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精致文化显魅力 更须来春谱华章
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一、&听读经典的内涵
听读经典，就是选取经久不衰的、儿童喜闻乐见的优秀读物，如《西游记》、《论语》、《安徒生童话》、《夏洛的网》、《昆虫记》等，让有经验的专业播音员录制成适合儿童听的作品，再通过各种途径将这些经典的有声作品提供给家长、老师、学生们收听。利用“听”的形式来跨越识字障碍，提前“阅读”这些经典读物，让学生获取知识、积累经验，轻松地体验阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
二、为什么要听读经典？
（一）.听读经典是早期教育与儿童敏感期特点的需要。
敏感期是儿童心智发展的最准确、最本质的外在形式。指的是儿童成长中的某段时间内，只对环境中的某一项特质专心、对某一种事情敏感。在敏感期中，儿童会不需特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，并不厌其烦地重复，直到另一个敏感期到来。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。如果任何一个敏感期的兴趣没有得到发展的话，他（或她）就永远地失去了自然地认识环境、理解环境的机会，即使以后再去弥补，往往付出再多的努力也无济于事了，这个孩子的发展就不算是生命自然的成长。
意大利著名教育家蒙台梭利认为儿童在早期发展阶段有几个所谓“敏感期”或称“关键期”。在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。敏感期在儿童学习说话和走路时体现得最明显。如果父母意识到这种敏感期的存在，他们就能适时地从各方面促进儿童的成长。你要经常注意观察儿童，密切注视每个特殊敏感期的出现。然后，抓住这些敏感期来帮助儿童理解和掌握他所处的环境。每个儿童发展速度是不一样的，下表将帮助你观察儿童发展各阶段中的特殊敏感期。
◇婴幼儿发展各阶段敏感期◇
刚出生～３岁吸收性思维和各种感觉的敏感期。
１岁半～３岁语言发展的敏感期。&
１岁半～４岁器官协调，肌肉发展及对小型物体发生兴趣的敏感期。
２岁～４岁改进动作，关心真实和现实事物，意识到时间和空间顺序的敏感期。
２岁半～６感觉精确化的敏感期。
３岁～６岁受成人的影响的敏感期。
３岁半～４岁学习写字的敏感期。
４岁～４岁半对顺序排列的敏感期。
４岁半～５岁半阅读的敏感期。
1.最新研究成果表明：儿童存在胎内记忆，这将儿童的早期教育的时间提前到了胎儿时期。
一个还在妈妈腹中的胎儿会有记忆吗？据报道，最近，日本横滨市妇产科的池川明医生以婴幼儿为对象做了一次跟踪调查，发现1/3的孩子回答“有记忆”，他们大多数都较详细地描述了胎内的样子。
这项调查实施于年，调查范围包括县轧幌市和盐九市的36家幼儿园、2家托儿所，共1620个平均年龄4岁的孩子。家长平均年龄34岁，据最终统计结果，有33%的孩子肯定了“胎内记忆”，有21%的孩子记起了出生时的情景，这部分孩子大多集中在两三岁年龄段。
对问卷问题回答“里面很黑”的是2岁、4岁的两个男孩，回答“像漂浮在水上”的是一个3岁女孩，回答“被绳子拴住”的是一个2岁女孩，更有趣的回答是一个&4岁男孩，他说：“里面黑得难受，总听到妈妈的说话声。”有关出生时的记忆，一个3岁男孩说：“在里面怕黑，后来就哭出声了。”一个2岁女孩是先破水，然后才出生的，她说：听见一声响后，眼前就亮了起来。另一个4岁女孩则回忆道：“本来还想睡一会儿，可睡不成了。”等等，这些回忆非常富于临场感。池川医生说：母亲们讲起来，往往滔滔不绝，开始我并不相信她们的话。可一旦由孩子们自己讲出来，就再也不能默然置之了。池川对“胎内记忆”的关注始于7年前的一件事。他的助手有一个刚到上学年龄的孙子，这孩子的一篇作文引起他的深思，这段短文写道：“我在妈妈肚子里时，看到有刀子插了进来，后来，一个穿白衣服，戴眼镜的人抓起我的双腿，后来，又在我嘴里插皮管，我不知道难受。”经这位助手说明后得知，当时这孩子是通过剖腹产出生的。从其他孩子口中也听到过这样的叙述：出生时很疼，不好受。他们这种感受表明，产钳、吸引、择日剖腹等当代的生产方式值得考虑。池川医生指出，胎内记忆确实存在，只是目前还无法从理论上证明。
2.音乐是宝宝听觉发展的重要途径。
音乐不仅能陶冶情操，还有助于开发智力，而且在激活婴幼儿潜能方面有着十分重要的作用。同时音乐也是发展听觉的重要途径，多听音乐能提高孩子辨别声音的能力。我们可以充分利用音乐的许多要素来训练孩子的听觉。
每个婴幼儿都是与音乐最亲近的，年轻妈妈们要有这方面的准备，要重视给宝宝多听音乐。音乐在孩子的气质形成过程中会起到非常积极的作用。经常聆听优美的音乐，音乐中柔美的旋律，鲜明的节奏感，便会自然地融于宝宝的右脑中。有计划地进行音乐熏陶，对宝宝长大后的气质会有很大影响。
3.儿歌是宝宝学说话的好教材。
听是说的基础，妈妈引导宝宝多听儿歌，从中获取丰富的信息，再经过大脑的整理、提炼、形成语言的源泉。因此，经常听儿歌的宝宝语言表达能力就会比较强。
儿歌也最符合宝宝的心理特点，从模仿单词发展到模仿句子，也是宝宝说话最好的训练内容。短小精悍的儿歌，哪个宝宝都好学，哪个妈妈都好教。吟诵儿歌，还能帮助孩子矫正发音，正确把握概念，认识事物。
4.故事为宝宝插上想象的翅膀
心理学家研究发现，幼儿阶段的孩子最容易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发、达到教育的目的就是一件轻而易举的事了。
听故事可以培养想象力。婴幼儿都有一定的想象能力，但是这种能力在他们身上不一定都能充分地发挥出来，原因在于这种能力和其他能力一样，需要得到培养和训练。丰富的想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富，想象力就越丰富。故事展现的艺术和智慧能极大地激发想象的火花，其独特的叙述方式既为婴幼儿的想象力提供了丰富的素材和美好的平台，又对想象力提出了挑战。而正是在应对挑战的过程中，婴幼儿的想象力得到飞速发展。在听故事活动中，婴幼儿的思维被激活了，想象力、逻辑思维能力得到了发展。我建议年轻妈妈们采取灵活多样的方法，使宝宝成为一个爱想象，富有创意的人。有时可以采取对故事结尾作进一步的推理想象，有时对故事情节变化做出新的编排，有时还可以对故事中的角色关系作不同的设想等，使宝宝在故事提供的海洋中遨游。
孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他不觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲童话故事，他很快融入故事的情节中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。
孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味？很简单，他的童年生活的幻想世界太窄——他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的想象能力。
5.故事帮孩子认识人生
孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。
&“我长大要做什么？”这一个问题并不困扰着孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲童话故事和连环漫画开始。故事中的主角（英雄或者美丽的公主）就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。
孩子上了学校，课本上的大人物：伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家……是他们另一个认同并想模仿的对象。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励；对别人，他将很难识别的方向的成就。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处。所谓“行行出状元”就是这种意思。
尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样的胸襟。
（二）听读经典是发展孩子的语言智能、培养孩子阅读兴趣的捷径。
朗读大师特雷斯说，学生听得懂的语言，比自己看得懂的语言要丰富，程度要高一些，也就是说，学生在13岁以前听的能力比阅读能力要强得多。因此，学生能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂复杂的故事书。“不管孩子的年龄”都引导孩子读书，是发展语言智能的很好方法。即使孩子太小而不能理解语言的含义或不能理解那些描写的东西，但是，给他们听故事能帮助他们获得一种对语言的价值和语言之间细微差异的正确评价。听故事时，可以将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。
听读形式帮助孩子在未识字以前就开始了阅读活动（给孩子一个无字书）。
1.读书的理解力和听读的理解力有显著差异。听的理解水平比读高两个年龄段。孩子的成长需要优秀的文学滋养他们的心灵，而12岁以前孩子的阅读能力都很有限，这就需要通过大量的听读经典文学作品来弥补。
2.读书是需要把字翻译成音来理解文本含义的，在儿童时期没有大量的听书面语，就不能很好的独立阅读。
3.有声书是经过加工的语言艺术，通过声音将文本变得富有节奏和感情，把阅读推向一个新的高度。
这就好比歌唱家把印在纸上的谱子和歌词演唱出来一样。所以我们说讲故事就是在演奏！
4.孩子比较喜欢阅读他们熟悉的书，如果他听过这个故事，你再给他提供文字书，他会很乐意的再读一遍。自己读和听读也有显著地区别。自己读是心灵和文本的对话，更加自由，更加深入。但是从听读到独立阅读的顺序是无法逾越的。
5.亲子阅读的形式最科学的，但由于家长的精力所限，读给孩子听的量远远不够。孩子需要重复的听故事以建构成熟的语法和语用规则，有的故事孩子需要听十遍以上，这对家长的耐心是个极大的挑战。
6.由于家长的朗读水平参差不齐，有些家长对读书根本没有信心，自己读的都不好，怎么能培养出语感优秀的孩子呢？就好像自己写字就不好，怎么能把自己的字作为字帖让孩子练呢？我们的开发人员都是专业的播音员，语言表达能力和文学修养都比较高，有声作品质量得到很好的保证。
7.独立阅读不适宜品味文字的韵律美。语言文字即使被书面化，依然拥有韵律美，如对仗、押运等。而这些韵律是需要读出声才能体会到的。
8.孩子在独立阅读时不容易集中精力，看文章时容易走马观花，看过一遍就不愿意再看第二遍了，这样孩子很难体会到阅读的快乐，进而难以形成对阅读的喜好，最终不能养成好的阅读习惯。
（三）.听读经典以经典的声音、经典的故事，丰富了孩子的阅读，对单一依赖家长和老师读给孩子听进行了有益的补充。
（不同的演播形式、声音，对孩子培养语感的好处。举例为，母乳再好，到了一定阶段也要添加辅食。）
故事人人会说，可是各有巧妙不同，简单的说故事，可以单纯的从口述故事，或照着书本读的念故事开始，或运用图画书、放映媒体、道具偶的说故事，与孩子谈论、问答为主的谈故事。但因为说故事场所、对象和目的性的不同，要能将故事说的恰到好处，要引起听者内心的共鸣进而产生交流，全凭说故事者在说故事时传达故事技巧的高低。
父母和老师的声音不够丰富，讲述技巧不够高超，需要听更多形式和内容的经典听读材料；家里和学校藏书数量有限，不能满足孩子日益膨胀的阅读需求。
（四）听读经典可以培养孩子深度聆听的能力，形成持久的注意力，为今后上课听讲做好准备。
美国幼教专家，北德州大学教授摩里森说：较早接触并发展国语文听、说、读、写能力的幼儿，上小学之后比较能够自动自发阅读书籍，在学校的学业及各项表现也较为优秀。
亲职教育专家吴秀笑老师（台湾优势光谱教育协会理事长，美国SWIU多元智能启发教学讲师，台视、佛光、警广及复兴电台等节目主讲人），以其二十年的长期实验与编写教材的经验，建议父母掌握孩子学龄前后的几个“关键时期”，引导孩子“深度聆听”。
1.出生的第一年
根据美国约翰霍普金斯大学朱斯克齐的研究：婴儿八个月大就能聆听别人读书，并能够记得住文句内容，且还会在数个月后开口说话时表达出来。
威斯康辛大学专门从事语文学习研究的查普曼更证实：孩子的国语文学习应在人生的头一年开始，而且最好的方式是让孩子“听书”（读书给孩子听），孩子会从深度聆听中奠定深厚的语文根基和阅读兴趣。
除了“人生头一年”之外，父母还可运用孩子以下几个阶段的身心成长特质，来培养孩子的阅读习惯与能力。
2.二、三岁的秩序敏感期
“爱读书”是一种习惯。二、三岁是孩子“好习惯”的养成期，父母除了说故事，还要让孩子从“听故事”升级到“听书”，养成良好的“深度聆听”习惯，进而延伸养成良好的阅读习惯，这是孩子未来在小学、国中上课“坐得住”和“专心听讲”的重要基础。
3.四～五岁想象力发展的高峰期
四、五岁是孩子想象力发展的高峰期。这时期的孩子喜欢夸大，说些想象的话，他们相信小飞侠真的会飞，大象会跟他说话，此时，让孩子聆听经典名著或以文学的语言写成的好作品，这些都是引导孩子爱上阅读的好素材。
4.六～九岁的合作期
六到九岁的孩子刚入小学，面临学习国语文的开端。一般小学在这时期多半重视听、说、读、写能力的多元训练，许多家长往往到这个时候才从老师口中得知，孩子坐不住、读写有困难。其实这都是孩子缺乏“静心聆听”（听老师讲话）、“静心观察”（如看黑板、看文字）、“准确操作”（如：写字、抄作业）等等基础能力所造成的。
因此，家长务必要掌握小学一到三年级，孩子“愿意合作”、“愿意听老师和家长的话”的关键期，运用“听读合一”的方式，来培养孩子的深度聆听阅读能力。
所谓“听读合一”，就是运用Howard&Gardner的“多元智能论”与Thomas&Amstrong的“优势智能”和“多感官学习”理论，让儿童在阅读的时候能够同时运用听觉、视觉，使用的教材则必须是文字和录音内容完全一致，而且根据儿童八大智能的优势项来引导的素材。当然你也可以自己读书给孩子听，或者采取亲子共读方式，更可以选择现成的设计良好的教材来运用。
5.“具体运思期”结束之前
八到十一岁是皮亚杰认知论的“具体运思期”。建议家长好好把握这个关键期，运用具有启发性、有深度和广度的有声书，跟孩子共读（包括跟孩子一起听书），不但可以协助孩子重建阅读能力，还可以建立亲子之间的“共识”，减少青少年期的叛逆。
过了这个时期，孩子就进入寻求独立的青少年狂风暴雨期，良好喜好或不良喜好已经定型，而且朋友的影响力远大于父母的影响力，要再重新建立孩子的阅读习惯与兴趣是相当困难的。
（五）每天多给孩子半小时，休闲时听故事获得更多知识。（车上、睡前、早上醒来各10分钟）
在听读过程中，学生每分钟可以听到160字，每天听20分钟，每学期便可听45万多字的内容。这么庞大的听读量，给语文课堂教学做了有效的补充。
网友钟秀灵儿说，孩子5岁时就收听网站的有声读物，现在他8岁了，从童话故事到百科知识都听了个遍，有些故事还能完完整整的复述出来。由于听得多，孩子的知识量非常丰富，被他的老师誉为班里的“百科全书”。
（六）“听读”是一种健康的学习方式，张弛有度，休息眼睛，防止近视和脊柱弯曲。
婴儿的眼球发育具有短时、快速、活跃的特点，规律是眼轴由短变长、角膜曲率由大变小、晶状体由薄变厚等。绝大多数孩子出生后眼球的眼轴短，属于生理性远视。在3岁前，眼轴增长最快，角膜曲率变化快速，至3岁时稳定。到6岁时，其眼球轴长就已经接近了成年人，即从远视状态趋向正视和近视发展。所以，0~6&岁期间养成正确的用眼习惯对保护视力尤为关键。&
然而，随着现代化信息社会的发展和家长对婴幼儿童智力开发的重视，很多&0~6&岁的孩子每天都在被动或主动地接受大量视觉信息。在这一眼球发育最快的阶段，长时处于近距离精细视觉环境中（如看电视、画画、学电脑等），孩子的眼睛会从远视状态（起始发育状态）向正视化→近视（发育过度状态）发展，如果未及时配镜矫治和改善视觉环境，就会使近视进一步发展趋向。
许多爸妈喜欢和宝宝一起阅读书籍或看图，看书是好事，但不要让宝宝用眼过度。据统计：全球每五秒钟就有一个人失明；全球每分钟就有一个孩子失明。全球有一亿两千四百万人属于低视力……
每年10月的第二个星期四为世界视觉日，口号是：“视觉2020：享有看得见的权力。”
优美的体态必须有发育良好的骨骼和肌肉。进入学校学习是小时候生长发育过程当中最重要的阶段。小学生读书、听课的时间较长，脊柱、眼睛却很柔嫩。如果不坚持正确的读书姿势，经常歪着头、扭着脖子、弓着身子看书，会使胸腔里的内脏器官受到压迫，有碍正常呼吸和血液循环，感觉很不舒服，影响上课的情绪，不能认真的听好课。时间长了还会发生变化，使脊柱产生畸形，成了驼背，直接影响身体健康和形态美。
读书带来的这些副面影响不仅仅是困绕家长的难题，也有可能成为影响孩子一生的，无法恢复的永久的痛。
在健康与读书之间，作为家长的您要做出何种选择呢？“听读”是一种全新的读书方式，它让孩子的的眼睛解放出来，让孩子在近似于“闭目养神”中享受读书带来的所有乐趣；它让孩子“读书”时可以不用端坐在书桌旁读书，可以随心所欲的活动身子，甚至同时可以锻炼身体，完全解除家长的一切后顾之忧。
（七）“听读经典”可以解决孩子成长中的困惑，形成良好品德，代替家长说教。
每个人都希望时时保持心旷神怡，但是没有伤心就不知道快乐的滋味，没有害怕就不知道平安的感觉，没有不安就不知道被爱的幸福，要心旷神怡，就需接纳种种的情绪。
爱、快乐、欢喜、痛苦、嫉妬、悲哀、愤怒、烦躁，都是情绪，也都是正常的情绪，孩子具备各种情绪，他要学习合宜的表达方式，童书可以帮助他。
让孩子做个有感觉的人，让孩子徜徉有情天地。
孩子乱发脾气的原因有很多，一般父母会担心孩子脾气不好，都是担心孩子以后与人交往，沟通较差，阻碍了孩子的成长。年幼的孩子由于认知和语文能力的限制，往往不太能区分自己的情绪，同时也不能很明确地描述自己的感觉，所以在自己不清楚，也无法明白地告诉别人的情况下，孩子往往变得暴躁和易怒了。
——节选自《童书非童书》
“听读经典”能不能帮助孩子呢？当然是可以的，刚刚提到孩子缺少区别和表达情绪的能力，而“听读经典”正可以在这两方面帮助孩子成长。“妈妈刚生了小妹妹，外婆、爸爸、妈妈都绕着小妹妹转，五岁的小伟心里好不舒服，他把玩具丢了满地，还在妹妹睡觉时敲起小鼓来了，妈妈几次斥责小伟，小伟索性坐在地上大哭了起来。”以上这个例子，我想很多父母都不陌生，家里那个小捣蛋，做了哥哥，却好像变小了，稍微一说他，就又哭又闹，真是不可理喻。其实小伟的心中可明白呢!他知道这一切都是冲着小妹妹来的，但他实在说不清楚，同时也不知道该怎么才好!
孩子无法区分自己的情绪，但通过聆听经典的故事，让生活经验贫乏的孩子，在故事中经历各种生活状况，孩子听得多，看得多，再回过头来想：自己的状况，渐渐就较能厘清自己是在吵什么!闹什么了!所以，大人在陪孩子看书的时候，别忘了多看孩子的表情，留心他的各种反应，你会更了解孩子的心情，而一个孩子如果对自己的情绪较为了解，而且也能流利地将自己的感受向父母说明，他自然不必用哭闹的方式来引起大人的注意了。
（八）声音是直达心灵的，通过演播艺术加工的经典故事，会令听者产生更深层次的理解。
经典的听读材料是朗读者对文学作品的再创造，在体现作品内容和反映思想内涵方面，与作者有着同样的重要作用。它能更直接地打动读者的心扉，让文学作品思想得到升华。
一天，作家冰心正走在路上，忽听广播里正播放她的一篇作品，听着听着，不由自主的停下脚步。她怎么也没想到自己的文章经过播音员优美动听的朗诵加工，竟如此感人。这使她激动不已，最终找到播音员向她学习。
这正是语音的魔力。优美的语音使文字内容得到了升华与发挥，达到了一个更高的境界。美国心理学家梅拉列斯在研究中发现，学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。教师范读的声音更真实、更真切、更显立体感。“听读”所带给孩子的信息在远远大于纯粹的读。
三、怎样听读经典？
（一）听读的内容
1.孩子的年龄段不同，听读的兴趣爱好不同，根据年龄特点划分适合孩子读的听读材料。
（1）新生宝宝听的内容
当宝宝还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈就放悦耳的胎教音乐对孩子进行胎教。这样宝宝就会在音乐中快乐地成长，自然当他出生时也会分外可爱。但爸爸妈妈们千万别忘了，在宝宝出生以后也要让他多听音乐。从宝宝出生到3～4个月时，是一个可利用的重要时期。在这时期内让孩子继续听胎教音乐，可以逐渐培养宝宝对音乐的兴趣，从小培养孩子感受音乐的能力，以及使宝宝从小就有好的气质。
近年来的研究发现，婴儿具有的能力是令人惊奇的。那种认为孩子出生后二三个月，不能听、不会看、不存在智能等说法是不符合实际的。研究人员在医院婴儿室所做的实验，表明了新生儿不仅有了听觉能力，还有听觉辩别能力。婴儿室的孩子若有一人啼哭，就会带动出一片哭声。这时给他们听优美的音乐，令人惊奇的是婴儿们大都会停止哭声去倾听音乐。也许有人会说，成年人中也有许多是听不懂音乐的，宝宝那么小，又怎么可能知道音乐在传达什么呢？其实大可不必担心，让宝宝听音乐，不存在“听懂”或“理解”的问题，而目的只是让宝宝感受，着眼于“熏陶”和“感染”。
在什么时候给新生小宝宝听音乐最好呢？
一是当宝宝要入睡的时候，听安静柔和的摇篮曲，这样会使宝宝的情绪安定舒适，渐渐地入睡。如久石让《菊次郎的夏天》，钢琴的优美声音，就像母亲慈爱的声音传过宝宝心田，让宝宝在妈妈般的声音中渐渐进入梦乡。如《孩子睡了》这首摇篮曲有很好的安神、催眠作用，而且还会激发宝宝的无穷想象力，既能促进宝宝健康发育，又可抚慰婴幼儿的焦躁情绪，为宝宝早期音乐启蒙打下良好基础，让宝宝尽早接触人类文化中最伟大的心灵。再如，《摇篮曲(布拉姆斯)》，在欧美，许多父母将之作为宝宝睡前必播的专辑，也成了许多家庭共同的甜蜜回忆。当这些听习惯了以后，到了该睡觉的时候，一放音乐，宝宝就能安静地很快地入睡。
二是当宝宝情绪烦躁哭闹的时候，给宝宝听愉快活泼的音乐，如肖邦的《催眠练习曲》，夜曲形态的练习曲，可以转移他的注意力，让吵闹的宝宝安静下来；印尼民歌《宝贝》，相信这首悠扬的曲子能让宝宝体会到人间最纯真的母爱，唤起宝宝对母亲的热爱之情；
三是给宝宝吃奶的时候，可以给宝宝听优美活泼的音乐如《春风》，听着萨克斯就好象春风吹过肩膀，是那么的轻柔，使宝宝情绪愉快，吃得香甜；恩里科托赛里的《夜莺小夜曲》，录音背景中加入了夜莺的啼鸣，风格抒情浪漫,乐器音色非常优美；中国古典经典的爱情故事《梁祝》，音乐的起伏跌宕随着爱情的发展而进行着，让宝宝多了解一下中国的音乐瑰宝吧；可以让人感受到绿草如茵的草地散发芳香的《绿草如茵的家园》，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹一场美丽的邂逅，犹如一股清流席卷而来。由爱尔兰风笛作为主旋律的《黑玫瑰》，风笛的声音是如此干净飘逸、苍凉幽远,它轻轻唤起我们内心的一些伤感，似叹息,似倾诉，似乎从那遥远的梦中抑或那久别的地方传来。
怎样给小宝宝选择音乐以及听的过程中要注意些什么呢？
开始给宝宝听音乐的时候，应当选择著名的优秀音乐作品，曲目类型可以不限，无论是交响乐还是钢琴曲、歌曲，只要有优美的旋律，格调高雅都可以。年轻妈妈们应该注意几个方面：
（1）节奏慢一些。最初为婴儿选听的音乐作品，速度以中等或稍慢的速度为宜，乐曲内部情绪变化起伏不要太大。如宗次郎《故乡的原风景》，重叠式的编曲处理手法，糅合了很深的浪漫情愫，日本陶笛大师宗次郎出神入化地醉心演绎叫人听得动容；《天韵》如同天籁一般的声音来自如同天籁般的创作灵感，打动着宝宝的幼小心灵；广为流传的民间音乐《瑶族舞曲》，动听的旋律让宝宝领略瑶族特有的音乐魅力；以罗马名胜为题材的乐曲《罗马之恋》乐曲有着意大利通俗歌曲的韵律，那低缓而略带伤感的旋律表达了游人们对风景名胜依依不舍的心情；理查德.克莱德曼的《柔如彩虹》曲子虽然名字里面有“彩虹”，但是演奏起来并没有那种色彩斑斓、五彩缤纷的欢快，反而飘散着一抹淡淡的哀愁，速度缓慢；描述莱茵河清晨景物的《晨光（班得瑞）》，在丝丝清冷的空气里与湍急的流水声中，借由此曲，我们一定能想象朝阳初洒河面，雾气盘升的宁静氛围。
（2）曲子要短一些。如《酒狂》，这是一首非常短小的著名古琴曲，让宝宝感受中华琴韵的独特魅力。由长笛与钢琴来演奏的《迷途的小孩》，主旋律由长笛来吹奏，充满童贞的音乐；《无垠地平线》竖琴平稳的音阶，有如滑翔在白云之上，追着那道永不消失的天际线，琴的加入令竖琴声更有立体感，让宝宝感受到天空的浩荡；《木星》风铃的摇摆声中，吉他的独奏表达出一种欢欣喜悦的感受，就像远处河水与蓝天交界线，所蕴含的无限希望。宝宝听音乐的时间，一般不超过15分钟为宜，休息几分钟再听。
（3）音量弱一些。播放的音量要适中或稍弱，较强的音量，长时间地听，会使宝宝的听觉疲劳，甚至损伤听觉能力，千万不可大意。
（4）多反复。在一二个月内，反复听二三首曲子，使宝宝有个识记过程，以便加深印象。
（5）不要说话。妈妈可以在听音乐前对宝宝说些引导语，但在听音乐的过程中不应说话打扰孩子。
（2）半岁到三岁宝宝听的内容
心理学家曾经表示，一个从幼儿时期听诗和音乐成长的孩子，和在嘈杂的噪音环境中成长的孩子来比较，其个性以及情绪上的差距非常大。
宝宝六个月后，当听到童谣或是歌曲，就会用身体或头部配合音符和节拍来感受快感。这份快感，是宝宝对于节奏与言语节拍最初的自觉，如果这份自觉可以继续延续成长，就会产生爱好诗与音乐的种子，所以一些符合这个年龄段的童谣或歌曲就显的尤为重要。例如：《小马》，将宝宝放在家长的腿上，边说儿歌边做骑马的样子，“小马小马呱哒哒，宝宝骑马笑哈哈”在听儿歌的同时也加深了母子间的感情。《小哥哥》，“小哥哥，比我大，天天教我学说话，哥哥要去幼儿园，你也把我带上吧。”在听歌的过程中让宝宝知道叫比自己大的男孩子“哥哥”。再如《小鸟》、《大公鸡》、《小草》、《白石塔》等等，这些童谣中的介绍也为宝宝以后更好的认识事物打下了良好的基础。
宝宝到了一岁左右，他们对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。有的宝宝能做出类似舞蹈的动作，也有的宝宝有类似唱歌的嗓音反应。如《幸福拍手歌》，宝宝可以随着歌曲，做出跺脚、拍手、挤、拍肩膀等动作。同时小布叮发音启蒙系列的儿歌如《发音启蒙-打电话》、《发音启蒙-春天》、《发音启蒙-太阳》、《发音启蒙-跟妈妈做》、《发音启蒙-镜子》、《发音启蒙-小花猫》等等也是很不错的选择。
两岁的宝宝，不仅能注意倾听音乐，也能感受简单的音乐作品。例如：中外儿童歌曲《粉刷匠》、《铃儿响叮当》、《美丽的大公鸡》、《风车》、《好宝宝》，还有表现各种动物形象特征的《小鸟的歌》、《小鸭的舞》、《小猪》、《蜗牛》、《猴与牛》等都是非常适合1、2岁宝宝听的。
三岁宝宝有更大的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的共鸣，快乐活泼的音乐使宝宝心情愉快，如《说哈罗》“很高兴你就说哈罗我们一起唱呀,大家一起跳呀&围著圆圈一起欢笑说哈罗!”《数高楼》“一二三四五六&四五六七八九&我和爷爷数高楼&爷爷和我数高楼”、《手和脚》“我有两只手，两只手是好姐妹，举起右手转圈圈，举起左手转圈圈，左手右手拍一拍”、《好奇的小蜜蜂》“好奇的小蜜蜂，小蜜蜂，飞到西来飞到东，飞到春天花园里”安静的音乐使宝宝心情平静，如来自生活的口琴艺术家——赫德图斯曼《仰望》，声音花瓣，洒落在你那尘封的心头，籍着口琴音声与你心灵的相契，让心灵的梵音有另一番的诠释，用他那美妙绝伦的口琴声诉说着紫竹林的天空，他的琴声有如天籁之音!&《悠游紫竹林》，诉说着紫竹林的天空，琴声有如天籁之音!等。这个时候的宝宝对音乐作品的感情性质不易理解，他们听音乐时最注意的往往是表现主题的特征性因素。
三岁宝宝己经能辨认音乐作品中的速度变化，他们的动作能随音乐速度的变化而变化。三岁宝宝感知力度和音区的变化还有困难，如音乐旋律在高音区进行及低音区进行时，必须在成人指导下知道小鸟飞得轻快，小鸟唱歌声音高，而大象笨重声音低沉厚重。三岁宝宝记忆力是逐步形成的，他们能记住歌曲，主要靠与曲调紧密结合的歌词，最容易记住的是象声词如：“轰隆隆”、“喵喵”、“咩咩”，其次是形象具体的歌词。《海娃的歌》“海螺螺咧，贝壳壳咧，赶海归来多快活咧；浪花花咧，沙窝窝咧，赤足追逐童年的梦”《编花篮》&“&编&编花篮&编个花篮上南山&南山开满红牡丹&朵朵花儿开得艳&银个丹丹银牡丹银牡丹那个哪哈依呀嗨”、《四季童谣》“春天到,春天到,山坡青青花朵笑;&杨柳青青小鸟跳呀,河水清清船儿漂”、《水龙头》“谁哭了,泪汪汪,小弟弟到处找,不知谁,洗完手,没把龙头来关好,小龙头,不要哭,把你眼泪来擦掉”、《树叶歌》“柳树叶,像眉毛,&两头尖尖一笔描,&槐树叶,像鸟蛋,&排列整齐挺好看”、《石榴娃娃》“石榴娃娃脸儿园&嘴巴笑的弯又弯弯又弯露出了粉嘟嘟的小呀小脸蛋&好像珍珠光闪闪光闪闪”、《马兰花》“一把镰刀一个筐,&我采马兰上山岗,&马兰花儿甜,&马兰花儿香,&小羊吃了不找娘”，这些歌曲不仅形象生动，歌词也清晰具体，适合宝宝记忆。器乐曲有相应的标题，音乐形象鲜明，也能帮助记忆。如：《小鼓乐队》模拟打鼓吹号声；《庆丰收》葫芦丝仿佛吹奏出了丰收时节，欢乐，祥和的氛围；《赛马》二胡独奏曲，描写了内蒙人民在节日赛马的热烈景象；《胜利》这是由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴组合而成的提琴协奏曲，根据《塞维利亚理发师》序曲改编而成，古典与现代的完美结合。
三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了，如：《拔萝卜的故事》，萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，最后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。《钓鱼的故事》，一年一度的森林运动会又开始了，小熊和小狐狸比赛钓鱼，可是小狐狸耍小聪明，虽然他桶里的鱼很多，但猫裁判却判它输了，这是怎么回事呢？《好奇的小火车》，小火车一直住在铁轨上，他很想到别的地方去看看。他来到公路上，招呼人们来坐火车，人们从来没有在公路上坐过火车，就都跑来乘坐了。小火车载着人们走过田野、走过了小河……看见了很多以前没见过的东西，玩得可开心了。
（3）四到六岁宝宝听的内容
四、五岁幼儿己经能够欣赏内容广泛、性质风格多样的作品，能区别音乐中有明显力度和速度变化，尤其是鲜明对比的音乐例如《我向党来唱支歌》“幸福生活您带来哎，祖国的孩子呀多快乐呀多快乐。赛罗赛，赛罗赛；我们在您的怀抱里，您在我们的心窝窝”、《海那边》“听爷爷说海那边有条船,那船上有一座阿里山,我真想送它一双桨呀,让它早早划到我身边”、《沐浴在阳光下》“太阳给大地迎来一个早晨&天边飘起朵朵金色彩云&我们沐浴在阳光下就像那彩云美丽又迷人”等。这个年龄的宝宝喜欢的故事类别也稍微复杂一些，但整体而言，感觉多是快乐，少烦恼或争战的，四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事：比如《三只小猪》三只小猪对自己造的房子都非常有信心，可是最后只有一只小猪在靠勤劳和智慧打倒了狡猾的大灰狼！所以做什么事情都要认真扎实，不要偷懒、《七只乌鸦》“从前有对夫妻，生了七个儿子，后来又生了一个女孩。有一次，七兄弟一起去为小妹打水洗澡，全都被变成了乌鸦”、《樱桃树》“小华盛顿得到了一把银光闪闪的斧头，可是他一不小心斧头砍断了父亲最喜欢的樱桃树，他怕父亲批评他，就把小樱桃树遮盖了起来，第二天，父亲发现了，小华盛顿会怎么做呢？”、《猎狗与野兔》“猎人带着猎狗去打猎。猎狗发现了一只野兔，拼命追赶，结果如何呢？”等。
到了六岁，幼儿己经懂得音乐作品是表达一定思想内容，而能正确地辨认音乐作品的情绪，感知其细微之处。六岁儿童能够初步掌握音乐表现手段，能辨认速度力度及音区的变化。他们辨认乐曲结构的能力也加强了。六岁幼儿记忆能力提高了，审美能力也提高了，能明确表示自己喜欢不喜欢的音乐作品，能说：“我喜欢”、“&我不喜欢”，所以应该听些如《白鹭飞回红树林》“从小生在南方的海，我从远方飞回来，飞过八千八百里呀，我看见红树林招手轻轻地摆。”、《小号手之歌》“&军号哒哒哒吹，来了游击队&革命红旗迎风舞呀，奋勇杀白匪&嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒，奋勇杀白匪”、《拾稻穗的小姑娘》“赤脚走在田埂上.&头上插朵野菊花,手臂上挽着小竹筐.&山歌儿悠悠,小辫儿晃晃,&走来了小姑娘.&小手拾起金稻穗”等更具思想内容的儿歌。我们通常会联想到五六岁左右的孩子，相关的这些故事有更多的细节，更多的挑战，其中的主角，通常在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务，虽然他们遭遇困难、障碍，但最后通过不断的努力最后还是获得了胜利。这类故事包括：《青蛙王子》“一个可恶的巫婆用魔咒把王子变成了一只青蛙从此，王子便日夜等待着前来拯救他的公主的到来”、《小红帽》、《白雪公主和七个矮人》、《依卜和小克丽斯玎》（三颗装载着希望和预言的榛子，改变了他们的命运，可是真的改变了吗？如果你不懂得珍惜你所拥有的，那么你会失去一切。）、《波尔格龙的主教和他的亲族》（波尔格龙的主教权势很大，他的欲望永无止境。他霸占亲族的财产，驱逐寡妇。最终，罪恶的主教在教堂得到了应有的下场）。
四到六岁的宝宝还有一个不错的选择就是儿童广播剧。儿童广播剧是以广播器材为媒介，主要通过人物对话和音乐、音响效果等艺术手段去创造听觉形象、展开剧情、刻画人物、陶冶的戏剧形式。虽是听觉艺术，但也有其独特的优势，它可以让宝宝们具有更广阔的想象空间，不受屏幕、舞台现场限制，，只凭借神奇的语言和声音，展开想象的羽翼，体味剧中意境。一些耳熟能详的童话改编成的童话剧，如《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《白雪公主》等等，相信宝宝听后一定会爱上它的！
2.不同性格的宝宝需要不同种类的童话故事，选对了，你的宝宝便能从故事中得到更多的快乐和成长启迪。
（1）励志故事多给容易受挫的宝宝听听
贝贝从幼儿园回家后一直撅着小嘴，妈妈一问才知道，在幼儿园画画比赛中，其他小朋友都拿到了小红花，唯独他没有。面对孩子失败的心情，妈妈该怎样引导他呢？先耐心听孩子倾诉，然后鼓励孩子:“没关系，你上次在唱歌比赛时不是得奖了吗？没有人总是得第一的，只要努力过就是成功了。吃完晚饭，妈妈给你讲个《被处决的前夜》的故事。”故事讲述英国维多利亚女王时期，王宫士兵哈姆尔德正在绝望的叹气，因为这位勤勤恳恳的卫兵，被几个互相勾结的同事给诬陷了没有忠于职守，明天就要被处决了。哈姆尔德怎么能甘心呢？难道真的被人平白无故的置于死地，做一个屈死的冤魂么？这是个适合讲给孩子听的励志故事。故事告诉小朋友，在绝境中，要有拼死一搏的勇气，克服一切障碍，拥有坚强的个性与不倒的意志。如《塞根先生的山羊》（塞甘先生是在相同的情况下失掉所有的山羊：它们挣断绳子，跑上山，在山上，狼把它们吃了。看来这些独立不羁的山羊，它们不惜任何代价去换取户外生活和自由。然而塞甘先生没有泄气，在同样情况下失去六只山羊以后，他又买了第七只，不过这一次他十分当心，挑了一只幼小的，好让它从小养成待在他家里的习惯。这个故事告诉小朋友，软弱的人总是安于现状，墨守成规，要做一个勇敢的人不是一件容易的事。勇敢是需要培养，需要锻炼，是在生活的基础上一点一点积累起来的。）、《蓝帐子》（怀孕的猪妈妈打算个猪宝宝织毛衣，早晨她看到了小松鼠，于是想我的宝宝一定也这么大这么活泼。中午，她看到小羊，又想我的宝宝也会这么大这么可爱，于是拆掉了重新织。傍晚的时候，她看到了一只大狗熊……最后她给猪宝宝的毛衣到底怎样了呢？这个故事告诉小朋友，做任何事必须知道自己到底想干什么，目的是什么，结果会怎么样，才能变得有主见哟！）、《三个朋友》（大蕨哥哥、小藻弟弟，还有我—苔藓，我们几个又有什么用呢！我们决定离开大家，躲到那些人们不容易找到、不容易看到的地方去。大蕨哥哥藏到山谷、林间和沼泽地带去了。小藻弟弟就一下子钻到了水里，什么海里、河里、湖里、池塘，到处躲藏着。我呢，因为生来极矮小，则在森林的地面上，水中的岩石上，池塘和小溪边，要不然就在沙地、荒漠、石山上，四处为家……这个故事告诉小朋友：大自然赋予了每一种植物以特定的作用。我们既不应该自卑，也没必要狂妄，重要的是应该努力发挥自己的长处，给大自然以报偿，为大自然贡献自己的力量！）、《绿女巫》（这个故事告诉小朋友，只要我们有信心，朝着目标全力以赴，我们就一定能实现自己的梦想）、《丑小鸭的故事》等等也都是很不错的励志故事。
（2）有孤独感的宝宝多听交朋友的故事
岩岩上幼儿园小班半年了，还是不太适应集体生活，平时内向少语，不合群，还常常不把老师的要求当回事。他虽然偶尔也会接受小朋友的邀请参加些集体活动，但都表现得十分勉强。所以家长除了创造机会多让孩子参加集体活动外，还应帮助孩子学会如何与他人相处。如果一味怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，孩子就无法得到锻炼。童话《白云》的故事可以帮助孩子走出自己的狭隘空间。这是一个适合3～6岁孩子听的童话。学习人际交往，学习与同学建立友谊是这个年龄段的孩子需要学习的重要内容。当然，孩子之间经常会发生摩擦，《白云》这个童话讲述小白兔和胖小猪本来是一对很要好的朋友，可是为了一件小事他俩吵架了但最后还是和好了故事。这个故事向孩子传达了很多信息，比如和朋友在一起是多么有趣、同伴间的友谊弥足珍贵，同时也告诉孩子：能够找到一个真正的好朋友，是多么幸福的事情，珍惜这份友情，因为它会带给你一辈子的快乐!同时《猫头鹰不见了》（吃完午餐之后，小猪和小熊维尼决定去拜访猫头鹰，走在路上，他们说起了昨天晚上呼呼叫的那场狂风。当他们到达了猫头鹰的家以后，敲了很久的门都没有人来开门。于是，小猪和小熊维尼开始担心猫头鹰的安全了……这个故事告诉小朋友们，你们一定都有非常要好的朋友吧！朋友之间需要互相关心、互相爱护、互相帮助，要知道真正的友谊是很难得的呀！）、《罗卡的树叶》（培养宝宝形成良好性格，长大后就会成为一个豁达、开朗、乐观、随和的人。）、《爱听故事的月亮》（池塘边，小猴给小动物们讲故事。月亮也来听，听到好笑的地方，月亮脚一滑，掉到池塘里去了。池塘里的水好冷，月亮直打哆嗦，缩得小了一圈又一圈没有月亮的天空好黑呀。大家一个接一个地给月亮讲故事，一直讲了一千零一个故事……这个故事告诉宝宝，人生在世，并不是一个人就可以独立的生存下去，而是需要很多人的关心和爱护才能够幸福的生活。）等也适合讲给有孤独感的宝宝听。
（3）消极的宝宝就多听自信故事
欣欣已经五岁半了，可还是那么害羞，上课的时候从来不主动举手回答问题。老师问她为什么不举手发言，她回答:万一答错了怎么办？此外，她做事情常常虎头蛇尾，刚刚还在饶有兴趣地搭积木，不一会儿又跑去看电视了。个性并不那么积极进取的孩子，更需要父母的鼓励。父母可以陪伴孩子一起做完她该做的事情，帮助孩子获得成就感，还可以给她讲《小布叮-大声唱歌》（小布叮很喜欢唱歌,可是他害怕别人笑话,所以只在没人的时候唱歌,他不好意思在别人面前唱歌,一次,他正唱着呢,爸爸听见了......）的故事。自信、执着、专注的品质应从小培养。故事营造了一种温暖、乐观、坚定的氛围，容易引起孩子的共鸣。
（4）胆怯的宝宝多听听解惊故事
茵茵说她最害怕天黑，到了晚上她会觉得许多不知道从哪里跑出来的怪影子粘在窗户上，并且好像到处是怪声，听起来让人很害怕。所以，每逢吃完晚饭，她总是粘着父母，寸步不离。当孩子感到害怕时，不要责备她嘲笑她的胆怯表现。如果父母总是用批评、生气等方式对待，只会使孩子的恐惧心理加剧。不妨转移孩子的注意力，譬如为她讲个《弗洛格吓坏了》（弗洛格被吓坏了。他躺在床上，听到从四周传来阵阵的怪声。柜子里有咔咔的声音，地板上也有沙沙声......）这故事告诉宝宝学会战胜恐惧，每个人都有害怕的时候，不过我们可以变得勇敢些，如果你心里感到恐惧，就学着用一些方法来克服吧！、《不害怕》（这个故事可以帮助孩子建立对妖怪和鬼等事物科学的正确的认识，引导孩子建立心理上的安全感）、《床底下的鬼》（小布叮总觉得自己的床下有鬼。有一天晚上，妈妈帮他仔细检查床底下，却真的发现了“鬼”——哈哈！原来，只是一只小老鼠。从此以后，小布叮再也不怕鬼了。这个故事可以帮助正在锻炼独立睡觉的孩子建立心理上的安全感。）等这样的童话，来缓解孩子的胆怯心理。6岁以下的孩子难以分清真实与幻想之间的区别。如果单纯地告诉孩子:“妖怪是幻想出来的，事实上根本不存在，不用害怕！”并不能让孩子安心。用讲故事的方式来驱赶孩子内心的恐惧，不失为好办法。因为在听故事的时候，孩子很容易“进入状态”，同时深知自己是局外人，不会受到威胁，所以一般能比较轻松地对待她比较害怕的故事，而当她真正了解实情之后，恐惧的心理也就不复存在了。&
（5）自我的宝宝就听爱心故事
晚饭后，强强看见隔壁毛毛在啃甘蔗，便吵着也要吃，毛毛妈妈便给了强强一小段强强妈妈为了替他剥皮，就在甘蔗头上咬了一口，强强看见后，便大哭起来。宝宝的自私性格通常是在父母的过度宽容和娇宠下形成的。有些父母常会毫无节制地满足孩子的各种要求，而这些没有生活常规和行为准则的做法，正是孩子产生自私和任性的根源。要教会宝宝与人分享，可以从《好东西,一起玩》（小布叮的舅舅给他买了一个游戏机，好朋友小虎也想玩。）这个童话开始。同时，妈妈可以将童话中浅显的寓意告诉孩子，引导孩子想一想，你要是小布叮，你愿意与小虎一起玩吗？《分香蕉》的故事也不错，爷爷拿来五根香蕉,让小布叮给大家分,看看爸爸妈妈,又看看爷爷奶奶,小布叮会怎么分香蕉呢?故事旨在培养孩子的谦让意识。
年轻妈妈们知道了这些知识后，就可以根据自己宝宝的情况针对性选择内容，使得您对宝宝的早期开发更加科学有效。
（二）听读的时间
最佳时间：睡前，调整思绪，平静入睡。（健康的睡眠）
黄金时间：早晨醒来10分钟，头脑需要苏醒，不适宜立即起床，躺在床上由音乐唤醒沉睡的大脑，然后倾听优美的经典诵读，即学习了语言，培养了语感，又获得了知识。（科学的起床仪式）
夹缝时间：上学的车上、玩玩具的时候、吃饭的时候等
（三）听读的地点
最佳地点：卧室、书房
适宜地点：车上
不宜地点：室外
（四）听读的设备：金苗故事盒
（1）定时关机，保障宝宝深度睡眠。
研究表明：在听音乐、看电视状态中睡着,睡了一段时间之后,音乐、电视、电脑等的声光刺激又导致人们频繁醒来,而一旦醒来,要再深睡便困难了。之所以这种睡眠被称之为垃圾睡眠，是因为它无法使大脑得到充分休息。心理研究表明，人的睡眠开始时是“快眼动睡眠”，“快眼动睡眠”期间大脑皮层还是处在兴奋状态，人会做梦。“快眼动睡眠”与精力的恢复相关；而其后的“非快眼动睡眠”，人才真正进入到深度睡眠状态，大脑得到休息，这个期间，人不会做梦。“非快眼动睡眠”和体力的恢复有关。如果人在睡眠时会时常中断，然后再度入睡，他所经历的总是“快眼动睡眠”，而进入不到“非快眼动睡眠”状态。不少经历垃圾睡眠的人，第二天一早虽然看起来精神焕发，可感觉还是多少有些累，就是这个道理。晚上睡眠质量低，白天自然会犯困、记性不好，长久下去，还可能导致情绪不稳、面容憔悴、体弱多病等，经常睡垃圾觉的人终将为自己的行为买单。睡眠时生长激素的分泌量增多，如果睡眠不足的话，生长激素的分泌不足会影响儿童的生长发育，还可能会导致免疫力下降，使患病机会增多。此外，睡眠不足还会导致精神不集中、记忆力减退、学习效率降低等，长期睡眠不足甚至可以导致情绪不稳，出现心理问题和精神疾病。
金苗故事宝贝独有定时关机功能，即使你和孩子都不知不觉睡着了也没关系，设备会自动关闭，保证一家人有个深度的睡眠。
（2）定时开机，认真做好起床仪式。
如果你总是快要迟到了，才费力地起床，一整天无精打采、哈欠连连。总想早睡早起，而改变却是困难的。你需要的是尽快设定起床的仪式，这些仪式将能帮助你不用调闹钟，也能愉悦地睁开眼睛。想想看，每天起床的时间是一天的开始，如果能快乐地起床，一天必能心情舒畅。
①定时
你一定听过每天定时上床睡觉非常重要，如果你就是做不到，试试看每天定时起床，不消3个星期，实际的睡眠节奏就会与你的生理节奏相符，“规律对设定生理时钟非常重要”，美国康乃尔大学心理系教授马思认为。
所以也别回去睡回笼觉，这样会让生理节奏更混乱，一旦睁开眼，不要犹豫就起床吧。就算周末也得保持这样的规律。如果你每逢周末就通宵达旦，隔日再睡到中午，马上你就会知道痛苦，星期一又要哀声连连地起床。马思教授建议，就算周末熬夜，还是要在固定时间起床，中午睡个小午觉补眠，不过这种事还是愈少愈好。
②声音
叫小孩子起床，闹钟不是好办法，因为大脑习惯忽视熟悉的声音，而且闹钟的声音比较单调刺耳，容易令孩子烦躁，影响情绪。是用儿歌，每天早晨起床后，选孩子最喜欢的儿歌或者故事进行播放，开始可以声音小一点，逐渐提高音量，吸引孩子的注意力，必要的时候还可以问问孩子：儿歌里讲什么呢？小狐狸是怎么骗老虎的呀？孩子就在故事中醒过来了，情绪还好。
（3）内置内存，还可外接SD卡，方便家长携带存储卡更换故事内容。
多准备几张SD卡，存储不同的内容，根据孩子的兴趣随时更换。
另外为父母准备几张评书卡，关心一下老年人。
（五）听读的形式
最佳形式：父母和孩子一起听。
通用形式：躺在床上或沙发上，休息时静静的倾听。
四、家庭实施听读经典活动的意义
家庭是最好的学校，学生在家的时间是在校时间的两倍以上。
除去节假日、寒暑假、周六周天，学生在校时间不过180天。每天在校时间为6小时，课堂有效时间为4.6小时。在家时间为18小时，除去睡眠10小时，吃饭穿衣等琐事3小时，还有5小时。谁科学的利用家庭学习时间，谁的孩子就更优秀。
家长工作忙，生活节奏快，精力少，没有时间给孩子亲子阅读；
孩子阅读受识字量、身心发育、生活经验影响，不能独立阅读；
金苗网，给孩子一个有故事的童年。在金苗网听故事，会让孩子爱上阅读，当他们踏进一年级的时候，阅读水平和阅读兴趣已经远远超越了他的同学。
听读如水，厚德载物，让天下孩子都能享受同等的教育。
五、听读经典的注意事项
1.不强迫孩子听后复述。
2.不强迫孩子正襟危坐的听，应采取多种形式、多种姿态听。
3.不强迫孩子听他不敢兴趣的内容，即使内容真的好，也要注意他当前的兴趣和需求。
4.听读经典不是学习的全部，要注重全语言学习。
所谓的全语言教育方法,就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境，来进行语言教育。由于宝宝还小，爸妈可以利用生活中的一切资源，利用与宝宝在一起的点滴时间，跟他们说话，或利用映入眼帘的文字符号等和他们对话、与他们进行语言交流。
当爸妈喂宝宝吃饭、为他提供生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。我们可以将此时此景有机地结合起来，跟宝宝说话。比如在刨水果给宝宝吃的时候，就可以告诉他水果的相应名称或其他关联水果的名称。特别是带着宝宝外出时，沿途所见所闻，均可作为与宝宝谈话的内容。
全语言教育的方法
睡前为宝宝朗读故事
声音对于宝宝来说十分重要，因为他们对书面语言尚不熟悉。因此“听觉阅读”十分有利于宝宝语言智能的发展。可以每天在宝宝入睡前为他们朗读故事。爸妈的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力，朗读不必完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养宝宝的倾听能力。
引导宝宝完整复述
讲完一个故事,应与宝宝一起交谈，让宝宝可以将主要内容复述。以便宝宝理解故事情节，增强口头言语的表述水平。当宝宝在说的时候，爸妈必须注意倾听。
当宝宝还处于1～3岁的婴儿期时，我们可以让他们经历“前图画书阅读经验”、“前识字经验”和“前书写经验”来增强他们对语言的兴趣和敏感性，为今后的语言智能发展打下坚实的基础。
我们的宗旨：用轻松快乐的方式传播知识、思想与快乐，成为您身边的良师益友，耳旁的智慧。
从此你拥有权利：在你最方便的时候听；在你最方便的地点听；只听我自己最想听的内容.
六、听读经典的案例
（一）学校的老师：非常认同听读教育理念。
海南某小学在作一个叫激趣乐学的课题，研究中发现，学生语文成绩好的多数都看课外书较多的，
但是很多学生不想看书或者多数是走马观花看不进去，金苗网里的故事用听的形式，改变了传统的看书方式，让学生的眼睛得到放松，让他们在轻松的音乐和有趣的讲读中获得知识
（二）孩子的妈妈：喜欢给孩子讲故事，也需要听读教育的指导。
网友“孩子她妈”在给我们交流中谈到，她现在非常后悔，后悔以前自己的无知，总认为孩子不认识字，不能进行阅读。上幼儿园以后才了解到金苗网，才开始对女儿进行听读的教育，所幸，现在女儿还有三年学前的时间。
现在开始重视女儿听读的教育，女儿也非常喜欢听故事，但家长感到没有时间陪女儿一起听故事，孩子只停留在一个人听的层面上，缺乏这方面的指导。如果能早知道金苗网就好了。
（三）一个用心的家长：发现孩子爱听不爱看，和孩子一块享受家庭听读的乐趣。
网友“蒸馏水”说到，孩子6岁4个月了，非常喜欢咱们这个网站，里面的故事孩子也非常喜欢听，最喜欢听的是儿童小说，而且听了还要求再听，大部分都可以复述，不光里面的内容，连间隔时的音乐部分都非常的喜欢，还有连小学的课文朗读也非常爱听。《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《苹果树上的外婆》、《雷蒙拉八岁》、《了不起的狐狸爸爸》、《小王子》、《查理和巧克力工厂》等很多故事，他都是下载后用mp3放。
（四）教师和电台专业人士：非常懂得如何培养孩子的阅读，对金苗网非常认同。
消息对象：平凡（在电视台工作，从事过教师职业）
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&21:10:24平凡
金苗网特别好，孩子特别喜欢。
&21:19:22&金苗网客服
现在他对什么内容感兴趣？童话还是历史之类
&21:19:38&平凡
我工作忙,偶尔在网上找一点,她几乎都听过了
&21:29:02&平凡
老师说她的词汇量非常大,阅读和理解水平能达到三年级的
&21:29:16&金苗网客服
恩，这肯定跟他听了大量的故事有关
&21:29:22&平凡
每天晚上都要听故事
MP3已经换几个了
&21:35:41&平凡
听的话不伤眼,睡觉前把MP3定一个时,放在床头听太好了
&21:36:23&平凡
动画片看多了不利于想像力的开发
&21:36:31&金苗网客服
你很在行呀
&21:36:46&金苗网客服
听可以保护视力、培养语感、提高注意力
&21:36:58&平凡
&21:37:20&平凡
我们说话方言很重,但我女儿说起来比我们都好
而且读起文章来,语感很好,节奏\重音等把握得都很好
（五）充满爱心的妈妈：听读带给孩子很多好处，比如“孩子注意力非常集中”，“会活学活用,常常用上故事里的语言”等。
消息对象：钟秀灵儿
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&09:38:21&钟秀灵儿
有时候她不懂的词语会提问，有时候她听MP3,不懂的词就记到心里，改天一定会问我。
而且,&也会活学活用,常常用上故事里的语言
常常听的哈哈大笑呢
&09:51:08&钟秀灵儿
我家孩子注意力非常集中
我觉得与她从小听故事是分不开的
&09:51:27&钟秀灵儿
她听故事很投入
&09:51:25&金苗网客服
他从多大开始听故事的？
&09:51:39&钟秀灵儿
从小吧,那时候是我给她讲
&09:51:47&钟秀灵儿
理解力也很强
&09:51:59&钟秀灵儿
这些都与她读书分不开啊
&09:52:11&金苗网客服
她现在能独立阅读了吧
&09:52:23&钟秀灵儿
能,四岁半就能了
&09:52:31&钟秀灵儿
但我只是让她看绘本
&09:52:32&金苗网客服
能独立阅读了，为什么还对听读那么重视呢
&09:53:07&钟秀灵儿
她很爱看书,现在的书除了绘本图画书,字都比较小，我怕对眼睛不好
再就是,她听故事很集中精力。上课的时候,她也能跟着老师好好上完一堂课
&09:54:17&钟秀灵儿
人家都说两三岁的孩子只能集中二十来分钟，她小的时候我就给她读很长时间，她都能听下去。听读是一捷径,也减轻了我的负担，就是现在她能读,晚上我也会给她读书的。
（六）调皮的男孩子：让一个男孩子爱上书的绝招──放给他听。
消息对象：南南
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&18:43:20&南南
以前,孩子不爱听，一点兴趣都没有,就知道玩玩具
现在则不同
&18:44:17&金苗网客服
你是怎么引导的呢
&18:44:49&南南
呵呵..说来惭愧,我的方法挺生硬的,听故事的时候,手上就别干别的
&18:45:14&南南
后来他玩他的,我放我的,结果一会儿他听进去了,就很安静的在听了
而且，现在经常为听故事而给我讲条件。
&18:47:14&南南
喜欢,很喜欢,为了听故事作业做得也快许多了
&18:47:29&南南
三国\水浒都是在那上面听的
&18:47:39&金苗网客服
听故事以前他喜欢自己读书吗
&18:48:26&南南
不太喜欢,坐不住,就爱玩车和枪
&18:48:48&南南
以前特别静不下来
&18:49:07&金苗网客服
现在怎么样，有没有兴趣自己去读读听过的故事吗
&18:49:51&南南
有呀,元旦到书店买了120元的书,全是他自选的,我看其中就有三国和三十六计
现在每晚睡觉前至少要看一个小时的书,也很喜欢看漫画,马小跳等
最近喜欢了关羽就凡是有他的就都想听听
&18:52:11&金苗网客服
是三国让他喜欢的吧
&18:52:24&南南
是啊,就是三国让他喜欢上的
他说关羽特男人
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