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查找还有哪些动物做了人类的老师？人们从中发明了什么？
（要写从动物的什么地方发明了什么）
提问者采纳
　　蝙蝠----声纳和雷达　　鱼类的尾鳍----船舵　　鱼类的胸鳍----船桨　　蜘蛛网------鱼网和新型纤维　　动物的巢穴---房屋　　食肉动物捕狩猎术　　鲨鱼----“鲨鱼皮”连体游泳衣　　鸟类----滑翔机和飞机　　动物的伪装色---迷彩服　　乌龟-----坦克和龟息等气功吐纳养生手段　　动物的蹼---潜水装备中的蹼脚　　猪----防毒面具　　蛙类-----蛙泳　　蝴蝶----蝶泳　　蜻蜓----直升飞机
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1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
2。从萤火虫到人工冷光；
3。电鱼与伏特电池；
4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及...
青蛙的脚掌，人类发明了潜水员的脚蹼
蝙蝠用超声波定位，人类发明了雷达
鸟类的翅膀和流线型的身体，人类用在发明飞机上
苍蝇的特殊眼睛，人类发明了“蝇眼”照相机 回答者：
蝙蝠----声纳和雷达
鱼类的尾鳍----船舵
鱼类的胸鳍----船桨
蜘蛛网------鱼网和新型纤维
动物的巢穴---房屋
食肉动物捕狩猎术
鲨鱼----“鲨鱼皮”连体游泳衣
鸟类----滑翔机和飞机
动物的伪装色---迷彩服
乌龟-----坦克和龟息等气功吐纳养生手段
动物的蹼---潜水装备中的蹼脚
猪----防毒面具
蛙类-----蛙泳
蝴蝶----蝶泳
蜻蜓----直升飞机
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蜻蜓——飞机
鲸——轮船
参考资料：
青蛙的脚掌，人类发明了潜水员的脚蹼蝙蝠用超声波定位，人类发明了雷达鸟类的翅膀和流线型的身体，人类用在发明飞机上苍蝇的特殊眼睛，人类发明了“蝇眼”照相机
现代的雷达——一种无线电定位和测距装置:科学家研究发现蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置
科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
科学家模仿昆虫制造了太空机器人。
澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行...
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。
苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。
苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量...
蝙蝠----声纳和雷达 ，猪----防毒面具，青蛙----蛙泳！！！！
1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
2。从萤火虫到人工冷光；
3。电鱼与伏特电池；
4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及...
水母几乎全部由水构成，它身体中的水分实际上占到了百分之九十八，组成它身体的分子之间，有着大量的液体，经过提炼就能从中获得日常用的聚合胶
我国古代著名工匠鲁班，上山伐树时，被丝矛草割破了手。他觉得奇怪，一棵小草怎么会这样厉害？经过仔细观察，他发现丝茅草叶子的边缘长着许多锋利的细齿。于是鲁班发明了木工用的锯子。
苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。
早在40年代，人们根据对萤火虫的研究...
蜻蜓——飞机鲸——轮船蝴蝶——卫星电鱼——伏特电池
青蛙的脚掌，人类发明了潜水员的脚蹼
科学家从鱼在水中自由升降的现象中的到启示，发明了潜水艇！
人类从鱼儿在水中自由升降中得到启发，发明了潜水艇
蝙蝠----声纳和雷达
鱼类,潜水艇
iip0[j09[ui9
贝壳----坦克
以下发明都是人类从动物身上得到的启示，这些动物做了人类的老师飞机：蜻蜓超声波：蝙蝠振动陀螺仪：苍蝇人工冷光：萤火虫伏特电池：电鱼次声波：水母薄壳建筑：蛋壳结构构件：动物骨骼迷彩服：斑马偏振片：蜜蜂的眼睛火箭：墨鱼反冲原理电子警犬：狗鼻锯子：锯齿草强力胶：贝类分泌物潜水艇：鱼的沉浮原理烟雾弹：章鱼鼠标：老鼠
海豚——超声波
p;iph\Ph
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出门在外也不愁人类的老师课件-ppt99课件网
免费,课件,老师,人类,语文,,人类的老师执教者　　　仝泽品人类的老师人类有哪些老师？从这些老师身上能得到哪些启示？鱼儿与潜艇蜻蜓与飞机鲸与轮船流线体阻力小鸡蛋与薄壳建筑袋鼠与越野车还有哪些人类以生物为老师的事例？课后搜集资料在小组内交流．
老师,人类,,苏教版人类的“老师”.ppt
人类的老师,苏教版人类的老师.ppt
课件,老师,人类,,人类的"老师"执教：张小芳学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文；2、我能说出第三、四、五自然段的主要内容；3、我能抓住重点词语，了解哪些"老师"启示了人类的哪些发明。?日期/时间??页脚?预习反馈：破碎教训新式机毁人亡坦克超过均匀轻而易举坚固机翼某些薄壳结构?日期/时间??页脚?合作探究：鱼儿自由升降潜水艇鸟能在天空飞行飞机蜻蜓有防止翅膀颤抖的厚斑点防止机毁人亡的飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行特点各种性能优良的飞机鲸"流线体"外形提高了轮船的
课件,老师,人类,,人类的"老师"问：人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面怎样向生物学习的？科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。科学家认真研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡的方法。研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
7.人类的"老师"执教者：黄月玉1.认读下列词语破碎教训新式坦克机毁人亡轻而易举超过均匀坚固机翼自然界的种种生物真是人类的好"老师"啊！理解句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!人类的老师是谁？人们从它身上得到了什么启发？结果怎样？课外练习：搜集有关人类以生物为"老师"的资料，可按文字、图片进行分类，并做好介绍工作，为下节课做好准备。苏教版四年级下册人类的“老师”PPT课件.ppt
人类的老师制作：赵明h蜻蜓蜻蜓飞行中常常轮流振动着前翅和后翅，突然又伸直双翼滑翔飞行。蜻蜓倘若去掉翼眼虽说不会丧失飞行能力，却会影响翅膀振动的正确性，使它们的飞行变得像"醉汉"似地摇摇晃晃，飘来荡去。人们由此得到启发，于是一项防止颤振的发明问世了。在飞机的机翼尽端的前缘部位设置一个加重装置，有害的振动便消除了。蝙蝠人类根据蝙蝠的特性，制作出了飞机雷达，人们美丽的假想、附会，其实是人类先发明了飞机雷达，然后才发现蝙蝠是有回声定位的。他还讲了个有趣的故
人类的"老师"自然界的生物都是人类的好老师人类向自然界的生物学习，并加以模仿创造。鱼类是人类的"老师"鱼儿在水中自由升降---潜水艇鲸@海轮圆圆的大头的鲸为什么轻而易举的超过海轮？--"流线体"鸟儿是人类的"老师"蜻蜓翅膀末端略重的厚斑点--防止抖动的机翼甲壳虫汽车@瓢虫薄薄的鸡蛋壳为什么承受巨大压力？人们根据"薄壳结构"，设计了建筑物屋顶澳大利亚悉尼歌剧院北京鸟巢仿生学的应用：壁虎与蜘蛛侠蝗虫与跳跃机器人只要我们用心观察，留心生活，自然界处处都有"老师1电鱼与伏特
人类的"老师"执教：张小芳学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文；2、我能说出第三、四、五自然段的主要内容；3、我能抓住重点词语，了解哪些"老师"启示了人类的哪些发明。预习反馈：破碎教训新式机毁人亡坦克超过均匀轻而易举坚固机翼某些薄壳结构合作探究：鱼儿自由升降潜水艇鸟能在天空飞行飞机蜻蜓有防止翅膀颤抖的厚斑点防止机毁人亡的飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行特点各种性能优良的飞机鲸"流线体"外形提高了轮船的航行速度鸡蛋壳薄壳结构既轻便又省料的建筑物袋鼠会跳
读了课题，你想了解什么？人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？那就请大家带着好奇心去读一读课文吧!破碎　教训　新式　坦克　机毁人亡超过　均匀　坚固　机翼　轻而易举课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！1、句中的“老师”为什么要加双引号呢？2、小组赛读这句话。第一段（1）：从雷达的发明是受蝙蝠的启示说起，得出个别性结论：蝙蝠是人类的“老师”。第二段（2～６）：通过人类对一些生物的飞行
7．人类的“老师”第一部分基础知识一.给带点字选择正确的读音秘密（bìmì）模仿（mómú）苍蝇（yīnyīng）惨祸（cǎnchǎn）外壳（kéqiào）颤抖（chànzhàn）二.在括号里填上合适的词语解决（）研究（）设计（）绘制（）改进（）改正（）三、在括号里填上合适的关联词语，并选择其中的一组造句。1.从前，在大海中航行的轮船，（）头是尖尖的，（）总是开不快。2.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（）怎样用力（）不能把它捏碎。3.薄薄的鸡蛋壳（）能承受这么大的压力，（）它能够
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苏教版四年级下册《人类的老师》教案及课后反思3篇
《人类的老师》教案1
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时
教学过程∶
说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一，揭题激趣
1、 今天俺们来学习一篇新课文。读题。
读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二，初读课文
1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
三，精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1．同学自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！
2．同学交流讨论
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么
是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3．集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6） 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
4，拓展延伸
（1）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
（2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？
5理解最后一句话
（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自身的话说吗？
（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发现。
四奇思妙想
1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
五 课外迁移
1 课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
板书 7 人类的老师
自然界种种生物
《人类的老师》教案2
　　　1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。
　　　2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。
　　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
　　教学重点
　　　学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。
　　教学准备
　　　1．生字，新词卡片。
　　　2．搜集生物充任人类老师的事例。
　　教学课时
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、激趣引入，读题激疑
　　　　1．谈话引入：小朋友们，你们心目中的老师是什么样的？
　　　　2．读题激疑，课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？
　　二、初读课文，自同学字
　　　　1．让同学自由朗读课文，教师给出提示：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。
　　　　2．点名读课文，师生一起正音。
　　　　3．鼓励同学用老师教给的多种形式识记生字。要求同学能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自身理解局部词语的意思。
　　　　4．检查同学生字的学习情况。用“俺给大家提个醒”的方式，让同学来说说每个生字的字音、字形需要注意些什么，并能给每个生字组出几个不同的词语来。
　　　　5．全体同学练习朗读全文，指导同学读通顺。
　　　　6．要求同学默读课文，并回答开课时提出的问题：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？先在书上用笔画出来，再说一说。从同学的汇报中引导同学学习第二段“其实，自然界可以充任人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”引导同学读懂这句反问句并理解它。（板书：人类的老师不止是蝙蝠）
　　三、紧扣课题，深入理解
　　　　1．依照自身喜欢的方式，选择自身最感兴趣的段落读一读。
　　　　2．先跟同桌说一说自身为什么感兴趣，再在全班交流，教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。
　　　　3．学习第三段，引导要点：
　　　　　　这一段主要讲了谁是人类的老师？（板书：蜻蜓——飞机）
　　　　　　为什么说蜻蜓是人类的老师？在同学回答的过程中引导同学联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓句子“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀哆嗦的关键。”体会“老师”的含义。（板书：斑点防抖）
　　　　　　有感情地朗读本段。
　　　　4．学习第四段。
　　　　（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？（板书：鲸——轮船）
　　　　（2）在同学汇报过程中引导同学联系上下文理解重点词语：轻而易举、研究、流线体。指导同学正确、流利、有感情地读句子：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。”（板书：流线体提速）
　　　　5?学习第五、六段。
　　　　（1）出示一个鸡蛋，让同学来捏一捏，看看能不能把鸡蛋捏碎。再请同学想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，用了最大的力都不能捏碎？你从中得到什么启发了吗？（激发同学读课文）科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对俺们人类有用的东西？（根据同学回答，板书：鸡蛋——建筑物）
　　　　（2）同学汇报，从同学的汇报中，教师引导同学理解词语：坚固、接受、均匀、设计。指导同学读好这一段。（板书：薄壳结构、坚固）
　　　　（3）教师导语：其实，人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢，请小朋友们齐读课文第六段，看看人还从动物身上学到了什么。同学齐读，汇报。在同学汇报的同时。出示小黑板上的题，让同学在回答的同时完成练习。
　　　　　①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
　　　　　②人们模仿某些贝壳制成了。
　　　　　③人们模仿。
　　　6?学习第七段。
　　　　　过渡：是啊，自然界的生物教给俺们的真多啊，请小朋友们齐读课文最后一段吧。
　　　7?引导回顾全文，了解课文“总—分—总”的结构。
　　　8?讨论：学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？
　　四、拓展思维，训练说写
　　　　交流课前收集的有关人类的老师的其他例子。并能用刚才填空的句式说话。
　　板书：
　　　　　　　　　16　人类的“教师”　　总　　人类的老师　不止是蝙蝠
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　斑点、防抖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分　　　蜻蜓——飞机
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　流线体、提速
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲸——轮船
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　薄壳结构、坚固
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸡蛋——建筑物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总　　生物界有很多人类的老师
　　相关资料：
　　1?仿生学是研究生物系统的结构和性质，为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学。
　　2?建筑上模仿贝壳修造的大跨度薄壳建筑，模仿股骨结构建造的立柱，既消除应力特别集中的区域，又可用最少的建材接受最大的载荷。军事上模仿海豚皮肤的沟槽结构，把人工海豚皮包敷在船舰外壳上，可减少航行湍流，提高航速。
《人类的老师》教案3
情感目标：激发同学主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
知识目标：能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
能力目标：学习概括段落的主要内容。
教学重、难点：学习课文重点段，通过具体的语言资料，了解人类以生物为师的有关事例。
教具：课件、鸡蛋、
一、复习导入
1、复习词语。
2、同学们，通过上一课的学习，俺们知道人类的“老师”是谁呢？（各种生物）
出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!
• 其实，自然界可以充任人类“老师”的生物何止鱼类一种。
初步认识“首尾呼应”。
3、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。
二、细读感悟
1、学习第一段
出示：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。
引导学习。
2、用自身喜欢的方式分组自学课文3---6小节，找出课文中人类的“老师”。
提示：1.“老师”是谁？
2.“老师”教给人类什么？
3.人类学习的结果是什么
学习第三自然段
（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？
（2）卡片：科学家从____得到启示，发明了____。
人们模仿____造出了____。
（3）结合同学回答，板书：飞机设计。
（4）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？
（5）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
（6）指读句子。
（7）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题）
（8）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（同学回答，指名读句）
（9）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀哆嗦的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，防止了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
（10）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
（11）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。
（12）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢？(同学回答，指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。
（13）现在，你们能仿照第一自然段说说这一段的主要内容吗？
（14）小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——（板书：具体介绍）
（15）现在，让俺们来仔细体会这样描写的好处吧！一起读。
学习四-六段
1、刚才俺们认真研读了课文第三段，收获真大！下面请同学们继续交流自身感兴趣的例子。
（1）你对这一段中的什么感兴趣？
（引导同学说好：俺对人类模仿……）
（2）老师这儿有一组图片，可惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗？（投影图片）
（3）你们觉得他介绍的怎么样？（评议，你也来说说看？）
（4）是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？（回答，指名读句）
（5）可见鲸是人类的——（读题）
（6）喜欢这个例子的同学一起来读读。
（7）现在，你们能用自身的话来说说这一段的主要内容吗？（先在下面小声说，再指名说）（板书：轮船设计）
2、让同学说说为什么对第五段感兴趣？
（1）做一个实验：请同学和家长代表上台捏鸡蛋。（三个人）
（2）为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能接受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个局部。 （指名读）
（3）这是一句因果倒装句，你们能用“因为…所以…”来说说这句话的意思吗？原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。（出示词语：薄壳结构 读好！）
（4）从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？（指名读）
（5）投影图片：看，这就是人民大会堂，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑资料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多：白宫、克里姆林宫：、圣路易斯拱门：、太空针塔，就连俺们学校的接替教室也是采用这种“薄壳结构”建造的，其实这样的建筑在俺们身边还有很多很多，同学们课后无妨去调查一下。
（6）下面俺们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。（板书：建筑设计）
3、人类以生物为师的例子就只是这三个吗？你们还知道哪些？（引导同学用前面出示的句式，说说自身收集到的资料）
（1）人类以生物为师的例子太多了，俺们书本上还列举了两个，谁来读一读。，
（2）你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？
（3）对呀！人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是——板书：简单列举
4、难怪作者最后要发出这样的感叹——（投影句子）
（1）指读句子。引导读出感叹的语气。
（2）齐读。
四、总结全文，深化感情
1、学了这篇课文，你们有什么感想和体会呢？
2、其实本篇课文是有关于仿生学的内容，仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换和信息加工的处置过程,用来改善现有的或发明出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科。看来大家对仿生学发生了兴趣，为了让大家得到更多关于仿生学的知识，老师优秀一个网站给大家，相信会给你们带来更多的收获。（投影网站）
五、作业超市
1、课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
板书：7、人类的“老师”
轮船设计 具体介绍
3、展开研究活动。
（1）查阅和搜集资料。
（2）分析整理资料。
（3）小组成员交流、研讨。
（4）归纳总结，完成设想，确定班级内的交流方式。
第三阶段：根据第二阶段的研究情况，组织形式多样的交流活动
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