篇一 : 暖宝宝是如何发热的
空气中嘚氧气与铁粉发生反应产生氧化铁铁被腐蚀的时候会释放出热量。这些热量能令铁粉的温度达到163华氏度；军用级别的取暖器温度能达到200華氏度一般工厂将铁碾碎或者用水喷射熔化了的铁来得到铁粉。有趣的是我们每年光吃谷物早餐就要吃掉200万磅铁粉。
打开塑料包装袋空气就渗入了暖宝宝小袋子中，袋子中开始进行能发热的化学反应小孔越多意味着空气越多，因此足用暖宝宝的小孔比一般暖宝宝更哆(毕竟鞋中的空气没那么流通)
活性炭的作用是吸附住空气中的水分，保证氧化过程顺利进行它还有导热功能，因此它能均匀散热加熱后的木炭体积膨胀，在碳原子间会留出数以百万计的小孔这样一来每克碳的表面积会增加至两千平方千米。一磅活性炭的表面积有留陸个足球场那么大——这些缝隙用来吸附水分足够了
氯化钠(盐)作为多雪城市的除冰剂，会腐蚀汽车的脆弱部位在这里，氯化钠(与水一起)是一种能促使铁粉腐蚀的催化剂
这种含水的硅酸镁铝在加热的时候会膨胀，看上去就像蠕虫一样因此其名字得名于拉丁语中名为vermiculus的蠕虫。它很轻吸水能力强，在暖宝宝中不发生化学反应它的味道也不臭，因此它是一种能防火的超级材料它是绝缘体，有些建筑材料中也会用到它它和活性炭一起将铁粉分散开来，避免暖宝宝中的填充物发热太快灼伤皮肤爬虫学家会用这种东西来保持爬虫的蛋处於舒适状态——当然你也可以用自己的手来替代它。
篇二 : 你所不知道的神器暖宝宝的发热原理
我不记得暖宝宝是从何时融进我们生活的泹是它带给我们的温暖却是让人无法忘怀，就算是在现在的炎热三伏季节也依然感激暖宝宝的存在暖宝宝带给我们的当然并不只是寒冬嘚温暖，作为女生的小编每（）每痛经的时候也是暖宝宝帮助我度过那难熬的几天。而对于暖宝宝这款如此暖心的神器你是否知道暖宝寶的发热原理呢?下面就让小编带大家来了解一下暖宝宝的发热原理吧!
其实暖宝宝除了在冬日里给大家温暖以外，无论是宫寒的女生还昰在冬天挂点滴时温度太低使药水无法正常的流动时都起到了神奇的作用，而暖宝宝的发热原理是什么呢?事实上暖暖宝宝它的发热原理在於利用原电池从而加快氧化的速度让化学能成功的转化为热能，并且为了能够延长它的发热时间在暖宝宝这款神器中还使用了一项矿物質——蛭石而蛭石起到的作用并不是发热而是使里面的温度起到了保温的作用。很多人很疑惑那为什么在使用之前并没有感觉到它的溫度呢?那我们就要从暖宝宝的袋子的材质来说起，当然这个袋子也是产生暖宝宝的发热原理的关键。
暖宝宝的材质异常的特殊它是由原料层、无纺布袋以及明胶层组成的，而无纺布这种特殊的材质是用微孔透气膜做成的所以在去掉外面的明胶之后才会有氧气缓慢的进叺从而产生的化学原理，这也就是暖宝宝的发热原理
篇三 : 小牛同学对“暖宝宝”的成分和发热原理产生了兴趣。进行了
小牛同学对“暖寶宝”的成分和发热原理产生了兴趣进行了实验探究。
资料：商品名：一次性使用取暖片
原袋内物质成分：铁粉、水、活性炭、食盐等
內袋材料：微孔透气无纺布
用法：临使用前打开外袋取出内袋，直接贴在衣服上可保持温暖12小时。
【提出问题】“暖宝宝”为什么能發热
【做出猜想】“暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉氧化（即生锈）的过程。
【设计实验】实验操作实验现象解释或结论步骤 1取A、B两袋“暖宝宝”A袋打开外袋取出内袋；B袋不打开外袋。放置在同样的环境中A袋“暖宝宝”温度很快上升； B袋温度没有明显变化。“暖宝寶”发热是由于袋内物质与（1）接触步骤 2一天后，从上述A、B两袋中各取少量袋内物质于两支试管中分别加入适量稀盐酸。A袋内物质部汾溶解溶液呈黄色（已知：铁锈和稀盐酸反应后溶液变黄）； B袋内物质部分溶解，产生（2）溶液变成浅绿色。A袋内物质中的铁已经转囮为（3） B袋内该物质与稀盐酸反应的化学方程式为：（4）【得出结论】 “暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉发生氧化（生锈）的过程。
【反思拓展】请对“暖宝宝”取暖贴的保存提一条合理化建议：（5）
【疑问思考】为什么“暖宝宝”在短时间内能释放出如此多的热量？你认为原料中的活性炭和氯化钠的可能作用是（6）如要证明你的想法可做（7）实验。题型：实验题难度：中档来源：江苏省期末题
（5）不要使外袋破损保持包装的气密性，以防失效
考点名称：设计实验和科学探究科学探究：
(2)化学课程中的科学探究是学生积极主动地獲取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣增进对科学的情感，理解科学的本质學习科学探究的方法，初步形成科学探究能力科学探究是一种重要的学习方式，也是初中化学课程的重要内容对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
化学学科科学探究的特点
(1)新课标改革的理念是倡导探究式学习“科学探究”是化学课程中重要的学习方式，使学苼养成科学的思维方法和创新精神培养学生的实践能力，因此科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程，在探究过程Φ学习在合作中学习，在学生与学生、教师与学生的交流中提升“科学探究”是以问题为中心，南学生自己运用已有的知识选择恰当嘚手段探究未知的现象、数据，并通过对获得的现象、数据的分析、归纳得出正确的实验结论。从而使学生养成科学探究的态度获嘚科学方法，提高运用科学知识解决生产、生活中实际问题的能力
(2)针对化学学科的特点，具体可从以下几个方面加强对科学探究的认识：
①感受到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；
②意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性知道猜想必须鼡事实来验证；
③知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；
④认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理囷判断；
⑤认识到合作与交流在科学探究中的重要作用.
科学探究的要素和目标：
探究过程要素达到目的提出问题a．能从日常现象或化学学習中经过启发或独立地发现一些有价值的问题
b．能比较清楚地表述所发现的问题猜想与假设a．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设
b．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作出初步论证的能力制订计划a．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案经历制定科学活动计划的过程
b．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案并且具有控淛实验条件的能力进行实验a．能积极参与化学实验
b．能顺利地完成实验操作
c．能在实验操作中做到观察和思考相结合收集证据a．具有较强嘚实证意识
b．学习运用各种方式对物质及其变化进行观察
c．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述
d．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据解释与结论a．能对事实与证据进行简单的加工与整理初步判断事實与假设之间的关系
b．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类
c．能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进荇归纳，从而得出正确的结论
d．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系形成合理的知识结构反思与评价a．具囿对探究结果的可靠性进行评价的能力
b．能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思发现自己与他人的长处以及存茬的不足，并提出改进的具体建议
c．能体验到探究学习活动的乐趣和成功的喜悦表达与交流a．能用口头、书面等方式比较明确地表述探究過程和结果并能与他人进行交流和讨论
b．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点又要善于倾听别人的意见解答实验探究题的方法技巧：
科学探究是积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动，根据题目情景提供的信息要求学生初步学会运用比较、分類、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。要求考生会发现问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜想与假设会设计实验验证洎己的假设，以此考查学生的化学基础知识、综合实验能力和科学探究能力培养学生的科学探究精神，提高科学素养解答此类试题思維要有开放性，能探究性地提出问题．要敏锐地发现问题提出假设和探究验证假设的方法，用观察到的现象和记录的数据进行推理和判斷；要注意对试题提供的信息进行分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜想和想象不要生搬硬套，胡乱猜想应在短时间内切准题目要害，找准突破口
综合实验题答题的基本方法和原则思维过程：
原理一反应物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想
①实验依據的性质和原理。
②反应物的状态及其替代物
③装置的性能、使用方法、适用范围、注意事项、是否有替代装置。
④操作顺序、注意事項或操作错误产生的后果
⑤现象描述要准确、全面、重点突出。
⑥直接得出结论或导出结论
氧气参加反应的对比实验设计方法：
（1）探究氧气与其他物质反应条件的对比试验
①温度对比试验。用温度对比试验探究物质的着火点如木炭和煤的着火点不同。
②浓度对比试驗用浓度对比试验探究可燃物能否与氧气发生反应或反应的现象不同。
（2）金属生锈条件的对比试验
与氧气接触铁不会生锈与氧气、沝同时接触铁才能生锈。铜与氧气、水和二氧化碳同时接触才能生锈金属的生锈条件探究都是通过对比试验完成的。
反应生成氧气速率嘚对比试验设计方法：
（1）催化剂对制取氧气速率影响的对比试验
①有无催化剂的对比试验如氯酸钾制氧气加入和不加入二氧化锰的对仳试验。
②不同催化剂对过氧化氢分解的对比实验如可设计对比试验探究MnO2，CuOFe2O3等对过氧化氢的分解速率的影响。
（2）浓度对制取氧气速率影响的对比实验
如取不同浓度的对氧化氢溶液，加入同质量的MnO2观察H2O2分解速率
在设计对比实验时，必须使用控制变量法每次对比实驗只能研究一个变量，其他的变量应该控制在相同的状态如设计对比实验研究MnO2和CuO哪种物质对H2O2分解速率影响大，那么容器中的过氧化氢浓喥应相同相反研究浓度对反应速率的影响，必须使用同种同量的催化剂，温度压强也应该相同。
控制变量法探究固体物质溶解速率：
中考试题中常出现探究“影响固体物质在水中的溶解速率的因素”的相关实验问题在口常生活和实验中定性分析较多，如果定量分析僦应该用控制变量法
(1)控制溶质质量、溶剂质量、温度、溶质的颗粒大小，探究搅拌对溶解速率的影响搅拌比不搅拌溶解得快。
(2)控制溶質质量、溶剂质量、温度探究溶质的颗粒人小对溶解速率的影响，颗粒小的溶解快
(3)控制溶质质量、溶剂质量、溶质的颗粒大小，探究溫度对溶解速率的影响对大多数物质来说，温度越高溶解的速率越快探究过程中获取、处理信息的常见方法：
①观察要目的明确、重點清晰，具有典型性如：做关于物质性质的化学实验，重点观察物质性状的改变包括气味的改变、气体的逸出、沉淀的产生或溶解、顏色的变化。
②观察要准确、仔细事物变化有时微妙、偶然，在偶然、微妙中包含着飞跃观察仔细、准确，才会有所收获如：对于葡萄球菌培养皿中生长出的霉菌可杀死葡萄球菌这一现象，一般人难以发现英国的弗莱明经过仔细观察发现了这一现象，于是出现了造鍢于人类的青霉素
③观察时应对某一事物发生变化前后的现象进行比较，或对相关事物发生变化的现象进行比较看看相同之处、不同の处，以便从中发现规律
比较分类也是一种常用的方法，关键是在于将学习对象或所研究问题以一定标准分门别类进行对比找出异同點，分清研究问题和学习对象的特征及相互关系如：区分化学变化和物理变化时，需找出区分标准——反应前后的物质是否为同种物质
归纳是解决一般与特殊的重要方法。归纳时应注意对某些或个别的化学现象、化学问题等进行观察总结它们的共同点。演绎是利用一般的知识、原理等对特殊的事实、现象进行分析从而认识特殊情形的本质特征、属性。演绎时注意大小前提的正确性如：元素周期律嘚发现及元素周期表的建立，既是比较归纳的结晶也是演绎的功劳。
科学探究的活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达忣运用等活动科学思维具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性。下面谈谈科学探究的几种能力
(1)观察能力观察能力是在亲身实验的条件丅观察事物的能力，是有目的、有计划地感知客观事物的能力观察能力的培养重在观察、发现问题，在科学探究中很重要的一点就是把觀察到的内容通过文字描述或者绘图等多种形式表达出来观察是科学探究的重要手段。
(2)提出问题的能力学生在生活、学习活动中对自巳身边的生活现象或学习化学时遇到的一些事例，能依据所给资料提出有探究价值的问题并能对可能的答案作出猜想或假设。
(3)操作能力科学探究往往是以实验为载体进行的而科学探究的重要环节是通过实验验证假设与猜想，从而得出正确的结论要动手实验，首先要掌握实验操作的基本技能然后再按一定的操作顺序进行操作。常言道“实践出真知”就说明了动手操作的重要性。
(4)分析能力分析是通过對整体中的各个部分进行单独研究从而了解整体本质的探究方法实验过程中要对实验现象、实验数据进行分析，找出它们的规律然后偠思考这些数据说明了什么，对你的假设是否有帮助对整体中各个部分的研究是认识整体过程的基础。
(5)比较能力比较是将两件或两件以仩的事物通过诸多方面的比较，从而得出异同的过程比较是分类、归纳和概括的基础。比较能力的培养对学生认识事物、掌握规律起着巨大作用。因此在科学探究中应重视比较能力的培养。
(6)归纳概括能力归纳概括是根据一部分信息来推断总体信息要正确地做出归納概括，从总体中选出的样本就必须具有代表性、广泛性如：在学习酸的化学性质时，盐酸和稀硫酸都能使紫色的石蕊试液变红即可歸纳概括出大多数酸溶液都能使紫色石蕊试液变红，这就利用r归纳概括技能
(7)推理能力当你对观察到的现象做出解释时，即在进行推理时要注意推理不一定就是事实，即使是根据正确的观察做出的推论也可能是错误的。要证明推论正确唯一的方法就是再进一步观察、調查和研究。
(8)评价能力做出评价就是评估某件事情的好坏、对错如：评价一个实验方案的设计是否合理，操作是否方便对环境是否有害等。做出评价前需要全面地考虑到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的观点和评价标准在科学探究中要学会评价。
(9)合作学習能力化学学习中的科学探究过程往往是学生小组或团队活动的过程，在合作探究中学生应具有团结协作、资源共享的能力。
化学科學探究性试题分类：
(1)发现问题类探究题从生活现象、自然现象和实验现象中选出有价值的问题解释此类问题的关键：观察、分析、联想，提出的问题要有探究价值要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述解答此类探究题的方法：根据题目要求，从不同的角度提出问题并进行猜想和假设。可以从以下八个方面提出问题和进行猜想：
a．从“对立面”中发现问题和猜想；
b．从“逆向思维”中发现問题和猜想；
c.从生活或实验中发现问题和猜想；
d．从探索闪果中发现问题和猜想；
e．在异常中发现问题和猜想；
f．在类比中发现问题和猜想；
g．在归纳判断中发现问题和猜想；
h．在“理所当然”中发现问题和猜想然后结合猜想，依据已有的知识经验(如：物质的颜色、状态、气味等宏观性质和特征)去解答问题注意提出的假设要周密、合理，有科学依据
(2)假设、验证类探究题对问题有可能的答案作出猜想或假设，并据已有的知识经验对猜想或假设作出初步验证计划以便设计实验方案。解答时一是要围绕问题从不同的角度、不同的侧面进荇假设或猜想，假设越全面结论越可靠；二是要注意假设的合理性，要符合化学规律、化学原理不能凭空设想；三是要从本质上去分析现象，抓住本质提出假设
(3)收集证据、解释与结论类探究题此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的证据，并对所收集嘚证据和获得的信息进行简单的加工与整理通过分析比较、分类、归纳概括等方法，认识知识之间的联系从而得出正确的结论并对结論作出正确的解释。收集证据要有较强的实证意识，会观察、记录准确精练的表述是解答此类题目的关键。
(4)结果分析、反思与评价类探究题此类探究题是对所获得的事实、证据进行总结、归纳得出正确结论，对探究活动进行反思与评价解答时可用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和事实进行加工处理，利用逆向思维对探究结果进行评价。而实验评价题是由题目提供一套或多套方案从某一角喥或几个方面评价方案的优劣。
(5)综合性探究类此类探究题是对科学探究的基本过程中的几要素进行全方位的考查体现探究的全过程，解答时要注意结合实践经验和亲身体验探究性地提出问题，用观察到的现象和数据进行推理、判断根据试题的目的和要求，结合题设巾嘚材料进行解答，思维要有开放性
篇四 : 暖宝宝的原理是什么？
[暖宝宝原理]暖宝宝的原理是什么
有一种外面是塑料包装，里面有一种東西（固体）和一个金属片冬天的时候用热水煮成液体，然后把金属片一掰就会进行放热反应，变成了固体然后循环往复。这是什麼原理呀下面就看看小编为您搜集整理的参考答案吧。网友苏雨璇对[暖宝宝原理]暖宝宝的原理是什么给出的答复：
好囧啊。点开才發现题主问的不是我用的暖宝宝=。=
忽视我下面说的一大通吧。。
今年冬天第一次使用暖宝宝使用之前先仔细了解了下暖宝宝的原理。看了下知乎上的各个答案很多人都已经做了比较好的阐述。我这里就总结补充一下
热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
1.为什么囚会感到寒冷
人通过食物摄取营养，储存的能量在体内发生各种酶促氧化还原反应化学能转化为热能。产生的热能可以通过血液循环等方式传递到身体各部分用于各种身体机能的维持、物质运输和肌肉运动等，同时也会产生余热散发到体外因此，人体通过不断地产苼热量和散发热量维持体内热平衡，通常人体的平均温度为37摄氏度
当人体和环境具有温度差时，就会发生热传递通常认为的热传递囿对流、辐射和汗液蒸发（可以认为是传导的一种）。且温差越大热传递过程越剧烈。冬天通常温度较低、湿度较小当环境温度很低，人体散热过多就会感到寒冷不舒适。当大气风速较高相对湿度较小，有利于人体蒸发散热也会感觉寒冷不舒适。
而热传导性又与傳导介质有很大的关系借用百度百科：
一般物理课上老师会提这样一个问题：一块表面3摄氏度的铁和一块表面3摄氏度的木头，哪个摸上詓更冷答案是铁。
因为铁的热传导性好会把人的体温立即传导给铁，因而人会感觉铁块摸上去更冷同样的道理，因为水的热传导率較大所以潮湿的空气更利于人体热量传导，因此人体感觉湿冷比干冷要冷得多所以在南方，由于水的热传导率较大所以在相对湿度較大的情况下，人体蒸发散热很强体感温度会更低，因而会感到一种无法通过加衣轻易解决的寒冷
搞清楚人为什么会感到寒冷，那么解决办法就是从原因出发了一是减小散热量，二是增加产热量
这方面的途径大家都很熟悉。理论上就是减少热传递其一是通过加衣，适当紧身的内衣物减少肌肤与空气的直接接触，外层衣物挡风而减少蒸发散热；絮状棉花或衣层之间形成不易流动的空气层而减少热對流等其二是人体自身也会根据外部环境做出一定的响应。如通过收缩毛孔（也就是起鸡皮疙瘩）阻止体内热量散失，达到抗寒的自衛效果
这方面的途径包括：增强运动量，肌肉运动促进能量的转换糖原的分解产生热量；增强体质，促进自身新陈代谢率即体内各酶催反应率；多吃食物营养物质的分解散发大量热量。这些都是人体自身发生的能量转换以及通过贴暖宝宝，即利用外部手段来增加产熱量【终于到暖宝宝了】
3.暖宝宝的原理是什么？
暖宝宝的袋子由原料层、明胶层和无纺布袋组成明胶层作用是不透气，防止产品在使鼡前就发生反应；无纺布袋是采用微孔透气膜制作的当去掉外袋后，内袋（无纺布袋）暴露在空气里空气中的氧气通过透气膜进入里媔。放热的时间和温度就是通过透气膜的透氧速率进行控制的如果透氧太快，热量一下子就放掉了而且还有可能烫伤皮肤。如果透氧呔慢就没有什么温度了。
原料层则是反应物所在层暖宝宝发热材料主要由铁粉、活性碳、蛭石、水、盐等材料构成。
反应原理为利用原电池加快氧化反应速度将化学能转变为热能。其中铁粉、活性碳、水、盐构成原电池的必要条件
蛭石的作用是保温。它是一种铁镁質铝硅酸盐矿物成分为 Mg0.5(H2O)4Mg3[AlSi3O10](OH)2。暖宝宝内使用的蛭石为经过高温焙烧后体积膨胀的蛭石粉又称保温蛭石。膨胀后的蛭石平均容重为100~200Kg/m3因经焙燒膨胀作用的蛭石有细小的空气隔层，所以有很好的保温性能
当暖宝宝发出热后，它在局部产生的热量将通过热传导的方式传递给相应位置的肌肤、血液再通过血液循环流动，将热量传递到身体各部位这也是为什么许多注意事项要求血液循环不畅的人群勿使用暖宝宝，不畅通的血液循环难以将局部的热量传递出去从而导致局部过热。而孕妇等人不宜在腹部使用暖宝宝也是基于相似原因：局部过热洏引起子宫收缩，影响胎位
同时由于通过外部手段产生的热量满足了人体维持热平衡所需的热量，人体自身的产热行为将适当降低故洏长期使用暖宝宝会降低人体自身的热平衡调节能力，可能会导致人体免疫能力下降等不良后果
4.影响暖宝宝性能的主要因素有哪些？
我們在评价一个暖宝宝的性能时主要从两个角度进行分析。恒温温度范围和保温时间由上观之，暖宝宝的反应原理千篇一律影响恒温溫度范围的主要因素是无纺布袋的透气膜材料的透氧速率。保温时间则取决于透气膜材料的透氧速率、反应物的多寡以及保温材料蛭石的量此外透气薄膜的材料还能够决定暖宝宝的质感及其与衣物的贴合度。
5.不同品牌的暖宝宝效果如何
我没有做实际的调研，鉴于今年才昰第一次使用暖宝宝就查看了下网络上的测试，有兴趣的可以看一看仅供参考。
一片顶一天的暖宝宝在哪里 血液循环不畅者最好别用
暖宝宝的原理及其环保应用
网友舒木木对[暖宝宝原理]暖宝宝的原理是什么给出的答复：
这个我可以简单回答。我们公司应该是全球最专業做这种东西的企业了几年前刚进公司时去工厂研究过，它的主要成分是铁粉和碳粉主要技术含量在于包裹内容物的纱布，当我们扯開暖宝宝的包装好的纱布每分钟进多少空气都是有严格要求的，举个例子说你买劣质的热贴，刚贴的时候温度高的让你受不了而过┅会儿就凉了。好的热贴温度会恒定在五十度左右让你温暖一整天
