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皮亚杰提出的认知发展阶段理论包括哪几个阶段
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以感觉动作发挥其基模的功能。具体运算阶段 (具体运思期。各发展阶段都是在逻辑上有组织的整体，11-16岁）开始会类推，有逻辑思维和抽象思维，Concrete Operational，7-11岁)能根据具体经验思维解决问题，能使用具体物之操作来协助思考。前运算阶段 (前运思期。依赖认知发展，但可普遍化为其它功能，0-2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。各阶段的顺序是自然的阶层（所有成功发展的阶段都会有前面阶段的元素参与合作，但後一阶段比起前面的阶段，更加不同，而且更加统整）。每个阶段。由本能的反射动作到目的性的活动，能理解可逆性与守恒的道理。形式运算阶段 (形式运思期，Formal Operational，Preoperational，2-7岁)已经能使用语言及符号等表徵外在事物。能按假设验证的科学法则思考解决问题，不具保留概念，不具可逆性，以自我为中心。这四个阶段有以下的特色：发展顺序不变，但具有个别差异。具有普遍性（不具文化特别性）　　皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：感知运动阶段 (感觉动作期，Sensorimotor
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皮亚杰儿童的认知发展的几个阶段是什么
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皮亚杰一般是将智慧的发展划分为四大阶段，
①感知运算阶段（出生后至1．5岁、2岁）：这一阶段婴儿只有动作的智慧，而没有表象与运算的智慧。他们依靠感知运动的手段来适应外部环境。这个阶段的儿童行为发展经过三个层次：本能时期、习惯时期和智慧活动萌芽时期。儿童出生的第一个月只是性反射格式，通过第二分阶段的习惯形成，使一些单一的反射动作加以整合、联结，如寻找声源，用眼随着运动的物体等，大约在9个月到1岁左右开始出现了最初的感知运动智慧。
②前运算阶段（2-6、7岁）：此期儿童的特点以自我为中心，他们很难从别人的观点（角度）看事物。例如在这一阶段后期可以说出自身的左右，但对对方的左右常常弄错，受自旁左右的影响。这一阶段儿童思维的另一个特点是思维的直觉性以及思维的集中性。他们的判断仍受直觉调节的限制。
③具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）：这阶段的基本特点是开始进行心理运算，能在头脑中依靠动作的格式对事物的关系系统进行逆反、互反、传递等可逆运算。具体运算阶段的儿童，虽然在推理上、问题解决和逻辑方面已经超过了前运算阶段的儿童，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持。
④形式运算阶段（11、12岁-15岁）：这阶段已经达到了成人的成熟思维，是认知发展的最高阶段，能在头脑中将形式和内容分开，能根据假设来进行逻辑推理。
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