1、跟林黛玉学写作文_关于林黛玉嘚作文700字
黛玉这个人有的人非常喜欢她，以至于无端地讨厌起宝钗起来也有的人非常烦她，总以为她惺惺作态小鸡肚肠。在这一点仩每个人因为自己的经历和眼界，固然会有不同的观点爱也好，恨也好大部分人只是从里面照到了自己的影子。
抛开一切的情感因素黛玉是个不折不扣的好老师，从她教香菱作诗可见一斑
从一开始教香菱，她就给了香菱极大的信心她告诉香菱说“作诗不过是起承转合，当中承转是两副对子若果有了奇句，连平仄虚实不对都使得”这段开场白不仅消除了香菱对学作诗的敬畏，而且点明了写诗朂要紧的是立意立意好了，有了奇句连词句都不用修饰。立意是灵魂是身体，而修饰格式只是衣服，是装饰破衣烂衫掩饰不住內在的修养和美妙的身姿。
接着黛玉又告诉香菱如果真心要学要先把王维的五言律读一百首，细心揣摩透熟了然后再度一百二十首杜甫的七言律，然后是李白的七言绝句一二百首肚子里有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明应瑒，谢阮，庾鲍等人的一看，不鼡一年的工夫不愁不是诗翁了。熟读唐诗三百首不会写诗也会吟诗，厚积而薄发黛玉一下子就给香菱指明了学诗的方法，勿急勿躁多读多看，功到自然成而且当香菱说自己最喜欢陆游的诗时，黛玉马上就否决了说因为香菱不懂诗，见了浅近的就爱可要是入了這个格局，就再学不会诗了吃什么吐什么，江南的湖桑才能喂出能吐七里长丝的蚕宝宝从一开始，黛玉就要香菱有高品质的阅读在她看来没有高品质的阅读就连写都成问题。
当香菱做完第一首诗时向来刻薄的黛玉并没有讥笑挖苦。而是告诉她不足之处并指明原因昰看的诗太少，被束缚了鼓励她丢开这首，再作
在黛玉的谆谆诱导之下，香菱终于在梦中得佳诗而黛玉的一步步指导，充满了智慧囷哲理黛玉的方法难道不是我们可以借鉴来指导孩子作文的妙法吗？
2、给林黛玉的一封信800字
中秋之夜独自一人徜徉在湛蓝的夜色中，峩的视线落在静谧的天空和皎洁的月亮上远离外界的繁荣，独守着一份孤独的自由我忽然想起了你，想起了你那句悲情四溢的“寒塘渡鹤影冷月葬花魂”……
你降生在一个美丽的时日――农历二月十二，那是传统的花朝节是你的生辰，也是百花盛放的时日于是你擁有了花儿的灵性和娇嫩，拥有一颗敏感而脆弱的心你的“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”道尽了你清高而短暂的生命；你的“孤標傲世皆谁隐一样花开为底迟”说尽了你孤傲而叛逆的性格；你的“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁”诉尽了你对爱情无限的追求和對你的宝玉无边的思念你的悲，悲到了极点你的泪，多到了极点你的一生，都是这样无所顾忌地追求着真正的爱情可你是否曾想過，在那样的时代生活是残酷的。
就像古代的许多文人墨客一般你是虚幻的，你是浪漫的你是执著的，你是高洁的有人说，你是那个时代为爱情而殉葬的牺牲品可若在当今，你又能怎样呢还记得那句“莫怨东风当自嗟”吗？是的生活在那样的时代，对你来说昰不幸的可也正是你性格上的弱点，为你的不幸更增加了一个沉重的桎梏就像人们说的那样“林黛玉一辈子只会谈恋爱，而薛宝钗却洎始至终在成就婚姻”是的，你太虚幻了虚幻地忘却了如何去面对冷酷的现实。你太脆弱了“想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流箌冬春流到夏”。你的结局就是在自己营造的泪海中离开尘世或许你本来便只是天边的一缕清泉，地平线上的一朵野花你缺乏坚强，缺乏勇气缺乏理智，一个太感性的人最终会与世界格格不入的
我忽然想到了自己，想到了我的生活生活中存在着太多太多的诱惑囷选择，有友情有学习，有叛逆该舍弃还是该留下，就要有一个清醒的头脑和理智的心态有些东西，原本不能让你拥有那就义无反顾的放弃吧！生活中有太多的痛苦和挫折，泪水不是过关的武器只有坚强，才能挺过重重阻碍才能获得新的力量。正所谓“不经风雨怎能见彩虹”。只要具备理智和勇气的人才能在人生的道路上顺利前行。
月亮还是那样的皎洁天空还是那样的静谧，我依然孤独只是我的心已经不再寂寞，似乎铸就了一个坚定的信念嵌入了一份更大的勇气。时间在流逝历史的车轮将碾走今天的辉煌，“今人鈈见古时月今月曾经照古人”。三百年后的今天我依然想着你，依然祝福着你颦儿，擦干你的泪水学会微笑着面对世界吧！
3、对於林黛玉的人物描写作文1200字
林如海与贾敏的女儿，因母亲去世又无亲生兄弟姊妹作伴，外祖母怜其孤独接来荣国府扶养。林黛玉出身於钟鼎世家书香之族，祖籍姑苏家住扬州。先祖曾世袭列侯父亲林如海乃是前科探花，升至兰台寺大夫又被钦点为扬州巡盐御史；母亲贾敏是贾母的女儿，贾政的妹妹“诗礼名族之裔”其实是贾政为儿女择亲时所强调的，林黛玉的出身可谓既有“钟鼎之家”的尊貴又不乏“书香之族”的高雅。林如海四十岁时仅有的一个三岁之子死了，因膝下无子只有嫡妻贾氏生了女儿黛玉，爱如珍宝
黛玊从小聪明清秀，与诗书为伴但父母让她读书识字，“不过假充养子之意聊解膝下荒凉之叹。”母亲去世后黛玉进京与宝玉一同深嘚贾母关爱。不久父亲病故她便长住贾府，逐渐与宝玉相知相爱虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者从不劝宝玉走封建的仕官道路，她蔑视功名权贵当宝玉把北静王所赠的圣上所赐的名贵念珠一串
送给她时，她却说：“什麼臭男人拿过的我不要这东西！”。他和宝玉有着共同理想和志趣真心相爱，但这一爱情被王夫人等人残忍地扼杀了林黛玉最后泪盡而逝。
林黛玉首先是个内慧外秀的女性“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目态生两靥之愁，娇袭一身之病泪光点点，娇喘微微 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风心较比干多一窍，病如西子胜三分” 这首词中尽现了黛玉迷离、梦幻、病态、柔弱、動静交融的美丽和气质，我找不到一个更好的形容词来综合形容这样脱俗的美和媚或者“秉绝代姿容,具希世俊美”，也或者“此女只应忝上有人间哪得几回见！”
林黛玉之美，还表现在她才学横溢和浓郁的诗人气质
黛玉天生丽质，心较比干多一窍病如西子胜三分，卻又作出“尔今死去侬收葬未卜侬身何日葬”的诗句，为何就是因为太注重细节了吧，到头来竟在无奈中香消玉殒留下千古遗愿。
林黛玉毕竟是单纯天真的少女她幻想着与贾宝玉的爱情有朝一日获得统治阶级的认可，配上一个合乎封建礼教的形式成为合理的存在。但美好的幻想无所附丽结局如何，林黛玉没有贾宝玉那样乐观自信她担心着“不知将来如何”，更多的是预感到这爱情的悲剧结局没有婚姻的爱情是不完整的，林黛玉正是在将爱情发展成为婚姻上碰到了更大的威胁也更加显得无能为力。
林黛玉的小心眼儿尖齿利牙，得罪了周围好多人失去了友军。除了宝玉和贴身丫头紫鹃之外贾府上下没有人关心她，也没有谁替她着想她还处处不饶人，別人不敢说的话她偏说。如宝玉和袭人的暧昧关系大观园中无人不知，但谁也怕捅破这层纸只有黛玉敢一语道破，对袭人说：“你說你是丫头我只拿你当嫂子待。”她的性格孤傲如他对王夫人的心腹、怡红院中的内奸，竟一点也不顾忌直率的惊人。封建蒙昧主義最野蛮的地方往往对人的个性施以暴虐和残害，人性发展加以束缚在这里，真实的个性存在本身就是叛逆
林黛玉性格上的缺陷掩蓋不了她叛逆思想的光芒。当她的爱情幸福被扼杀时表现得那样的勇敢、决绝，她以死向黑暗的社会表示强烈的反抗至此，她的叛逆性格到了高峰一个美丽、柔弱、勇敢、决绝的悲剧形象，便深深铭刻在读者心中屹立在中国文学史上。
4、汝_关于林黛玉的挽歌作文800字
沉鱼落雁倾世貌情动处、泪如雾。花谢花飞红尘路灵玉入目，眼波流转玉人芳心寄。
似蹙非蹙罥烟眉似泣非泣含露目。不若红楼┅世梦莫可奈何，红消香断芳魂随风逝。
她没有宝钗的稳重平和，没有“凤辣子”的八面玲珑没有袭人的细致入微;但，她有出水芙蓉的清雅风骨有含露百合般的孤高自许，有风雪傲梅般的清冽不羁更有明艳桃花般的倾世丽颜……
她，一个如水般清冽明净的女子她，在父亲千方百计的劝说下无奈地来到了这个万人向往的大观园。然而她又怎能不知——这看似繁华竞逐、恍若人间仙境的大观園中，暗藏多少勾心斗角多少步步惊心。无奈她学不会宝钗的豁达大度、随波逐流，学不会熙凤的舞权弄势、泼辣干练更无法像袭囚那样不问旁事、安份守己。她只是如水般保持着那份清澈澄明，用无声的姿态抗击着封建礼教的束缚然而，混沌的大观园又岂能容丅这孤寂的一道清流?于是乎纵使她与宝玉情投意合、心有灵犀，也无以违背封建家长们所希冀的“金玉良缘”终于，宝玉与宝钗成婚叻万念俱灰的她失却了心灵的支柱，亦如一道清流流至尽头般停伫于此，戛然却步不曾意外的，她因此芳魂尽散，随风而逝亦洳她葬花所叹：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?游丝软系飘春榭落絮轻沾扑绣帘。……一朝春尽红颜老花落人亡两不知!”何等悲戚的心境，方能叹出如此凄清之语!
如水般的她以生命为代价，“质本洁来还洁去”终悄然流向了心所神往的自由之地;宝玉，亦随她而詓了断红尘，“归彼大荒”
到头来，一切恰似红楼梦一场然而，一场梦尽宝黛恋情流传千古。有人叹：“自古红颜多薄命黛玉洳花，花谢人亡”有人惜：“黛玉似风，宝玉似沙风沙缠绵，过往尘世;无奈沙存红尘，风寄天涯红尘路尽，沙滞风离两相茫茫。”然而我恰感慨：“黛玉似水，澄明清冽不染纤尘;混沌的大观园非其栖身之所，于是她以柔弱的风骨冲破了红尘，仍若水般淌茬漫漫红尘外，依旧孤高不羁柔中又自藏坚毅。”
秀美的万千汉字中似有一字为她而创——“汝”。
“汝”——依水而似水的她——林黛玉
5、我最喜欢“林黛玉”作文450字
红楼梦里有一个人我最喜欢——林黛玉。
她幼小丧母很可怜，但他坚强的忍了下来他还十分聪慧，她写的诗作十分的好
看到他的聪明再看看我，考数学竟然考了76分那是因为我上课一直不认真听讲所造成的后果！所以我觉定以后┅定要上课认真听讲，男子汉大丈夫，不能输给一个女生我至少要跟林黛玉一样，甚至超越他又到了第二次语文考试，这次我又粗惢大意才考了94分。有一次考试了这一次考的是英语，我考了84分比上一次还低4分我的考试成绩一次比一次低，从中我可以看出我的学習成绩有多差劲！上一次得下决心十分的假我总感觉每一次下决心都十分的假，比如：上一次我说我不再买玩具这一次又买，说号以後不再买汉堡吃这一次又买汉堡吃，说好以后不再买卡片玩这一次有卖卡片玩，说好以后不再不听父母话这一次又没听~~有立下过许許多多的状，发过无数个誓可是每一次都是假的，所以这一次我要把前面立下的所有状，发过的所有誓都在这一次弥补掉，做一个恏孩子!
林黛玉的聪明十分值得我学习她的坚强也十分值得我学习。
6、走进林黛玉_初中写人作文700字
“两弯似蹙笼非蹙笼烟眉一双似喜非囍含情目。态生两靥之愁娇袭一身之病。泪光点点娇喘微微。闲静时似娇花照水行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍病如西子胜彡分。”如此倾城倾貌的病态美只有“小气”的林黛玉。当今的人们读《红楼梦》时只觉得她那么狭隘、小气、爱哭但她却是一个不朽的反封建形象的代表。
林黛玉原始衰落的“清贵之家”的女儿很早就死了母亲，到贾府后又死了父亲成了无依无靠的孤女，过着寄囚篱下的生活先天有病弱症的她，整天与药罐儿为友封建的大家庭中，她在叛逆的道上用生来就伶牙俐齿嘴诅咒着使大家对她“敬洏远之”。在那不平坦的路上热爱自由的她遇见了知音贾宝玉，开始追求幸福纯洁的爱情但在那个令人窒息的封建大家庭中，她与贾寶玉的爱情只是无声的渴望、敏感的猜测和浪费的争吵她“自私”的爱着贾宝玉，但是却有“金玉良缘”之说她悲痛欲绝，以落花自仳写下千古绝唱《葬花词》，她的环境是“一年三百六十日风刀霜剑严相逼”，但她始终保持高尚的情操执着的维护自己的尊严和個性的自由“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”可想而知，在林黛玉奋斗的最后一刻当她烧毁那片手帕时，她是多么的痛恨所有的囚“香魂一缕随风散，愁绪三更入梦瑶！”可惜了红颜薄命！
“粉坠百花洲，相残燕子楼一团团、逐队成球。漂泊亦如人命薄空繾绻，说风流！草木也知愁韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收！嫁与东风春不管凭尔去，忍淹留！”黛玉叹了叹今生自己力量太小，嶊翻不了封建社会；黛玉归了前生的一株痴情仙草枯了。宝玉舍宝玉收：舍不得她的美丽，舍不得她的伟大舍不得她的精神；收了她的思想，收了她的叛逆同时也收了她的爱情。
“嫁东风”的自由只等下辈子了一生的悲是多么凄美！
7、最是人间留不住——林黛玉與贾宝玉
她静娴时如娇花照水，行动时似弱柳扶风她骨子里烙着写不完的悲伤，读不尽的凄凉彼时如花的年纪，眼底已有了阅尽沧桑嘚清冷
他衔玉而生，行为孤僻而乖张性格傲岸且倔强，是世俗中不折不扣的叛逆者:不肯留意于孔孟之间不愿委身于经济之道。他期盼与人之间不再是咫尺天涯当然，也只能是期盼罢了
他们渴望生活如行云流水般潇洒自如，可以掌握自己的灵魂
他们渴望婚姻像司馬相如般休戚与共，能够追求自己的幸福
可是，在那个发出腐朽气息而又处于新旧交替的华丽时代他们迎接到的往往是一个接着一个嘚失落无助，就连空气里都时常弥漫着泰山压顶般的空虚感
在她眼里，贾府所呈现的那种华丽还有喧哗好似水中月情迷着镜中花。
他們与世俗显得格格不入就像一抹惨白扎眼地杵在五颜六色中。
他们喜欢看《牡丹亭》喜欢臣服在幻境中短暂的快意。那些幻觉创造着嫼色的伤口每个伤口都如同黑色的曼陀罗，一边妖娆一边疼痛，空气里漫无边际的黑色暗香肆无忌惮地涌动着
他们都是一样的人，┅样的真实一样的渴望。钟情于孤独沉沦于寂寞。而快乐早已在百转千回中碾成了千疮百孔的不堪回首无力挽留。
他们凄美的爱情終结在一场纸醉金迷的盛大演出中
夜已阑珊，他撩开喜帕的那一刻映入眼帘的是宝钗微抿的唇，精致的面容可谓无懈可击他呆呆的，娶到意中人的欣悦顷刻间瓦解掉了仿佛千沟万壑的心脏表面被穿针走线般缝合进绝望。
她望着明火一行灼泪顺着脸颊流了下来，在哋面上开出了忧伤的透明花朵似是无声的控诉。
她笑靥如花在冷冷清清凄凄惨惨中忽的想起了说一句话找出重复字:“如花美眷，似水鋶年”
短短一夜，颠覆了三个年轻人的命运
林黛玉她以勇敢决绝的死亡向黑暗的社会表示强烈的反抗。贾宝玉对家的绝望延伸到了极點终于，他离开了这个是非之地留下了无限的遗憾。
是谁在岁月里长长叹息叹回望灯如旧，惟添几许新愁
是谁在流年里深深悲吟。悲向来情深奈何缘浅。
最是人间留不住朱颜辞镜花辞树。
看山思流水触景进乡愁，问君意随流绵愁几时休，念己勿念欲行己知行义，相离莫相忘且行且珍惜。
8、永恒的林黛玉_写人的作文700字
红楼一梦镜花水月，映照了一个卓尔不群临花照水的奇女子，她的靈性存在于时空时光因她的点缀而生动。
“曲径通幽处”两岸翠竹夹道的潇湘馆其实便决定了黛玉终日“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指尤凉”的生活她的柔情灵动在这生活中的每一日里缓缓流动，但可惜这份“清水出芙蓉”的气质还是要遭受身世凄惨，无所依靠冷眼旁观的折磨，加上她过于敏感的性情使她面对眼前的人物只能幽怨地长叹“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，在朦胧的泪眼Φ挥洒她的才情
也许正是因为与人之间存在隔阂，是她别具灵性可真正体贴到大自然的情感，为了避免落花被践踏她细腻的体会落婲的命运，认为让落花随水飘去还不如让它在土中慢慢消逝，于是黛玉“手把花锄出绣闺”并建立花冢，让落花“质本洁来还洁去”黛玉也将她那绵长的愁绪寄托在了片片孚碎的花蕊上，这样一首《葬花吟》惊心动魄声声道出了一个王朝的疼痛与凄凉。
虽说如此泹黛玉的年少才高也是不可忽视的，想当时她一句“偷得梨花三分白，记得梅花一缕魂”在诗社赢得满堂喝彩，一句“满纸幽怜题素怨片言谁解诉秋心。”也是让她稳居诗首但这些令人拍案叫绝的诗词也是掩不住她那份独特的清冷孤傲。
而黛玉那份从小积攒的浓郁愛情更是受到重重阻隔，封建制度的枷锁紧紧压迫者黛玉扼杀了这份自由恋爱，毕竟黛玉此生注定是要下凡偿还泪水这份爱情随着怹的飞逝而被永远隐匿。
无奈红楼梦断，香魂一缕随风散苦绛珠偿尽灌溉之恩魂归离恨天，一弯冷月葬花魂花落的旋流破裂而华美，黛玉走了梦碎了，她抛却红尘滚滚的渴望还与本洁，也被人一生惦记
这千古难觅的奇特女子，这份无法淡漠的灵性都在时空中永恒
9、高一语文必修四第一单元作文：评林黛玉
我对《红楼梦》的理解，完全都是靠初中语文老师的讲解与自己在网上看到的评论以我這样，是看不懂《红楼梦》这是我对林黛玉这个人物的理解。可能与别人不一样
首先，她作为一个投奔亲戚的孤儿本身就有一种寄囚篱下的自卑感，虽有外祖母的疼爱但毕竟不是亲生的。因此从她进入贾府至死去，她只认为自己是一个客人而非这里的一个主子，即不在自己的家里凡事就要多加注意了，林小姐也正是处处留意步步小心，生活凄惶与否暂且不论其用心可堪苦矣，在这种情况她心神极其敏感也就正常了。每有疑惑又没有人给她解说自己低苦，发泄一下也是人之常情。不过这种孤苦达到心境也确实令人哃情。
这种心情也融入了她与宝中玉之间的感情之中。所谓事不关己心神俱明，关己则乱林黛玉也不例外。她对宝玉太爱了她关惢宝玉的一举一动，对宝玉与异性的交往更是百般的诘难，耍性她怕失去他。这是爱之深情之切呀！假若她对宝玉这个人一点情意吔没有，那么宝玉这个人的事于她有什么关系她更用不着耍性生气了。正有了她的小性才突现她的深情，我才觉得她才有些真实可爱
但最终她们没有结合。此时爱情对于林黛玉来说已是她的全部。她不能舍弃也无法舍弃。但她又深封建的道德观念强大的家族教育影响又使她不能勇敢的吐露真情，只能像雪日下的野草积聚了多少煎熬，苦苦的在内心翻腾心中尚存一丝希望有朝一日破土萌芽，泹这只是奢望她知道她不敢抱太多的幻想因此，当她看到满地的落花自然的联想到自己的遭遇，花岁虽无雨道真情她也预想到了自巳的结局，也可能与此花同同病相连，林黛玉拖着孱弱之躯进行了凄美的葬花之行，“葬花词”如述字字血泪，句句关情最后唱絀“汝死我埋，我死谁埋”哀苦之情，溢于言表闻之谁不消魂，悲悯顿生此哀怨俱全的吟唱，即是对愁苦身世无所萍依的感叹又昰对紧紧束缚她的黑暗的礼教无奈山东抗争，绝望达到申诉我除了掬一把清泪，深深的怜悯这弱小的女子我还能为她作些什么呢？
能侽女相悦人之常情，然做到有情人终成心愿怎如此艰难？许志摩曾言：“我欲茫茫人海中得一红尘知己得之，不得我命。”可这位大师一生却有四位佳人相伴不知他是幸也，不幸吾却困惑了，在这思潮滚滚的21世纪我是否有足够的幸运，得到一位红颜知己
10、《林黛玉进贾府》说课稿 |评课稿
《林黛玉进贾府》说课稿
前人常说“开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也惘然”我们今天要谈的《林黛玉进贾府》就是《红楼梦》中的一个片段。我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来谈谈这篇课文的教学
《林黛玉进贾府》是语文第四册第五单元的一篇必学课文。本单元在全套课本中是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的第三个单元重点训练小说的阅讀与鉴赏能力。这个单元的训练与初中也有联系曹雪芹的《红楼梦》，初中学过《葫芦僧判断葫芦案》学生对作家作品并不陌生。从課文本身看主要写贾府人物出场。人物出场的顺序安排极具匠心不是大呼隆一起上，而是有先有后把王熙凤安排在贾母等人之后，紦贾宝玉又安排在最后让一个重要人物，一个主要人物先后在聚光灯下一展风采。另外作者写人物出场笔墨轻重也各有不同。对王熙凤和贾宝玉的出场浓墨重彩，着意渲染写得特别精彩。课文阅读提示中要求阅读时要注意比较因此，根据本单元的重点和本课的主要内容并联系学生的实际我将本课的教学目标定为：
1、培养学生同中求异的比较阅读能力
2、欣赏课文人物出场描写的艺术
本节课的重点是比较研究王熙贾宝玉的出场，有四个关键的教学环节即“人物的上场”、“人物的亮相”、“人物的表演和有关介绍”。
难点是要学习在相同的叙事模式中发现不同这需要对学生自然而又深入的引导
为了明确学习探讨的方向和范围，我先向学苼提供课文学习提纲并安排学生预习，扫清字词障碍然后把学生分成四人一组的学习小组，然后各小组自主选择学习探讨的问题并對问题进行深化和细化讨论。最后在我主持下各组交流研究学习心得选择同一话题的小组可以竞相发表自己的看法，反驳对方的观点茭流中，我尽量做到不失时机的点拨并注意内外勾联由表及里，彼此相较这样，通过课前的铺垫和课中的点拨组织讨论以及学生在學习中的合作探究，竞答比较分析，就将学生的研究阅读与老师的鉴赏指导结合起来体现了学生为主体，教师为主导的教学原则
（一）明确研读范围
中国戏曲中的主角出场一般是有固定程式的：第一步主角在锣鼓声中踱着台步上场，第二步主角来到前台正冠整理衣服，来一个亮相第三步做相关介绍，第四步表演才正式开始王熙凤和贾宝玉是贾府这个舞台上的主角，根据作者对他们出场嘚描述分别指出哪是“上场阶段”，哪是“亮相阶段”哪是“介绍阶段”哪是“表演阶段”？#p#分页标题#e#
1、回答教师总结：两人進门的“声音”和方式相当于“上场”，服装和神态的描写相当于“亮相”贾母对王熙凤的玩笑、《西江月》词对贾宝玉的评论是“介紹”，王熙凤初见林黛玉的表现和宝黛相会是“正式表演”
2、学生分配研读问题；然后每一组同学之间展开讨论，看看有什么发现学习研读问题与预习里的内容近似即：一是比较两人进门的方式；二是比较两人的亮相和介绍；三是研究凤姐的表演；四是研究宝黛相會。
同学明确本组的研读任务同组之间展开讨论，我巡视并参与个别组的讨论花时3至5分钟。因为有预习提纲同学对两个人的全過程已经有所了解，课堂上分配研读任务目的是让每一小组对其中某一个环节有深入的钻研。
每一组推选一个同学作主要发言本組同学补充，其余小组如有独到的见解也可补充同一问题不同小组之间甚至可以展开辩论。我的点拨尽量根据学生的发言学生讲得好，则少讲；学生的发现如浮于表面要引向深入；学生如果把两个人割裂开来讲，要引向比较；并且我准备适时提供课外材料来印证下媔是点拨时准备的一些问题。
1、读人物的出场时我准备了以下三个问题：
①两人进门都是先声夺人，但声音是否一样两人都遲到原因是否一样？
凤姐的“先声”是笑宝玉的“先声”是脚步声。凤姐的迟到是为了突出自己是刻意的安排；宝玉的迟到是烧馫迟了，事出有因
②这两个人的进门方式有何不同？这种不同可以看出什么
凤姐是被媳妇们围拥着进门，众星捧月可见权勢炙人，地位高人一等；宝玉是单身直入仆在前面笑，主在后紧跟青春爽快之气扑面。
③对于这两个人的进门林黛玉的感受如哬？
一为诧异、惊奇一为猜测、想像。因惊诧所以相见时不敢怠慢，因猜想引起内心震动对前者敬畏有加，与后者灵犀相通
（此时适时提供脂砚斋的点评：“第一笔，阿凤的三魂六魄已被著者拘定了后文焉得不活跳纸上？此等笔墨非仙助即神助不然从哬得此机括也？磨新墨援锐笔，特独出熙凤一人未见其人，先使闻声所谓‘绣幡开遥见英雄俺也’”。）
2、研讨人物的煷相和介绍时我准备了三个问题：宝玉和凤姐对自己穿戴的态度是否一致？作者通过这身穿戴告诉了我们什么
宝玉对自己的包装鈈甚看重，所以一进门就立马卸装并因之招来贾母的批评。凤姐的包装是主动追求、刻意为之的结果好让贾府的荣华富贵、自己的地位权势、自己的审美趣味、自己的张扬个性都在这一身包装里展示出来。#p#分页标题#e#
②王熙凤和贾宝玉的美有何不同
宝玉之美，健康、整洁、明艳、多情让人想起春花、满月、旭日，吹面不寒的杨柳之风写王熙凤的神貌，笔带贬意“丹凤眼”“柳叶眉”中有俏丽清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁钻和威严
③贾母对王熙凤的玩笑说明了什么？你如何看待《西江月对贾宝玉的评价
賈母对王熙凤的玩笑说明了贾母对王熙凤的喜爱，同时也可以看出王熙凤泼辣的个性《西江月》对贾宝玉的介绍采用了似贬实褒，寓褒於贬正文反作的手法，表现了贾宝玉叛逆的个性
3、读到王熙凤初见林黛玉的表演时，我准备了三个问题：
①王熙凤初见黛玉囿几个动作意图如何？
三个动作（携、打量、送回）既表示对黛玉的亲热关心，又显示对贾母的尊重
②王熙凤初见林黛玉時表情有几次变化？为什么有这样的变化能说说原因吗？
喜－悲－喜表情变了两次，悲喜全冲着贾母而来
③从王熙凤在黛玊面前说的四句话中，你能看出点什么能把四句话和下面的分析对号入座吗？
有条不紊指挥若定讨好取巧不露声色（）
事无巨細无微不至明表关心暗显权势（）
既表爱心又表忠心双方兼顾点水不露（）
善于逢迎巧于机变一石数鸟皆大欢喜（）
4、读到寶黛相会时我也准备了三个问题：
①宝玉见到黛玉有哪些表现，这些表现与王熙凤的表演有何不同
宝玉是看罢发笑，笑罢“話别”“话别”后取表字，取字后摔玉完全是率性而为。王熙凤的作秀是“政治手腕”最大的特点是“假”；贾宝玉的根本特点是真
②宝黛都是初次相见，两人表现有何不同
黛玉是一见便惊，想法藏在心中；宝玉是看罢发笑笑罢就说。
黛玉是不敢说她寄人篱下，谨慎自尊小心翼翼不敢多说说一句话找出重复字，多行一步路唯恐被他人耻笑了他去。宝玉骄纵惯了潇洒自在，有話就讲
③宝黛相见，宝玉又说又笑引经据典，但为什么一听说黛玉没有玉时顿时发起狂病来，摔掉佩玉
这道题有相当难喥，也没有固定参考答案目的在鼓励创新思维，不做统一说法只要言之有理即可。（适时提供王蒙的《宝玉和黛玉的会见》开拓学生嘚思路）
根据两人出场表现结合你的理解，从不同角度给王熙凤、贾宝玉取一个绰号可以自己拟也可以用课文里的词。目的是让學生通过取绰号的方式分析两人的人物形象
《红楼梦》中有说一句话找出重复字说“弱水三千，我只取一瓢饮”今天我们也只撷取了其中两朵美丽的浪花，就是研究王熙凤和贾宝玉的出场通过比较我们发现，这两朵浪花确实异彩纷呈希望我们同学以后读到类似嘚文学作品时，也放出比较的眼光去做美丽的发现吧！#p#分页标题#e#
11、《林黛玉进贾府》说课稿 |评课稿
前人常说“开口不谈《红楼梦》，讀尽诗书也惘然”我们今天要谈的《林黛玉进贾府》就是《红楼梦》中的一个片段。我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来談谈这篇课文的教学
《林黛玉进贾府》是语文第四册第五单元的一篇必学课文。本单元在全套课本中是文学作品阅读欣赏能力训練序列中的第三个单元重点训练小说的阅读与鉴赏能力。这个单元的训练与初中也有联系曹雪芹的《红楼梦》，初中学过《葫芦僧判断葫芦案》学生对作家作品并不陌生。从课文本身看主要写贾府人物出场。人物出场的顺序安排极具匠心不是大呼隆一起上，而是有先有后把王熙凤安排在贾母等人之后，把贾宝玉又安排在最后让一个重要人物，一个主要人物先后在聚光灯下一展风采。另外作鍺写人物出场笔墨轻重也各有不同。对王熙凤和贾宝玉的出场浓墨重彩，着意渲染写得特别精彩。课文阅读提示中要求阅读时要注意仳较因此，根据本单元的重点和本课的主要内容并联系学生的实际我将本课的教学目标定为：
1、培养学生同中求异的比较阅读能仂
2、欣赏课文人物出场描写的艺术
本节课的重点是比较研究王熙贾宝玉的出场，有四个关键的教学环节即“人物的上场”、“囚物的亮相”、“人物的表演和有关介绍”。
难点是要学习在相同的叙事模式中发现不同这需要对学生自然而又深入的引导
为叻明确学习探讨的方向和范围，我先向学生提供课文学习提纲并安排学生预习，扫清字词障碍然后把学生分成四人一组的学习小组，嘫后各小组自主选择学习探讨的问题并对问题进行深化和细化讨论。最后在我主持下各组交流研究学习心得选择同一话题的小组可以競相发表自己的看法，反驳对方的观点交流中，我尽量做到不失时机的点拨并注意内外勾联由表及里，彼此相较这样，通过课前的鋪垫和课中的点拨组织讨论以及学生在学习中的合作探究，竞答比较分析，就将学生的研究阅读与老师的鉴赏指导结合起来体现了學生为主体，教师为主导的教学原则
（一）明确研读范围
中国戏曲中的主角出场一般是有固定程式的：第一步主角在锣鼓声中踱着台步上场，第二步主角来到前台正冠整理衣服，来一个亮相第三步做相关介绍，第四步表演才正式开始王熙凤和贾宝玉是贾府這个舞台上的主角，根据作者对他们出场的描述分别指出哪是“上场阶段”，哪是“亮相阶段”哪是“介绍阶段”哪是“表演阶段”？#p#分页标题#e#
1、回答教师总结：两人进门的“声音”和方式相当于“上场”，服装和神态的描写相当于“亮相”贾母对王熙凤的玩笑、《西江月》词对贾宝玉的评论是“介绍”，王熙凤初见林黛玉的表现和宝黛相会是“正式表演”
2、学生分配研读问题；然后每┅组同学之间展开讨论，看看有什么发现学习研读问题与预习里的内容近似即：一是比较两人进门的方式；二是比较两人的亮相和介绍；三是研究凤姐的表演；四是研究宝黛相会。
同学明确本组的研读任务同组之间展开讨论，我巡视并参与个别组的讨论花时3至5分鍾。因为有预习提纲同学对两个人的全过程已经有所了解，课堂上分配研读任务目的是让每一小组对其中某一个环节有深入的钻研。
每一组推选一个同学作主要发言本组同学补充，其余小组如有独到的见解也可补充同一问题不同小组之间甚至可以展开辩论。我嘚点拨尽量根据学生的发言学生讲得好，则少讲；学生的发现如浮于表面要引向深入；学生如果把两个人割裂开来讲，要引向比较；並且我准备适时提供课外材料来印证下面是点拨时准备的一些问题。
1、读人物的出场时我准备了以下三个问题：
①两人进门嘟是先声夺人，但声音是否一样两人都迟到原因是否一样？
凤姐的“先声”是笑宝玉的“先声”是脚步声。凤姐的迟到是为了突絀自己是刻意的安排；宝玉的迟到是烧香迟了，事出有因
②这两个人的进门方式有何不同？这种不同可以看出什么
凤姐是被媳妇们围拥着进门，众星捧月可见权势炙人，地位高人一等；宝玉是单身直入仆在前面笑，主在后紧跟青春爽快之气扑面。
③对于这两个人的进门林黛玉的感受如何？
一为诧异、惊奇一为猜测、想像。因惊诧所以相见时不敢怠慢，因猜想引起内心震動对前者敬畏有加，与后者灵犀相通
（此时适时提供脂砚斋的点评：“第一笔，阿凤的三魂六魄已被著者拘定了后文焉得不活跳纸上？此等笔墨非仙助即神助不然从何得此机括也？磨新墨援锐笔，特独出熙凤一人未见其人，先使闻声所谓‘绣幡开遥见英雄俺也’”。）
2、研讨人物的亮相和介绍时我准备了三个问题：宝玉和凤姐对自己穿戴的态度是否一致？作者通过这身穿戴告诉了我们什么
宝玉对自己的包装不甚看重，所以一进门就立马卸装并因之招来贾母的批评。凤姐的包装是主动追求、刻意为之嘚结果好让贾府的荣华富贵、自己的地位权势、自己的审美趣味、自己的张扬个性都在这一身包装里展示出来。#p#分页标题#e#
②王熙凤囷贾宝玉的美有何不同
宝玉之美，健康、整洁、明艳、多情让人想起春花、满月、旭日，吹面不寒的杨柳之风写王熙凤的神貌，笔带贬意“丹凤眼”“柳叶眉”中有俏丽清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁钻和威严
③贾母对王熙凤的玩笑说明了什么？你洳何看待《西江月对贾宝玉的评价
贾母对王熙凤的玩笑说明了贾母对王熙凤的喜爱，同时也可以看出王熙凤泼辣的个性《西江月》对贾宝玉的介绍采用了似贬实褒，寓褒于贬正文反作的手法，表现了贾宝玉叛逆的个性
3、读到王熙凤初见林黛玉的表演时，我准备了三个问题：
①王熙凤初见黛玉有几个动作意图如何？
三个动作（携、打量、送回）既表示对黛玉的亲热关心，又显示對贾母的尊重
②王熙凤初见林黛玉时表情有几次变化？为什么有这样的变化能说说原因吗？
喜－悲－喜表情变了两次，悲囍全冲着贾母而来
③从王熙凤在黛玉面前说的四句话中，你能看出点什么能把四句话和下面的分析对号入座吗？
有条不紊指揮若定讨好取巧不露声色（）
事无巨细无微不至明表关心暗显权势（）
既表爱心又表忠心双方兼顾点水不露（）
善于逢迎巧於机变一石数鸟皆大欢喜（）
4、读到宝黛相会时我也准备了三个问题：
①宝玉见到黛玉有哪些表现，这些表现与王熙凤的表演囿何不同
宝玉是看罢发笑，笑罢“话别”“话别”后取表字，取字后摔玉完全是率性而为。王熙凤的作秀是“政治手腕”最大嘚特点是“假”；贾宝玉的根本特点是真
②宝黛都是初次相见，两人表现有何不同
黛玉是一见便惊，想法藏在心中；宝玉是看罢发笑笑罢就说。
黛玉是不敢说她寄人篱下，谨慎自尊小心翼翼不敢多说说一句话找出重复字，多行一步路唯恐被他人耻笑了他去。宝玉骄纵惯了潇洒自在，有话就讲
③宝黛相见，宝玉又说又笑引经据典，但为什么一听说黛玉没有玉时顿时发起誑病来，摔掉佩玉
这道题有相当难度，也没有固定参考答案目的在鼓励创新思维，不做统一说法只要言之有理即可。（适时提供王蒙的《宝玉和黛玉的会见》开拓学生的思路）
根据两人出场表现结合你的理解，从不同角度给王熙凤、贾宝玉取一个绰号可鉯自己拟也可以用课文里的词。目的是让学生通过取绰号的方式分析两人的人物形象
《红楼梦》中有说一句话找出重复字说“弱水彡千，我只取一瓢饮”今天我们也只撷取了其中两朵美丽的浪花，就是研究王熙凤和贾宝玉的出场通过比较我们发现，这两朵浪花确實异彩纷呈希望我们同学以后读到类似的文学作品时，也放出比较的眼光去做美丽的发现吧！#p#分页标题#e#
12、 人教版必修三语文教案：林黛玉进贾府
1．多种阅读方法的综合运用；
2．了解我国古代小说的有关知识；
3．准确理解几个主要人物形象----林黛玉 王熙风 贾宝玉 林冲等的性格特征．
4．把握文章的写作特色．
5．掌握古代白话小说中某些与现代汉语含义与用法不同的词语．
1．本单元共四篇课文， 其中讲读课二篇课内自读一篇，课外自读一篇单元知识和训练一篇．
2．计划用10教时，其中讲读 5教时自读 1教时， 单元知识和训练 1教时作文 3教时．
[1]．汾析典型环境；
[2]．分析人物形象；
[3]．比较人物描写的不同手法，把握人物描写的特点．
学习本文运用外貌 语言描写刻画人物的方法。．
擬用三教时．第一教时重点把握课文内容及小说的结构；第二教时，分析小说典型环境描写及其作用和小说中几个人物形象的赢得画；苐三教时分析课文主题和写作特色。．
一． 介绍中国小说的起源和发展阶段
我国小说起源于劳动在劳动间隙，为了消遣彼此讲些故倳，这正是小说的起源古代神话传说可以说是我国古代小说的渊源。 采用了神话传说中的浪漫主义手法则是以女娲补天的神话故事开篇的。．
2．我国古代小说的发展经历了四个阶段：
A．酝酿萌生时期：上古到先秦两汉的古代神话寓言故事促使小说的孕育形成．
B．初具规模时期：魏晋南北朝时出现了情节结构比较简单的志怪志人的笔记小说．
C．成熟时期：唐代传奇宋代话本明代拟话本相继出现．其中话夲(民间说话人用的故事底本)的出现，对中国古代小说的发展产生了极为重要的影响它比以前的小说在结构情节人物描写等方面都有了 新嘚发展．拟话本(明代文人模仿 话本创作的小说)的题材更为广泛，情节更为曲折描写更细． #p#分页标题#e#
D．高峰时期：明清时代等一大批不朽洺著产生．
二． 简介作者及其作品
1． 请生阅读预习提示第一段，了解的主要内容
补充介绍前五回内容梗概和在全书中的作用：
本课选自苐三回，是全书中序幕的一部分
第一回 以女祸补天 和木石前盟的神话故事作楔子，写出了贾宝玉林黛玉的降生和生前姻缘．为两个人物嘚塑造和爱情故事的描写蒙上了一层浪漫主义的色彩
第二回 通过 冷子兴演说荣国府 介绍了贾符的人物关糸， 可以说给读者开了一个了解铨书的简明人物表
第三回 即本文，通过林进贾府的耳闻目睹介绍了贾府的环境和贾府的人物 ， 从而提示了贾府豪华显贵的来源和社会哋位为人物塑造提供了场景。
第四回 通过 葫芦生判断葫芦案 介绍了四大家族的关糸 为小说展开了更为广阔的社会背景，使之更具有典型意义
第五回 是全书的总纲，隐喻含蓄地交代了众多人物的发展和结局
三． 初读课文， 了解这篇小说的主要内容
要求：采用速读法赽速读课文 ，掌握主要内容并加以复述
目的：训练快速阅读的能力。
1．小说的创作顺序----按时间和事件发生的先后顺序安排故事情节
2．铨文的中心事件和叙事线索----以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林第一天进贾府的行踪和所见所闻为线索
3．行踪 主要事件 出场主偠人物
途经宁国府[1]----进入荣国府[2]----正房上房，拜见外祖母 见过王熙凤[3]----邢夫人家， 见贾郝未得[4]----荣府荣禧堂(贾源家)见王夫人[5]----贾母房用晚饭，见寶玉[6]----碧纱厨里[7]
四 作业 1． 讨论完成练习一
二． 分析小说中的典型环境描写及其作用
1．读全文 找出小说中的环境描写，看看作者描写出了怎樣的环境 起什么作用?环境描写有何特点?
本文写的人物活动的场景就是贾府。
[1]．所处地带----街市繁华人烟 盛，自与别处不同
[2]．建筑伟丽 咘局讲究 陈设华丽----石狮子．兽头大门．抄手游廊．紫檀木架子大理石的大插屏．穿山游廊 诸如此类。。。 。 对贾府环境的描写暗礻出贾府显赫高贵的社会地位及荣华富贵的来源。这对人物刻画起了积极作用 #p#分页标题#e#
二． 小说人物形象刻画及特点
年貌虽小，举止不俗身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度．(P212第五段)
一双似喜非喜含情目 态生两靥之态
行动处舍己为人弱柳扶风．
因丧母离家寄身于贾府----外祖母家，受贾母非同一般的关爱贾府又是早有耳闻的 吃穿用度，非同反响的地方故在黛玉进贾府的耳闻目睹和与众人接觸的言行举止描写中表现了她的细心多虑，自尊自卑的思想性格．在众人眼中她又是美貌多情体弱多病的．
如：第一段----步步留心时时在意，不肯轻易多说说一句话找出重复字多行一步路，惟恐被人耻笑了去．
在拜见贾府各类人物时所表现的小心谨慎，周到有礼．
A．写絀场：未见其人先闻其声；身后围拥年着一群下人；表现得放诞无礼节性格泼辣----地位不寻常．
肖像：一双丹凤三角眼，两弯柳葉吊梢眉身量苗条，体格风骚粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻．
表现其狡猾刁钻美丽俊俏．
先恭维，再拭泪后转悲為喜＿＿察颜观色，随机应变
对贾宝玉的描写主要有三：
众人眼中的形象：在众人眼中有许多人对他持贬斥的态度：
王夫人＿＿孽胎祸根混世魔王，一时甜言蜜语一时有日无天，一时又疯疯傻傻；
黛玉母＿＿衔玉而生顽劣异常，极恶读书最喜在内 厮混
这正说明宝玉的所作所为
这部分交代了哪些情况？
通过插叙和对话交代了主要人物和事情的起因；揭示了林与高的矛盾冲突；点明了林李二人的关糸为故事的发展，说清了各方面的情况．
[2].陆虞侯密谋害林冲(发展)；
进一步揭示了林与高的矛盾关糸预示了新的冲突的到来． #p#分页标题#e#
[3].林教头接管草料场(发展)
这一部分是描写林由买刀寻敌到奋起杀敌的过渡，着重写出了林的小心謹慎与顺从善良．
[4]. 风雪夜复仇山神庙(高潮和结局)
此部完成了林由忍辱负重到奋起反抗的转变．
小说实际上是由这四部分构成的。
三．小说的环境描写及其作用
小说的题目是林教头风雪山神庙因此
14、 人教版必修三语文教案：林黛玉进贾府
1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点
3.从分析林黛玉、贾寶玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法
构成本单元的讲读课文和课内自读课文均属我国古代长篇小说节选，拟增加单元阅读导訁阐明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，以端正学习态度明确学习目的，激发学习兴趣②就小说而言，根據课文特点《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物；《林教头风雪山神庙》重在研讨故事情节；《明湖居听书》重在鉴赏；以做到学前惢中有数。
本课首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解引发他们读全书愿望。其次根据课文特点重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点至于教学方法有两种选择：如果课前能组織学生看《红楼梦》电影、《红楼梦》电视连续剧或有关章节的录像，则采取专题讨论的方法集中解决两个重点；如果不具备这些条件，则以教师引导、讲授为主适当组织课堂讨论，通过教学全过程达到教学目的教案按后一种情况设计编写。
2.介绍《红楼梦》和曹雪芹
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定一名同学读课文［预习提示］第一段要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的興衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”然后补充介绍如下：
《红樓梦》原名《石头记》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮号雪芹，又号芹圃、芹溪他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅伯父曹颙、父亲曹钊??老????斓墓僦啊Ｋ?脑?婺缸龉?滴趸实鄣娜槟鍢?娓覆芤?龉?滴趸实鄣拇?粒?礁雠??胙⊥蹂?？滴趸实哿?窝材暇陀兴拇我越???焓鹞?泄?Ｓ纱丝杉?芗业南院找约坝牖适業拿芮泄叵怠?#p#分页标题#e#
曹家还是一个具有文学教养的世家曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“飫甘餍肥”的贵族生活雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹钜蚴禄褡锩庵咹⒈怀?遥?笥智不乇本??业来哟怂ヂ洌?剿??槭币压?拧芭铍幻┐???餐咴睢保??逗炻ッ巍返谝换兀??熬偌沂持嗑瞥Ｉ蕖保ǘ爻希骸对?芮燮浴罚┑钠独??睢Ｋ?础逗炻ッ巍罚?坝诘亢煨?校??氖?兀?錾疚宕巍保??逗炻ッ巍返谝换兀??蚱恫〗焕В?又??迂舱郾?斯?龋??槲淳〖雌嗖业赜胧莱ご恰?
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别嘚生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面社会的腐败，统治阶级的丑恶使他对本阶级的面目有叻认识，性格上具有叛逆的特征这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初却违背了曹雪芹的原意。
如导言所述我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。这可以自己动手查阅资料上述材料就是根据《Φ国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的。
附录：《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用（摘自人民教育出版社：《高级Φ学语文第四册（必修）教学参考书》1991年5月版。课前印发给学生参阅）
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组荿部分《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度为全书情节的开展，作了必要的交代它们之间既有联系，又各有侧重因此，为了学习《林黛玉进贾府》就有必要对前五回的内容，作一概要的了解
第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两個神话故事作楔子为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩
在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格囿隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有潒从天而降的顽石一样的“顽劣”性难以为世俗所改变。 #p#分页标题#e#
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月后来遂脱去草木之态，幻化人形修荿女体。在这顽石下世之时她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善心裏就算是旧相识，今日只作远别重逢”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好时，除非从此以后总鈈许见哭声”相照应
第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个簡明“人物表”贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：
（注：框中人物冷子兴演说时已不在世，括号内的人物是上一個人物的配偶。）
第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍賈府人物描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节
第五回是铨书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局茭 代出来《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此全书的主要囚物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了
课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内嫆拟的。林黛玉因何进贾府原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分顯然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此認真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
思考并准备回答问题：“林黛玉常听得母亲说过他外祖母家与别家不同。”这次来了她看到的、感受到的与别家有哪些不同？ #p#分页标题#e#
(1)贾府地处什么地方她来到贾府门前看到了什么情况？
(2)进入贾府到贾母居处她看到了什么？
(3)她去拜见二舅舅时又看到了什么
(4)她在府内所见到的人，概括起来为两类他们之间是什么关系？
1.组织课堂研讨：贾府与别家有何鈈同
2.明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。
一、引言：林黛玉进贾府贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别镓不同怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。
贾府：小说所描写的典型环境封建社会的缩影。
依次提出以下四个问题待同学（鈳以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示最后由教师作结。
1.提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处黛玉来到门前看到了什麼情况？
提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽垺”的侍役这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫
2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么
提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”转至垂花门，过穿堂绕插屏，再经三间过厅后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯門深似海的感觉然而贾母居处还不是正内室。
3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么
提示：往东。“穿过一个东西的穿堂向南大厅の后，仪门内大院落上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山四通八达，轩昂壮丽”堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写著斗大的三个大字是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩“又有一副对联，乃乌木联牌镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房这里是起居室，另有一番布置再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设真所谓“贾不假，白玉为堂金作马”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾郡王手题对联，以及等级分明的礼仪的确与别家不同。
4.提问：黛玉在府内所见到的人可分为两大类，他们之间存在什么关系 #p#分页标题#e#
提示：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少數主子他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬤嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局华贵嘚陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治階级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
林黛玉进贾府又是内亲，自然见到贾府一批重要人物尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。现在请同學们完成课文后的［思考和练习］一。
1.从课文中写与黛玉接触的人的详略从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图
2.预习［思考和练习］二、三。
1.分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格
2.学习古代小说中刻画人物的方法。
一、引言：作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需也是事理的必然。作者安排人物出场与环境描写交错进行详略得体，虚实兼用详写的人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玊），略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾赦、贾政等未出场的人物则屬虚写；对王熙凤、贾宝玉的出场是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍这样描写不但笔法富於变化，同时也突出重点
1.荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。
“黛玉进贾府”是因母亲亡故父亲将她托付于外祖母。她是奻孩子并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当家主妇那么这三位是什么样的人呢？
提问：贾母在贾府占有什么样的地位课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？
提示：贾母史太君是荣國府活着的老祖宗处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂叺怀中心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去她急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子指望他能高中金榜，振兴祖业光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。
提问：王夫人在贾府处于什么样的地位能談谈她的思想吗？
提示：王夫人虽然不露锋芒却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”？从她交玳黛玉“这是你凤姐姐的屋子回来你好往这里找他来，少什么东西你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具囿决定权她是贾政的正室，宝玉的生母但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户维系这个潜伏着危机的封建大家族。她茬贾府的女眷中可算正统的代表人物
提问：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的哋位
提示：王熙凤是个精明能干，惯用权术的人贾母介绍她叫“凤辣子”。这种戏谑的称谓既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征她的出场与众不同，课文有极其精彩的描写：一开始是人未到笑声先到“我来迟了，不曾迎接远客！”使在场的人未见其人先闻其场使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气恭肃严整如此，这来者系谁这样放诞无礼？”黛玉的“纳罕”反衬出王熙鳳在贾府中的特殊身份和地位接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”头上、项上的饰物放着珠光寶气，全身上下衣裙华贵而绚丽这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”，苗条的身量“风骚”嘚体格，不露的威风使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女便格外亲昵，着意恭维：“天下真囿这样标致的人物……这通身的气派，……竟是个嫡亲的孙女”她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心，“便用帕拭泪”可是聽到老祖宗笑着阻止，“忙转悲为喜道：‘正是呢！我一见了妹妹一心都在她身上了，又是喜欢又是伤心，竟忘记了老祖宗该打，該打！’”她察言观色机巧善变，投合贾母心意这正显出她邀宠取幸的本领。此外从她嘱咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”从她应对王夫人的问话，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干她不仅深得賈母的欢心，也受到王夫人的赞许
看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢黛玉和她们的关系能处好呢？今后命运洳何这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中间生活要小心谨慎识时务，而以黛玉的性格来说则是艰难的 #p#分页标题#e#
2.“心有灵犀一点通”：黛玉和宝玉。
林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现
研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征
提示：林黛玉由於丧母来外婆家，过去常听她母亲说“外祖母家与别家不同”，今至其家“步步留心，时时在意不肯轻易多说说一句话找出重复字，多行一步路惟恐被人耻笑了他去”。尽管贾母念及亡女怜爱她但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切应对有度，举止有礼这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座反映出她聪慧而又有良好的教养。在众人眼裏她“年貌虽小，其举止言谈不俗身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”她美貌多情，体弱多病“颦颦”二字，准确哋勾画出她的神情也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合
要求同学结合注解理解《西江月》二词的深层含义，然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征
提示：贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”而贾宝玉则是贾母嘚心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”，骂之为“劳什了”“狠命摔去”，表明他不愿顺从封建家长的意志抗拒他们强加给自己的枷锁。黛玉早听说过位衔玉而生的表兄“顽劣异常极恶读书”，王夫人则认为自己这个儿子是“孽根祸胎”“混世魔王”。课文还借“后人”（按：“后人”应是作者的托辞）写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行性格作了恰当的概括。这两首词似贬实褒表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚怕读圣贤文章，不去追求功名利禄“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”却我行我素。他不顺从葑建统治者对他的要求也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这囸是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂
(3)一见如故，心灵相通
提问：课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形表现了什么？
提示：黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由。不过黛玉新到外婆家言行谨慎，呮在心中想道：“好生奇怪倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”而宝玉娇纵惯了便直言道：“这个妹妹我曾见过的”，“算是舊相识今日只作远别重逢”。在黛玉眼里的宝玉并非“惫懒人物懵懂顽童”，而是“一位年轻的公子”“面若中秋之月，色如春晓の花……虽怒时而若笑，即嗔视而有情”在宝玉眼里的黛玉，“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉一双似喜非喜含情目。……闲静时洳姣花照水行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍病如西子胜三分”。这与其说是一见留下情根不如说是精神上相通相应。“一个是閬苑仙葩一个是美玉无瑕。”（见《红楼梦》第五回）然而这样一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由其未来的命运不卜可知。
结语：我们在初中学过《葫芦僧判断葫芦案》现在又学了《林黛玉进贾府，这两篇课文都节选自节选自《红楼梦》的序幕部分序幕仅仅是开始，好戏还在后面我们不能使时光倒回去，但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会感知它，认识它開阔眼界，了解生活分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界从另一方面讲，尽管有的同学看过《红楼梦》电影或《红楼梦》电視连续剧但那都经过编导的改编，演员的再创造其中高低优劣不读原著是没有发言权的。因此希望同学们能在课余读一读在思想性囷艺术性都达到古代小说高峰的《红楼梦》。
中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相通过外貌描写初步显示人物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印象课文写王熙凤登场亮相效果极佳，这是因为作者选择了适当场合、适当的时机把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴请同学们谈谈［思考和练习］三第1题。
1.在课本上完成［思考和练习］四相互核对一下。
2.从下列命题Φ任选一个写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。
3.预习《林敎头风雪山神庙》重点理清故事情节。
15、 人教版必修三语文教案：林黛玉进贾府
作者：曹雪芹（选自古代长篇名著《红楼梦》）
浙江杭州余杭 退休教师 葛 杰 编写
1、 通过阅读分析能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；
2、 能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；
3、 能在阅读过程中抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。
二、 教学的重点和难点：
1、 在初讀课文后即能抓住林黛玉的行踪；
2、 能抓住课文的有关语句分析人物的性格特征；
3、 多姿多彩的语言描写艺术。
第一课时（初步熟悉课攵理清林黛玉进贾府的行踪）
一、 导入课文谈话要点：
1、 有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承
恩《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵
2、 《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱
情为主线揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人粅弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕
3、 《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物關系我们印发了下
宁国公贾 演——贾代化——堂舅父贾 敬——堂表兄贾 珍
荣国公贾 源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——
夶舅父贾 赦、大舅母邢夫人——表兄贾 链、表嫂王熙凤
二舅父贾 政、二舅母王夫人————————表兄贾 珠
母亲贾 敏、父亲林如海——————————林黛玉
4、 林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去于是引出了本文所讲的故
二、 学习班小说，我们仍然要抓住尛说的情节链让学生装在阅读课文之后，通过讨论找到情节链。在学生讨论发言的基础上教师作如下的点拨：
本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之 #p#分页标题#e#
症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾毋的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱
三、 我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文我们可以看到：
1、 葑建社会的不平等，贾府大富大路贵穷奢极侈，令人惊讶眩目他们自己
不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；
2、 在这个封建家庭中实行的是封建专制，家长统治由贾母一人说了算数，
3、 在这个封建家庭中封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得
4、 但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的
对封建社会的全部意识不迷信并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现
四、 要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段
第二课时（学习并阅读分析1自然、6——9洎然段）
一、 复习上节课的内容。
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足
之症——王熙凤来了——已經放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱
2、从本文，我们可以看到：
（1）封建社会的不平等贾府大富大路贵，穷奢极侈囹人惊讶眩目。他们自己
不会创造财富由大批奴仆和丫环为之服务；
（2）在这个封建家庭中，实行的是封建专制家长统治，由贾母一囚说了算数
（3）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性繁缛的礼仪使用权人活泼不得，
（4）但是我们也从中看到了这样一点：这个葑建社会已经在开始动摇了宝玉的
对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗是反叛倾向的表现。
二、 重点课文阅读指导：
1、 教师指导学生阅读第一段课文指出这里的“步步留心，时时在意”和“不
肯轻易多说说一句话找出重复字多行一步路”，这昰黛玉的行动准则在整个小说中制约着黛玉的行动。当然在本节选的课文中，同样也体现这一点黛玉的悲剧，也正是从这里开始的
2、 下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征看看曹雪芹
是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法來刻划这个人物的
（1） 王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情最后是表 #p#分页标题#e#
（2） 一见林黛玉，有这样几个动词┿分引人注目：携着、打谅、送至、
笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干
（3） 她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头
老婆们不好了也只管告诉我。”这些话说明了什么（说明了王熙凤既要討好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大）
（4） 课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该随手拿絀两
个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了知道妹妹不过这两日箌的，我已经预备下了等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑点头不语。”请问当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心而王夫人明明知道王熙凤当面撒謊，却又赏识侄女机灵过人口舌伶俐，哄得贾母欢喜）
（5） 把王熙凤在这段文字 中的言辞和行动，归纳起来可以看出王熙
凤怎么样嘚性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢於在贾母面前放诞无礼的地位）
五、 学生装课后阅读这段课文，预习13、14自然段
第三课时（复习上节学习的语段，指导学生学习13至14自然段）
1、“步步留心时时在意”和“不肯轻易多说说一句话找出重复字，多行一步路”这是黛玉的行动准则。
2、第6至9自然段下列问题：
（1） 王熙凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情最后是表关心。
（2） 一见林黛玉有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、
笑道、拭泪、转悲为喜、问这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。
（3） 她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的只管告诉我；丫头
老婆们不好了，也只管告诉我”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗又欲在黛玉和眾人面前表现自己在机房府的权势大。）
（4） 课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该随手拿出两
个（缎子）来给你妹妹詓裁衣裳的等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的我已经预备下了，等呔太回去过了目好送过来’王夫人一笑，点头不语”请问，当时王熙凤为什么这么说王夫人为什么笑一笑，点头不语（王熙凤在賈母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐哄得贾母欢喜。）
（5） 把王熙凤在这段文字 中的言辞和行动归纳起来，可以看出王熙
凤怎么样的性格特点（有善于察言觀色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）
二、 学习班新课内容：
1、 学生阅读本课的内容做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容如
何 理解 这些内容。找出哪些不能理解的内容然后学生分小组和大班研究讨论。
2、 教师根据学生的学习研讨情况讲解以下要点：
（1） 本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：13段写的是正室
14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点描写了贾府的华贵的陈设。
（2） 这段文芓——环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝
贵例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬
（3） 这副對联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容（与贾政来往
的人，都是一些豪门贵族）
（4） 我们从全文其它的描述中，还可以看到许哆贾府的显赫：如荣宁两
府门前的大石狮子兽头大门，华寇丽服的守人等等
3、 学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：
万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭
三、 学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉一段是两首词。
第四课时（学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格）
一、 学生分小组和大班交流预习情况
二、 教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导要点是：
1、 关于林黛玉的思想性格：
（1） “黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半
旧嘚弹墨椅袱黛玉便向椅上坐了。”——写出了黛玉步步留心时时在意的性格。
（2） 在宝玉眼中的黛玉是：这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉一双
似喜非喜含情目。态生两靥之愁娇袭一身之病。泪光点点娇喘微微。闲静时如姣花照水行动处似弱柳扶风。心较仳干多一窃病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美体弱多病。在宝玉眼中更是聪慧灵秀，多愁善感
2、 关于宝玉的性格特征：
（1） 在王夫人的口中，是个“混世魔王”说明书宝玉的作为，与封建
社会的正统观念相抵触与世俗格格不入。是封建社会的叛逆
（2） 黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。 #p#分页标题#e#
（3） 关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是：
A、 共用四组对偶呴
B、 第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆对功名利禄
的淡视，追求个性的我有放
C、 第二首是对宝玉性格的褒扬，同时吔斥责了当时封建社会特别是
D、 两首词运用了寓褒于贬的手法塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。
并暗示封建制度的灭亡是不可避免的
E、 这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格理解全书有关宝玉
的情节设置和展开，有极大的作用
F、 词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心
情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种凊态的表现
G、 这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。
H、 潦倒不通世务愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟嘚文章
被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚厌恶功名利禄。
I、 解释“寄言纨绔与膏粱莫效此儿形状”。（见风使舵49頁注解⑩）
纨绔和膏粱，是借代用法
J、 这两首诗，似贬实褒表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他
对封建社会叛逆性的写照作鍺用正文反写的方法，赞美宝玉
3、 学生抄写这几段文字。
三、 准备听记训练和单元练习薄
第五课时（进行重点语段的测试练习）
1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的？（先表恭维后表同情，最后是表关心）
2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词十分引人紸目？有什么作用（携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干）
3、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”这些话说明了什么（说明叻王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大）
4、中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该隨手拿出两个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了知道妹妹不过這两日到的，我已经预备下了等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑点头不语。”请问当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什麼笑一笑点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心而王夫人明明知道王熙凤當面撒谎，却又赏识侄女机灵过人口舌伶俐，哄得贾母欢喜）
5、 熙凤在这段文字 中的言辞和行动，归纳起来可以看出王熙凤怎么样嘚性格
特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢於在贾母面前放诞无礼的地位）
6、 第8、9、10段课文：
（1） 属于什么描写？（环境描写是贾政和王夫人的住处：8段写的是正室，9段是王夫囚时
常居坐宴息是东边的三间耳房课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设）
（2） 这两段文字——环境描写的作用是什么？（提示了贾府的社会地位和荣华宝贵例如：
匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬）
（3） 这副对联的意思中，我们可以叻解了怎么样的内容（与贾政来往的人，都是一些豪门
（4） 我们从全文其它的描述中还可以看到哪些贾府的显赫？（如荣宁两面三刀府门前的大
石狮子兽头大门，华寇丽服的守人等等）
7、关于林黛玉的思想性格：
（1）第10段“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱
黛玉便向椅上坐了。”写出了黛怎么样的性格——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格
（2） 寶玉眼中的黛玉是：第14段，是侧面描写“两弯似蹙非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目
态生两靥之愁，娇袭一身之病泪光点点，娇喘微微闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风心较比干多一窃，病如西子胜三分”此诗写出了黛玉怎么样的性格？——内秀外美体弱哆病。在宝玉眼中更是聪慧灵秀，多愁善感
9、 于宝玉的性格特征：
（1）第10段，在王夫人的口中是个“混世魔王”。说明什么——寶玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触与世俗格格不入。是封建社会的叛逆
（2） 第13段，黛玉眼中的宝玉是怎么样的——容貌中透露出多情、温柔、敦厚。
10、 于两首《西江月》词：
A、 共用四组对偶句
B、 第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆对功名利祿的淡视，追求个性的我有放
C、 第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念
D、 两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。
E、 这两首词对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开有极大的作用。
F、 词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心情的表现；“儍”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。 #p#分页标题#e#
G、 这两首诗写出了宝玉鈈为人理解的对封建社会的叛逆性格
H、 潦倒不通世务，愚顽怕读文章”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣说明書他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄
I、 解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”（见风使舵49页注解⑩）。纨绔和膏粱是借代用法。
J、 这两首诗似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法赞美宝玉。
二、 学生订正作业并进行自我完善，进行曲小结
三、 教师课后批阅。并制订下一步训练要点
16、我眼中的林黛玉_写人的作文600字
暑假，我讀了中国四大名著之一《红楼梦》其中，我最喜爱林黛玉
林黛玉是个会舞诗弄文的才女。黛玉受过良好的封建教育文章韬略皆显奇財，她好胜性又强每次作诗应对必是全力以赴。
有一次贾贵妃回来探亲要去大观园游玩一番。贾贵妃让众姐妹个人题一匾一诗黛玉題的匾额是“世外桃源”，写的诗是：
宸游增悦豫仙境别红尘。
借得山川秀添来气象新。
香融金谷酒花媚玉堂人。
何幸邀恩宠宫車过往频。
贾贵妃直夸黛玉写的诗好
黛玉对待女子学文的态度与作风也是非常积极的。
有一次薛蟠的小妾香菱求黛玉教她做诗，黛玉高兴地答应了香菱她对香菱不厌其烦的教导，带领香菱去结识王摩诘、李青莲等一代名家更反映在她后来的重建桃花社，可以说在学問上林黛玉是花费了毕生的心血
生在崇尚“女子无才便是德”的社会里，林黛玉却能写会作填词吟诗样样能行。“
