《彼得与狼》中“木管”的赏析_百度知道
《彼得与狼》中“木管”的赏析
。只要满足条件，再加50分。。急求木管在《彼得与狼》中的音乐赏析。
故事寓意深刻，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出，勇敢而机智地进行斗争： 　　1、老爷爷及猎人等。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子，家中的小鸭在池塘嬉游。 　　6。不久、猫； 狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现（片段6），音乐技巧成熟，分别代表小鸟。 　　4。曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动（片段1）。故事情节　　少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的，描绘了彼得的机智勇敢（片段2）。爷爷后来吓唬他们说狼要来了。 　　5，表达它的音乐。该曲虽以儿童为对象，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调：只要团结起来，徐缓地吹奏出较长的叙事音调、表示猫的主题音乐 　　猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，节奏和音调模拟了老人的唠叨（片段5），旋律通俗易懂、单簧管。
曲目特色　　为了使音乐更易于领会、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，所以就用音色浑厚的木管。由于鸭子是善良可爱的，还躲在树后要捉小鸟和小猫，但同时也使成人们产生很大兴趣，吹出快速，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼，被彼得阻拦，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的。小猫趁机要捕捉小鸟、鸭子，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐彼得与狼是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，最可宝贵的还是这部作品的思想内容。彼得不顾个人安危、表示大灰狼的主题音乐 　　大灰狼是凶残可恶的，如彼得，因此、进行性地音乐，将它拴在树上，生动地表达了活泼。全曲既有贯穿的情节、动作和神情、弦乐四重奏，具有生动活泼而又深刻的教育意义、音量和音调上，一边用富于表情的朗诵词，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，形式新颖活泼，来解说音乐内容的情节、每一个段落不但形象鲜明；鸭子的形象由双簧管模拟，而又不是干涩地平铺直叙、表示彼得的主题音乐 　　最后，和鸭子的叫声很像。 　　7、爷爷，奏出七个具有特征的短小旋律主题；每一个角色。这部交响童话中有很多角色，而且还含有表达尽致的艺术魅力，从音色、猫，并且说起话和走起路来慢吞吞的，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁。当然，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的、表示猎人开枪的主题音乐 　　定音鼓急速密集的滚奏。
　　音乐中用长笛，具有悲歌性，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器。 　　2、表示小鸟的主题音乐 　　长笛以高音区的明亮的音色、双簧管，生动地刻画出那蹒跚的步态（片段3）。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔。 　　3、小鸟、大管； 弦乐奏出了彼得的神情、鸭子、粗犷的声音来表现、表示鸭子的主题音乐 　　与唢呐相似双簧管的音色、少先队员彼得和猎人的射击声等； 单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情（片段4），乐队以弦乐奏出明快，表达猎人从树林一边走出；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、大灰狼，完成于1936年春、频繁、表示老爷爷的主题音乐 　　由于老爷爷讲话的声音低，显示出小猫的诙谐和活泼的性格，把彼得带回家，都有一种阴暗的感觉，叽叽喳喳地唱着歌。因此，一边开枪，狼真来了，又爱唠唠叨叨地没完没了。 乐器的运用　　作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、旋转般的旋律，吃掉了小鸭，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园、勇敢的小朋友彼得的机智形象。 　　一开始，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运,与小鸟争吵
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音乐鉴赏论文--赏析《彼得与狼》
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教学内容： 欣赏《交响童话&彼得与狼》 教学目标： 1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题旋律。 3、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能叫故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发。 教学重点： 学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。 教学难点： 使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。 教材分析： 《彼得与狼》选自作者是苏联著名作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫答应一位剧院经理的请求，专为少年儿童创作的，从音乐中的朗诵词到音乐都是由他自己构思而成的，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还能了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
一、组织教学 师生之间相互问好。今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。） 二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。） 多媒体播放视频影音文件，从中导入新课的部分。 三、曲作者简介 《彼得与狼》&普罗科菲耶夫 交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。 普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的老师大惊失色。尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。他发明了一种&快速配器法&，充满独特的个人见解，以表示不喜欢原有的单调乏味的配器方式。他的代表作《彼得与狼》、《古典交响曲》和《罗密欧与朱丽叶》一直被古典乐坛奉为先锋派。 四、熟悉乐器及其代表的人物 　　为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。 一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题： 　　 1、表示小鸟的主题音乐 　　 长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。 　　 2、表示鸭子的主题音乐 　　 与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。 　　 3、表示猫的主题音乐 　　 猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 　　 4、表示老爷爷的主题音乐 　　 由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的木管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。 　　 5、表示大灰狼的主题音乐 　　 大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。 　　 6、表示猎人开枪的主题音乐 　　 定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。 　　 7、表示彼得的主题音乐 　　 最后，乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。 a)交响乐队乐器知识复习1分钟 b)出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。 i. 头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。 ii. &彼得&重点欣赏，并哼唱旋律 五、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备） 1、分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应： a.听出这是自己的音乐 b.会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。 c.老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解） 2、听音乐，说故事（在&聆听音乐&&讨论情节&&联想画面&&思考道理&的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题） a)从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突 b)听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？&&启发想象和讨论（自己讨论一些时间） c)狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景
d)那小鸟会怎样呢：1、学生想象 3、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景 e)那么小鸭子呢：1、学生想象 4、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。 f)这时的彼得会怎样：1、学生想象 5、彼得还会更有作为&&听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。 六、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在&听&&演&过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固） 1)解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音
2)听抓狼的音乐 3)听后分析 4)再听并分角色表演，老师提示，营造高潮 5)猎人抓狼 七、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段） 八、小结 1)小结：引申出原作，对本课的知识点作小结。 2) 在彼得的音乐声中结束
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src="http://img.users.51.la/.asp" style="border:none" />《彼得与狼》欣赏课教学设计 - 阮蔓骅 - 晋江市教育虚拟社区
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《彼得与狼》欣赏课教学设计
《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。创作于1936年，是一部加有朗诵的生动有趣的交响童话。它叙述了机智勇敢的少年披得在朋友们的帮助下，逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。作品一开始就对童话中的&人物&逐一作了介绍，然后音乐的进行与朗诵融为一体，将故事生动有序地展现开来。本次设计结合大纲的音乐教育目标与实验方案要求，通过电教手段以着重培养学生的音乐感受能力、音乐思维能力、音乐想象能力等的全面音乐素质并巧妙地实施德育为目的。
一．教学内容：四年级下册《彼得与狼》
二．教学目标：
1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
2.能用简短的语言叙述这个故事。
3．德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。
三．教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
四．教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
五．教学过程
(一)、组织教学
同学们，你们喜欢听故事吗？今天啊，老师给大家带来了一个特别的童话故事，为什么说他特别呢，因为这个故事啊是用音乐来描述的。
老师看到有些同学眼里充满了疑惑，对啊，音乐要怎么说故事呢？（制造悬念，激起学生学习的欲望。）想要解开这个疑惑，那就跟着老师一起走进音乐的童话世界。
&(二)、新课教学
1、介绍交响童话
今天老师给大家带来的这个音乐故事叫做《彼得与狼》，那么这种通过管弦乐器的演奏来叙述童话故事的音乐，我们又叫它交响童话。我想能用音乐讲故事的人一定很厉害啦，我们就一起来认识一下这个创作了这部交响童话的天才作曲家吧。
2、介绍作曲家
普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的老师大惊失色。他的作曲行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。他发明了一种&快速配器法&，充满独特的个人见解，以表示不喜欢原有的单调乏味的配器方式。这可以说明普罗科菲耶夫是一个非常大胆创新的人。他的代表作《彼得与狼》、《古典交响曲》和《罗密欧与朱丽叶》一直被古典乐坛奉为先锋派。
3、简介故事人物和乐器
听完老师对作者的介绍，同学们一定迫不及待的想听一听这位天才作曲家笔下的音乐故事到底是怎样的吧？但是，不要着急，同学们，如果你们想完全听明白这首交响童话，我们就要先了解演奏这部交响乐的乐器，因为这个故事中出现的7个角色，少先队员彼得，大灰狼，小猫，小鸟，小鸭，爷爷，猎人，每一个主人公都有属于他们自己的音乐。
（出示小提琴：）这个乐器，大家应该有见过吧？是什么呀？
对了，小提琴的声音，我们来听一听小提琴的音色是什么样的？
是非常优美柔和的还是粗犷低沉的啊？
是的，小提琴被称作是乐器皇后，它在弦乐器中属于高音乐器，是管弦乐器当中的主要旋律乐器，他的音色优美柔和，接近人声。有机会可以让大家听一听小提琴模仿人声的乐曲。
这个乐器，是什么啊？他叫做长笛。我们来听一听长笛的音色吧。
长笛的音色是什么样的呢？那你们觉得他是很暗淡的还是明亮的音色啊？
长笛属于木管乐器，他是木管乐器中的高音乐器，能够灵活的演奏各种快速的旋律。给人一种明亮悦耳的感觉。
这个黑黑一长条的管状乐器，也是属于木管家族的一员，知道是什么吗？叫做单簧管，也叫做黑管，单簧管的吹嘴处只有一块簧片，这也是他名称的由来，那刚才听了单簧管的音色给你们一种什么样的感觉呢？如果给你们一条线，你们会把他画成细长的直线还是画成一条稍微粗一点波浪线呢？单簧管的音色是丰满柔和的，就像这一条稍粗的波浪线。
4、接下来我们要认识的这个乐器啊，是单簧管的双胞胎兄弟，瞧，他们俩长的很像吧，那既然有单簧管了，所以这支就应该叫做双簧管，真聪明，一点就通。，而且是露在外面的，这就是单簧管和双簧管外表上的区别，下面双簧管的吹嘴处有两块簧片我们来听一听他的音色。如果双簧管的音色要用线条来表示，你们会用什么样的线条？用粗线条还是用细线条？我们用稍细一点的波浪线来表示啊。双簧管的音色是比较柔和清新的。所以说单簧管和双簧管是对双胞胎，连音色都这么像。
5、好，介绍本节课最后一个木管家族的成员，这个大点的管子，叫做大管，又叫做巴松，我们来听一听他的音色。大管的音色怎么样啊？声音是高还是低，对了，很低沉，大管是木管中的低音乐器，他的低音非常的浑厚有力。
6、现在到铜管乐器出场了，这个肚子圆圆大大的乐器叫做什么呢？他叫做圆号，是铜管家族的一员。我们来听听他的音色。圆号是铜管乐器中音域最宽的乐器，也是应用最广的乐器，它的音色优雅而圆润。
7、接下来出场的又是另一个家族的成员了，这是打击乐器家族的一员，他的名字叫做定音鼓。我们来听一听他的音色。定音鼓和我们平常经常见到的大鼓是不一样的，他的音色和大鼓相比柔和丰满了许多，也不像大鼓的音色那么生硬，而且，他可以根据乐曲的需要来调定音高。
4、听音乐讲故事。
现在我们认识和了解了这7种乐器，下面就跟着老师一起来听音乐讲故事吧。
（1）分段欣赏，初步熟悉旋律
I.&彼得&主题旋律
a.师：现在故事开始了。有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，唱着歌高兴地向彼得打招呼说：&彼得！早上好！周围多么安静啊！&
b.现在请你们听场景一的乐段，请你们仔细听一听该乐段出现了哪些主奏乐器呢？哪个乐器是描述彼得，哪个乐器是描述小鸟的呢？
c. 感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）
&II.&鸭子&主题旋律
师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关后门。它说：&这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！
师：现在请你们听一听场景二的乐段，你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？（从速度、情绪上来说）
师：你们知道鸭子的旋律是用哪个乐器来演奏的吗？对了，是双簧管。在场景二的最后啊，还出现了小鸟的声音与鸭子的声音交织在一起，表现了他们吵吵闹闹的情形，我们再把场景二仔细听一遍吧。
(3).&猫&主题旋律
师：小鸟鸭子吵得正欢乐，突然，小猫来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）听到这段音乐你想做什么样的动作，是跑的动作呢？还是这样，轻轻的蹑手捏脚的动作啊？ 那你们觉得小猫想干嘛呢？你们在干嘛的时候才会蹑手蹑脚的呢？想做坏事的时候是吧，所以啊这时候小猫的心理就打着算盘，他在想：&小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。让我过去把它给捉住！&于是，它向小鸟偷偷地靠近。（重播猫主题，师生模仿）
现在我们在听一遍猫的主旋律，请同学们模仿一下小猫蹑手蹑脚的动作，全班起立。
师：能把小猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！你们听出来这是什么乐器了吗？这段模仿蹑手蹑脚的小猫的旋律是由单簧管演奏的。还好彼得及时发现了小猫，急忙喝止，小鸟才及时飞走了。
(5).&爷爷&主题旋律
师：就在这个时候时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：&你们在这儿玩，多危险哪！万一从树林里出来一只狼怎么办呀？&而彼得却一点也不怕，他说&少先队员还怕狼吗？&但是爷爷还是硬把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。现在大家边听边想想，这是用哪种乐器来表现爷爷的呢？他表现了它表现了一位怎样的老爷爷啊？
（师：为什么？音乐的速度应该怎样？为什么？
&(6).&狼&主题旋律
师：就在彼得回家后，果不其然，狼就真的出现了！（播放狼的主题）
师：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？
师：原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。能听的出是用什么乐器演奏的吗？这是用三支圆号演奏的。
(7).&动物们逃跑&旋律
&师：小动物们发现狼来了，都会怎么样呢？听！（播放逃跑音乐）这是谁？（猫）他怎么办了？这又是谁？（鸭子）他又怎样拉？
(8).&捉狼&旋律
师：现在的情形是这样的，鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上，彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不害怕，他决定和小鸟合作把狼给制服。听听他们是怎么做的！（播放捉狼音乐）放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧
(9).&猎人&主题旋律
师：狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家希望谁能出现呢？这是猎人来了。（播放猎人主题）
师：你们听到了什么声音？猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来表现的。（重播枪声）
(10).&众人凯旋&主题旋律
师：听到枪声，彼得连忙喊道：&别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把它送到动物园去吧！&于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。听！多神气呀！（播放凯旋主题）
(11).&呻吟的鸭子&旋律
师：咦，同学们，刚刚听到的最后那一小段音乐，你们记得是谁的旋律吗？对了，是鸭子的，那鸭子还活着呢！原来，狼刚才吞得太急了，没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里&嘎嘎&地叫呢！我们把最后一段凯旋的音乐再欣赏一遍吧。
3、听音乐，演故事
现在老师想请几位同学分别饰演这七个角色，请同学们在听到各自的旋律时做出相应的动作：
（1）.听出这是自己的音乐
（2）.会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。
(三)、小结
通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏，你有什么收获吗？它带给了你怎样的启示呢？（要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜凶恶的敌人。）
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欣赏《彼得与狼》（第1课时）教学设计
人民教育出版社
发布时间： 16:31:16&&&来源：人教网
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