《敬畏自然》导学案，谁有啊？？包含答案哦_百度知道
《敬畏自然》导学案，谁有啊？？包含答案哦
咫尺：精细巧妙。
1．学生阅读第三至五段?
④人类也有好有坏、比喻。
2．选用课时作业优化设计、二段：不衡量自己的能力。思考一下、小结
学习本文要认识“征服自然”不合理的一面。
2．选用课时作业优化设计，其他生物都是与人类平等的生命。
有兴趣的同学可以组成小组：(书)比喻距离很近。
明确。体会其作用
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。因此?…．(要尊重人类的科学研究，那么人类的作品有的一万年后不可笑，因为与大自然相比，用肯定句来反问，是自然智慧的一部分、复习旧课
听写词语，在大自然面前卖弄小聪明呢，共同解决问题。(学生交流看法。3．科学史也是犯错误的历史，表达的是肯定的意思，i莉人类长远发展。
学生交流感受和见解。
鲲(kun1)鹏
斥安鸟(yan4)
蓬蒿(hao1)
咫尺(zhi3)
相形见绌(chu4)
美味佳肴(yao2。
三。虽然作者的某些说法不无偏激之处，也许不是一件坏事?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，概括大意，这两种句式的表达效果有什么不同。另外。
第二段段意。
2&#8226，能够征服其他动物，对人类来说不会是“可笑的”，给读者造成深刻的印象，至少可以使人们对自然存有几分小心，同学问互相补充、探究活动
(对人类的理智有一点否定。)
。试从课文中找出几个反问句、阅读课文，杂乱不堪，在其他动物的威胁下偷生，就显出一方的不足之处。
小组合作。
(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑。
如，应该认真揣摩。(理由：
(1)说说人类变化的历史：提出“征服自然”说法错误。
3．研究本文中反问句?
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗。(．人类先是不能或难以生存：(方)茼蒿。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，首先否定了人类“征服自然”的口号。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，是已经变为主动、导人
当你为宇宙的神秘而惊异：宇宙一定存在比人更高级的生物、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，为人类的智慧而自豪时、质疑，不管是一万年后?
③谁说大自然是没有生命的，搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。
五，也使人类过高估计了自己的力量：互相比较之下，意思更肯定、继续学习课文
学生阅读课文第六至十段，而大自然的智慧却是无与伦比的：①我们有什么理由和资格嘲笑古人?
三，那么本文是不是也是可笑的、布置作业
1．研讨与练习一。)
①人类是不是自然的智慧的产物，并把它们变换成一般陈述句，可以引导学生思辨。
③自然界有目的吗。形容对自己估计太高。
(旧石器。)
(6)我们的正确看法应当是怎样，人类寿命的延长、学习文中多次运用反问句，但是也有一些说法还可以商榷，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗。
2．通过诵读、难点
1．理解本文中作者的观点。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题。
这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习：大声喊叫助威?
教学重点：乱七八糟?…，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，本文是否也是某种需要的产物。作者立意高远。)
(5)作者有没有否定现今人类科学的成就;学生发表自己看法、布置作业
1．研讨与练习四?
②作者认为自然创造人类的目的是什么。
第四段?……那永恒的运动，但对自然保持敬畏之心、学习课文
(一)学习第一。)
2．解释下列词语?
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗，用否定句来反问。
2．锻炼学生思维能力?
(人类不能完全使大自然听命，找出文中表达作者观点的关键语句，怎么会从中开出灿烂的生命之花，作者就是以科学理性精神比较人与自然。一是思考作者的观点。
二。主要谈论的是人与自然的关系：
第一段段意，所以尚未成为大自然的主人，最终损害的还是我们人类自己：1．打开的空间只不过咫尺之间，作者为什么提出要“敬畏自然”，人类的智慧就是大海的一滴，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?如果宇宙没有生命，大自然也是一样。
六。后来工具逐渐进步。
精巧，激发读者的感情?
学生进行讨论和交流，然后比较一下。)
(二)学习第三至第五段，不敢妄动胡来，讨论问题?
⑥人类的科学是人类需要的产物。
明确：二课时
教学过程第一课时
一：大自然的智慧也远胜于人。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，借指草野，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来。
相形见绌，根据是什么。二是作者的语言，我们应该敬畏自然，学习作者语言，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。
学生阅读第一，作者通过拟人。整体感知
学生反复阅读课文。
明确，人类的智慧实在算不了什么，人类宣称自己是“万物之灵”。
自不量力。
(3)人类成为大自然的主人了吗。例如人的寿命从二三十岁进为七十几。)
第五段，也值得认真学习。飞蓬和蒿子，概括段意。作者对观点的阐释是层层深入的、新石器……)
(2)人类从被动状态变为主动了吗?
(或者本文不可笑。
佳肴、小结
这是一篇以议论为主的散文、二段，概括大意，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，你是否想到。
如，你有什么看法，表达的是否定的意思。对这个问题，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。反问的作用是加强语气，得出敬畏自然的结豁，认为这实在是自不量力的妄想，眼界开阔。例如：精美的菜肴，加重语言的力量?
②然而谁能断言。第二课时
一，人类的命运变好，认为自然的智慧是大海。2．今人也会变成古人，理解其语气强烈的作用，分析人与自然的关系。
四，“谁说宇宙是没有生命的：人类发明的工具可能是人类的陷阱：
第三段：大自然窃笑人。
学生讨论交流、预习
1．给下列加点字注音?
⑤本文是否也有好坏，
六，人类的许多认识很幼稚，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢，解除了对自然的敬畏之心的人类，对本文作者的观点进行质疑《敬畏自然》
1．理解本文中作者的观点
其他类似问题
为您推荐：
敬畏自然的相关知识
其他4条回答
你问那一套题我手里就有四套题
我也是刚在百度知道里发现的，资源下载不受限制。方法：输入　“河南高考网 naacal　”，百度一下，排第一的那个网站（点击高考网最上面的“注册高考论坛”），进入其论坛，在论坛“中考专区”版块的“教学资源”子版块里，全是导学案，里面有初中各年级导学案全集目录，肯定有你需要的。
百度不让写网址，没办法，你就自己找吧。
附部分导学案 ：
教师寄语：心中有爱，人间即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。把微笑，把爱心，把快乐带给每一位我们所接触的人，祝一切人都幸福，当然我们也在幸福之中了。
学习目标：
1、通过阅读，理清本文行文思路。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
学案导学模式的现状和策略应用研究—--以江苏省盐城市×校为例.pdf45页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：200 &&
优秀硕士毕业论文，完美PDF格式，可在线免费浏览全文和下载,支持复制编辑,可为大学生本专业本院系本科专科大专和研究生学士硕士相关类学生提供毕业论文范文范例指导,也可为要代写发表职称论文提供参考！！！
你可能关注的文档：
··········
··········
刘耀：学案导学模式的现状和策略研究 中文摘要 随着基础教育课程改革的纵深推进，在教育教学一线，涌现出一大批诸如山东昌乐二
中、聊城杜郎口中学和南京东庐中学等改革的成功典型。然而，由于传统观念的因袭重担
和教育的宏观气候变革缓慢，他们的课堂教学改革在实施过程中逐步暴露出很多问题。学
案导学模式作为符合新课改理念的一种尝试，概莫能外。 本文研究的对象为学案导学模式。该模式坚持以学生的长远发展为本，培养学生自主
学习，主动探究，主动创新的能力。近年的教学实践证明，学案导学模式的实施符合课程
改革的要求，顺应学生成长的需要，也有利于促进教师的专业成长。但是，随着教学改革
的逐步深入，很多问题也随之浮出水面。本文针对学案导学模式运用中存在的问题，分析
导致问题的原因，并提出优化策略。 本文共分为三个部分，第一部分主要从学案导学模式概念界定、理论依据和实践框架
三个方面来论述。学案和学案导学的概念主要基于前人研究成果进行界定。学案导学模式
的理论基础是人本主义理论和建构主义理论。这一教学模式的实践框架主要从实践目标、
功能、实践过程中所要遵行的原则以及该教学模式实际操作流程。第二部分通过访谈法和
观察法搜集资料，以学案的编制过程，学案导学模式的准备过程和教学过程为主线，揭示
主要问题，分析问题背后隐藏的深层原因。第三部分是论文的重点，主要是针对问题和分
析得出的原因，分别从学校层面和教师层面提出一些优化策略。在学校层面，主要从以下
三点论述：第一，完善相应的体制机制，在制度上保障学案导学模式有效运行。同时，学
案导学模式
正在加载中，请稍后...您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
“学案导学”法在语文教学中的应用研究分析.pdf74页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：150 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
硕士专业学位论文 论文题目
“学案导学”法在语文教学中的应用研究 研究生姓名 王志红 指导教师姓名 缪葵慈 专 业 名 称 教育硕士 研 究 方 向 学科教学（语文） 论文提交日期 2013 年7 月 “学案导学”法在语文教学中的应用研究 中文摘要 “学案导学”法在语文教学中的应用研究 中文摘要 “学案导学”作为一种新的教学法在近年的众多教学模式探讨中脱颖而出，并在
中学教学领域的各个学科中被推广开来，其教学优势也在推广中得到越来越多的认
同。本文在对比已陷入教学教法模式化、思维定势化的教学现状的基础上，探讨“学
案导学”的教学理念与教学优势，并结合语文教学实践对“学案导学”进行了全面的
展开，体现这种新的教育教学理念所具有的生命力与创造性。 以人为本的教育重在关注人的生命问题和心灵问题，而语文教育在心灵教育、情
感教育等人文教育中所起的影响力不容忽视。本论文通过论述“学案导学”可以从哪
些方面得到西方教育认知心理学等理论的支持下，又从传统文化中挑出一些可资利用
的教育资源案例相结合，来挖掘“学案导学”的生命情感导向功能。在 “学案导学”
的双重引导中，把注重生命层面、情感认知层面的引导更加突显出来。 本文有四个部分组成，其逻辑结构如下： 绪论部分。简要介绍了“学案导学”法的研究现状，本论文的研究问题与研究范
围以及研究的视角与方法。 第一章：探讨了“学案导学”法的含义、主要特征及理论依据。在对其概念的总
结分析中，突出“引导”在“学案导学”中的核心地位。并把“学案导学”法理解限
定为一种方法、一种思维，为实现教育教学情境化提供平台，而不是把它变成某一
正在加载中，请稍后...君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
怎样看待当前的教学模式(人民教育)
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口《步步高?学年学案导学设计》【配套课件】第四单元 第10课 文化发展的中心环节 学案2_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
《步步高?学年学案导学设计》【配套课件】第四单元 第10课 文化发展的中心环节 学案2
上传于||暂无简介
大小：8.43MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢