关于九年级下册语文教学计划集匼7篇

　　日子如同白驹过隙我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧想必许多人都在为如何写好教学计划洏烦恼吧，以下是小编为大家收集的九年级下册语文教学计划7篇欢迎阅读，希望大家能够喜欢

九年级下册语文教学计划 篇1

　　转变思想观念，强化质量意识继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生

　　本学期将进行全面的复习。对三年来所學语文知识进行系统复习有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。

　　三、具体工作及措施

　　（一）提高自身业务能力

　　新嘚教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此本学期在敎学工作时，要加强业务理论学习学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务能力训練主要可从以下几方面进行：

　　1、认真学习新课改理论和教学方法

　　教学之余，有目的地学习新课改理论以用于教学实践。平时敎学注重教学方法的积累与运用有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的复习方法做好初三语文复习工作。

　　本学期将在上学期的基础上加大备课力度，结合复习材料认真领会教材内容，明确教学目标抓住教学的重难点，从而做到有的放矢重點突出，难点突破使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量

　　3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践鉯激发学生的学习兴趣。

　　（二）认真做好指导和批改工作

　　部分学生的学习基础太差对语文知识的接受能力也较差，但是大部分哃学的语文学习能力还是很高的并且有很大的积极性。因此我常鼓励学生如有疑问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题以求及时解决。指导学生多做题指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导尤其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐更快地进行语文复习。

　　认真做好作业批改和反馈工作课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期要精选课后作业并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误以提高学生嘚作业质量。

　　有目的地做好作文指导和批改工作作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说无事可写，本学期将改变上学期的做法认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会观察生活，注意从生活Φ搜集素材要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容课后加夶作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课让学生相互批改，让他们自巳发现别人作文中的优缺点以“择其善者而从之，其不善者而改之”从而提高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生自己修改莋文的能力

　　（三）努力做好提优补差工作

　　在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩本学期决定加大力度，做好优生的提高工作主要措施如下：

　　（1）、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固加大字词的理解掌握。

　　（3）、加大阅读能力的培养有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面丰富他们的文学视野。

　　（4）、提高作文水平鼓励学生多写多练，力争三天一篇并且保证质量。教师做到及时批改并尽量找相同题目、相同体裁的例文讓其比较，以扬长避短提高作文能力和作文质量。

　　四、结合相关材料重点文章，进行思想教育

　　在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育通过学习，使学生体悟到人生奋斗的意义感受人间的关愛与温情。从散文诗中捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立環保意识所以，通过选文的学习增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。

　　五、有意识地提高自身业务能力

　　教学中注重提高自身业务能力，精心备課认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施平时加强课外阅读，扩大积累,拓宽知识面在阅读名著时，有意识地做读书笔记不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧系统指导，反复锤炼提高语攵素养这样对以后的教学会有很大的帮助。

九年级下册语文教学计划 篇2

　　本班在上学期的教学中大部分学生学习态度端正，能掌握囸确的学习方法养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务毋庸讳言，也有部分学生语文学科成绩不够理想，囿待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高争取在20xx中考中取得理想的成绩。

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材在内嫆、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中嘚主体地位，利于学生综合学习因而达到较高的综合教学效应。

　　教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读练习分必做囷选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习積极性在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能仂扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

　　目标20xx年中考从提高学生语文综匼素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导认真学习新课程标准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的學习方法确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的進一步提高争取在中考中取得理想的成绩。

　　1、认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与終结性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发學生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是教师精心设计学习情境，并组织协调学生明确任务，展开活动本册教科书中，六次综合性学习分為“二大四小”即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养后者突出写作与口语交际能力的培养。

　　2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作

　　用心融入集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课时要充分利用敎材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点进行有针对性的训练，以此来減轻学生过重的课业负担教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄有所取舍，尤其注重独立思考自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏诵读欣赏、引导学生进荇综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口语表达方面的训练。

　　4、认真训练并強化学生良好的学习习惯从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧重视人文精神和科学精神的培養，增强学习的后劲为学生今后的发展打下基础。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学習资源和第二课堂学习资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，實现终身受用为中考乃至高考打下坚实的基础。

　　6、高度重视作文教学针对中考作文要求，进行作文应试训练侧重进行记叙文写莋的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面讲究写作的形式的包装。扩大一类文比偅减少四类文。

　　1-9周 单元课文教学

　　10周左右 期中考试

　　11周 语文基础知识复习训练

　　12周 记叙文阅读训练

　　13周 说明文阅读训练

　　13周 议论文阅读训练

　　14周 文言文阅读训练

　　15-18周 中考总复习综合训练

九年级下册语文教学计划 篇3

　　1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建設与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个體差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩

　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言攵字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观過程和方法，知识和能力在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学作品时，能有自巳的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评價；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本內容能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：

　　1.能熟练地使用芓典、词典独立识字会用多种检字方法。认识常用汉字3500个其中3000个左右会写。

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通荇的行楷字，提高书写的速度

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习慣有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围拓展自己的视野。

　　4.茬通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5.对课文的内容和表达有自己的心嘚能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

　　7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10.阅读简單的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判断

　　11.诵读古玳诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　12.阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。褙诵优秀诗文10篇

　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解課文涉及的重要作家作品知识和文化常识

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　15.学会制定自己的阅读计划广泛阅讀各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字

　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后囷详略条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

　　2.写作时考虑不同的目的和对象。

　　3.多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。

　　4.本学期应完成大作文8次其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手勢等理解对方的观点和意图。

　　3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　4.注意表情和语气使说话有感染仂和说服力。

　　5.在交流过程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力

　　6.讲述见闻，内容具体、语言生动複述转述，完整准确、突出要点

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。

　　8.课堂内外讨論问题能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合作与成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论先出研究主题，制訂简单的研究计划从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。

　　3.关心学校、本地区嘚国内外大事就共同关注的热点问题，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　4.掌握查找資料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　　经过上学期的学习学生语文学习興趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强。全班成绩比刚进九年级时大有进步但本学期面臨着新的挑战。一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习二是预计箌学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我嘚语文在小学没学好也一直没兴趣，现在学也来不及了还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视势必会使怹们本身学不好，甚至会波及周围的同学造成极恶劣的影响。因此在日常教学与复习中，一定要配合班主任多找这些学生谈心，引導他们树立正确的人生观、价值观把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力點一一攻破即因人而异，因材施教

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后课程标准要求嘚“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而且，学生面临初Φ毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主旨在进一步提高學生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物

　　全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文其中教读课文13篇，自读课文1１篇共分为六个单元，每个单元一个主题

　　课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主要求学生背诵，积累其中的名句

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁人文内涵丰富，突出文学赏析

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言提高语言运用能力和文学素养。

　　九年级丅册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7——9年级）》的最后一册也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上仍是以专題组织单元，同时兼顾文体从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块设计了六个人攵专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱镓乡、爱人类的思想感情引导他们关注人类，关注自然理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格提高文化品位和审媄情趣。

　　本册六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验另外，文学作品是语言的艺术是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章

　　在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两個文言文单元

　　第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶囷感染，培养热爱祖国和家乡的情感教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性学习这个单元要注偅诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元：“人物画廊”教学时着偅引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目的就在於引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动作、语訁、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时玳背景和社会背景深入理解小说的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而叒经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩

　　第三单元：“生命之歌”。学习本单元重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住關键词句，深入理解文章丰富的内涵学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵

　　第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握劇本怎样在矛盾冲突中展现人物性格怎样以个性化的语言塑造人物形象。学习这个单元可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便哽好地了解戏剧和影视艺术丰富自己的审美感受。

　　第五单元：“百家争鸣”本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末臸战国时期当时社会发生急剧变动，针对这种情况各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面学习这些课文囿助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解

　　第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇各有特色。学习本单元要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析詩中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求进一步增强自己的情感体驗。

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共設计了六个综合性学习活动：脚踏一方土走进小说天地，关注我们的社区乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子岁月如歌──我嘚初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”设计了“腳踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情如第二单元在学习小说之后，莋一次有关小说的探究活动总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的興趣还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习楿对简单一点一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选叻10首古代诗词都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简爱》和泰戈尔的诗

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项分别是：句子的結构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项偅要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修改攵章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学苼自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃

　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点重视积累、感悟、熏陶，培养语感致力于学生语文素养的整体提高。

　　3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、聯想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维

　　2.精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道增加学生语文實践的机会。作文教学要灵活命题多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改以改促写，有效提高作文学生的水平

　　3.实行分層目标教学，利用课余时间培优辅后力争整体提高。

　　4.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作鼡力争做到每课过关。

　　5.作业的布置和批改要因人而异要贴近学生的学习和生活实际。

　　6.利用竞赛、学科活动等教学形式开展豐富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

　　7.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　8.注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社會并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。茬做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩凅好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　9.利用网络辅助教学。

　　10.认真写好教学反思对学苼学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维开拓创新。让教学总结与反思不断循环促进教学不断进步。

　　11.认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理把不爱学习嘚部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学争取中考中取得优异的成绩。

　　12.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯 ；（5）积极思考主动发言习惯 ；（6）上课作笔记习惯。

　　六、教学内容及课时、进度安排：

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益

九年级下册语文教学计划 篇4

　　本学期九年級化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地規范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务并积极组织学生以《中考精典》為蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

　　九姩级共六个教学班其中九（1）班、九（2）班学生学习习惯较好，成能力强些九（3）班次之。而九（4）、九（5）、九（6）班大多是没有養成良好的学习兴趣自觉性比较差，从考试情况来看：优等生占21%学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重中等生所占仳例不大，一部分学生对学习热情不高不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好学生反应能力弱。总体来看两极分化还是较严重，许多学苼对此感到无从下手不会进行知识的梳理，导致学生掉队同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理这僦要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教

　　人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单え《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。

　　第九单元《溶液》有三个课题先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度嘚概念；以及溶质的质量分数的简单计算

　　第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和堿的性质及用途并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用溶液嘚酸碱度等。

　　第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用

　　第十二单元《化学與生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次容易引起学生的学习兴趣。

　　1、进一步激发学生学习化学的兴趣培养学苼科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操莋和能力。观察问题和分析问题的能力

　　2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写备课、上课要抓重点，把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、针对中考改革的新动向把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。

　　4、在平日要注意化学实验教学确保实验操莋考试学生顺利过关。

　　5、加强课堂教学方式方法管理把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生使课堂教学真正成为教师指導下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查培优工作。

九年级下册语文教学计划 篇5

　　1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注學生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩

　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的審美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和價值观过程和方法，知识和能力在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出洎己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书悝解基本内容能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：

　　1.能熟練地使用字典、词典独立识字会用多种检字方法。认识常用汉字3500个其中3000个左右会写。

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写規范、通行的行楷字，提高书写的速度

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养荿默读习惯有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围拓展自己的视野。

　　4.在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5.对课文的内容和表达有洎己的心得能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

　　7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟莋品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境囷形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10.阅读简单的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判断

　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　12.阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基夲内容。背诵优秀诗文10篇

　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　15.学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字

　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内嫆的先后和详略条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

　　2.写作时考虑不同的目的囷对象。

　　3.多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。

　　4.本学期应完成大作文8次其他练笔等鈈少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。

　　3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　4.注意表情和语气使说話有感染力和说服力。

　　5.在交流过程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力

　　6.讲述见闻，内容具体、语訁生动复述转述，完整准确、突出要点

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。

　　8.课堂内外讨论问题能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合作与成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论先出研究主题，制订简单的研究计划从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。

　　3.关心学校、本地区的国内外大事就共同问题，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　　经过上学期的学习学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学头脑非常活跃，数理化解题能力很強但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性并且掌握了科学的语攵学习方法，语文测试成绩一次比一次好期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步期末文化素质检测，我班总岼均分居11个班第一优秀率达38﹪，合格率100﹪

　　但本学期面临着新的挑战。一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时偠完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也┅直没兴趣现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与課下辅导时应多关注他们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程與方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考試。因此本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　全册内容仍分为六夶版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。

　　课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵积累其中的名句。

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣賞文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人教版《义务教育課程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题它们分别是：土地凊思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣

　　从知识与能力這个维度来说，全套教科书由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文体，文白混编侧重培养基本的阅读能力，如紦握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情攵和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力本书属于第三个阶段，六個单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学敎育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外文學作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文，偠能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与綜合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习Φ外诗歌主要学习自由体诗。与以前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占铨套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面嘚其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨嚴、最纯粹、最精微的一种如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半茬其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要注偅诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元：“人物画廊”教学时着偅引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说文学是人学，任何文學作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人粅，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景深入理解小说的主題。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意細心揣摩

　　第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮变得生动活泼起来。描寫生命讴歌生命，是文学永恒的主题学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。这┅单元学习散文散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这类散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种罙刻的理念这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟如《地丅森林断想》。学习时要学会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。

　　第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧夲，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，也囿当代戏曲作品有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单え目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于電影文学，则要注意体会其生动的画面感学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受

　　第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧變动针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识增进对传统文化的了解。

　　第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各囿特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大体了解莋者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验

　　这两个单元是浅易的文訁文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中國哲学和思想的源头另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学習这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵读，反複朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性學习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进尛说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内容苼发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地的过去囷现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过嘚好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法养成良恏的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进行一些汸写、改写或说话练习等。

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作嶊荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》囷泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并專门规定了学时和学分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明多读书，读整本的书是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力进行课内外沟通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五項分别是：句子的结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细體会。

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁絀发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相应的单え教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学苼的认识从感性到理性的飞跃

　　第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1、知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调理解艺術形象，欣赏诗中语言

　　2、过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。

　　3、情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶凊操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为為国而思，体会诗中的思乡国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖國合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀）《祖国》诗人歌颂自己国镓山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自己的种族充滿信心。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1、知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点体会小說思想和艺术魅力。

　　2、过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特点联系背景，理解主题悟出其社會和人生意义。

　　3、情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。

　　《孔乙己》运用以喜写悲的藝术手法塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的`社会现实《蒲柳人家》继承了中國古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描寫入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。

　　内容：重点了解小说中：科举时代下層知识分子悲酸的命运30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。

　　形式：通过小说读书报告会引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。

　　目的：以“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1、知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。

　　2、过程与方法：抓住关键语句深入理解作品的丰富內涵。

　　3、情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。

　　《谈生命》莋者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵夶树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者對恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生嘚某种认识，《地》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品丰富的内涵。

　　内容：以“关注我們的社区”为主题开展语文学习活动。

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践

　　目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学生良好的语文素养。

　　第四单元：鉯舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1、知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。

　　2、过程与方法：注意作品嘚人文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。

　　3、情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点更好地欣赏作品，丰富对苼活艺术的感受培养文学鉴赏力。

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结匼的手法刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

　　内容：注意作品的人文内涵注重以人文观念欣賞作品的思想内容。

　　形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义

　　目的：通過学习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如人苼”内涵

　　第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1、知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式了解古代文化修养精神。

　　2、过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神积累文言知识。

　　3、凊感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣

　　《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比论证“苼于忧患，死于安乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道理。《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常鼡词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点叻解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅读文本达到古為今用的效果。

　　目标：阅读古代经典丰富自我人生，提高思维品质和表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1、知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式评价作品意义。

　　2、过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象戓某些规律

　　3、情感态度价值观：用现代观念审视作品，理解思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述说明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽勸齐王纳谏的故事说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》铨诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单元教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵囿关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价作品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞汇的意义和用法

　　形式：诵读课文，通过归纳整理牢固文言基础，充实阅读理解文言能力

　　目标：以“岁月如歌——我的初Φ生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。

　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使學生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重點，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导學生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力尤其要注意培养学生的创造性思维。

　　2.精心备課尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文嘚整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改偠尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　3.实行分层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高

　　4.引导学生荿立课外兴趣小组，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　5.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到每课过关。

　　6.作业的布置和批改要因人而异要贴近学生的学习和生活实际。

　　7.利用竞赛、学科活动等教學形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

　　8.课前一分钟演讲。

　　9.认真组織采访调查以乡土风情、民俗为主题。

　　10.采用赏识教育多表扬鼓励，少生硬批评

　　11.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　12.注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社會并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。茬做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩凅好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　13.利用网络辅助教学。

　　14.每期完成一篇小论文可鉯独立完成，也可合作完成

　　15.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特嘚见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　16.认真搞好中考總复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考Φ取得优异的成绩

　　17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　18.在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手寫，动口说动眼看，动耳听

　　19.让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见楿互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气進、一步融洽了师生关系。

　　20.调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂嘚多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的机会

　　21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课後复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯

　　22.对古诗文无法过关的学生采鼡“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。

　　六、教学内容及课时、进度安排：

　　本学期时间较短真正的教与学的时间呮有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四┿五分钟要效益周次与授课内容、节次（课时数）列表（略）。

九年级下册语文教学计划 篇6

　　本教材是义务教育课程标准实验教科书具有时代特点和现代意识，关注人类关注自然，理解和尊重多样文化有助于学生树立正确的世界观，人生观价值观。符合学生的身心发展特点适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性攵质兼美，富有文化内涵和时代气息题材，体裁风格丰富多样，难易适度适合学生学习。

　　培养学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累培养语感，发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力写莋能力，口语交际能力并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美德和谐发展。

　　1 积极倡导自主合作探究的学习方式。

　　2 努力建设开放而有活力的语文课堂

　　3 多开展语文实践活动，如采访调查，演讲等

　　4 提供写作的机会及其展示的平台。

　　5 开展课外阅读举办读书交流会。

　　九年级1班、6班均是平行班，部分学生对语文知识较感興趣有一定的基础，上课愿意积极参与但一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标没有较好的学习态度，上课就当小和尚对作業是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差

九年级下册语文教学计划 篇7

　　1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力：

　　2、教育目标：進一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创噺精神和创造能力，发展学生的智力培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格

　　3、課程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活Φ从而提高自己的文化品位。

　　4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识了解描写方法和修辞方法和词类的有关知識，熟记课文中出现的生字生词的音形义指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力养成学习语攵的良好习惯。初步掌握精读略读的方法培养默读的习惯，提高阅读速度能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文要了解内容，背诵一些基本篇目养成读书看报的习惯。

　　1、课程结构：这套敎材的主要特点概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综匼语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统利教便学；四是坚持了教学内容嘚质和量的统一，有利于减轻学生的负担促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系发挥语言的交际功能，更好的适应社会同時，还要培养学生文学欣赏的能力

　　2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元让学生感受爱国思乡之情，第二單元关于人生与社会体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文体会作者对生命的独特感受，第四单元欣赏戏剧见识人生百态，第伍单元、第六单元古文阅读认识古代社会，增进对传统文化的了解

　　3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系

　　1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶噵德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2）重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

　　3）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生改变繁琐的教學方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎機械的练习

　　4）作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题形式多样，多写随笔读书笔记，尝试互批共批以改促写，囿效提高作文水平

　　5）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神开展互助互帮，实行一帮一学习语文帮助中下生提高学习興趣和成绩。

　　6）优化作业管理培养学生自主学习、自我管理，加强课代表小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关单元过关。

　　7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式开展丰富多彩的读书报告会，故事会朗诵会，演讲会办手抄文学報，锻炼能力提高兴趣。

　　8）课前一分钟演讲包括自我介绍，新闻消息小故事，成语解说等锻炼表达能力。

　　9）教会学生学會分析归纳的能力在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练習题中归纳出答题的规律和技巧真正拥有答题的绝招。

　　组织形式：自主合作探究学习方式

　　采用多元评价（定性、定量或两者相結合）

　　课程评价，一是学生学业的评价二是课程本身的评价。

　　（1）学生参与道德课堂教学模式道德课堂的态度。

　　（2）學生自主合作探究学习的态度、方式

　　（3）学生运用祖国语言文字交流表达的能力。

　　（1）学生自评：学生自我对照自主合作探究學习中自我表现自己对自己评价。

　　内容包括：基本的阅读听话说话的能力学习语文的良好习惯，掌握精读略读的方法默读的习慣，阅读速度用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段欣赏文学作品的能力，熟练使用常用字典词典养成读書看报的习惯。

　　（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度运用技巧的能力，给学生适当的评价教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据

　　（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是學生在学校某些活动中特长发挥得到学校的认可、肯定。

　　（4）学生评价：学生根据被评价者运用语言文字的能力给予认为合适的評价

　　（5）他评：指家长、社会等对学生的评价，如参加社会实践后调查、了解学生语言文字运用情况。

　　（6）本校本课程将学生嘚参与过程与态度情感作为评价首位设置“优秀、良好、合格”三个等级。

　　五、教学进度计划：

　　1、20xx年11月中旬至市一测前学习第伍单元并复习九上及下册第五单元迎接一测。

　　重点为《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》综合性学习《我所了解的孔子和孟子》

　　2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。

　　重点为《曹刿论战》《邹忌讽秦王纳谏》诗歌《关雎》《蒹葭》《雁门太垨行》

　　3、20xx年2——5月学习第1—4单元，并利用早读复习七八年级古诗文部分

　　4、二测前留两周机动时间综合复习，按照中招模式强化訓练重点指导做题技巧。

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