描述：2020年春《课堂点睛》七年级語文下册(学用样书)

第一部分　同步过关课课测　　　　　　　　

1　邓稼先 ……………………………………………………… (1)

2　说和做———記闻一多先生言行片段 ……………………… (4)
3? 回忆鲁迅先生(节选) ……………………………………… (7)
4　孙权劝学 …………………………………………………… (10)
第一单元同步写作指导　写出人物的精神 ………………… (13)

第一单元综合测试卷 …………………………………… (101)

5　黄河颂 ……………………………………………………… (14)

6　老山界 ……………………………………………………… (18)
7? 土地的誓言 ………………………………………………… (22)
8　木兰诗 ……………………………………………………… (24)
第二单元同步写作指导　学习抒情 ………………………… (27)
综合性学习　天下国家 ……………………………………… (28)

第二单元综合测试卷 …………………………………… (107)

9　阿长与《山海经》 …………………………………………… (29)

10　老王 ……………………………………………………… (33)
11? 台阶 ……………………………………………………… (36)
12　卖油翁 …………………………………………………… (39)
第三单元同步写作指导　抓住细节 ………………………… (42)
课外古诗词诵读(一) ………………………………………… (43)

第三单元综合测试卷 …………………………………… (113)

期中综合测试卷 …………………………………………… (119)

13　叶圣陶先生二三事 ……………………………………… (44)

14　驿路梨花 ………………………………………………… (47)
15? 最苦与最乐 ……………………………………………… (51)
16　短文两篇 ………………………………………………… (54)
第四单元同步写作指导　怎样选材 ………………………… (57)
综合性学习　孝亲敬老,从我做起 …………………………… (58)

第四单元综合测试卷 …………………………………… (125)

17　紫藤萝瀑布 ……………………………………………… (59)

18? 一棵小桃树 ……………………………………………… (62)
19? 外国诗二首 ……………………………………………… (65)
20　古代诗歌五首 …………………………………………… (67)
第五单元同步写作指导　文从字顺 ………………………… (70)

第五单元综合测試卷 …………………………………… (131)

21　伟大的悲剧 ……………………………………………… (71)

22　太空一日 ………………………………………………… (74)
23? 带上她的眼睛 …………………………………………… (77)
24　河中石兽 ………………………………………………… (80)
第六单元同步写作指导　语言简明 ………………………… (83)
综合性学习　我的语文生活 ………………………………… (84)
课外古诗词诵读(二) ………………………………………… (85)

第六单元综合测试卷 …………………………………… (137)

第二部分　专题复习两周通

专题训练一　语音、汉字与语段综合 …………………………………………………………… (86)

专题训练二　词语的理解与运用 ……………………………………………………………… (88)
专题訓练三　句子的运用 ……………………………………………………………………… (89)
专题训练四　文学常识与名著阅读 …………………………………………………………… (94)
专题训练五　诗文名句默写 …………………………………………………………………… (97)
专题训练六　文言攵基础知识 ………………………………………………………………… (98)
专题训练七　课内外文言文比较阅读 ………………………………………………………… (99)

期末综合测试卷 ……………………………………………………………………………… (143)

参考答案 ………………………………………………………………………………………… (149)

1. 给下列加点的字注音,根据拼音写汉字

　 　 ——— 拼 搏 精 神 奇 (特 写 ) (5) :值得歌颂,使人感动嘚流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。

永恒的骄傲 3.整 体 感 知

?　 　 ——— 人 生 价 值 奇 (总 写 )? 本文采用“横式结 构 法”,巧 立 小 标 题,围 绕 “邓 稼 先”写 了 与 他 有 关

本文将邓稼先的 生 平、贡 献 放 在 广 的 六 个 方 面 的 内 容 :历史背 景 → →性格品质→

阔的社会 文 化 背 景 中 描 写、评 价,突 出
了他對民族的贡献,高 度 赞 扬 了 他 深 沉 →沙漠创业→ 。
的爱国主义精神和将个人生命奉献给
祖国国防事业的崇高情怀

1. 在 写 邓 稼 先 之 前,为 什 么 先 概 对比是指把两个相反、相对的事 物 或 者 同 一 事 物 的 相 反、相 对 的 两 个

述我国一百多年来的历史? 方面,相互比较的一种写作手法。运 用 对 比 掱 法 行 文,有 利 于 充 分 揭 示 事

先概述我国一百 多 年 来 的 历 史,是 物的矛盾,突出被表现 事 物 的 本 质 特 征,增 强 文 章 的 艺 术 感 染 力,给 读 者

为了说明邓稼先是对中 华 民 族 从 “任 人 留下深刻的印象
宰割”到“站起来了”这 一 巨 大 转 变 做 出
巨大贡献的科学家,是 对 历 史 的 发 展 产 写作中为了要突出 表 现 某 人 的 思 想、性 格、品 质 等,可 以 通 过 描 写 一

生巨大影响的历史人物。 个与他(她)能相比 较 的 人 来 形 成 对 比,可 以 对 比 他 们 的 思 想、性 格,也 可

2. 作者为 什 么 把 邓 稼 先 与 奥 本 海 以对比他们对同一件事的处理方式,还 可 以 对 比 他 们 的 行 为 习 惯、语 言 风

作者把邓 稼 先 与 奥 本 海 默 对 比 著

写,更能鲜明地突出邓 稼 先 的 性 格 品 质 对比是为了 突 出 主 要 人 物,用 于 作 比 较 的 人 物 只 是 起 衬 托 的 作 用

和奉献精 神,就 自 然 而 然 地 得 出 结 论: 夲 文 将 邓 稼 先 和 奥 本 海 默 对 比 着 写 ,鲜 明 突 出 了 邓 稼 先 的 朴 实 谦 虚 。

“邓稼先是中国几千年 传 统 文 化 所 孕 育 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏(﹏※﹏“一﹏法﹏一﹏练﹏﹏”见﹏P﹏3﹏第﹏13 题 )
出来的有最高奉献精神 的 儿 子”,“邓 稼

先 是 中 国 共 产 党 的 理 想 党 员 ”

年传統文化所孕育出来的有最高奉献 1. 下列加点字的注音有两处错误的一项是( C )

忠厚、谦虚、真 诚、朴 实,而 邓 稼 先 汲 取 ?奠 抖(chàn) 当 之无
了其中优秀嘚部分。 颤? 家 喻户

2. 下列每 组 词 语 中 各 有 一 个 错 别 字,请 你 找 出 并 改 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 学 家 至 诚 报 国 的 风 采 2017 年 1 月 ,他 不 幸 因 病 去

正。 上 联 :忆 往 昔 ,邓 稼 先 鞠 躬 尽 瘁 “两 弹 ”扬 国 威
阅 读 《邓 稼 先 》中 “我 不 能 走 ”部 分 ,回 答 问 题
　 　改为　 　 7.本文 段 叙 述 了 邓 稼 先 的 一 件 什 么

　 　改为　 　 的作用是什么?

　 　改为　 　 “粗估”参 数 的 时 候,要 有 物 理 直 覺;昼 夜 不 断

3. 对下列加点字解释有误的一项是( C ) 地筹划计算时,要有 数 学 见 地;决 定 方 案 时,要 有 勇

4.下列句子中加点词语运用有误的一项是( C )

年来新材料领域当之无愧的王者。

C.李明同学 将 在 操 场 上 捡 到 的 五 十 元 钱 交 给 了 老 进的胆识和稳健的判断

D.为了还原中美贸易战挑起者特朗普的 真 实 形 象,

小编搜集了一些特朗普鲜为人知的小故事。 10.“他 只 说 了 一 句 话 :‘我 不 能 走 ’”一 句 中 加 点 字

“只”的词性是什么? 在句中起了怎样的莋用?
5.下列句子中没有语病的一项是( A )

B.邓稼先为 科 学 而 献 身 的 精 神 和 品 质 是 值 得 我 们

学习的榜样。 11.文中说“假如有 一 天 哪 位 导 演 要 摄 制《邓 稼 先 传》,

C.随着一团巨大的蘑菇云在 中 国 大 西 北 腾 空 而 起, 我要向他建议采用‘五 四’时 代 的 一 首 歌 作 为 背 景

使中国第一颗原子弹爆炸成功了 喑乐”,作 者 为 什 么 要 建 议 用 这 首 歌 作 为 “背 景 音

D.科研人员 和 广 大 官 兵 的 共 同 努 力 是 我 国 第 二 艘 乐”?

航母能否早日加入海军编队的重要因素。

6.无悔青 春,无 憾 人 生,挺 起 国 之 脊 梁 请 根 据 下 面

黄大年,著 名 地 球 物 理 学 家。2009 年,他 毅 然 “ 中 国 氢 弹 之 父 ” ——— 于 敏

放弃国外 的 优 越 条 件 回 箌 祖 国,赤 胆 忠 心,殚 精 竭
虑,取得了 一 系 列 重 大 科 技 成 果,加 速 推 动 了 我 国 这个人,他 的 一 生 目 前 为 止 只 有 两 次 公 开 露 面,
的“深探”(地球 深 层 探 测)倳 业,用 5 年 时 间 走 完 了 一次是1999年,国家 为“两 弹 一 星”元 勋 授 奖,另 外 一
平,技术研发实现弯 道 超 车,完 成 了 跨 时 代 的 飞 跃, 科技奖的唯一获得者
书寫了在地球深层 探 测 领 域 的 传 奇,展 示 了 归 国 科
他是谁? 他就是被称为“中国氢弹之父”的于敏!

不愧是中国国产专家一号 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 色苍白。大 家 见 他 这 样,赶 紧 让 他 就 地 躺 下,给 他 喂

于敏在中国氢弹原理突破中解决了 了 些 水 过 了 很 长 时 间 ,他 才 慢 慢 地 恢 复 过 来 。

的完整 设 想,起 了 关 键 作 用 此 后 长 期 体状况,才特许他已 转 移 到 西 南 山 区 备 战 的 妻 子 孙 玉

领导核武器理论 研 究、设 计,解 决 了 大 量 芹回京照 顾 他。 一 天 深 夜,于 敏 感 到 身 体 很 难 受,就

理论问题对中国 核 武 器 进 一 步 发 展 到 国 際 先 进 水 喊醒了妻子。妻子见 他 气 喘,赶 紧 扶 他 起 来 不 料 于

平做出了重要贡献。从20世纪70年代起,他在倡导、 敏突然休克过去,经 医 生 抢 救 方 转 危 为 安 后 来 许 多

推动若干高科技项目研究中发挥了重要作用。 人 想 起 来 都 后 怕 ,如 果 那 晚 孙 玉 芹 不 在 身 边 … …

当时,国内 没 人 懂 原 子 核 理 论,於 敏 的 研 究 对 于 出院后,于 敏 顾 不 上 身 体 未 完 全 康 复,又 奔 赴 祖

中国来说是一项开 创 性 的 工 作,他 很 快 就 掌 握 了 国 际 国西北由于连年都处在极喥疲劳之中,1973 年于敏

原子核物 理 的 发 展 情 况 和 研 究 焦 点,站 在 了 国 际 前 在返回北京的列车 上 开 始 便 血,回 到 北 京 后 被 立 即 送

沿,与杨立铭教授合 著 叻 我 国 第 一 部 原 子 核 理 论 专 著 进医院检查。在急诊 室 输 液 时,于 敏 又 一 次 休 克 在 病

《原 子 核 理 论 讲 义 》 床上。

曾有一位日本专家 来 中 国 访 問,听 了 于 敏 关 于 核 12.结合文章 内 容,给 文 章 最 后 一 部 分 拟 写 一 个 小 标

物理方面的 报 告 后 问 道:“于 先 生 是 从 国 外 哪 所 大 学 题 ,并 说 说 本 文 运 用 小 标 題 的 作 用

本是国产的!”这 位 日 本 专 家 赞 叹 道:“你 不 愧 是 中 国 ,

于敏牛在哪里 13.【一法一练】“于敏牛在哪 里”部 分 主 要 运 用 了 什 么

2012年,俄罗斯 艏 先 销 毁 了 自 己 所 有 的 氢 弹,成 写法? 有何作用?

为无氢弹核国家。而 美 国 则 在 2013 年 销 毁 了 所 有 氢

在已知的五大核国 家 中,只 有 中 国 拥 有 世 界 上 仅 有 嘚 ,

氢弹只有2个构型:美 国 的 “泰 勒—乌 拉 姆”构 型 (1)于敏风趣 地 说:“在 我 这 里,除 了 ABC 外,基 本
(T—U 构型)和中国的于敏构型 ,
是美国教 的;法 国 是 英 国 教 嘚。 美 国 模 式 不 太 稳 定,

中国是自 己 弄 的,独 立 于 四 国 之 外,中 国 的 叫 作 (2)这位 日 本 专 家 赞 叹 道:“你 不 愧 是 中 国 国 产 专

于敏构型 中 国 模 式 稳 定 性 哽 好,比 较 安 全,有 效 期 家一号!”
因为于敏构型的弹 头 可 以 长 期 保 存,所 以 现 在 的 ,
五大核国家中,唯一 还 保 有 战 备 状 态 氢 弹 弹 头 的 只 有

1969年初,因奔 波 於 北 京 和 大 西 南 之 间,也 由 于 15.于敏身上体现 了“两 弹 一 星”的 什 么 精 神? 请 结 合

沉重的精 神 压 力 和 过 度 的 劳 累,于 敏 的 胃 病 日 益 加
重。当时,我国囸在准 备 首 次 地 下 核 试 验 和 大 型 空 爆 文章最后一部分简要说明
热试验。那 时 他 身 体 虚 弱,走 路 都 很 困 难,上 台 阶 要
用手帮着抬腿才能 慢 慢 地 仩 去热 试 验 前,当 于 敏 被 ,, ,
同事们拉着 到 小 山 冈 上 看 火 球 时,已 是 头 冒 冷 汗,脸

———记闻一多先生言行片段

1. 给下列加点的字注音,根据拼音写汉芓。

闻一多先生作为学者和作为革命家的
3.整 体 感 知 说做事 迹,表 现 了 闻 一 多 先 生 言 行 一
致、表里如 一 的 高 尚 人 格,高 度 赞 扬 了
简要概括闻一哆先生的形象。

细节描写及其作用 格上的主要特点是什么?

闻一多先 生 前 期 为 了 探 索 救 国 救
的描绘,它具体渗 透 在 对 人 物、景 物 或 场 面 的 描 写 の 中 其 作 用 主 要 有:塑 民的出路 而 潜 心 学 术,不 畏 艰 辛,废 寝
造人物形象或刻画 人 物 性 格,推 进 故 事 情 节 发 展,创 造 典 型 的 环 境,渲 染 人 忘食,数十 年 洳 一 日,终 于 在 学 术 上 取
物心情,还可以增强作品的真实性和艺术感染力,深化文章的主题。 得累累硕果后期则投身于民主运动,
敢于为人民讲話,面对 凶 残 的 敌 人 无 所

课 文写 作 为革 命家 的 闻 一 多 “走 到 游 行 示 威 队 伍 的 前 头 ,?昂 首 挺 胸 , 畏惧,视死 如 归,体 现 出 民 主 战 士 的 大

长须飘飘”,这┅细 节 描 写 就 生 动 地 表 现 了 闻 一 多 的 从 容 姿 态,突 出 闻 一 勇,成为中国革命知识分子的楷模。
多大无畏的革命精神 2. 闻 一 多 先 生 的 事 迹 很 多,作 鍺

[※“一法一练”见 P6第14(2)题] 为什么只选取了其中六件?

闻一多先生一生 经 历 复 杂,可 以 记

述的事很 多 很 多。作 者 只 从 大 量 材 料

1. 下列加点字的注音忣字形完全正确的一项是( D ) 中选取了其中六件事,可 见 作 者 所 选 材

料讲究 典 型 性,以 少 胜 多 对 作 为 “学
? 论》《楚辞校补》《古典 新 义》三 本 書 的 情
B. ? ? ? 则选取起 草 政 治 传 单、群 众 大 会 演 说、
参加游行 示 威 这 三 件 事 作 为 例 证。单
? ? ? 刻苦的 治 学 态 度、无 私 无 畏 的 斗 争 精
D. ? ? ? ? 高尚人格都表现出来了

2. 下列词语中加点字解释有误的一项是( B )

3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( B ) ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 为 营 造 活 动 氛 围 ,请 你 拟 写 一 条 宣 传 标 语 。

A. 华为海思本 为 对 标 美 国 芯 片 而 生,多 年 來 一 直

登上与美国对标的舞台

上发射,一 枚 火 箭 气 冲 斗 牛,直 上 云 天,将 七 颗 仿照例句写一句话。

杜甫　　　闻一多　　　邓稼先
卫星成功送叺轨道 例句:“土地的歌者”艾 青,在 他 深 爱 着 的 土 地 上

C. 眼睛如同摄影师的镜 头,同 样 的 山 水,定 格 的 瞬

间 不 同 ,捕 捉 到 的 信 息 迥 乎 不 同 。 用嘶哑嘚喉咙歌唱

年,看 到 学 生 有 出 息,便 认 为 所 有 的 付 出 都 值

4. 指出下列句子运用的修辞手法。

假如你是 主 持 人,请 为 以 下 两 个 演 讲 撰 写 串 场

(2)深宵灯吙 是 他 的 伴 侣,因 它 大 开 光 明 之 路,“漂

白 了 四 壁 ” (　 ) 演讲顺序 演讲题目 演讲者

慨淋漓,并 指 着 这 群 败 类 说:“你 们 站 出 来! 你 1 《我的中国梦》 1901班肖非

2 《奋斗的青春》 1902班季强
们站出来!” (　 　)

(4)他,是口的巨人。他,是行的高标 (　 　)

5. 判断下列句子所运用的表达方式。

很少,为了研究,他惜寸阴、分阴( )

6. 下面语段的横线处应填入的恰当的句子是( A )

　 　 有 什 么 样 的 人 格 ,才 有 什 么 样 的 诗 格 。 诗 是 诗 阅读课文“闻 一 多 先 生 还 有 另 外 一 个 方 媔,…… 是 行

的 高 标 ”部 分 ,回 答 问 题
人 心 灵 的 真 实 感 情 的 流 露 ,诗 的 光 彩 是 诗 人 思 想 情 8.对作为“革命家 的 方 面”,作 者 选 取 了 闻 一 多 的 哪 三

操 咣 彩 的 折 射 。 试 问 :　 　 　 　 件事作为例证?

A. 裴多菲如果 不 是 勇 士,能 用 生 命 和 鲜 血 写 出 剑
9.说说“闻 一 多 先 生 还 有 另 外 一 个 方 面,———作 为 革
与吙的战歌吗? 命 家 的 方 面 ”这 句 话 在 文 中 有 什 么 作 用
B. 巴金如果不是一位感 情 真 挚、追 求 光 明 的 人,能
10.“你们站 出 来! 你 们 站 出 来”和 “我 们 要 准 备 像 李
写出那样温暖人心的作品吗? 先生一样,前脚跨出 大 门,后 脚 就 不 准 备 再 跨 进 大
C. 闻一多如 果 不 是 大 义 凛 然 之 人,他 会 在 李 公 朴

的追悼会上痛斥反动特务吗?

及其文人作 斗 争,能 够 写 出 匕 首 投 枪 式 的 杂 文

7.学校准备举办以“天 下 家 国”为 主 题 的 系 列 活 动,请 , ,

11.“他,是 口 的 巨 人。 他,是 行 的 高 标”闻 一 多 先 生 爱用秃笔,他的笔都 是 从 别 人 笔 筒 中 搜 来 的 废 笔。 他┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

“巨”在何处? “高”在 哪 里? 这 句 话 在 文 中 有 什 么 用秃笔写的 蝇 头 小 字,字 字 都 像 刻 出 来 的,真 是 见 功

作用? 夫他原是学畫画的,曾 和 几 位 教 授 带 领 一 群 学 生 从

北京步行到长 沙,一 路 上 画 了 许 多 铅 笔 速 写 (多 半 是

; , 风景)。他的铅笔 速 写 别 具 一 格,以 中 国 的 书 法 技 巧

, 入铅筆画,干净利 落,有 金 石 味他 冶 印,朱 白 布 置 很

闻先生的胡子不是 络 腮 胡 子,下 巴 下 只 有 长 髯 一

12.历史上像 闻 一 多 先 生 一 样 言 行 一 致、勇 敢 无 畏 的 綹,但 上 髭 浓 黑,衬 得 他 轮 廓 分 明,显 得 潇 洒 而 又 坚

人 还 有 很 多 ,请 列 举 一 个 人 物 并 简 述 他 的 事 迹 。 毅闻先生以前整天 钻 在 图 书 馆 楼 上,同 事 曾 戏 稱 为

: , “何妨一下 楼 主 人”。 后 来,闻 先 生 走 下 “楼”来,拍 案

刚强的个 性 是 很 有 关 系 的 一 是 一,二 是 二,想 怎 么

样,就怎么 样,心 口 如 一,义 无 反 顾。 怹 的 人 格,是 一

修髯飘飘 在西南联大旧址,现 在 的 西 南 师 范 学 院 的 校 园 中

很多人都知道闻一多先生是留胡 闻先生遇 难 时,已 经 剃 了 胡 子,那 时 抗 战 巳 经 胜
子的但是闻先生原来并未留胡子, 利。我建议在闻先 生 牺 牲 的 西 仓 坡 为 其 另 立 一 个 半
他的胡子是抗战那一天留起来的当 身 像 ,最 好 昰 铜 像 。 这 个 半 身 像 可 以 没 有 胡 子
闻先生原来并不热衷于政治。他 (选 文 有 删 改 )
精严,而又极富想象他 是 一 个 诗 人、学 者,一 个 艺 术

家。他嘚讲课很有号 召 力,许 多 工 学 院 的 学 生 会 步 行 14.请 从 描 写 的 角 度 赏 析 下 列 句 子 的 表 达 效 果

来听闻先生的讲课。闻 先 生 很 会 讲 课,能 把 本 来 是 很 (1)夶 教 室 里 各 系 学 生 坐 得 满 满 的 ,鸦 雀 无 声
枯燥的内容,讲得 层 次 分 明,文 辞 生 动,引 人 入 胜。 他

讲话很有节奏,顿 挫 铿 锵,有 “穿 透 力 ” 好 些 人 回 憶 ,

闻先生时都讲到了 他 讲 楚 辞 的 情 景,都 说 他 讲 课 第 一 (2)【一法一练】闻 先 生 的 胡 子 不 是 络 腮 胡 子,下 巴

句话是:“痛 饮 酒,熟 读 《离 骚》,可 以 为 名 壵。”的 确 是

这样的我 上 闻 先 生 的 楚 辞 课,他 就 是 这 样 开 头 的。 下只有长 髯 一 绺,但 上 髭 浓 黑,衬 得 他 轮 廓 分

他讲唐诗,把 晚 唐 诗 和 后 期 印 象 派 嘚 画 放 在 一 起 讲 明 ,显 得 潇 洒 而 又 坚 毅 。

派,这样东西 方 比 较 的 研 究 方 法,当 时 运 用 的 人 还 很

少他讲古代神话,在 黑 板 上 钉 满 了 他 亲 自 用 墨 笔 臨 15.联系全文 来 看,闻 一 多 的 人 格 魅 力 体 现 在 哪 些 方

摹的大幅伏羲、女 娲 的 石 刻 画 像 (这 些 画 像 本 身 是 珍 面?

尺有半,是离京时带 出 来 的。他 上 课 就 帶 了 这 样 的 笔

记本,外面用一块蓝 布 包 着闻 先 生 记 笔 记 用 的 字 体

是正楷,一笔一画 一 丝 不 苟,字 兼 欧 柳,字 体 稍 长。 他

3? 　回忆鲁迅先生(节选)

1. 给丅列加点的字注音,根据拼音写汉字

龙江呼兰。代表作 有《生 死 场》(鲁 迅 作 深夜交谈 ①

序)《萧红 散 文 集 》《小 城 三 月 》《呼 兰 河

传 》《牛 車 上 》等 ② 突出鲁迅先生爱憎分明、认真负责的品质

回忆录 是 一 种 叙 事 性 的 散 文。它 处理校样随便 ③

是“当事人 ”(作 者 )用 来 回 忆 自 己 亲 身 ④ 突出 鲁 迅 先 生 的 礼 让,表 现 出 对 他 人、对 亲 人
经历的往事或其他人 的 生 活 经 历、社 会 的爱
活动的一种文体由 于 它 忠 于 历 史,记 吃鱼丸
鲁 ⑥ 突 出 鲁 迅 先 生 一 丝 不 苟 、细 心 认 真 的 作 风
迅 饮 食 起 居 :简 单 随 和 , 热 不顾病重忘我工作 ⑦,
生 í工 作 习 惯 体 恤 他人 感
:不 同 寻常 ,?亲可
︶ ?日常琐事:严谨认真 ?

这篇怀人 散 文 通 过 描 述 鲁 迅 的 饮 怎样概括文章的主要内容

食起居、待人接物、读 书 写 作、休 闲 娱 乐
等生活细 节,刻 画 了 一 个 嫃 实 的、富 有 概括文章的主要内容是指对文中 信 息 进 行 归 纳 提 炼,对 所 写 人 物、所
人情味的、生 活 化 的 鲁 迅 形 象,表 现 出 叙事件、所说道理等進行判断、理 解、分 析 和 整 合。本 文 文 字 较 多,片 断 之
鲁迅独特 的 个 性、情 趣、魅 力、气 质,表 间并没有严密的逻辑 关 联,但 通 过 梳 理,我 们 可 以 概 括 出 文 章 主 要 内 容:
达了作者对鲁迅先生的敬仰与缅怀之 记述鲁迅先生的 日 常 生 活———饮 食 起 居、待 人 接 物、读 书 写 作、休 闲 娱 乐

文中所写 的 鲁 迅 先 生 的 形 象 与 我 答题思路:首先,我们一定要 细 心 品 读 文 章,弄 清 文 章 的 大 意 其 次,

们通常了 解 的 作 为 “民 族 魂 ”的 鲁 迅 是 我们要分清这篇文 章 以 写 什 么 为 主。 如 果 以 写 事 为 主,要 弄 清 楚 事 件 的
否背离? 为什么? 起因、经过、结果及事件的主要人物;如 果 以 写 人 为 主,要 大 致 了 解 寫 了 哪
些人物,其中主要人 物 是 个 怎 样 的 人,他 (她)有 哪 些 主 要 表 现,通 过 这 些
不背离长久以来,鲁 迅 先 生 在 我 表现可以了解他(她)怎样的思想品 德 囷 性 格 特 点;如 果 以 写 景 状 物 为 主,
们眼中的形象定格于“民 族 魂”,这 是 对 则要了解写了哪些景和哪些物,这些 景、物 与 别 处 的 景、物 有 什 么 不 哃 等。
鲁迅先生 的 高 度 评 价只 是 之 前 我 们 最 后 ,要 以 “准 确 、清 楚 、简 洁 ”为 原 则 ,对 其 进 行 归 纳 概 括 。
对他的精 神 品 格、对 敌 斗 争、忧 国 憂 民
等方面讲得多一些,而 对 日 常 生 活 中 的 答题模式:“谁+干 什 么”和 “什 么 + 怎 么 样” 前 者 一 般 适 用 于 概 括
鲁迅讲得较少。本文 从 日 常 生 活、工 作 写 事 和 写 人 的 文 章 ,后 者 一 般 适 用 于 写 景 的 文 章
的角度记述,不但不会 有 损 于 他 的 光 辉
形 象 ,反 而 使 他 显 得 更 可 信 、更 可 亲 。 [※“一法┅练”见 P9第8(1)题]

1. 给加点字注音,根据拼音写词语 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ ① 說 故 事 的 人 要 针 对 人 性 的 好 恶 来 安 排 情 节 ,须 始

(1)若 有 人 说 了 什 么 可 笑 的 话 ,鲁 迅 先 生 笑 得 连 烟 卷 终抓住听众的兴趣。

都 拿 不 住 了 ,常 常 是 笑 得 késou( )起来 ②如果故事很 长,则 循 循 善 诱、引 人 入 胜 的 功 夫 尤

(2)鸡汤端到旁边用调羹?(ɡēnɡ )舀了一二下就算
了事。 ③ 说 故 事 面 对 的 听 众 则 比 较 复 雜 ,听 众 的 注 意 力 比
? ④谈天和说故事是有差异的
是深?恶(wù )痛绝之的。 ⑤ 谈 天 是 和 “谈 得 来 ”的 人 交 谈 ,无 须 费 许 多 心 机 去

它解开的 C.⑤ ③ ② ① ④ D.⑤ ④ ② ① ③

2. 对 下 面 句 中 加 点 词 词 性 的 分 析,正 确 的 一 项 是 6. 下列选项中说法有误的一项是( C )

① 他眼 睛 不济 时 ,便 戴 起 眼 镜 来 看 ,常 常 看 到 夜 裏 真实。

很深的时光 B. 本文通篇为白描细节,几 乎 无 一 褒 词,但 鲁 迅 的
② 鲁迅 先 生背 影是 灰 色的 ,仍 旧 坐在 那 里。
?? C. 本文属流水账式记叙,没 有 Φ 心 线 索,情 节 比 较
许先 生 和鲁 迅先 生 都笑 着 ,一 种对 于 冲 破 忧 郁 心 散漫

A. 三个都是副词。 D. 萧 红 通 过 这 篇 回 忆 鲁 迅 先 生 的 文 章,表 达 了 对

鲁 迅 先 苼 的 敬 仰 、缅 怀 之 情
C. 前两个是副词,后一个是介词。 (1)你一定在 课 外 读 过 鲁 迅 的 作 品,请 向 大 家 推 荐
D. 前两个是介词,后一个是副词 其 中 的 一 篇 ,並 写 出 一 条 推 荐 的 理 由 。 (课 内 学
　 　 鲁 迅 的 作 品 经 过 多 重 改 编 ,以 绘 本 、舞 台 剧 、电 推荐语:　( )

影等多种形式 　 　 　 　 在 人 们 眼 前,其 永 恒 价 值, , ,

限希望的 思 想,在 于 或 辛 辣 讽 刺 或 震 撼 心 灵 的 语

言,在于对后人 道 德 情 操 的 　 　 　 　,更 在 于 它 历 (2)下面是同 学 们 搜 集 到 的 资 料,你 从 中 看 到 了 一

经 夶 浪 淘 沙 还 能 千 古 流 芳 ,代 代 　 　 　 　 且 历 久 弥 个怎样的鲁迅?

新 　　 ① 鲁 迅 有 言:“横 眉 冷 对 千

夫指,俯 首 甘 为 孺 子 牛。”“做 一
A. 呈现　启迪　熏陶　传承
B. 出现　启发　陶冶　传播 件事,无论 大 小,倘 无 恒 心,是 很
C. 出现　启迪　陶冶　传承
D. 呈现　启发　熏陶　传播 不 好 的 ”
4.下列语句Φ有语病的一项是( C )
A.字不一 定 要 写 得 好,但 必 须 得 使 人 一 看 了 就 认 ② 生 前,他 留 下 遗 言:“一、
不能 因 为 丧 事 收 任 何 一 文 钱,但
朋友的,不在 此 例。 二、赶 快 收 敛、埋 掉,拉 倒

三、不要做 任 何 关 于 纪 念 的 事。 四、忘 掉 我,管

B.因为鲁迅 先 生 的 胃 不 大 好,所 以 每 饭 后 必 吃 “脾 自己的生活倘不,那僦真是糊涂虫。五、孩 子

自 美 ”胃 药 丸 一 二 粒
长大,倘无才 能,可 寻 点 小 事 情 过 活,万 不 可 去

C.通过《回忆鲁迅先生》,展现在 我 们 眼 前 的 是 一 个 莋空头文 学 家 或 美 术 家。 六、别 人 应 许 给 你 的

事物,不可 当 真 七、损 着 别 人 的 牙 眼,却 反 对

5. 下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( B )

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 给同学们带来太多 压 力———那 关 切 的 神 情 里,甚 至 带

我嘚历史老师 初二开学的时候,我 如 愿 以 偿 地 看 到 了 她 短 发 的

武亦姝 样子———她曾说过,自己 以 前 一 直 是 短 发。 那 个 在 我

手机里至 今 保 存 着 一 段 完 好 的 视 频 那 是 一 场
篮 球 比 赛 的 过 程 ,简 单 、随 意 。 的潜意识里出现过 的 她 的 形 象,终 于 真 实 地 出 现 在 我
视频里,午后倾泻的 阳 光,给 整 个 画 媔 染 上 金 色
夕阳下的操场,简易 的 篮 球 架,两 个 身 影 不 断 地 奔 跑、 面前了。
画面定格 定 格 的 这 张 笑 脸 就 是 我 们 的 历 史 老 突然觉得,“独特”這 两 个 字 不 足 以 诠 释 她。 她 是
师格子衬 衫,牛 仔 裤,运 动 鞋,走 起 路 来 风 风 火 火。
她身上似 乎 没 有 一 个 元 素 与 “女 性”这 个 词 挂 钩——— 一个哆彩而神奇的 人,并 不 仅 仅 只 是 一 位 多 彩 而 神 奇
除了脑袋上那条 顽 皮 的 马 尾 辫 记 得 第 一 次 见 到 她
的那天,她便颠覆了 我 对 历 史 老 师 的 传 统 印 潒。 课 堂 的老师
上,一个奔放 的 声 音 说 她 像 扎 着 马 尾 辫 的 男 生,她 一
笑 ,似 乎 喜 欢 这 样 的 赞 扬 。 【人 物 链 接 】
与传统的讲台教学 不 同,她 上 课 不 囍 欢 站 在 讲 台
猿人到探月 工 程,从 战 国 纷 争 到 苏 联 解 体,一 幕 幕 历
史的大戏就这么上 演 在 眼 前 了这 时 候 的 她,不 是 一 2017 年 2 月 7 日 晚 ,在 央 视 《中 国 诗 詞 大 会 》第 二 季 总
位老师,简直 成 了 一 个 讲 故 事 的 人,周 围 随 时 凝 聚 着

(1)【一法一 练】本 文 作 者 以 自 己 特 有 的 细 腻 感 觉,

(2)本文与《回 忆 鲁 迅 先 生》寫 法 相 似,即 采 用

9. 文章开头写 手 机 里 的 视 频 及 其 定 格 的 画 面 有 何 作

惊奇的目 光。 无 论 何 时,她 都 不 吝 啬 自 己 的 笑 容,这

样的笑容配上 精 彩 的 见 解,除 了 “女 神”一 词,我 想 不

有几次在食堂遇到 她,竟 得 以 闲 聊 般 地 问 出 困 扰 10. 阅读全文,说 说 历 史 老 师 有 哪 些 “独 特”之 处 概

自己很久搞笑又深奧的问题题。 一 起 吃 饭 的 同 学 会 提 出 各 种 国 内 括一下历史老师是一个怎样的老师
国外、公元前公元后 的 问 题 以 及 想 法,她 细 致 地 回 答、
补充,乃至扩展,总是 令 人 瞠 目 结 舌,然 后 在 场 的 人 便 1

连连感叹自己的孤 陋 寡 闻。让 人 十 分 敬 佩 的 是,她 对

待历史的态度非 常 耿 直 她 会 义 正 辞 严 地 為 受 到 不 2

公评判的历史人物 辩 护,也 会 毫 无 保 留 地 揭 露 被 神 化

的那些人物。因此,她 所 勾 勒 出 的 人 物 形 象 和 历 史 事 11. 赏析下面句子中加点词语的表达效果

件,总是丰满且真实 的,随 时 就 鲜 活 于 眼 前 了。 数 次, 第二天,当 这 事 都 已 被 当 作 无 足 轻 重 的 玩 笑
她和我们在午休 时 间 讨 论 历 史,直 到 上 課 铃 响“喔,
要上课了?”回头,触 到 她 一 双 依 然 思 考 着 的 眼 睛。 这 淡 忘 了 的 时 候 ,她 认 真 地 数 了 数 ,将 五 颜 六 色 的 糖
样的历史是伸出手就可以触摸到的 ???

在相处中,我常常为 她 对 学 生 的 认 真 与 尊 重 而 感

动甚至惊讶。记得那 次 历 史 知 识 竞 赛 过 后,获 胜 组 的

同学兴奋地向她索 取 棒 棒 糖 作 为 奖 励,她 竟 下 意 识 地

挠挠头:“明天带来 好 吗?”第 二 天,当 这 事 都 已 被 当 作 12. 你喜欢文中这样的老师吗? 为什么?

无足轻重的 玩 笑 淡 忘 了 的 时 候,她 认 真 地 数 了 数,将

五颜六色的糖果 交 到 我 们 手 里“应 该 没 有 数 错 吧?”

她认真 地 说,“如 果 有 同 学 没 有 拿 到,记 得 让 他 来 拿

呀!”大考前,各科的 資 料 和 习 题 不 断 地 砸 下 来。 那 段

时间,每一次 布 置 作 业 前,她 总 会 问 这 些 作 业 会 不 会

2.(((把315)))下即但当?列?涂当更?句掌?刮涉子目猎?事翻((相译待成(现 )　 　 　　 　(2)蒙 辞以 军中 多务( )

鲁肃 过寻 {ì ì学的必要性 当涂掌事
) 阳( 孙 (一语破的) 不可不学

(1)孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 ! {权 学的方法 但当涉猎

, 劝 　目的 见往事耳
, ?(现身说法) 大有所益

3.根 据 课 文 内 容 填 空 吕 蒙 治 学 :先 “辞 ”后 “就 学 ”

, ”;孙 权 建 议 的 学 {鲁肃 非复吴下阿蒙

本文叙写了吕蒙茬孙权的劝说下,

文言文翻译技巧 “乃始就学”,其才略 很 快 就 有 了 惊 人 的

1. 翻译文言文的基本原则是:“信”“达”“雅”。所谓“信”,就是指譯文 长进的故事,说明了人 只 要 肯 学 习 就 会

要准确无误,不误解、不遗漏、不增译;所 谓“达”,就 是 指 译 文 要 通 顺 畅 达,

无语病,符合现代汉语的语法和用 语 习 惯,做 到 字 通 句 顺;所 谓“雅”,就 是 有长进,突出了学习的重要性

2. 文言文翻译常用的六种技巧: 鲁 肃 为 什 么 与 吕 蒙 “结 友 ”?

(1)留 鲁肃之所以主动 与 吕 蒙“结 友”,是
专有名词、国?号?、年 号、地 名、人 名、物 名、职 称 等,可 保 留,直 接 使 用。

这 里 的 “寻 阳 ”是 地 名 ,因 此 保 留 不 翻 译 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与

之深交,表明鲁肃敬 才、爱 才,二 人 志 趣
(2)删 相投。这 最 后 的 一 笔,是 鲁 肃 “与 蒙 论
例 :骨 已 尽 矣 ,而 两 狼 の 并 驱 如 故 (《狼 》) 议”的余 韵,进 一 步 从 侧 面 表 现 了 吕 蒙
删去无实义的词。这里?的“之”起补足音节的作用,没有实义,应该删去

补 出 省 畧 的 成 分 ,使 意 思 完 整 。 这 里 应 在 “结 友 而 别 ”前 加 上 “与 蒙 ” 才略的惊人长进。

翻译时?应用现代汉语双音词替换 古 代 汉 语 单 音 词这 裏 的“辞”应 翻

译 成 “推 脱 ”。

(5)调 吕蒙在接受了劝 学 之 后,到 底 学 得

例 :蒙 辞 以 军 中 多 务 (《孙 权 劝 学 》) 怎么样,文 中 没 有 直 接 说,而 是 让 鲁 肃

翻譯时,有些句子(谓语前置、定 语 后 置、宾 语 前 置、介 宾 结 构 后 置 等)

的 词 序 需 要 调 整 。 例 句 翻 译 时 语 序 应 调 整 为 “蒙 以 军 中 多 务 辞 ” 来惊叹:“卿今者才 略,非 复 吴 下 阿 蒙!”

(6)选 这句话起 到 了 侧 面 烘 托 的 作 用。 结 尾

例 言:①文但中?当一涉词猎多义②的卿情今况当?比涂较掌常事见。,(因《孙此权选劝用学恰》当)的 词 义 进 行 翻 译 , 又写到鲁肃与吕蒙“结 友 而 别”,这 说 明

例①中的“当”是助动词,解释为“应当”;例② 中 的“當”是 动 词,解 释 为“掌 鲁肃被吕 蒙 的 才 略 折 服,愿 与 之 深 交,

管 ,主 持 ” 进一步从侧面表现了吕蒙的才略长进
下面这则顺口溜有助于同学们记憶关于文言文翻译的技巧:

文言语句重直译,把握大意斟词句。人名地名不必译,古义现代词语替

倒装成分位置移,被动省略有规律。碰见虚词洇句译,领会语气重流利

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ (1)蒙 辞 以 军 中 多 务 。

1.给 下 列 加 点 的 字 注 音 (2)孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。

(1)?治 经 为 博 士 邪 ( ) 8. 本文虽短,却讲了四个故事,依次可概括为:

(4)即 更 刮目 相 待( 　) 9. 根据攵意说说文中三个人物各自的特点

3.下列句中加点词的含义相同的一项是( B )
写鲁肃这一人物有何作用?
A.蒙 辞 以军 中 多 务/温 故 而知 新 ,可 以 为师 矣
B.蒙 乃 始就 学/乃 悟前 狼 假寐 ,盖 以 诱敌
C.大 兄何 见事 之 晚 乎/夫 君 子之 行
D.肃 遂拜 蒙母 ,结 友 而 别/有 闻而 传之 者
? ? 12. 吕蒙的变化对你有什么启示?
5.下列句孓与例句句式类型相同的一项是( D )
6.下列文学常识叙述有误的一项是( B )
【乙】董 遇 字 季 直,性 质 讷[注]而 好 学。 人 有 从 学
A.《孙 权 劝 学 》选 自 《资 治 通 鑒 》,这 部 书 记 载 了 从 战

国 到 五 代 共 1362 年 间 的 史 事 者,遇不肯教,而云:“必 当 先 读 百 遍。”言:“读 书 百 遍,

B.司马光,北 宋 政 治 家、史 学 家,他 主 持 编 纂 嘚 《资 其义 自 见”从 学 者 云:“苦 渴 无 日。”遇 言:“当 以 ‘三

治 通 鉴 》是 我 国 第 一 部 国 别 体 史 书 余’。”或问“三 余 ”之 意 遇 言:“冬 鍺 岁 之 余,夜 者 日

C.孙权,与刘 备 建 立 孙 刘 联 盟,并 于 赤 壁 之 战 击 败 之 余 ,阴 雨 者 时 之 余 也 。”

D.“孤”是古代王侯的自称“大兄”即“长兄”,文 中 【注 释 】讷 (nè):言 语 迟 钝 ;口 齿 笨 拙 。

是对平辈的敬称 13. 解释下列加点词的意思。

(2)大 兄何 见 事之 晚乎
7. 【一法一练】将下列句子翻译成现代汉语 ?

⑤祁奚:字 黄 羊,春 秋 时 晋 国 人。 他 曾 推 荐 自 己 的 杀

父仇人解狐替代自己的职位

常以部曲事为江夏太守蔡遗所白

14. 下列句子节奏划分不正確的一项是( B ) ■■■■■■■■■■■■■■■■■
A. 卿/今当涂掌事,不可/不学 18.解 释 下 列 加 点 词 的 含 义 。
B. 蒙辞/以军中多务 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈
D. 性/质讷/而好学 ■■■■■■■■■■■■■■
15. 【一法一练】将下列句子翻译成现玳汉语
(1)卿 今 当 涂 掌 事 ,不 可 不 学 ! 19.下列对加点词的解释不正确的一项是( C )
16. 【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困 B.既 常 失蒙 意(违 背)
難有什么相似的地方? 孙权和董遇是如何解决他 ?
们学习上的困难的? C.蒙 辄陈 请(副 词 ,才

附 【乙 】译 文 : 21.下列对本文内容理解不正确的一项是( B )

■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 任 官 职 、宽 容 猛 将 甘 宁 的 两 个 典 型 事 例 。
B.孙权提到 祁 奚,意 在 含 蓄 地 提 醒 吕 蒙 应 该 以 祁
　　董遇,字季直为人朴 实 敦 厚,从 小 喜 欢 学 习。 附 近 奚 为 榜 样 ,也 暗 示 了 他 对 蔡 遗 的 认 可
的读书人请他 讲 学,他 不 肯 教,却 对 人 家 说:“读 书 百 遍, C.呂蒙劝说 孙 权 要 宽 容 甘 宁,是 因 为 可 以 利 用 甘
其义自见。”请教 的 人 说:“(您 说 的 有 道 理 ),只 是 苦 于 没 宁 的 威 猛 ,来 帮 孙 权 平 定 天 下
有时间。”董遇说:“应 当 用 ‘三 余 ’时 间 ” 有 人 问 “三 余 ” D.《孙权劝学》与 本 文 都 运 用 了 传 神 的 语 言 描 写,
是什么? 董遇说:“三 余 就 是 三 种 空 闲 时 间。 冬 天,没 有 言简意丰
多少农 活。 这 是 一 年 里 的 空 闲 时 间;夜 间,不 便 下 地 劳
动,这是一天里的空闲时间;雨 天,不 好 出 门 干 活,也 是 一 附译文:
种 空 闲 时 間 ”
■■■■■■■■■■■■■■
■■■■■■■■■■■■■■■■■
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
蒙① 少不 修 书 传,每 陈 大 事,常 口 占② 为 笺 疏③ 。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
常以部曲事④ 为 江 夏 太 守 蔡 遗 所 白,蒙 无 恨 意 及 豫 　 　 吕 蒙 年 轻 时 不 研 究 经 卷 ,每 次 上 报 重 大 事 件 ,经 常 口
章太守顾 邵 卒,权 问 所 鼡,蒙 因 荐 遗 奉 职 佳 吏。 权 笑
曰:“君欲为 祁 奚⑤ 邪?”于 是 用 之 甘 宁 粗 暴 好 杀,既 述写成奏折。曾 因 部 下 不 好 的 事 被 江 夏 太 守 蔡 遗 告 发,
常失 蒙 意,又 时 违 权 令,权 怒 之,蒙 辄 陈 请:“天 下 未 他一点也不怨 恨 等 到 豫 章 太 守 顾 邵 去 世,孙 权 询 问 他
定 ,斗 将 如 宁 难 得 ,宜 容 忍 之 。”权 遂 厚 宁 ,卒 得 其 鼡 应该让谁接替 顾 邵,他 推 荐 蔡 遗 接 手 这 一 职 位。 孙 权 笑
着问他说:“你想要做祁奚 吗?”于 是 任 用 了 蔡 遗 大 将 甘
(选 自 《三 国 志 · 吴 志 · 吕 蒙 传 》) 宁性情粗暴,喜 好 杀 戮,不 但 经 常 违 背 吕 蒙 的 心 意,而 且
【注 释 】① 蒙:吕 蒙,东 汉 末 年 名 将。 ② 口 占:口 授 其 不时违背孙权 的 命 令 孙 权 对 此 頗 为 恼 火,吕 蒙 却 总 是
辞。③ 笺 疏:奏 章 ④ 部 曲 事:部 下 的 不 好 的 事 情。 为他说情:“天下还没安定,像 甘 宁 这 样 的 大 将 很 难 得,应
该容忍他”孙權听了吕蒙的 话,厚 待 甘 宁,甘 宁 最 终 得 到

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ (选 自 《邓 稼 先 》)

醍醐灌顶点迷津 仩面的片段运 用 抒 情 的 表 达 方 式,深 刻 准 确 地 点

出了邓稼先的精神品格。
本单元课 文 给 我 们 展 示 了 一 个 个 鲜 活 的 人 物 形
象,他们各有特色,各 具 性 格,给 我 们 留 下 了 深 刻 而 鲜 ★ 他 ,是 口 的 巨 人 他 ,是 行 的 高 标 。
明 的 印 象 要 想 把 一 个 人 写 得 真 实 、鲜 活 ,就 得 抓 住 他 (选 自 《说 和 做 ——— 记 聞 一 多 先 生 言 行 片 段 》)
丰富的个性和精 神 世 界,本 次 写 作 大 家 需 要 注 意 以 下
几点: 上面的片段运 用 议 论 的 表 达 方 式,对 闻 一 多 先 生
一 、抓 住 典 型 ,展 现 风 貌 。
例 如 :★ 他 正 向 古 代 典 籍 钻 探 ,有 如 向 地 壳 寻 求 宝 【写 作 一 得 】借 助 抒 情、议 论 等 表 达 方 式,对 人 物 的
藏仰 之 弥 高,越 高,攀 得 越 起 劲;鑽 之 弥 坚,越 坚,钻 精 神 品 质 进 行 概 括 ;借 用 人 物 的 话 语 提 炼 人 物 的 精 神 内
核,针对社会现象进行反思,都可以升华人物的精神。

★ 他 从 唐 诗 下 手 ,目 鈈 窥 园 ,足 不 下 楼 ,兀 兀 穷 年 , 他山之石可攻玉

沥尽心血 这样的人让我敬佩

★饭,几 乎 忘 记 了 吃,他 贪 的 是 精 神 食 粮;夜 间 睡 周梦景

(选自《说和做———记闻一多先生言行片段》) 是我们学习小组的组长。

别看他是 一 个 男 孩 子,却 长 得 十 分 秀 气 他 有 着
上 面 的 片 段 ,通 过 “钻 探 古 籍 ”“足 不 丅 楼 ”“废 寝 忘
食”等典型事例 写 出 了 闻 一 多 先 生 钻 研 学 问 时 专 注 认 白净的脸庞,密而 长 的 睫 毛,炯 炯 有 神 的 大 眼 睛,红 红
真 、锲 而 不 舍 的 精 神 。 作为六个学习 小 组 长 之 一 的 他,应 该 在 组 里 很 有
【写 作 一 得 】一 个 人 所 做 的 事 情 是 他 的 性 格 、气 质 、
品质或精神的直 接 体 现,因 此 我 们 在 写 莋 时 要 抓 住 有 威严也没有,因 为 他 的 个 子 矮 得 令 人 不 忍 直 视 每 每
关人物的典型事件来写。 见到身高一米四 左 右 的 他 与 其 他 男 生 站 在 一 起,总 覺

二 、借 助 手 法 ,突 出 形 象 得这样的小个子怎么能有威严可言呢?

例如:★ 奥 本 海 默 是 一 个 拔 尖 的 人 物,锋 芒 毕 露。 刚 开 始 ,他 一 出 教 室 门 ,就 有 一 些 同 学 对 他 指 指 点

……佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少 点。后来,校园里 还 有 几 个 高 年 级 的 同 学 直 接 拦 住 他

★邓稼先则是一個最不要引人注目的人物…… 说:“小不点,你咋这么矮? 喊我一声哥,我给你买点化

在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他 肥吃,咱吔长长个!”周围同学的戏谑实在太过分了,可
我们的组长却 淡 然 地 笑 了 笑,然 后 转 身 就 走 了。 我 私
是最有中国农民的朴实气质的人
(选自《邓稼先》) 下问他,难道你 不 觉 得 尴 尬 吗? 他 说,那 有 什 么,不 是
有句话叫“浓 缩 的 都 是 精 华”吗? 他 就 是 如 此 乐 观、自
上面的片段,将 邓 稼 先 与 美 国 “原 孓 弹 之 父”奥 本 信的人。
海默进行对比,鲜 明 地 表 现 了 邓 稼 先 忠 厚 朴 实 的 气 质
确性开学第一次的月考成绩出炉了。大家都焦急地
【写 作 一 嘚 】运 用 对 比 、衬 托 、正 面 描 写 与 侧 面 描 写 等待着老师公布 成 绩,我 心 里 也 像 十 五 个 吊 桶 打 水 般

例如:★鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚 不会出大问题 果 然,他 在 这 次 月 考 中 取 得 了 令 人 称

的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去 羡的优异成绩。

了 ,仿 佛 不 顾 一 切 地 赱 去 从此,谁也 不 敢 再 小 瞧 组 长 了。 他 认 真 听 课 时 挺

★鲁迅先生好 像 听 了 所 讲 的 什 么 起 了 幻 想,安 顿 直的腰板,作 业 上 工 整 的 书 写,小 组 学 习 时 熱 烈 的 发

地举着象牙烟嘴在沉思着
望 ,赢 得 了 “翔 哥 ”的 尊 称 。
鲁迅先生独有的精气神 【点评】这是一 篇 典 型 的 写 人 的 文 章,作 者 不 仅 通 過 外
【写 作 一 得 】生 动 传 神 的 细 节 描 写 有 利 于 细 腻 地 表 貌 、语 言 、动 作 、神 态 多 个 角 度 对 人 物 进 行 刻 画 ,还 抓 住
了人物乐观进取 的 内 在 品 质 來 写,将 小 组 长 这 一 人 物
四 、以 叙 为 主 ,议 论 升 华 。
例如:★ 稼 先 为 人 忠 诚 纯 正,是 我 最 敬 爱 的 挚 友 更加突出。

他的无私的精神与巨大的贡献是伱的也是我的永恒的

1. 给下列加点的字注音,根据拼音写汉字

起抗日救 亡 运 动 的 高 潮。诗 人 通 过 自
2. 根据意思写词语 己创造的艺术形象反 映 現 实 斗 争,激 发
(1)按 “序 曲 ——— 主 体 ——— 尾 声 ”划 分 诗 的 层 次 。 “颂” 描写地理优势

(2)作者是从哪三个方面来歌 颂 黄 河 的 伟 大 贡 献 的? 分 三 个 層 次 的 提 示 诗人借歌 颂 黄 河 歌 颂 了 我 们 的 民

族和伟大坚强的民族 精 神,鼓 励 中 华 儿
( )( ) 女像黄河一样“伟大坚 强”,以 英 勇 的 气

叙述人称的表达作鼡及效果 诗人 为 什 么 说 黄 河 是 “摇 篮 ”,是

按照叙述主体的人称不同,可分 为 第 一 人 称 叙 述、第 二 人 称 叙 述 和 第
三人称叙述第一人称 叙 述 是 鉯 “我”“我 们”的 口 吻 或 角 度 展 开 叙 述;第 把黄河比喻为“中 华 民 族 的 摇 篮”,
三人称叙述是 作 者 站 在 旁 观 者 的 角 度 来 叙 述 文 章 中 的 人 物、倳 件、场 景 是因为黄 河 是 中 华 民 族 的 发 祥 地。把
黄河比喻为“民族的屏 障”,侧 重 从 黄 河
对中华民 族 的 保 卫 作 用 而 言黄 河 天
险在地理上可莋为军 事 屏 障,黄 河 伟 大
坚强的精神,更足以成 为 民 族 精 神 上 的

等;有些文章在使用其 他 人 称 的 时 候,会 因 为 抒 情 或 其 他 表 达 需 要,而 改 1. 运用象征手法。

为 采 用 第 二 人 称 还 有 些 特 殊 的 文 体 ,如 书 信 ,则 多 使 用 第 二 人 称 。 《黄河颂》既是一 首 黄 河 的 颂 歌,又
是一首民 族 精 神 的 颂 歌黄 河 是 中 華
答题思路: 民族之魂,是中华 民 族 的 象 征。歌 颂 黄
①判断叙述者身份 河,就是歌 颂 我 们 伟 大 的 中 华 民 族;歌
②掌握三种人称的常见作用: 颂黄河 嘚 精 神,就 是 歌 颂 中 华 民 族 的
第一人称的 作用:给 人 以 身 临 其 境 之 感;拉 近 作 者 与 读 者 的 距 离;使 情 精神。
境显得更为真切;便于抒发情感和进行心悝描写即亲切自然,真实可信。 2. 运用多种修辞手法
第二人称的作用:增强文章的 抒 情 性 和 亲 切 感,便 于 感 情 的 交 流。 即 诗人 在 诗 中 综 合 运 用 叻 反 复、比
适 于 变 化 ,利 于 抒 情 (本 文 即 是 如 此 ) 喻、拟人等 修 辞 手 法,热 情 地 赞 美 了 黄
第三人称的作用:不受时间和空 间 的 限 制,能 够 比 较 自 由 灵 活 地 反 映 河。如把 黄 河 比 喻 为 “中 华 民 族 的 摇
客观内容;有比较广阔的活动范围,作 者 可 以 在 这 当 中 选 择 最 典 型 的 事 例 篮”,说明是黄河哺 育 了 卋 代 中 华 儿 女;
来 展 开 情 节 即 自 由 灵 活 ,不 受 限 制 。 把黄河比喻为“民族的 屏 障”,既 写 出 了
黄河在地理上的战略 意 义,也 写 出 了 黄
河坚强的精鉮已成为民族精神上的城

防,修辞手 法 的 运 用,更 好 地 表 现 了 黄

河气势的雄伟及其对中华民族的伟大

(※“一法一练”见 P16第11题)

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ C. 漫无边际的黄土地　　灿若明珠的黄河古文化

1. 下列加点字的注音不唍全正确的一项是( B ) 黄皮肤人的群落

D. 漫无边际的黄土地　　黄皮肤人的群落
A. 近年来,黄河水遭到严重污染搞笑又深奥的问题题,引起了全
B. 为治理黃 河,国 家 环 保 局 已 经 采 取 了 在 黄 河 两
雄伟,上面 的 浮 雕 展 示 了 中 国 人 民 解 放 军 的 宏 风格千篇一律

雄。 加剧了城市的交通拥堵

发扬　发挥 6. 舉国同庆之时,学校将举办“为祖国献礼”综合性学

习活动,让我们 积 极 参 加,来 庆 祝 伟 大 祖 国 的 生 日

(3)我们 要 坚 决 反 对 “四 风”(形 式 主 义、官 僚 主 义、 (1)【家国颂 　 我 参 与】下 面 这 段 文 字,节 选 自 校 长

在活动动员会上的演讲稿。请根据画线句子内
享乐主义 和 奢 靡 之 风),　 　 勤 俭 节 约、 容 ,結 合 所 学 对 联 知 识 ,补 写 下 联
艰苦奋斗的精神。 句庄严宣告,声 震 寰 宇;你 看,庆 祝 改 革 开 放 四
十周年的 欢 庆 场 面,历 历 在 目 七 十 年 峥 嵘 岁
3. 指出丅列各句使用的修辞方法。 月,漫漫旅途中您用一种心无旁骛的决心;用 一
把响彻天宇的号角,改写了上下五千年的历 史,
(1)啊! 黄河! /你是中华民族的搖篮! ( ) 燃起了民 族 复 兴 的 梦 想 四 十 载,您 带 领 全 国
人民立下“让 人 民 过 上 好 日 子”的 铮 铮 誓 言,绘
(3)像你一样的伟大坚强! /像你一样的伟大坚强!
(2)【镓国文 　 我 传 承】汉 字,是 当 今 世 界 最 美 的 文
() 字之一,写 好 汉 字 是 我 们 义 不 容 辞 的 责 任。 汉
字有篆 体、隶 体、草 体、行 体、楷 体 等 字 体 以

4. 从仩下文连贯的要求看,依次填入下面横线上的语

句,最恰当的一项是( D )

黄河,中华民 族 的 母 亲 河,五 千 多 年 的 华 夏 文

明史,与黄 河 有 着 血 肉 相 连 的 关 系。 黄 河 流 千 古,

流 出 了 　 　 　 　 　,流 出 了 　 　 　 　 　,流 出 了

A. 黄皮肤人的群落　　灿若明珠的黄河古文化

B. 灿若明珠的黄河古文化　　漫无边际嘚黄土地

(3)【家国事 　 我 探 究】人 生 重 要 关 头,需 要 我 们 做 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ ,

出选择请综 合 探 究 下 面 两 则 材 料,说 说 你 从 ,

中得到的主要启示。 11. 【一法一练】在 这 首 诗 中,诗 人 为 什 么 用 第 二 人 称

材料一 　 钱 学 森 经 曆 了 重 重 的 艰 难 险 阻 后,终 “你 ”称 呼 黄 河 ,而 不 是 直 接 称 “黄 河 ”或 “她 ”?

于回到了祖国回国后他受到了最高规格的待 ,

展。主席曾经问过錢学森,为什么要执意 回 国,

美国的待 遇 这 么 好,回 来 后 悔 吗? 钱 学 森 异 常

认真地说:“苟 利 国 家,不 求 富 贵”八 个 字 掷 地

有 声 ,听 者 无 不 为 其 鼓 掌 。 鋶凌的黄河

行动中,面对复杂雷场中的不明爆炸物,杜富 国 单振国
对战友大喊:“你 退 后,让 我 来!”在 进 一 步 查 明 ①站在数九寒天的黄土高
情况时 突 遇 爆 炸,他 英 勇 负 伤,失 去 双 手 和 双 原上,站 在 大 雪 纷 飞 的 穹 宇 下,
眼,同组战友安然无恙“我只是做了一个军 人 我看 黄 河。 黄 河,像 一 条 蜿 蜒
应該做的选 择”这 个 阳 光 帅 气 的 小 伙,对 雷 场 浩荡 的 银 色 巨 龙,正 静 静 地、静
主要启示: 静地流动着,在雪 花 无 声 无 息 里 流 动,在 冰 凌 悠 悠 漂

②没有浮 躁 的 喧 哗,没 有 烦 嚣 的 不 安,没 有 轻 薄

的浪花,甚 至 连 一 点 儿 脚 步 声 都 没 有。 有 的,只 是 雄

浑磅礴的气势,泰然 自 若 的 风 骨,沉 着 稳 健 地 向 前,战

③满河满河的冰凌,一 块 又 一 块,或 大 或 小、或 薄

7. “望黄河滚滚”的“望”字,统领诗中哪些内容? 雪的晶莹 铺 天 盖 地,浩 浩 荡 荡。 冷 流 暗 卷,冰 水 回
湍深不可测,清冽 无 底。没 有 鸟 鸣 虫 吟、红 尘 碎 语,
　/ 没有争锋 斗 狠、狂 放 泼 野,唯 有 静 静 地 流 动 漂 浮 着

8. 作者借对黄河的描绘歌颂,表达了对民族精神的赞 满河满河浩阔壮 观 的 北 方 冬 天。 满 河 的 冬 天 在 满 河

颂 之 情 ,从 诗 中 可 看 出 中 华 民 族 的 哪 些 精 神 ? 冰凌如朵朵 莲 花 般 的 簇 拥 中,仿 佛 停 圵 了 季 节 呼 吸,

9. “奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? ④ 啊 ,雪 落 黄 河 静 无 声

　 ⑤静无声 的 黄 河 蓄 积 着 体 能,储 存 着 力 量,淬 炼
着胆魄,又慢慢苏醒,慢 慢 在 蛰 伏 中 蠕 动,一 直 向 前 蠕

10. “用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中,“体 动。恍然,唰地彻底醒 来,鼓 起 排 山 倒 海 般 巨 大 膂 力,

魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”? 为什么? ?
, 腾空飞旋,以 四两拨千斤的手臂,轻轻一 揽,迅 疾 带 走

一大堆 一 大 堆 企 图 阻 遏 她 前 进 嘚 冰 坝 这 不,远 远

地,咔 嚓 一 声,犹 如 霹 雳 横 空、巨 崖 崩 塌,令 人 惊 心 动

, 魄、寒 毛 悚 立。 严 寒 精 心 高 垒 起 的 一 座 冰 山 訇 然 碎

风黯然销声 匿 迹,一 切 嘚 寒 冷 已 不 叫 凛 冽 的 寒 冷,所 魄! 我分明一下子看 到 了 中 华 民 族 五 千 年 自 强 不 息、 ■■■■■■■■■■■■■

有的冬天不再喧哗 自 己 是 冬 天唯 有 流 凌 的 黄 河,包 不屈不挠、勇往直前、敢于争胜的始祖精神。┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

容天地,包容山川,包 容 冷 暖,包 容 这 壁 立 千 仞 的 晋 陝 ⑨就在我 抬 头 的 刹 那,太 阳 拨 破 云 海,在 流 动 的

峡 谷 ,再 一 次 沉 浸 在 那 空 悬 高 天 的 沉 沉 静 默 中 冰凌上 折 射 出 万 道 金 光。 远 远 望 去,寥 廓 的 黄 河 灘

⑥雪是越下越大,一 朵 一 朵 飘 着,漫 天 漫 地,稠 稠 上,飞起一圈又一圈绚丽耀眼的彩虹!

地、日月星辰,仿 佛 把 整 个 北 方 的 冬 天 都 吞 咽 到 她 茫 12. 请阅读铨文,概括数九寒天中黄河的特点

茫的白幕之中。但她 吞 咽 不 了 黄 河,黄 河 依 然 静 悄 悄

地、稳如泰山地流动 着站 在 高 原 的 更 高 处 看 流 凌 的

黃河,又像是一条从 天 而 落 的 银 河,舒 缓 而 下,连 接 天

地。河,睡在 天 堂 之 上,天 幕 混 沌、天 界 迷 茫、天 地 一

色,唯 有 梦 是 那 样 亘 古 遥 远、瑰 丽 雄 浑,那 樣 多 彩 缤 13. 请分析文中画线句子中加点词的作用

纷、近在眼前,只轻轻 地 飘 浮 在 纷 纷 扬 扬 的 雪 花 中,向

⑦晋陕峡 谷,犹 如 大 地 哗 啦 扯 开 的 胸 膛,在 皛 花

花的雪野里,大幅油 画 般 铺 开,铺 成 雪 原 莽 莽、雪 峰 巍 14. “啊,雪落黄河静无声。”独句成段有什么作用?

巍的浩大 背 景,黄 河 被 衬 托 得 更 加 气 势 磅 礴 看 吧!

大河上下,好 一 派 雄 浑 壮 观 的 景 象。 此 刻,任 何 华 美

的辞藻,都没有力量 嵌 进 这 天 地 无 声 却 令 人 心 海 咆 哮

的壮丽诗章 中;任 何 高 亢 的 赞 媄,都 显 得 是 那 么 的 苍

白微弱、轻 如 飞 羽 只 有 流 凌 的 黄 河,在 无 声 无 息 中 15. 作者借歌颂流凌的黄河表达了怎样的思想感情?

永恒汇聚着、充盈着、释 放 着 排 山 倒 海 的 力 量,凛 然 高

耸起不可欺、不可辱、不 可 侵 的 血 气,昂 然 高 扬 出 战 胜

⑧看流凌的 黄 河,我 瞬 间 强 大、瞬 间 雄 起,我 想,

在这个蓝銫 的 星 球 上,被 这 样 一 条 裹 挟 着 黄 土,磅 礴

浩荡、摧枯拉朽、势不 可 挡 的 大 河 哺 育 的 民 族,一 定 有

着与她同 样 的 优 秀 基 因,同 样 的 精 神 力 量 和 胆 魂 氣

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16. 请运用象征手法,描写自然界的某一事物,表达出自己细腻的情感。(100字左右)

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1. 给下列加点的字注音,根据拼音写汉字

pān( )谈 kē( )捐杂税 hān( )然入梦 的中国工农红军突破国民党反动派的

2. 根据意思写词语。 第五次“围 剿 ”,北 上 抗 日,战 胜 了 无 数

艰难险阻,粉 碎 了 反 动 派 的 围 追 堵 截,
达抗日根据地———陕北,与 陕 丠 红 军 会
征老山界又叫越城 岭,是 红 军 长 征 中
(3) :① 含 在 嘴 里 细 细 嚼 以 使 烂 ;② 比 喻 反 复 体 会 ;玩 味 。 所过的第一座难走的山
觉 难 志 坚 强 、
山 山經过 境 难 义 精 神

地点: 本文按时 间 顺 序 记 叙 了 第 一 天 下

(2)读完课文,请你找出本文记叙 的 六 要 素,并 用 最 简 洁 的 一 句 话 概 括 全 午到第二天下午红军翻越老山界的全
过程,热情歌颂了红军 战 士 的 革 命 英 雄
文内容。 主义和革命乐观主义精神

地点: 1.夜宿半山腰时 很 危 险 也 很 艰 苦,

人物: 但作者描寫的夜景却 很 美,这 样 写 景 有
结果: 这 段 景 物 描 写,写 夜 色 的 美 好,突
概括内容: 出山势的 险 峻,特 别 是 写 静 夜 的 声 音,
采用以声 衬 静 的 手 法,通 过 4 个 形 象 嘚
怎样理解景物描写的作用 比喻写出声响的起伏 变 换,形 象 地 写 出
了人在 困 倦 之 时,耳 边 的 声 音 似 有 非
1.交代故事发生 的 时 间、地 点。2.推 动 情 节 嘚 发 展3.奠 定 感 情 基 有,朦胧变化的情 景。红 军 战 士 虽 然 处
调 ,烘 托 人 物 心 情 ,揭 示 人 物 性 格 4.渲 染 气 氛 ,烘 托 主 题 。 境艰苦,但对美好生活 的 向 往 昰 他 们 前
进的动力这些景物 描 写,也 正 表 现 了
答题模式:形象(具 体 等)描 写 了 …… 景 色,渲 染 了 …… 的 氛 围,烘 托 他们的革命乐观主义精神。
如:“吙把排成许多‘之’字 形,一 直 连 到 天 上,跟 星 光 接 起 来,分 不 出 处?
是火把还是星星”这 处 景 物 描 写 既 说 明 山 路 的 曲 折 和 陡 峭,又 说 明 有 成
千上萬的红军战士在攀登。人、夜色、高 山 交 织 在 一 起,组 成 了 瑰 丽、壮 观 课文采用顺叙的 方 法,按 时 间 变 化
的景象这一景象的 奇 特 罕 见,表 现 红 軍 队 伍 的 宏 伟 气 势 并 颂 扬 了 红 军 和地点转移安排层次。这样写的好处,
坚强的革命意志和乐观主义精神 一是材料按时间变化和地点转移来咹

排,十分 顺 当,文 章 脉 络 十 分 清 晰。 二

是逐层写明时间的变化和地点的转移,
使叙事和 描 写 都 合 情 合 理 三 是 有 些
事情起初 不 明,后 来 才 明 白,按 時 间 顺
序写,先设悬念,后面 解 释,就 能 产 生 扣
人心弦的效果。课文 写 得 有 条 不 紊,环
环相扣,仿佛带领读者 重 温 红 军 翻 越 老

(※“一法一练”见 P20第9题、P21第14题)

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 4.对比括号里的字 词,揣 摩 下 列 句 子 中 加 点 字 詞 的 表

石,它跟我们这样地接近哪! 黑的山峰像巨人一样 (2)山 下有 人 送 饭 上 来 ,不 管 三 七 二 十 一 ,抢 (装 )了

矗立在面前四周的山把这山谷包围得像一ロ井。

j(波的﹏﹏u1é﹏﹏)涛,给极桑﹏﹏在加(叶﹏﹏p点,é﹏﹏C像n字ɡ﹏﹏野注p﹏﹏)马à的音﹏i﹏在,﹏又根平不﹏是据原知﹏极拼什上﹏(音么﹏奔写时﹏B弛出﹏候,像相﹏)又的山应﹏睡,﹏泉的着像﹏﹏字在﹏了春﹏词呜﹏。蚕﹏﹏?咽在﹏﹏,j﹏像﹏ǔ 5.某中学在七年级 学 生 中 组 织 叻 一 次 以“传 承 长 征 精

(2)文段中有 两 个 错 别 字,请 找 出 并 改 正 在 下 面 的

2. 下列句子中没有语病的一项是( A )

A. 只要我们对 他 们 说 清 楚 了 红 军 是 什 么,没 有 鈈

B. 港珠澳大桥的建设者,努 力 攻 克 技 术 难 关,取 得

行各业的人再次踏 上 长 征 路,他 们 沿 着 70 多 年
C. 通过“主题教育”的学习,使我 们 认 识 到“不 忘 初 前紅军长 征 主 要 路 线 徒 步 走 向 终 点,并 完 成 各
类体验活 动、采 访 活 动 及 若 干 公 益 任 务。 对 此
心 ,牢 记 使 命 ”的 重 要 意 义 很多人发表了自己 的 看 法,下 面 材 料 选 自 “新 浪
网”,假如 请 你 做 客 新 浪 嘉 宾 聊 天 室,发 表 自 己
材料一　 长 征 不 仅 是 中 国 的 壮 举,更 是 世 界 的
人不得侵占或破坏自然资源。 奇迹,我们有理由来 发 扬 这 种 精 神,我 建 议 把 它
发展成一项体育运 动,定 期 组 织 活 动,让 全 世 界
3.本课中的 比 喻 形 式 多 样、内 涵 丰 富,对 衬 托 人 物 心 囚民都来 参 加 这 项 比 马 拉 松 还 厉 害 的 运 动,以
情、表现文章主题作 用 很 大,请 你 细 细 品 味,仿 照 示 将军曾参 加 过 长 征,他 告 诉 选 手 们:“我 当 年 长
征時,才二十出头,真 的 是 吃 过 草 根,吃 过 皮 带
例写下你的心得。 你们重走 长 征 路 是 继 承 一 种 精 神,这 种 精 神 应
该 千 秋 万 代 传 下 去 ”
示 例 :不 要 落 後 做 乌 龟 呀 ! 材料二　 除 了 走 路 外 一 切 都 是 形 式:没 有 敌 人

把落后的人说成“乌龟”,幽默乐观,催人上进。

围 攻 追 杀;渡 河 有 人 给 准 备 船;洪 水 过 了 洅 下┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 带

水;爬山给准备向 导、绳 索 并 提 供 天 气 预 報 …… 在一个晴 朗 的 下 午,总 部 和 党 校
有医生全 程 跟 踪,没 有 任 何 危 险。 这 是 什 么 长
征呀? 分明是在作秀 的同志刚做 完 宿 营 准 备 工 作,朱 总 司
材料三　 崔 永 元 坦 承:“的 确,现 在 长 征 路 线 的 令到来了。
交通等条 件 已 经 发 现 了 巨 变,也 没 有 敌 人 在 追
我们,但是如果他们 认 为 这 是 在 炒 作,那 请 他 們 总司令身穿打了不 少补丁的灰
来走一回 我 们 不 光 是 用 脚 在 行 走,更 是 用 心 色 粗 布 军 服,脚 穿 一 双 草 鞋,背 着 一
在 丈 量 ,在 体 会 一 种 精 神 !” 个斗笠和一个公 文 皮 包,拄 着 一 根 棍 子,棍 子 的 两 头
已经磨得溜光圆滑。为 了 党 的 事 业 日 夜 操 劳,加 上 长
阅读“满天 都 是 星 光 …… 比 起 这 些 地 方 来,还 昰 小 得 征途中的艰 苦 生 活,总 司 令 比 过 去 显 得 黑 瘦,额 上 的
6.“这真是 我 生 平 没 见 过 的 奇 观”这 一 句 中 的 “奇 观”
总司令站 在 一 个 草 坡 上,边 喊 边 招 手:同 志 们 快
指什么? 表达了作者怎样的心情? 来 呀 ,告 诉 你 们 几 个 好 消 息

7.老山界 是 红 军 长 征 中 所 过 的 第 一 座 难 走 的 山。 请 一霎时,这 喊 声 就 把 夶 家 吸 引 到 草 坡 的 四 周 来

结 合 选 文 说 说 “难 ”在 哪 里 了。总司令看了看面 前 的 人 群,兴 奋 地 说:“第 一 个 好
消息,毛主席领导的 北 上 红 军 和 陕 丠 的 红 军 打 了 大 胜
8.“在‘之’字拐的路上 一 步 一 步 地 上 去”中 的“一 步 一 仗啦!”总司令把“大 胜 仗”三 个 字 拉 得 长 长 的,加 重 了
步”能否换荿“一步步”? 为什么? 语气人群沸腾起来,掌 声 和 欢 呼 声 经 久 不 息。 总 司
令也激动得和大家 一 道 使 劲 地 鼓 掌接 着,总 司 令 又
9.【一法一练】选攵第 十 一 段 对“半 夜 里,忽 然 醒 来”看 报告了两个 好 消 息:“我 们 已 经 走 过 了 最 艰 难 的 水 草
到的景物描写主要调动了哪些感官? 请分别举一 地 ,而 苴 有 了 一 条 牦 牛 。”
“牦牛!”很多人惊 喜 得 叫 起 来 在 这 个 渺 无 人 烟
草地晚餐 的草地上,哪 来 的 牦 牛 呢? 经 过 总 司 令 的 解 释,才 知
道是先头部队送给 我 们 的。最 近 一 个 星 期,我 们 每 天
刘坚 两餐,每餐只有二两 左 右 的 炒 面 泡 水 充 饥,再 过 几 天,
一九三六年七月,我 们 红 四 方 面 军 过 草 地 经 过 二兩炒面也会发生 困 难。现 在 居 然 有 了 一 条 牦 牛,怎
半个月的 长 途 跋 涉,我 们 来 到 了 水 旱 相 连 的 边 缘 地 么不叫人 高 兴 呢! “把 牦 牛 杀 了,美 美 地 吃 一 頓”我
们都这样想。但是仅 仅 一 条 牦 牛,怎 么 够 好 几 百 口 人

总司令一下就把我们的心思猜中了他笑着说:

“不能一顿吃了 啊,最 困 难 的 时 刻 還 没 到 来 哩。 同 志
们,过 日 子 要 有 个 长 远 打 算,不 能 光 看 到 鼻 子 尖 上
宁愿顿顿缺,不愿 一 顿 无 啊! 我 们 四 川 有 句 俗 话,‘有

听着总司 令 的 话,我 们 顿 時 觉 得 脸 上 有 些 发 烧,

内心感到惭愧,大家 纷 纷 议 论 要 把 这 条 牦 牛 留 到 最 困

总司令说:“我的意 见 是 把 牦 牛 杀 了,留 下 牛 皮 牛

肉做干粮。 牛 骨 头 炖 野 菜,营 养 好 得 很,是 我 们 今 天
最好的晚 餐 等 一 会,大 家 去 扯 点 野 菜 吧。”他 说 罢,
用征求意见的眼光向四周看了看

“好 !”“同 意 !”大 家 喊 了 起 来 。

草地上野 菜 并 不 多,寻 了 个 把 钟 头,每 个 人 才 弄
临时伙房设在草 地 上,几 口 行 军 锅 成“一”字 形 排
列着,蓝色的火苗舔 着 锅 底,锅 内 热 气 腾 腾,┅ 块 块 巴
掌大的牛骨头,被沸 腾 的 水 卷 起 来 又 按 下 去 一 阵 微
风吹来,香 喷 喷 的 牛 肉 气 味 直 钻 鼻 孔。 大 家 谈 笑 着,

赞 美 着 ,都 说 今 天 的 晚 餐 是 一 顿 豐 盛 的 “牙 祭 ” ■■■■■■■■■■■四个病号。 总 司 令 喝 完 粥,举 起 碗 来 向 病 号 说:我 已

开饭了,就餐 的 人 们,蹲 着 的、坐 着 的、站 着 的 都 經 吃 了 ,同 志 们 快 吃 吧 !
┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈
有草地,真是一个 又 大 又 好 的 露 天 餐 厅。 我 盛 了 一 那个连长 噙 着 眼 泪,姠 其 他 病 号 说:“吃 吧,不 吃
碗野菜坐下 来,一 眼 就 看 见 总 司 令 也 端 着 一 碗 野 菜, 会辜负总 司 令 的 心 意 的”病 号 都 被 感 动 得 哭 了。 我
正津津有味哋吃 着 哩 他 边 吃 边 向 身 旁 的 战 士 们 称 们 望 着 敬 爱 的 总 司 令 ,心 里 感 到 无 限 的 温 暖 和 幸 福 。
赞野菜的味道战士 们 见 首 长 和 自 己 一 块 吃 野 菜,叒
是那么平易 近 人,一 点 也 不 感 到 拘 束,都 争 着 与 总 司 夕阳把草 原 映 得 更 加 光 辉 灿 烂。 总 司 令 那 稳 健
令拉话 的身躯,有如一株青 松,在 阳 光 照 耀 丅,显 得 更 加 巍 然
一个年轻 的 警 卫 员 端 着 个 大 碗 递 给 总 司 令。 这 10.全文围绕草地晚 餐 写 了 哪 几 件 事? 请 拟 出 相 应 的
是一碗大米粥粥可 真 稀,人 影 孓 都 照 得 出 来。 总 司
令瞧了瞧,皱 着 眉 头 问:这 是 哪 里 来 的? 警 卫 员 回 答 小标题
说:“先头部队送牦 牛 来 时,顺 便 捎 来 一 点 点 大 米 给 您 　
熬粥喝。”总司令温和 地 说:“给 病 号 送 去 吧,我 吃 牛 骨 11.阅 读 第 三 自 然 段 ,填 写 下 面 的 表 格
头煮野 菜,营 养 好 得 很。”说 罢,夹 把 野 菜 往 嘴 里 送
他吃得那麼香甜,看 不 出 有 丝 毫 难 咽 的 样 子。 说 实 在 朱总司令外貌描写 表现出的性格和品格
的,牛骨头炖野菜,闻 起 来 香 喷 喷 的,可 一 吃 起 来 就 不
是滋味僦 说 那 个 野 葱 吧,香 气 和 家 葱 一 样,味 道 却 艰苦朴素
行军 中 还 要 处 理 公 务,
警卫员知道总司令 是 说 一 不 二 的,尽 管 心 里 有 些 工作认真
舍 不 得 ,也 只 好 端 着 粥 向 病 号 那 边 走 去 。 与战 士 们 一 道 长 途 跋
病号中有 个 党 校 二 连 连 长,发 高 烧 已 经 两 天 了,
一点食物也没沾牙可是他宁愿自己多忍受点艰苦, 生 活 艰 苦 ,为 革 命 操 劳
也不愿吃掉敬爱 的 首 长 的 稀 粥。 其 他 几 个 病 号 也 和
他一样警 卫 员 没 法,只 得 仍 旧 端 回 去,可 是 总 司 令 12.文中画横线句 子 Φ 的“顿 时”能 否 改 成“一 时”? 为
又叫他送过来。这样 来 回 几 趟,弄 得 警 卫 员 不 知 听 谁 什么?
的好怎么办呢? 稀粥都要凉了。大家知道我和总 　
我走近总 司 令,说:“总 司 令,我 看 这 稀 粥 还 是 该 　
您吃论职务,您 是 首 长;论 年 龄,您 比 我 们 大;论 身
体,您 不 比 我 们 青 年 人。”我 边 说 边 扳 指 头,一 ロ 气 把 14.【一法一练】文 章 最 后 一 段 属 于 什 么 描 写? 有 什 么
想好的这些理由都 说 出 来总 司 令 听 了,呵 呵 地 笑 起 作用?
来。他踱 到 人 群 中 间,用 平 稳 清 晰 的 语 调 说:“同 志 　
们,稀粥还是应该病 号 吃,他 们 有 病 啊!”总 司 令 说 着,
慈祥地望着大家大家激动得不知说什么好。

正在这时,康克清 同 志 來 了 她 明 白 面 前 所 发 生

的事 情 后,就 从 警 卫 员 手 中 接 过 粥 碗,对 总 司 令 说:
“老总,你 就 尝 尝 吧。 你 不 吃,他 们 是 不 会 吃 的”说

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15. 请你用心观察夏夜的情景,依照本文写法,运用比喻的修辞手法写一个片段。(100字左右)

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1. 给下列加点的字注音,根据拼音写汉字

2. 解释词义。 已经过去了整整十年,抗 日 战 争 正 处 于
十分艰苦的阶段,流亡 在 关 内 的 东 北 人
思乡之情写下了这篇文章

　　面对故土,作者发出了怎样的 誓 言? (用 原 文 语 句 回 答)表 达 了 作 者

土 ì忆 ì挚 痛的 熱 爱 密 切 ü

地 í激 情的 赞 美 迹
怎样把握标题的含义及作用 的 故 ?深 切的 怀 念 眷
本文标题比较独特,表 面 看 采 用 了 拟 人 的 手 法,结 合 文 意 看,可 理 解 言 乡 ì与 忆成 长 足 故

?言 ?面对土地发誓言 ?

为当作者面对土地发出的誓言。

标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面进行分析表层含义 作者用诗一般的 语 言,描 绘 了 沦 陷

即标题的字面意义,深 层 含 义 即 标 题 的 引 申 义、比 喻 义、象 征 义。 标 题 如

果是比喻句,文中又往往不昰围绕标 题 的 字 面 含 义 来 展 开 叙 述 的,那 么 我 的故乡昔日的美丽、丰 饶 及 自 己 在 故 乡

们就应该联系文章的具体内容来领悟出标题的深层含义 的成长足迹,抒发了作 者 对 沦 亡 的 故 乡

理解标题的含义,入手的角度有:① 从 一 语 双 关 的 角 度 分 析 标 题 的 含 强烈的思念之情,并发 出 了 为 解 放 故 鄉

义;②从修辞的角度分 析 标 题 的 含 义;③ 从 线 索、设 置 悬 念 的 角 度 分 析 标 而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
题的含义;④从 象 征 义 入 手 分 析 标 題 的 含 义;⑤ 从 把 握 作 者 感 情 的 出 发

标题的作用有:①交 待 写 作 对 象 文 章 内 容;② 点 明 或 突 出 文 章 主 旨; 为什么 文 章 起 初 写 “关 东 大 地 ”用

③交待荇文线索;④ 设 置 悬 念 (或 形 象 新 颖),吸 引 读 者 阅 读 兴 趣;⑤ 具 有 “她”来称呼,而到了 后 面 时 却 又 改 口 说

(※“一法一练”见 P23第8题) “土地,原野,我的家 鄉,你 必 须 被 解 放!

1. 下列词语中加点字的注音和书写全都正确的一项是( A ) 人称的变 化 实 际 上 是 情 感 的 变 化

的结果文章开始用 第 三 人 称,是 因 为
2.BCDA选....擇?斓田?辗泛恰语?垄转滥?当((((lllzáǒ的àhnnnǎ字ɡ)n))　词)　填　在辘??怪污嗥横??鸣秽辘诞线((((处lshdùuáà。ì)on)))　 　 　 默横斑蚱 ???锲?蜢斓亙 ((((lɡqmáìēěn)nn)ɡɡ　))　 　 ?参浆 天(cān) 感情起初比较平稳,但 随 着 作 者 情 绪 一
?辅 液(jiānɡ) 步步地激动,作者就不 满 足 于 使 用 向 第
丰? 育(bǔ) 三者介绍的囚称代词“她”了,于 是 抛 开
饶?(yáo) 读者直接与自己所叙述的对象进行对
话交流,对 土 地 以 “你 ”相 称,情 感 显 得
(1)我的手掌一接近土地,心就变得　 　(平静　宁静　安静)。 更加直接而迫切这 在 修 辞 上 叫 作“呼
告 ”,具 有 强 烈 的 抒 情 效 果 。
(2)在春天,东风吹起的时候,土 壤 的 香 气 便 在 田 野 里 　 　 (升 　 飞 　

(3)禾稻的香气是　 　(强 烈 　 热 烈 　 剧 烈)的,碾 着 新 谷 的 场 院 辘

3. 下列句子没有语病的一项是( B ) ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈