司马的情感共鸣：“同是天涯沦落人，一个被贬九江。作者在被琵琶女的命运激起的情感波涛中袒露了自我的形象，一个沦落天涯，正所谓同病相怜，就已经拨动了作者的心弦，并具有高度的典型性！”这就是白居易与琵琶女共同的命运和遭遇，同声相应
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出门在外也不愁高科技污染&&&&& &①凡是因为技术进步产生的影响人类正常活动的现象都叫作高科技污染。高科技污染可分为无形和有形两类。无形污染指信息、声、光等非实体对人的正常工作和生活的干扰。有形污染指高科技工业产生的新的垃圾（包括固、液、气三种形态）造成的污染，这种垃圾我们也叫作高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人对自然的影响范围和程度，所以高科技垃圾的种类日益增多，分布领域也日趋广泛。从太空到海底，凡是人的高科技影响能到的领域，都存在高科技垃圾。 &&&&&& ②由于社会的进步和生产力水平的大幅度提高，产品的折旧速度越来越快，大量的耐用产品很快被消费者淘汰，造成垃圾量激增。在发达国家，过时的汽车、家用电器甚至电脑部件等都成了无人要、无人处理的垃圾。这种垃圾填埋成本高，焚烧困难，堆置对环境有破坏。&&&&&&&&③还有一些固体废弃物离人们的日常生活很远，危害却很大，如太空垃圾和核垃圾等。太空垃圾是指在近地轨道上运行的遗弃了的航天飞行器及部件。现在，地球周围的太空垃圾已有3000吨左右，在近地轨道上高速环绕飞行的太空垃圾，对单位价值数十亿美元的各种卫星构成了严重的威胁，且直接事故概率越来越大。而由于核电的开发产生的大量核垃圾，一旦没有妥善处理，将大范围危害居民的健康乃至生命安全。这样的垃圾，依靠新技术处理难度较大，目前只能依靠全世界政府组织的力量，订立国际公约，才有可能首先避免数量上的进一步增长。&&&&&&&&④高科技带来的气态污染也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃（t…g），对臭氧层已造成严重破坏。近十年来，地球上的臭氧空洞已增至5个之多，总面积近4000万平方公里，接近地球表面积的10分之一。所幸目前这些空洞均在南极、北极、西伯利亚等无人区，否则阳光中的紫外线会使人类和动物遭受灭顶之灾。&1、根据你对文章的理解，本文的说明对象是____________________。 2、本文是从哪几个方面来说明问题的？&& ________________________________________________________________________________________&& ________________________________________________________________________________________3、在第③段中，“这样的垃圾”是指________________________________________________________。4、请扼要叙述文章运用了哪些说明方法和采用的说明顺序。&& ________________________________________________________________________________________5、第④段中，“否则阳光中的紫外线会使人类和动物遭受灭之顶”中的“灭顶之灾”的意思是_______&& _______________________________________________________________________________________。6、在“加强高科技产品污染管理”的问题上，有专家提出了以下意见：（1）完善高科技产品污染管制的法规体系和管理制度； （2）强化生产者责任，构建“谁生产、谁收回”的废旧高科技产品回收制度；（3）以循环经济理论为指导，积极发展清洁生产技术体系； （4）鼓励污染防护产品和环保型新材料产品的开发与使用。 &&&&&& 请你根据对上文的阅读理解，结合专家的意见，就文章中所提到的高科技污染的某一种类，通过想象，提出一种防治的设想。&& ________________________________________________________________________________________&& ________________________________________________________________________________________
阅读文段，回答问题。
　　我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。就像他的侧影一样，这魅力我也似曾相识。我在哪儿见过呢？
　　忽然，我想起来了，这个人是休伯特·勒罗。自从我上次见到他以来，他变多了！那还是七八年前，在斯特兰剧院，他刚被解聘，问我借了半克朗钱。他总是那么诱人，能借什么东西给他，似乎是件很荣幸的事。我始终不明白，为什么他的魅力没使他在伦敦舞台上获得成功。他是个优秀的演员，平素稳重，但像许多与他同类的人一样，休伯特·勒罗（这当然不是他的真名）很快就漂泊他乡，从我，从每个人的记忆中消失了。
　　“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人。“先生，请往后站！”他听从了，但马上又冲上前去，小声地最后再叮咛几句。我觉得小姐眼中仿佛含着泪水，而他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，还是挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。他挽住我的胳臂，顺月台慢慢走着，一面告诉我，每星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。
（1）本选段节选自________国19世纪________家、________家、________（人名）的散文《________》。
（2）从第1段中找出描写休伯特·勒罗外貌特征、内心世界，以及表明其吸引力的词语。
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（3）休伯特来给谁送行呢？他的表现如何？他的眼泪是不是他真实感情的流露？
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（4）“似曾相识”起什么作用？
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（5）请找出与“他刚被解聘，问我借了半克朗钱”相呼应的句子，这一细节描写对塑造人物形象有什么作用？
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（6）从叙述方式上来看第2段属于________。
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（7）课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴涵对生活哲理的思考。有些同学读完课文后，对作者的写作目的提出了以下不同看法：
①旨在反对繁文缛节，主张真情实感。
②旨在表现资本主义社会人与人之间的冷漠与虚伪。
③旨在通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。
你认为这三种观点有没有道理？你比较赞成哪一种？
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阅读，回答问题。
临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却 轻描淡写 地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”
“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
娟子说：“是老师的女儿呀!”
说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
我们的眼圈也都红了。
最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。(1)
有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。
请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。
小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）
见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。
有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。
乡村教师岳勇　　临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。 　　我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。” 　　我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。　　这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。 　　10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。 　　然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。 　　有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。　　教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。 　　老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。 　　烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。 　　他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了&。老师和最后那名学生再也没有出来……讲完这个故事，娟子眼圈都红了。　　我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”　　“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。 　　娟子说：“是老师的女儿呀!”　　说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 　　我们的眼圈也都红了。　　最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。 1、有人认为第三段中加粗的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。答：_________________________________。2、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。答：_________________________________。3、小说作者讲故事用什么叙述顺序？为什么要用这种顺叙？（至少讲两个理由）答：________________________________。4、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，描写出他此时的心理活动。答：________________________________。5、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。答：_________________________________。琵琶行教学实用优秀教案_百度文库
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琵琶行中白居易和琵琶女有什么共同的命运
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双方都是孤苦伶仃琵琶女遭人冷落抛弃的悲惨命运和诗人横遭贬谪的坎坷仕途有某种相似之处琵琶女独宿孤舟.暮去朝来颜色故..一人漂泊在外.双方都热爱音乐,前月浮梁买茶去.前月浮梁买茶去琵琶女子被丈夫抛弃.时光流失.琵琶女在年轻时风流快活.商人重利轻别离,老大嫁作商人妇. 门前冷落鞍马稀. 暮去朝来颜色故,寂寞难奈之情和诗人身处穷乡僻壤白居易在朝廷在相对比较大的官职,后来白居易被贬为江州司马、郁郁寡欢之心暗相契合诗人对琵琶女的描述与同情、牢骚满腹
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