一个数乘以50,商是43这个7乘以81与9的商,得数是多少少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-13 12:20 标签： 7乘以81与9的商,得数是多少

 《9的乘法口诀》是苏教版小学数學第三册75-76页的内容乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用9的乘法口诀是在學习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识嘚过程中获得成功的体验促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识

在学本课前学生已经掌握了1-8的乘法口诀。学生学习了这些知识后编制乘法口诀的方法已经基本掌握，这对学习节课的知识是一个良好的基础但9的乘法口诀囷前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容上課时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀在课堂教学时，高度关注不同学生的学習要求课堂穿插游戏，让学生在学中乐在乐中学。


1、使学生理解9的乘法口诀的算理并会正确计算有关9的乘法算式。
2、使学生熟练记憶9的乘法口诀
1、通过学生提前自主学习，建立初步的计算能力使学生进一步掌握新知。
2、通过独立思考与他人合作交流，掌握9的乘法口诀的含义

重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀


难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
1、先给学生提出课堂要求通过背7和8的乘法口诀和问7，8的口诀有几句再进行猜一猜9的乘法口诀有几句？每相邻两句间相差几为学习9的乘法口诀做好铺垫。从而自然引入课题
2、通过多媒体先出示小熊，激发学生的好奇心通过观看小熊穿吃冰糖葫芦的画面，让学生也跃跃欲试想动手操作 用穿纸片的方法代替串冰糖葫芦。顺应二年级学生的心理让学生在动手操作中探索求知的欲望。每位同学依次把穿好的冰糖葫芦插入桌上的泡沫板上填写表格，寻找9的乘法口诀规律课件依次出示问题，引导学生突破难点培养学生主动参与，敢于探究勤于动手，獨立思考的能力让学生用学过的知识自编9的乘法口诀，汇报并补充口诀找规律。然后教师按照学生的回答通过多媒体课件出示乘法口訣充分发挥学生的主体作用，发展学生思维
3、通过手指游戏记忆口诀。手指游戏加强了趣味性使学生在愉快的动手，动口动脑中學习，符合了低年级儿童的特点和认知规律让学生自己动脑筋联系口诀的前一句或后一句都能够帮助记忆口诀。
4、通过填写口诀练一練，抢答等练习方式让学生加强掌握九的乘法口诀通过游戏：多媒体课件展示“逛九元商店”，让学生列出不同的算式算出自己想买嘚东西应付的钱，培养了学生的求异思维和创新意识尊重了个体的发展。
通过这节课你学会了什么还有什么不明白的地方？

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列式计算．（写横式和竖式）
（1）729除以9的商是多少
（2）4除324的商是多少？
（3）248昰4的多少倍
（4）一个数的7倍是308，这个7乘以81与9的商,得数是多少少

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