& 一个好的古筝老师应该是这样的
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机灵豆&&6岁2个月小女生
一个好的古筝老师应该是这样的 & &第一，她的演奏。如果一首曲子她自己都弹得磕磕巴巴，她又怎么教的出能把这曲子弹的好的学生呢。虽然学生弹的流畅与否，感情表达准确与否，她都听的出来，可以提出意见，但是老师的职责不只是这样啊。弹的流畅不流畅，表达得怎样，有点音乐细胞的人都听的出来。老师的职责是要指导学生如何改进自己的不足，如果她自己都没练好，又怎么会知道这个曲子的难的部分如何改进如何克服。
第二，她的语言。即使老师的演奏很好，也不能说她是一个好老师。毕竟老师是用来教授的，而不是演奏欣赏的。有的老师自己弹的是很好听，但是她未必能够说出来。就是茶壶里的饺子类型。我学了段时间的钢琴，（很惭愧没能坚持，一方面因为时间，一方面是我不太喜欢西方音乐），老师是音乐教育专业的，那课讲的真是好，她知道怎么说学生能听懂。这就比某些专修钢琴演奏的自己弹的很好却说不明白的老师要强多了。 而这方面差一些的老师，她想说什么，说出了千言万语，也没把意思表达清楚。学生没听懂，不知道怎样做她就急，就发脾气骂学生笨。这样的老师还是不要跟着学的好。 第三，老师课上的教学。负责任的老师应该是教的认真仔细。不能说一首曲子让学生照谱子弹下来，弹的顺溜了就算过关，开始学习下一个曲子，这样的教法是害学生。学习乐器不能以会弹的曲子数量来评定水平的高低，而应该以技术实力。 好的老师应该教之前先说明一下曲子的背景，内涵，曲子要表达的感情。第二步示范，我的老师前两步是做的很好的，示范的时候边示范边说明这一段曲子说的是什么要表达什么。（很佩服她这一功底，能一边弹一边说）第三步是先说明哪到哪是一个段落，然后一句一句地教，学生弹顺溜一句后，老师即讲解这句表达怎样的感情，颤幅多大，按到哪里。讲到一个段落结束，就让学生反复复习这个段落，直到达到满意的效果为止。 有的网友有疑问，老师教的慢是不是故意拖延时间赚学费。 这个问题呢需要具体事情具体分析。慢也各有各的慢法。 有的慢是老师坐在那里，看着你一句一句地练，什么时候你练的顺溜了，才继续往下讲。 有的慢是学生弹，弹到有问题的时候，或者是音符应该处理轻些，或者应该力度大些，颤弦重些，随时指出，下一次弹的时候学生尽量避免错误而达到老师的要求，或者学生不知道怎样处理的时候，老师应该传授技巧性的东西。 不用多说，两种慢有本质上的不同。第三部分，老师应该有师德。乐器是高雅的东西，但不能以这个标准来评定老师。老师也是凡人，需要生活。从另一个方面来讲，教授乐器是一个很辛苦的工作，可不能因为老师只是坐在那里动动嘴就赚那么多钱而觉得不平衡。尤其初学者，弹奏出来的基本很难算做音乐。那种节拍不恒定，忽慢忽快的感觉真的可以让人发疯。还有音色处理不好，杂音多，那种折磨真的很难受。而且学习47的时候，按音按不准，这种不准确的音听时间长了，对老师正确的听力还有有点影响的。 开始说正题。有的老师喜欢卖各种东西给学生，最突出最严重的是琴。劣质琴对人的影响，轻点是音乐没学习好，重点对人的神经系统害处很大。尤其是管弦乐。老师卖琴给学生，只是赚多赚少的问题，有师德的老师即使赚了钱也会选择那些质量好而价格适合的琴。绝对不会卖劣质琴给学生。 有的老师喜欢推销各种乐器配件。有师德的老师也会卖这些，但前提是学生询问，在学生的要求下提供质量好的东西，而不是一上来就开始讲她怎么怎么不会骗人，她怎么怎么为学生负责任地想到多少东西，接着是卖东西。甚至有推销书的。说这书是自己老师写的（即某名家），自己的书不愁卖怎样怎样，如果学生买了那没话说，如果不买却还在她那学的话，教学质量则要打了折扣了，不是教的不细心就是态度不耐烦，学生提问就不要想得到有用的回答。 教学过程中的难点是摇指和双手。这两部分简直就是初学者的噩梦。 有经验的教师，是很注意循序渐进的，尤其是这两方面。而不是上来就给弄个速度很快，左手配合又很多的曲子。 摇指，最初是一下一下地先劈后拖，练好基本动作之后，再慢慢加快速度，这种加快不是可以加快，而是自然加快，就是先一秒钟劈一秒钟托，练习熟练了以后，自然会觉得这个速度很慢，手指自然就加快了些，快到适合手指实际功底的速度。这样慢慢地跟着手指的能力加速，很快就能将摇指运用到乐曲里了。 双手，选简单的双手练习曲，就是整首曲中需要左手弹奏的只有那么几个小节，而且速度适中，练习几次后左手完全跟的上。这样慢慢练习左手多的，速度快的，这种加速要根据左手实际能力来选择。如果练习十多次还觉得左手很生涩，那就要选取难度低些的了。 这样循序渐进地练习，不觉得辛苦，而且会有成就感。左手按颤揉等是启蒙老师教我的，这双手弹奏是第二位老师教我的。让我受益匪浅。 有的筝友会问，如何辨别一台琴的质量。有的琴虽然底板裂开，但是音色还是很好，有的琴虽然哪都没坏，但就是听起来别扭。初学者可能也分辨不出来音色是否好。 恩，我的经验就是，听听好琴弹出的曲子，现场感受一下那种音色。就象服装一样。一般人们对品牌服装没什么感觉，认为不过是衣服，再贵的衣服也还是衣服，能怎么样呢。其实只要穿过一段时间质量上乘的衣服，自然而然眼光就高了起来，不管在哪里看衣服，只要看一眼，就能形成一个大概的印象。 琴也是一样。记得我的老师有架楠木琴，有一次她准许我在那琴上上课，那节课上的真是陶醉，别说老师示范时弹的让人入迷，就是我自己弹的我也觉得好好听呢。老师的琴自然错不了，这样的琴用几次，到了琴行，即使琴再琳琅满目，也可以一眼看出琴的质量。 做琴师傅自然也是爱琴的。一般情况下，师傅绝对不会用上好的材料粗制滥造。如果一架琴外观就不精致，那么它的质量也好不到哪里去。如果是好材料，厂家不会糟蹋好材料，绝对会盼这好材料卖个好价钱，而好材料好价钱，做琴师傅也会认真仔细地做。这样外观上自然精雕细刻。 呵呵不多说了，我对琴也不是很了解。再说就有误导的错误犯了。 当然了，如果老师有好琴，绝对不会舍得拿出来当教学琴。一般教学琴都是用的时间比较长，或者质量一般的普及琴。如果学生学习的时候认真刻苦，和老师相处得好的话，跟老师提个要求用一次她的好琴，老师是会满足这个愿望的。 再说说学生应该做的吧。同样一个老师，学生的不同学习态度，对老师的教学积极性影响是不小的。 如果一个学生勤奋练习，很快就把老师教的东西消化，老师教学的时候积极性就非常高，非常乐意把自己所学传授给学生。 如果一个学生太依靠老师，回家也不怎么练琴（练不练琴，其实是看的出来的。不是有一句话吗，一天不练琴自己知道，3天不练琴同行知道。连专业人士都掩藏不住是否勤练，何况学生呢），老师教起这样的学生也会没精打采的。能弹下来就不再有其他要求了。而第一种学生，很快就弹下来后，老师会很积极地提出更高要求，比如哪段应该热情一点，速度快点啊，哪个音符应该重一些啊等等可说可不说的技巧。这些技巧老师不说，也不算她违背师德，说了那是她认真细致敬业。 我曾经见过这样一个小姑娘，在学习浏阳河的时候，老师指出她慢板部分的一个滑音错误，告诉她如何更改，这个小姑娘竟然不听，执意按照自己的方式去弹奏，还说她看碟的时候就是这样的。当时我也在场，我看过林玲周望的教学碟，我可以作证的确是那小姑娘弹的错，老师的说法正确。老师深呼吸了一下，没说话，自那以后那小姑娘弹琴，老师再也没多说过什么。 再后来发生了让我大跌眼镜的事。有一次老师有事，让我帮她带次练习课。那小姑娘看我不是她老师就更嚣张了，坐下后就开始自弹起来。那次是弹洞庭新歌，怎么说呢，引子部分我没听出是什么，反正就是若干刮奏，一点洞庭湖水波光粼粼的意思都没有，我刚想说点什么（在她之前我已经帮另一个小女孩注意到这个细节了）想到她那天那样说她老师，我就闭嘴了。慢板部分倒是弹下来了，不过卦音都没滑到位，几乎都是升不到位还是直上直下的那种滑。快板部分弹的比慢板还慢，我实在不能忍了，我说停，先停一下，我示范了给她看，我说应该这个速度才行，她看了我一眼，啥也没说继续弹她的，好象我什么也没说一样。后来就到了热烈的快板，她这段没弹，空过去了，直接到点指部分。我大喊停，我说少了一段，怎么不弹，小姑娘这才听见我的话，低头找谱子，这时她的妈妈发话了，皱眉跟我说：这段她老师一直没教！ 我无语，我说那后面的教了没有，她的妈妈说：后面的教了，就是中间的没教。 我，我真的不知道说什么好了。后来我问那个老师：为什么就那么几行不教？那个老师听了冷笑，什么也没说。 与她对比的是另一个小女孩，每次都是她的爸爸带她去，他的父亲安静地坐在旁边，低头看杂志，小姑娘也安静地等，轮到她上课了就过去弹，她大概8岁，弹丰收锣鼓，虽然还不能弹出那种热烈，但是快板部分，所有难点部分，她都顺溜地弹下来了，老师又让她弹一遍，这次她每弹完一段，老师就会指出某段需要怎样处理，提出更高的要求。 如果是成人学习，虽然老师也知道成人生活压力大，练琴时间少，但如果成人学生进步很慢的话，即使有再合理的理由，老师也不会同情原谅的。我的启蒙老师就因为一个成人学生不能按时完成她的教学计划（这个老师的进度已经够慢了）而主动提出让那个学生停一段时间课，把以前的功课都补好再继续上，否则只是浪费她的金钱和时间.
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发刊日期：日> > 总第2552期 > a07 > 新闻内容
湖南女老师将古筝纳入
新闻作者：文：今日女报/凤网记者唐天喜 供图：受访者&&发布时间：日&&查看次数：&&&&
　　5年前的端午节，湖南商学院艺术学副教授吴中蓓在长沙的湖南图书馆，为广大音乐爱好者演奏了古筝曲目《汨罗江上》，共度佳节;5年后的端午节，吴中蓓却在大洋彼岸为美国民众演奏古筝，讲解端午节的故事。这次，她没有吃粽子，没有在门上挂艾叶，无法看赛龙舟，但她却成功地把古筝课程变成了美国大学的学分，被称为&将古筝演奏纳入美国学分课程的第一人&。
　　6月28日，吴中蓓接受了今日女报/凤网记者的专访，谈起了自己在美国大学教古筝的经历。
她让古筝课成为美国大学学分
　　&我这几天真的很忙，从端午节到现在，都在忙着演出。今天周六，我还要帮几个新来的老师办手续。&6月28日上午10时，当今日女报/凤网记者通过手机QQ视频联系到身在美国的湖南商学院艺术学副教授吴中蓓时，正是当地时间晚上10时，她在哄8岁的女儿睡觉。
　　2010年，吴中蓓受国内工作单位湖南商学院推荐，经过孔子学院总部选拔，被派遣到阿尔弗莱德大学表演艺术系，主讲&中国乐器古筝演奏&和&古筝合奏&。2011年，这两门课进入该校正式学分体系。有人称她为&将古筝演奏纳入美国大学学分课程的第一人&。
　　当记者转述这种说法时，吴中蓓连忙说，没有做过全面调查，不能这样说，只能说在我所熟悉的在美国教艺术的老师圈子中，这确实是唯一纳入美国大学学分的古筝课程。&吴中蓓说，要让中国传统的音乐成为美国大学的学分是非常少见的。
　　来到美国赴任前，吴中蓓就接到阿尔弗莱德大学孔子学院院长WilfredHuang教授的邮件通知。到达翌日，她就有一场讲座型的音乐会的工作任务，给近200名来孔子学院体验中国文化的罗切斯特市大学预科生介绍中国音乐。&一来美国就用全英文讲座授课，这个挑战不小。在国际航班上，我都在改教案、背英文讲稿，到达孔子学院之后，也顾不得时差，直接就来到Nevis剧院，调乐器、试课件，为第二天的讲座做准备。&吴中蓓说，由于认真，在美国的第一次工作任务很成功。
　　到美国的第二个月，Naples小学愿意做古筝课的项目，吴中蓓立马去学校做推广。她一天从早到晚要做5场古筝欣赏会，有时连中饭都没有吃。之后，该校就有了两个古筝班。
　　不过，想在阿尔弗莱德大学表演艺术系开课，却并不容易。&美国大学有一个专门的学术委员会，只有他们认同了，才能开有学分的课程。因为，学校要对学生负责，每一个学分大约会收学生1000美元。&
　　WilfredHuang院长一开始安排吴中蓓参加了各种演出，并邀请该校表演艺术系的主任和教授们来听。&因为在当地有一些演出做铺垫，2011年春季，我们以俱乐部的形式接纳了9个美国学生来学古筝。经过4个月的学习后，在当地举办的亚洲艺术展上，我带着这9个洋学生参加了一个小型演出，弹的是《沧海一声笑》。演出效果很好。到期末时，学生的评价非常高。就这样，表演艺术系的主任和教授经过讨论后，决定在2011年秋季正式开古筝课，有两个学分。&吴中蓓介绍，后来，由于学过古筝课的学生还想继续学习，应学生的要求，表演艺术系在2012年又增加了一门&古筝合奏&课程，占1个学分。
听古筝成为美国当地居民生活新时尚
　　课程开起来了，但教美国孩子学古筝并不容易。
　　首先是乐谱，洋学生学五线谱的能力也不是很强，用我们民乐常用简谱嘛，但他们对于123是&duo re mi&的唱名体系也有点搞不懂，后来吴中蓓才知道纽约州这里音乐老师教的是&CDEFGAB&的音名体系。经过一段时间的琢磨，她还是直接把乐谱唱成123，因为古筝是五声音阶，只有12356，对应5根弦，这就很快解决问题了。但这方便了学生，吴中蓓在教学的时候，就要转变自己，比如谱子：32123(mi re do re mi),她就要唱成：three two one two three。&开始我还闹了很多笑话，但是慢慢就锻炼出了这个本领。&吴中蓓笑着说。
　　&他们对中文的学习很多还是停留在汉字学习上，和他们说诗词、歌曲背后的深意，他们很难理解。他们不明白琴曲中的高山流水，也不明白什么是人在江湖。&吴中蓓说，为了能说明曲子中的&意境&，她经常要打印很多的故事资料来给学生讲解，但效果并不理想。&后来我发现在美国最受欢迎的还是中国功夫明星，于是我找来了李连杰那一版的《笑傲江湖》放给学生看，江湖的意境他们立刻就明白了。&
　　因此，美国学生觉得练习古筝是一件很帅、很酷的事情。这也导致跟吴中蓓学古筝的美国学生，男生比女生多。
　　近5年来，学过古筝课的学生有近80人。而且，吴中蓓还带出了一支古筝乐团。去年，这个团还来到中国北京国家汉办孔子学院总部、湖北武汉、湖南长沙以及内蒙古师范大学等地演出。在旅途中，古筝乐团的学生都叫她&中国妈妈&。
　　除了在大学和小学的古筝课程，吴中蓓和其他老师还要做文化推广巡回演出，把古筝音乐会和太极展示会送到各个学区。这是一项艰苦的工作。&去年11-12月，中方院长彭教授带着我们演出小分队顶风冒雪，跑了5个学区的7所学校，做了30场演出。有时候我一人开车几百公里，带着古筝到一个个学校讲课，一天往返。下雪的时候山区开车不安全，就坐大巴。我背着大大的古筝，提着行李箱，坐三四小时的大巴到一个个学区讲座。&吴中蓓回忆。
　　几年来，吴中蓓和同事在当地巡回演出或举办文化活动超过100场。当地的《太阳报》幽默地报道：&打太极，听古筝，玩麻将，已成为阿尔弗莱德镇居民喜爱的日常生活新时尚。&
我只是一个符号
　　在美国的工作很繁忙，是一场辛苦的挑战。因为阿尔弗莱德在美国纽约州西北部山区，每年有5个月的雪季。
　　而吴中蓓2010年在国内时，是中国音乐家协会全国乐器演奏考级古筝专业考官、湖南省音乐家协会古筝专业委员会副会长，是湖南商学院的副教授，物质生活也不错，她的女儿那时才3岁，她为什么要远渡重洋，背井离乡去美国一个气候并不好的地方呢?
　　&其实当初是为了散心，想用新鲜感来疗伤。&吴中蓓回忆。
　　吴中蓓是长沙人，上个世纪80年代，她上小学。一年寒假，她父亲下班带了一台乐器回家，那是她第一次见到古筝，然后就喜欢上了。接着，在父母的引导下，走上了音乐道路。在周南中学读书时，她的古筝独奏代表学校参加全省比赛获得一等奖。在湖南师范大学音乐系就读时，于1995年获湖南省古筝大赛第一名，又在1997年获大风杯中国古筝邀请赛三等奖。在湖南商学院工作后，她先后被评为湖南商学院十佳教师、全国民族乐器优秀教师等。
　　但在2010年，父亲的去世给了吴中蓓非常大的打击，加上产后抑郁，她一度非常消沉。就在这时，她同为大学老师的丈夫，获得国家资助去美国留学，她也得知孔子学院总部正在选拔民族音乐老师去美国，便通过学校递交了申请。
　　不错的舞台演奏能力，丰富的教学经验，再加上很棒的英语教学能力，吴中蓓顺利成行。
　　但去了美国，吴中蓓同样保持低调，对于采访一律拒绝。&我曾经看到有人吃饭时，把鱼刺吐在报纸上，而那报纸上正是一个名人的大幅照片，然后，那张报纸便被扔进了垃圾桶。我可不想自己有此待遇。&
　　不过，一张门票改变了吴中蓓的想法。一次举办音乐会时，组织方希望把吴中蓓演奏古筝的照片放到门票上，她拒绝了。对方说：&用你的照片，是因为你就是一个符号。&这句话，彻底震撼了吴中蓓。&我以前确实太把自己当回事了。在美国，我不过就是一个宣传中国传统文化的符号，就算照片印在门票上，别人也只知道是中国人在弹古筝，而不一定会记住弹古筝的人是谁。&吴中蓓说，从那以后，那张有她照片的门票就一直在她的钱包里，时刻提醒自己。
　　针对很多人提及的，为什么要去国外推广我们的文化，吴中蓓讲了一个故事。在去年一个古筝音乐会上，她用古筝，她母亲用武当太乙游龙拳，合作了一首《春江花月夜》。&音乐会结束后，一对美国夫妇上台来拥抱我们说，这个节目让他们看到了中国人的平和、美好。这对夫妇的话语很真诚，我感到他们对我们中国人的尊重。我觉得是中国传统艺术传达了中国人的文化特质，这份&平和美好&他们感受到了，产生了好感，有了好感才会产生尊重。对彼此文化的认同和尊重，是这个世界和平共处的基础。那一次，我深切体会到了文化交流的意义。&
　　正因为吴中蓓的出色工作，老师一般在孔子学院只呆两到三年的惯例被打破，她至今已经在美国任教了近5年。
　　&我没想到，当初只为疗伤的选择，真的让我走出了一片天。&吴中蓓感慨地说。
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我也好喜欢这首，百听不厌//@墨茗3509: 这是我好喜欢的一首曲子 无意发现的
墨茗3509，
这是我好喜欢的一首曲子 无意发现的
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