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期末，不是结束
日 13:11&张春芝&点击：[]
--写给丫头期末备考的话
丫头，我亲爱的宝贝，一转眼，一个学期又将过去。现在，妈妈在想，你一定在进行紧张的复习。妈妈不能在你的身边亲自为丫头辅导，但妈妈相信，只要我的宝贝用正确的心态应考，用正确的方法复习，再加上合理的休息，期末考试一定不是问题。
丫头，我亲爱的宝贝，在这个特殊的时间，妈妈想对你说的第一个问题是：期末，不是结束。丫头，不要认为，期末了，就意味着学期的结束；就意味着本学期学习任务的完成；就意味着你即将“解放”……丫头，我亲爱的宝贝，如果这样，你将会失去很多。妈妈想告诉你的是，期末，你一定要注意摆正自己的心态，正确认识期末的真正意义。期末，是你回顾自己一学期学习情况的时候；是你小试牛刀拉开“复习大战”的时候；更是你独自承受考验自己的时候……所以，妈妈说，期末不是结束。丫头，我亲爱的宝贝，你一定要注意这个时候不能在思想上放松，不能轻视期末复习的重要性。丫头，我亲爱的宝贝，妈妈相信，你一定还是原来的你----无论干什么，都是认真谨慎、一丝不苟。加油，我的丫头！
丫头，我亲爱的宝贝，在这个特殊的时间，妈妈想对你说的第二个问题是：学习的妙招是要拥有正确的方法。丫头，爱因斯坦说，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话；联合国教科文组织在一份报告里指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。从这，我们不难理解，无论干什么事情，正确的方法，是可以起到事半功倍的效果的。作为一名教师的妈妈认为，以下一些方法，会对我的丫头有帮助。
不论复习哪一门功课，这些方法，都适用。
一、提前梳理学科知识
丫头，这是复习的第一个要点，这一点在你进入最后一个单元学习的时候，就应该做到心中有数。不论是哪一科，每一单元都会有相似的地方，或有一个明确的中心，那么，这时候的你，如果能把这些单元中的每一个子课题分出轻重，就会在复习中有所侧重。最简单的办法就是用“全册知识结
构树”的方式在你的复习本上记录下来。梳理学科知识，有利于你在进入复习期以后合理分配复习内容和把握复习时间。 二、合理分配复习内容 丫头，这是复习的第二个要点，这一点是妈妈学习心理学得到的知识。据心理学研究表明，内容交叉进行的分散复习优于集中复习某一学科。在这点上，妈妈希望你能这样做：抓住一天中的三个黄金时间段。一是6-10点，这段时间无论是背诵还是理解，都是很不错的时间选择。因为你还在学校上学，所以在这个时段，如果你这样做，每天早晨6点准时打开语文课本背诵，直到七点结束；早饭后去上学，7：30—8：00，背诵一些数学概念，8：10—放学，要根据学校里每节课的安排进行复习。丫头，我相信，你一定会有更多的收获。二是3-4点，这段时间是理解的最佳时间。这段时间妈妈建议你能够做一些数学题目，特别是有一定难度的题目。第三个黄金时间段是在晚上的7-9点，这段时间适合你复习或预习。在复习阶段，妈妈建议你能够利用这些时间做一些难记忆的内容背诵训练或集中思维进行数学题目的练习。当然，在其它时间段，丫头你依然可以进行一些必要的复习，比如，中午的一点至两点间，人的思维较为活跃，所以可以做一些拓展训练。 三、复习时间间隔恰当 丫头，这是复习的第三个要点，这一点是妈妈在商丘听心理学教授刘儒德说的。这是心理学中的遗忘规律所决定的。怎样才能实施好这一点？妈妈给你一点建议。对于一些简单易懂的内容你可以采取复习的最先时间和最后时间里各熟悉一遍，意思就是说时间间隔较长；对于一些理解较为困难，又要和生活实际联系的内容，你应该在复习的过程中，每隔三天或一周进行加强记忆，这些循环，有利于你知识的巩固。 丫头，我亲爱的宝贝，期末，不是结束。以上只是一些理论较强的东东，需要你在平时的学习与期末复习中慢慢地摸索。丫头，妈妈相信，我的丫头一定行。加油，我的丫头！ 丫头，我亲爱的宝贝，接下来，妈妈想就你现在的年龄及学习内容给你一些具体的复习建议，也是妈妈想对你说的第三个问题。 一、语文学科的复习 丫头，语文，是工具学科，所以，只有学好语文，才能更好地带动其它学科的进步。因此，妈妈想在语文方面给你一些平时妈妈积累的经验。丫头，在语文复习中，你要做到的除了背诵复习外，你还应该注意写的训练。这时，你可以这样做：把语文知识分为字、词、句、段、篇的复习。 1、字的复习 每学期都要学习200个左右的生字。生字的学习，妈妈认为应该在学习的第一时间内自己练习一遍，而且保证读的准确，写的正确。复习的时候，你可以根据下表有计划有步骤的学习。
除部首外余画
形近字并组词
含本字的成语
蕾（花蕾）
县衙外响起了（擂鼓）的声音。
丫头，这是妈妈多年来为我的学生总结的一些学习生字的方法，每次考试，正确率达到95%，我想这对于你来说，一定也会适用。这种复习方法的优势在于不仅复习了生字及查字典的方法，而且还拓展了形近字、成语、造句，帮助你积累更多的知识。 2、词的复习 丫头，词，是我们平时考试中占分量在20%左右。可见词的重要。复习时，妈妈想说的是要学会融会贯通复习词语。具体的方法是： 课文中的生字新词，要会联系生活实际造句，能够明白同一个词语在不同的语言环境中，意思有可能会不相同； 此外，在复习词语的时候，注意一些四字词、成语、谚语、歇后语等，这些词语对于你的积累会有很大的帮助，在你写作文的时候用处很大； 复习词语的一个最佳方法，就是把一些词语综合起来放在一个语言环境中，写成一段有意义的话。这是妈妈上课时常用的方法，有利于记忆，也有利于运用。如： 我有一个（平易近人）的好妈妈。这是我的同学给妈妈下的定义。我也认为是这样。妈妈在平时，对我的生活照顾得（无微不至），同时还教我一定的生活技巧和方法，让我独自生活时能（得心应手）的处理各种事情。对于我做得不如她意的事情，她也从来不批评我，而是（平心静气）地坐下来，与我面对面地谈天，让我在轻松愉快的（氛围）中接受。我很（欣慰）。妈妈对待我的学习，也不是只注重分数，她更注重的是我掌握知识的程度和方法，偶尔一次考差了，妈妈反而会（俯下身）来安慰我，让我从中（汲取教训），（积累经验）。（久而久之），我对学习不但没有（厌倦）的情绪，反而有着（浓厚）的（探究意识）。妈妈对我的同学，也是（体贴入微），怕别人来到家里（不自在），妈妈总会制造一些轻松的环境，让我们在家里心情玩耍、欢娱。我爱我的妈妈。 丫头，用这种方法复习词语，可以让你联系生活实际的能力提高，可以让你的思维拓宽，可以让你的作文分数提高，因为你不断地积累，不断地运用，这就是学习知识的最高境界，学以致用。 3、句、段、篇的复习 丫头，这是对文本的复习。句的复习很重要。因为每篇文章里都会有突显作者中心意图的句子。这些句子就是重点句，需要我们理解、运用。这时的你除了把上课时老师讲的意思理解外，还可以根据自己的理解，联系生活实际去理解，去用一用。比如句子：风景是很美，可最美的还不是风景。 这句话，是《难忘的一幅画》里的最后一句话，这是全文的中心句，点明主旨，总结全文。课文讲的是一位老大爷在“我”最需要的情况下，再次把船划过来，一动不动地等待我把风景画完。耽误自己一个下午的老大爷没有任何怨言，没有要任何回报，就离开了。他那心地善良、助人为乐的精神值得我们学习。所以文中最后一句话，它的意思是说，风景很美，但人的心灵更美。这时候，你就可以联系实际想一想，在实际生活中，还有哪些人具备了这种品质，他们是因为做了哪些事，才让我们感受到这种品质的。举一个具体的实例，说一说，有时间还可以写一写。这种方法，实际上就是读后感的形式。丫头，如果你经常这样训练自己的话，相信你的口语表达能力、书面表达能力以及运用知识的能力会倍增。 段、篇的复习也是如此，只要用心去总结，用心去记忆，用心联系生活，你的复习效果将有着无限的发展空间。丫头，妈妈相信，你一定行。加油，我的丫头！ 4、系统、规整的复习 丫头，语文复习的效果如果，妈妈教你一种小绝招--请你以单元为单位，把自己复习的内容，系统起来，规整起来，出成一张你平时用的小试卷。这张试卷包括十个必掌握的生词；五组形近字组词；三组多音字，三组近义词，三组反义词；四字词语填空；一词多义造句；各种修辞的运用；单元中重点句子的背诵及理解；口语交际；课内小阅读等几项内容。这种方法你可以和你要好的同学共享。你们各自出一份试卷，同时再交换让对方做，最后各自批改自己出的试卷，你可以想到，这将是多少遍的复习与掌握。 丫头，复习有一定的小招术，会有助于你提效提速。丫头，妈妈相信，你一定行。加油，我的丫头！ 二、数学学科的复习 丫头，学习语文，重要的是掌握知识会运用。数学的学习也是如此。复习的时间有几天，你将准备把数学分为多少块，每天进行多少，怎样复习……这些都要列入你的复习计划。在复习阶段，如何做好数学的复习。妈妈想说以下几种方法。 丫头，数学，除了你每天分出半个小时理解性地背诵数学概念以外，妈妈还希望你能有计划地进行数学的练习。 1、每天一单元课本复习。 丫头，不要轻视数学课本的复习。也许你的课本上已经被你平时的训练画得满满的，但是妈妈还是希望你能静下心来，把数学课本看成当初发下来的新课本，把每一页里的每一个字都要认真读透、理解；能把每一个例题在练习本上重新演算一遍，能把所有的练习，包括新课后的试一试都做一做。因为，只有这样，你才可能把知识系统地、完整地掌握。 2、每天做一张综合试卷。 丫头，妈妈认为在单元复习的同时，再另加一张综合试卷，一有助于你对全册知识的系统化，二有助于你改正自己平时的不注意的一些小节；三有助于你提高演算和验算的能力及改进学习方法。当然这张试卷不要超过你复习时间的一个小时。最好能在四十分钟结束。 丫头，妈妈知道，复习，也是一件苦差事，但是妈妈还是固执地认为，只要你心中有数，有计划，有步骤地进行，也没有太让人感觉难做的地方。只要肯努力，一切皆有可能实现。妈妈相信，我的丫头一定行！加油，我的丫头！ 丫头，在这个特殊时间，妈妈想说的最后一个问题是：合理的休息，也是提高复习质量的重要方法。丫头，人只有一个合理的睡眠，才有可能让自己头脑清晰，做事的时候，才不会出现过多的疲倦意识。所以妈妈建议丫头，每天晚上十点前能够把洗手、洗脸、洗脚等收拾停当，十点上床睡觉；每天中午饭后半小时后可以再加半个小时的午睡。这对你的成长和学习都有很大的好处。学会合理利用时间，把握时间，是你迈向成功的关键一环。丫头，妈妈相信，一向做事井井有条的你，也一定会在复习阶段表现得更加出色。加油，我的丫头！ 丫头，有话说，行百里者半九十。这意思是告诉我们越是接近成功的时候，人越容易松懈，越容易被打垮。妈妈希望，你是那剩下的百分之十，向着自己预定的目标，坚持不懈，努力前行。妈妈相信，这个期末，你一定会满载而归。丫头，我亲爱的宝贝，期末，不是结束。妈妈现在说这句话，你能明白其中的意思了吧？妈妈相信，你一定行！加油，我的丫头！您现在的位置：&&>&&>&&>&正文
献出真爱给学生（第二实验小学&&&王洁）作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：279&&&&更新时间：
有人说，一个国家没有正气，将面临亡国，一个单位没有正气，要面临倒闭，是的，正气何等重要！我们第二实验小学的全体教师心目中，都有一股正气存在！所以在工作上能做到兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，这点我深有体会。&
就拿儿子上幼儿园来说吧，那时，我们学校规定班主任七点半到校，而儿子的幼儿园是七点四十开大门，每天我都是一大早起床，让儿子吃了饭，然后送他到幼儿园，幼儿园的大门不开，就把他放在门外，后来给看大门的王大爷说了很多好话，没想到他是个热心肠的人，我每天七点十五就把儿子送到大门前，然后那位热心心肠的王大爷，就让儿子先进去，把儿子领进他的小屋里，每天都是第一个送，但却是最后一个接，因为我们要上完辅导课才能去接儿子，每次听到儿子对我说：“妈妈，你早点来接我！天天我是最后一个!”每次看到儿子孤单单地坐在那儿坐着等我去接他，我都非常非常的难受，尽管这样，我从来没有迟到和早退过，我想：儿子苦点没关系，苦的是他一个人，但学校的纪律不能违反，八九十位学生不让他们在那等。是的，我是这样想的，也是这样做的，无论家中多忙，也不耽误同学们一节课，真爱，给了学生，他们没有辜负我对他们的期望，所以我所带的班级，无论是成绩，还是其他方面，在评比中均是名列前茅。&
把真爱的种子撒播下去，便回收到丰硕的果实。2012年第二学期，我班从外地转来一位“奇特”的学生，――张伟伟，不管是上课还是下课，她的头一直低着，从不与人交流。据说，上学期她在一所学校读书的时候，虽然十分努力，但成绩总是不突出，还有好多次不及格。而家长和学校对其给予了厚望，甚至近乎苛刻。可能老师语言上有时不妥，她受到了一定的刺激，由于不堪学校的“重负”，家长的“厚望”，考试的“压力”，她患了严重的抑郁病。为此，她父母不得不给她转学，希望她能有所好转。开学时，她父母找到了我，恳求我能帮助“照顾”一下，临走时，再三告诫，千万不要在学习上“为难”她，只要她能恢复正常。&
她的第一次作文，乱涂一片，还画了一些小猫小狗之类的东西，简直惨不忍睹，就找不出一句象样的话。想想她父母的“嘱咐”，也只任有她去吧，找准时机再与她沟通。第二次写了几个生字，我一看，多多少少有点字样。于是，我便在她写的字下面写了个大红“优”字，以示鼓励和表扬。碰到这样的学生我和任课老师的神经一直都是紧绷着，不敢稍有懈怠。改过后发下去，我偷偷地看了她脸色，总感觉到有点想笑的样子，我这才放心。第三次在练习册上有两个造句，我便在她不太通顺的句子下面特写了个“优”字，并且给予表扬，夸奖她大有进步，奇迹终于出现，我第一次欣喜地看到她抬起了头，脸上也有了一点本能的“自豪”。我乘热打铁，讲到简单的内容时，故意让她来回答问题，哪怕她只是照书念上几个字，我都及时抓住她的“闪光点”，加以表扬和鼓励，让她看到希望。终于，她在我的课堂上有一点生气，上课时，偶尔也能抬起头看看老师，尤其是当老师讲到精彩的地方时，她会轻轻地点点头。渐渐地，她恢复了原来的活力，脸上露出了笑容，对自己渐渐充满了自信，甚至还敢主动举手发言。&
在转化张伟伟的过程中，医生的治疗没有效果，家长的劝告无济于事，老师的疏导也没有融化她心中的坚冰，而浸透爱心的表扬和鼓励却激活了她失望麻木的心灵，使他在潜意识中找到自信，获得了满足，看到了希望，受伤的心灵从此开始康复。&
我总想，既然选择了教育事业，那就应该无愧于教育事业，把真爱给学生。去年暑假，八月二十七号那天，下楼梯时不小心崴了右脚，当时疼痛难忍，丈夫带我到医院拍了片子，医生说是骨膜破裂，需贴膏药休息，我想：刚开学就请假，我不想给校长找麻烦，再说每班代课老师都分好了，老师各有各的任务，我们学校没有多余的老师替我代课，就这样，心中的坚定信念支撑着我坚持给孩子们上课，批改作业，也许有人说我神经病！我们当老师的又有哪个不神经呢？&&
我这样，她这样，我们第二实验小学的每一位老师都是这样，把真爱给了学生，把自己的光和热献给了热衷的教育事业!&
我们的王校长发烧感冒，拔了吊针，一刻不停地又走向学校。陈淑玲老师鼻炎很厉害，眼泪不停地流，仍然坚持给孩子们上课。石艳英老师喉咙哑得说不出话来，用手比划着依然坚持上课。王喜英老师脚崴了放心不下学生继续给学生上课。胡海燕老师婆婆得了癌症，她每天一边上课，一边照顾婆婆，每天穿梭于医院和学校之间，也没舍得请一天假！一位又一位可敬的老师就这样毫无怨言地一心扑在工作上！只有真爱才能让教育真正地焕发出美丽的光芒。&
我们虞城县第二实验小学的老师们，就因为心中有了一股正气，所以把真爱献给了教育事业，献给了学生。&
在这许许多多不起眼的小事情中，真爱的点点滴滴已播散于学生等待耕耘的心田。自此，我们老师高尚的人格、良好的道德形象也将于不知不觉中树立于学生的心间。&
最后我想说一句：老师们，为了伟大的教育事业，为了孩子们，献出我们的真爱给学生吧！让这一股活力四射的蓬勃朝气、勇往直前的昂扬锐气、光芒万丈的浩然正气，在我们二实小的每位教师身上永放光彩！&
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二零一五至二零一六年学度上学期小学六年级素质测评期英语期末试卷儿答案
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出门在外也不愁& 《胡杨赞》教学设计[虞城县第二实验小学 姚丽]
《胡杨赞》教学设计[虞城县第二实验小学 姚丽]
[导读]一、教学目的、要求： 1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。 2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。 3．体会作者反复运用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情达意的作用。 4、发现课文在...
一、教学目的、要求：
1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。
3．体会作者反复运用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情达意的作用。
4、发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。
二、教学重、难点：
1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因。
2、感悟作者对象胡杨一样在恶劣环境中奉献人的歌颂。
三、课前准备：
新疆音乐和胡杨的图片
四、课时安排：
一、创设情境，引入文题
1．背景音乐起，师：在茫茫的沙漠，黄沙袭来之时，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退却了，人群退避了，就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生不息，它就是——胡杨。(出示胡杨组图)
2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。(揭示课题，齐读)
二、紧扣文眼，整体感知
1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？
2．生自主读文三遍(出示阅读要求)。
(1)大声朗读，读准字音，读通课文，借助工具书理解词语意思。
(2)同桌读纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。
(3)自主默读并思考：作者钟情于胡杨的哪些地方？
3．汇报初读情况。
(1)理解部分词语的意思：
酷热：极热的夏天。
毅力：坚强持久的意志。
彻底：一直到底；深而透。
奉献：①恭敬的交付；②奉献出的东西。
索取：要；讨要。
积蓄：①一点一点的聚集并保存起来；②积存的钱财。
(2)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话概括维吾尔族流传着什么俗语，从中可以看出什么？
⑶问：作者钟情于胡杨的哪些地方？(师根据学生的回答板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献)
三、自主品读，披文入情
1．过渡：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，再动情地读一读。
2．生自主阅读，勾画、作批注，有感情地朗读。
3．同桌交流感受体会，有感情地朗读。
四、课堂小结
一、词语引入，回顾内容
作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，才写下这赞美的文字——胡杨赞。
二、交流体会，精读感悟
1．过渡：在读通课文的基础上，思考“不知为什么，我却独钟情于胡杨”？让我们再一次走进课文，去探寻这些词句背后的意思。
2．汇报交流，朗读感悟
(1)无人关照的胡杨(第3段)。
抓住“眼泪”一词，引导“胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”，体会胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。
(2)弓腰驼背的胡杨(第4段)。
可从“惨不忍睹”一词入手，引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”，体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力。
(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段)。
①抓住“粗茶淡饭”一词，“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的？这里呢？”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？”
②“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”，引导：读这个句子，你想说什么？(板演：顽强的生命力)
③能把这种顽强的生命力读出来吗？(指名读，齐读，比读)
④反问句“这样的胡杨，怎不叫人心动”可以转变为陈述句。
（学生对比读这两个句子，体会语气，进而结合上文读懂作者钟情的三个原因。）
(4)默默奉献的胡杨(第7段)。
①“它的树干木质坚硬……从来没有索取。”引导：你读懂了什么？
②“彻底”说明什么？(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的。)
③让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读)
3．小结：无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的(顽强)，所以，它才会千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)这样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人爱呢？
4．问：作者为了表达自己的爱，几次用到了“千年……千年……千年”？这样写有怎样的好处？（更能突出胡杨顽强的适应能力和旺盛的生命力。同时也更加深刻的表现作者对胡杨的赞美。）
5、朗读课文，体会作者喜爱、敬佩之情。
三、深化情感，课堂小结
有感情读课文，完成填空：
我（）与胡杨，是因为（），是因为（），更是因为（）。胡杨让人赞颂，它有千年不死的（），千年不倒的（），千年不腐的（）。作者想赞颂的是生命，千年（），千年（）千年（）.作者更想赞颂的是具有这种品格的（）。
多么顽强的生命力，它感动了作者，作者又用隽永的文字感动着我们。作者只是在赞美胡杨吗？其实在我们身边，就生活着许许多多具有胡杨精神的人（出示课件;一些英雄的图片）此时此刻，你一定有许多话要说，可以是一句话，一首诗，一段歌曲……表达出你内心对具有这种精神的人赞美。
出示背景音乐，，出示英雄图片指生赞美。
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 想一想现实生活中具有胡杨精神动、植物，写一段话。
五.板书设计：
长相——惨不忍睹千年不死的生命
胡杨赞｛ 环境——极为恶劣｝生命赞｛千年不倒的毅力
精神——无私奉献千年不腐的意志
《胡杨赞》教学设计...
品德与社会
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