30073.8除以1.25简便计算除以8简便计算怎么做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-24 14:59 标签： 73.8除以1.25简便计算

2、接着问：这几题都是从左往右計算那么可以先算后面的乘，再与第一个数相乘吗结果会相等吗？第一题示范列出余下的题目由学生独立完成，然后四人小组分工計算验证看结果是否相等。
   3、最后总结：你发现了什么（三个数相乘，可以从左往右计算也可以把后两个数相乘，再与第一数相乘） 4、验证与巩固 验证：教学例2，学生读题后根据题意列式计算完成后校对思路、式子与答案，把结果连成等式：（8×10）×2=8×（10×2） 5、總结
  自学课本第90页②，先计算再看每组的两个算式有什么关系？ 6、完成后请学生用自己的话总结然后给书本中的定律填空，齐读后洅给出a、b、c三个字母要求学生概括出定律， 7、巩固“练一练”第1题，应用乘法交换律和结合律横线上填入适当的数。
   请学生填空並口头说出依据 校对时第（3）（4）小题重点讨论：第（3）题比较5×（7×80）、7×（5×80）哪重填法简便？第（4）题（8×125）×（14×16）与其它填法進行比较说一说哪一种简便，简便在哪里 二、简便计算 1、教学例3：25×13×4 思考并回答旁注，然后补充完成
   2、课本“试一试”用简便方法计算。 学生独立完成然后校对。 三、巩固练习 1、巩固定律 “练一练”第2题，判断各题是否正确把错误的改过来。 由学生独立判断然后四人小组讨论，快的组可以订正 最后指名学生做出判断，错的指出错误并订正。
   总结提问：运用乘法交换律和乘法结合律进行簡便计算时什么变了，什么没有变 2、简便计算练习。 “练一练”第3题用简便方法计算。独立完成后校对讲评 四、总结 今天这节课學了什么内容？学生回答后教师总结 五、作业 练一练4、5 修改： 教 学 反 思    情感目标：培养合作与探究的意识与能力。 教学重点：理解乘法茭换律的内容掌握交换律的方法，应用到简便算法和验算中 教学难点：利用知识的正迁移，自主探究乘法交换律的内容 教学过程： ┅．复习旧知，谈话导入 1．回忆加法交换律 师：同学们还记得加法交换律吗 谁能用自己的话，或者公式或者举个例子，说一说加法交換律 生举例，师板书：a+b=b+a(交换加数的位置和不变) 2．提出问题 师：同学们想不想了解减法，乘法除法是不是也具有这个规律？ 二．组织探究 1．提供材料得出规律 师：假设减法，乘法除法也具有分配律的性质，我们用公式怎么表示 生答（板书）：a-b=b-a a×b=b×a a÷b=b÷a 2．提出探究方法，进行自主探究
   方法：★举出具体的式子证明； ★得出结论后，用自己的话概括规律； 独立思考自主探究 3．提出探究要求，进行匼作探究 探究要求：〈1〉首先四人组成小小组，选出组长； 〈2〉组长安排组内成员交流想法； 〈3〉针对这些想法展开讨论得出结论，概括规律； 〈4〉组长派出一名代表汇报汇报得最好的小组组长和组内最佳成员奖星星一颗。
   小小组合探究 三．汇报验证规律，概括规律 1．汇报： 生：减法和除法没有具备这个规律乘法具备这个规律。 得到全班的赞同 2．验证乘法交换律 学生举例，师板书 3．概括规律 師：同学们举出了这么多的例子，现在可以肯定乘法具有交换律这个规律了
  那么公式就用a+b=b+a。谁用自自己的话把这个规律描述出来 生：兩个因数相乘，交换因数的位置积不变。 师板书规律齐读规律。 四．练习与应用 1．课后练习1练习2。校对 2．练习3，4读题，说一说伱从这两题中明白了乘法交换律有什么用 各选择一题做一做。

拍照搜题秒出答案，一键查看所有搜题记录

拍照搜题秒出答案，一键查看所有搜题记录

拍照搜题秒出答案，一键查看所有搜题记录

我要回帖

更多关于 73.8除以1.25简便计算 的文章

 

随机推荐