【图文】人教版三年级语文下册第15课《争吵》课件_百度文库
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人教版三年级语文下册第15课《争吵》课件
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你可能喜欢三年级下册语文15课后面的小练笔写成日记可以怎么写
X月X日 星期X“铃铃铃”下课铃声响了,同学们纷纷排好队伍走出教室.我站在队伍的第一排,慢慢地往外走.突然,站在我后面的张浩然冲到我前面,由于门太小,站不下两个人,他又跑得太快,我一下子被拌倒在地.唉哟,真疼!旁边的同学好像都没看到我摔倒在地,像一只只快乐的小鸟在我眼前飞快地闪过.这时,一双可爱的小手温柔地把我扶起来,轻轻地帮我拍掉衣服上的灰尘,然后又把我扶到座位上,说：“林书帆,你没事吧!”“没事.”我抬头一看,白皙的脸蛋映入我的眼睛,圆圆的头上扎着一条长长的马尾辫,高高的鼻梁上架着一副眼镜,眼睛里闪烁着温柔的光芒.原来是她-----陈铭源.
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六年级下册语文第十五课凡卡续写小练笔100字150字200字300字(共4篇)
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& & 凡卡是被老板揪着耳朵起床的。他真的好困，因此一副无精打采的样子。老板指着凡卡说道：“我是养你吃闲饭的吗？啊？”说罢，一个耳刮子狠狠地打在凡卡的脸上，凡卡的脸顿时泛起5个红红的手指印，触目惊心，他的嘴角流下了一道殷红的血迹，宛如一条红色的虫子缓缓爬行。血顺着凡卡的嘴角，滴在了地板上，清脆的声音，就像凡卡碎了的心一般。老板不仅不丝毫为之所动，反而继续殴打凡卡。他揪着凡卡的头发，把他的头往墙上撞。凡卡立刻感到一阵头晕目眩，险些昏死过去。老板又用力地把他甩在地上，头颅和地板的碰撞声十分沉闷。凡卡在稍稍清醒后，老板又抓住他的衣领，提了起来，恶狠狠地对凡卡说：“你下次要是再敢晚起，看我不打死你！”凡卡知道，老板是真的会那样做的。于是，他又开始了一天的工作。途中，只要他停下来或是喘口气，都会被老板甩上几巴掌。凡卡一直做一直做，心里还想着自己的爷爷会怎样出现在自己的眼前。凡卡吐了一口气，心中有了一股希望。直到深夜，凡卡才得以休息，他怀着与昨天同样的美梦睡过去了。然而，凡卡等了一天又一天，一个月有一个月，始终没有等到爷爷，凡卡开始灰心，开始丧气。日子一天天过去，凡卡依旧过着被老板虐待的日子，没有一丁点儿的起色。凡卡比还没写过那封信之前更伤心了。他真的绝望了!因为哪怕一永生永世都待在了地狱，没有去过天堂，没有盼头，也比去过天堂，再被狠狠地甩回地狱，从有希望到绝望好一点啊！可怜的凡卡，若他没有做过那个甜蜜的梦，可能也不会像如今，如此的凄惨落魄！饭卡瘦得只剩皮包块骨了，身上到处是伤，眼神涣散没有焦距，力气一点儿也没有，个子也没长。凡卡或许就这样一直下去，或许马上就要去另一个世界了，那里没有痛苦，没有饥饿，只有幸福与快乐。可怜的凡卡，祝你好运!
【下册语文第十五课凡卡续写小练笔100字150字200字300字(共4篇)第一篇】：六年级语文下册第十五课15 凡卡学习目标： 1、学会 14 个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、 耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打 搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等语。2、情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体 会他极度痛苦的心情。3、揣摩课文的表达方法，叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达 效果，体会课文结尾“梦”的含义。学习重点 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联 想，了解凡卡的内心世界。学习难点 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人 称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。课时安排：2 课时 准备： 1、预习课文。2、阅读材料：《在人间》片断。第一课时 一、简介作者和作品，导入新课。《凡卡》这篇小说写于 1886 年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是 俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入 城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里， 亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜 的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个 时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题：凡卡 二、检查预习： 1、通读全文，认读生字词。2、说说你对凡卡有了哪些了解？ 三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在 什么内容中反映出来的？ 根据学生汇报，帮助学生把课文内容进行梳理。四、阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡痛苦生活和心情。1、用一话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能会这样概括： 生：凡卡受不了学徒生活了，请求爷爷把他接回乡村去。生：凡卡的生活没有指望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。生：凡卡受不了了，只有死路一条了，哀求爷爷把他接回去。2、抓住“指望”，体会凡卡生活的无望。（出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如！”：谁来说说，“指望” 是什么意思？ （1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来 当学徒，他曾经有什么指望呢？ 引导学生设身处地地体会： *他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。*他们一定以为，在大城市是比较好生活的。*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再 贫穷，离开乡下。*他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。（2）多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的 生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句 子进行交流。相机引导学生关注凡卡的生活，抓住具体事例和，体会凡卡没有指望 的生活。以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信：是啊，这一切的一切，把小 小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷 的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼 般可怕的地方，因为他已经看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写 的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！请把这封信有 感情地读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和痛苦心情。（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道 是什么吗？ 引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想以及急切的心情。第二课时 一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。1、读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，他就是 怀着这样的希望睡熟了。按着凡卡的想法，以后会发生什么事呢？（生自由谈 自己的看法）梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感受到什么。读凡卡的梦，注意省略号，接着设想延续的梦境，体会凡卡的美好而急切 的心情。2、凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例 和句子谈自己的看法。引导重点： *醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷手中。*即使寄到，他的梦也依然只是个梦而已： 在凡卡心中乡村生活的美好，其实蕴含着贫苦，更衬托出来的城市学徒生 活的悲惨。爷爷的年龄、做的事情都不足以养活一个渐渐长大的孙子，把孙子送到城 里，是爷爷唯一的选择和希望。3、再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会 凡卡终究梦碎现实依旧的悲惨命运。二、有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心？体会作者表达上 的特点。可以通过假设引导： 假如没有回忆…… 假如没有对凡卡写信过程中的动作描写…… 三、抄写自己喜欢的词句。四、对比阅读高尔基的《在人间》一个片断：板书设计： ：
【六年级下册语文第十五课凡卡续写小练笔100字150字200字300字(共4篇)第二篇】：人教版 小学语文 六年级下册 作业本 第15课 凡卡 答案15一、划去括号里不恰当的读音或字。匣（ jiá 逮（ děi 甜（ 蜜 （ 窜 xiá ）子 dǎi ）住 密 ） 串 ）过凡卡暖坑（ kàng 一缕（ lǚ （ 耸 （ 耸kēng ） liú ）耷 ）肩 耷 ）拉二、看拼音，写词语。lǐ bài （ 礼 拜 hūn àn ） （ 昏 mī feng 缝 ） dǎo gào （ 祷 告 ）暗 ） （ 眯 qī fupiě zuǐ （ 撇 嘴 ）dòng jiāng 僵 ）dǎ jiǎo （打 搅 ）（ 欺 负 ） （ 冻sh?ng dàn shù （ 圣gū līng līng 零 零 ）诞 树 ） （ 孤三、比一比，再组词。锈（ 生锈 ） 绣（ 绣花 ） 摩（ 观摩 ） 磨（ 磨刀 ） 伊（ 伊始 ） 依（ 依依 ） 吭（ 吭声 ） 炕（ 炕床 ）四、写出下列词语的近义词。慈悲（ 慈善 ） 照应（ 照管 ） 指望（ 希望 ） 抽噎（ 抽泣 ）五、照样子，用带点词写句子。1、天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛 为了过节， ．． 有人拿雪把它擦亮了似的 …… ．．惊蛰那天的雷很响亮，整个天地都在抖动，仿佛 为了惊醒冬眠的动物， ．． 雷神动用了所有的力气似的 。．． 这几天，小红的眼神总是在躲避我，仿佛 为了上次的争吵，故意和我赌气 ．． 似的 。．． 2、要砍圣诞树了，爷爷先 抽一斗烟，再 吸一阵子鼻烟，还 跟冻僵的小凡 ． ． ． 卡逗笑一会儿…… 爸爸要出远门了，他先 吃了一碗妈妈做的面，再 喝了点米酒，还 跟卧在 ． ． ． 门口的大黄讲了几句离别的话。六、句子。在凡卡的记忆中，乡村生活虽然清苦却充满快乐。摘抄课文中你最喜欢 的描写乡村生活的句子，体会凡卡的心情。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响……要砍圣诞树了，爷爷先抽 一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披 着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳 出一只野兔来，箭一样的窜过雪堆。爷爷不由得叫起来， “逮住它，逮住它， 逮住它！嘿，短尾巴鬼！ ”七、品读课文片，完成练习。昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不 觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个 礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿 鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老 板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己 才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带 我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… 1、给下列带点字选择正确的读音，打上“√” 。挨 （āi ái√）打 ． 着 （zhe zháo√）火 ． 2、照样子，写词语。不知不觉 大吃大喝 不（ 慌 ）不（ 忙 ） 大（ 起 ）大（ 落 ） 不（ 紧 ）不（ 慢 ） 大（ 慈 ）大（ 悲 ） 挨 （āi√ ． ái）家挨户 zháo）揪着 （zhe√ ．3、用“――”划出片段中描写老板、老板娘和伙计虐待凡卡的动词。此时此 刻，如果你在场，你会对他们说些什么？选择一个人物，写出你想对他说 的话。我想对伙计说： “你瞧，这孩子没爹没娘，已经够可怜的了。再说，大家 都是下等人，日子本来就不好过，又何必互相为难呢？同坐一条船，相互帮 助，有个照应才对啊！伙计们，你们就放过他吧!” 4、用“nn”画出凡卡乞求爷爷的句子，读一读，并填空。凡卡“再也受不住了” ！他再也受不住 老板娘的虐待 ，再也受不住 老板的挨打 ！ ，再也受不住伙计们的捉弄八、小练笔。在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候，课文结束了，但梦总是要醒的，凡 卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。“小畜生，快起来！ ”凡卡依稀听到有人在说话。突然，一阵剧痛让凡卡 彻底从梦中惊醒，原来是老板扒下了凡卡的裤子，正用皮鞭狠狠抽打呢。老板娘看着被打开的墨水瓶，再也熬不住了： “不得了，不得了，居然还 偷用墨水呢！ ”“你用墨水干吗？啊？！ ”老板打得更凶了。“问你话呢！快说！ ”老板娘在一旁逼问着，好像要一口吃了凡卡似的。凡卡吓坏了，也痛坏了……整个身子开始发抖了……像一只受伤的小猫 蜷缩在一边。远方的朋友： 因为信任，所以努力。五星评价，万分感激。wyr4/6/10
+申请认证【六年级下册语文第十五课凡卡续写小练笔100字150字200字300字(共4篇)第三篇】：小学语文课堂小练笔设计--六年级下册小学语文课堂小练笔设计 ――义务教育课程标准实验教材语文六年级下册 六下小练笔1 1、展开想象，将“专心致志”写具体。文言文两则2、认真阅读《学弈》一文，为它配一幅插图，请把人物动作、神情写具体。3、仔细阅读《两小儿辩日》，然后进行改写，注意把两小儿辩斗的神情态度写具体。4、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？2匆匆1、仿写句子： 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。八千多日子已经从我手中溜去， 像 八千多日子已经从我手中溜去，像 八千多日子已经从我手中溜去，像 2、仿写段落： 于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。根据课文语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。3、本文有许多叠词，请你摘录下来，再照样子写几个，然后选择几个写一段话，读一读， 体会叠词的作用。4、联系《和时间赛跑》等课文，将其中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后 进行仿写。3桃花心木1、回忆《猫》这课，用“说他……可是……”这样的句式写一段话，表现种树人行为的古 怪。2、本文依然采用由事及理的结构进行写作，仔细阅读课文，想一想，课文记叙的事件 是： ；想要表达的哲理 。是： 3、本文借“种树”说“育人”，请你联系课文内容和自己的生活经历，说说自己的感受， 可以用上“如果……就……”、“只有……才能……”等关联词。4顶碗少年1、作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现， 把顶碗这个节目写得非常生动。请你也用这种写法写一个你印象深刻的节目。2、本文写了三次少年顶碗表演，这三次在写法上有什么不同？为什么这么处理？想清楚了 请写下来与同学交流。3、阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想象，把作者的心理写具体。在以后的岁月里， 不知怎的， 我常常会想起这位顶碗少年， 想起他那一次的演出， 每每想起， 总会有一阵微微的激动：5 1、仿句：手指⑴摘录表示手指动作的词语，如“拉胡琴”等，然后进行仿写。⑵联系生活再写几句表现拇指作用的句子， 也可以用这样的句式写食指等手指的功用， 注意 动词要用准确。水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。2、改写课文，如《手指自述》或者部分改写，如《拇指的自述》。3、这篇课文写出了五指的特点，强调团结的意义。请你将它改写成一则童话故事，让五指 成为故事的主人公，如《五指争功》。6 1、根据课文内容填空：北京的春节北京的春节从腊月初旬开始。腊八这一天， 八， 腊月二十三过小年， 正月，新年第一天， 宵节， 春节到正月十九结束。；一过腊 ； ； ；正月十五元 ；2、写一种食品（菜肴）要抓住它的色、香、味、形，比如老舍写腊八蒜：“到年底，蒜泡 得色如翡翠，醋也有了一些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”那颜色、那滋 味令人叫绝。请你模仿着写一种食品（菜肴），写得令人赏心悦目，令人垂涎欲滴。3、《北京的春节》展现了北京老规矩过年的一个个民俗画面。请你联系自己过年经历，写 写自己家乡的春节。4、根据课文叙述和插图展开想象描绘老北京春节热闹的景象或根据课文介绍描绘老北京元 宵灯会的情景。7 1、根据课文内容填空： 藏戏是一种藏戏的戏剧。； ；2、藏戏》 《 按事物的几个方面介绍藏戏这种戏剧的。作者介绍了藏戏的 藏戏的 ； 藏戏的 ； 藏戏的 藏戏的 的 ；藏戏 和 。3、想象藏戏演出时的情景，从背景、演员、观众等几个方面把场面也具体，可以提供一些 关键词“雪山、草地、舞姿、唱腔、面具、如痴如醉”等词语。8 1、按课文内容填空： 客家人将土楼建成圆形，表现了各具特色的民居； ； 楼内每户人家 ；傣家人的风俗 ；新房落成， ……文化就体土楼大门上的正楷对联， 表现了 房间的大小、多少、用途惊人的统一，表现了 “一家盖房，全村帮忙”，表现了 请“赞哈”唱“贺新房”的曲子，表现了 现在这些风俗之中。2、揣摩《客家民居》与《傣家竹楼》两文的开头，仔细观察“资料袋”中的插图，仿写一 个开头。3、《傣家竹楼》一课中写傣家的竹楼，由村寨到人家，写人家时又从整体结构到局部介绍， 有条不紊。请学习这种写法介绍一处建筑。4、《客家民居》与《傣家竹楼》这两篇文章有相同之处，也有不同之处，试着进行比较一 下： 相同： 不 同：9 1、按课文内容填空： ⑴和田的维吾尔喜欢 就会 ⑵和田的维吾尔乐观豪迈， 热爱土地， 美， 2、研读课文，想象画面： 大沙漠和田的维吾尔，如果没有 。，； 和田的维吾尔 ；和田的维吾尔天性爱 。（环境描写）； 和田的维吾尔 （人物生活）。3、和田的维吾尔是彩色的，在巴扎上、沙漠里、葡萄园中。请你根据课文描写的情景，结 合插图，写一写你印象中的和田。10十六年前的回忆1、阅读《十六年前的回忆》这篇课文，填空：我的父亲是 了。被捕前，父亲 亲 亲 们，1927 年 4 月 28 日，，离现在已经十六年 ；被捕时，父；法庭上，父 。父亲遇难了，我 。我的父亲真是一位 ！我非常 。2、研读课文，想想深深地印在作者脑海中的父亲形象是怎样的。请你写下来，注意人物的 动作、神情、外貌，写法上可参考《少年闰土》的开头。3、眼神能传达情意，请你联系上下文仔细揣摩父亲在法庭上的“一瞅”“一望”表达了什 么意思。⑴父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，但他分明在告诉我们：“ 。” ⑵父亲说完了这段话，又望了望我们，似乎在说： “ 。” 4、缩写《十六年前的回忆》。11灯光1、郝副营长的形象留在了“我”的记忆深处。“我”印象最深的是怎样一个画面呢？请你 仔细阅读课文之后，把它描绘下来。2、“他注视着那幅图，默默地沉思着”，他在沉思什么呢？请你联系上下文，把郝副营长 的心理活动写下来。他注视着那幅图，默默地沉思着：3、课文以“灯光”为题，请你紧扣“灯光”回顾全文完成填空： 天安门广场上的华灯，意味着 书插图上的灯光，又意味着 了 ；郝副营长那本旧 。两者结合起来，我明白 。12 1、按课文内容填空：为人民服务课题揭示了这篇文章的观点：为人民服务。怎样才能做到“为人民服务”呢？第 一， ； 第二， 第三， ； 。2、还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文 中很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。3、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。⑴我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全为着 解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。⑵我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。13 1、阅读课文填空： 《一夜的工作》记叙了 理 ，看到了周总理 理 2、仿句：一夜的工作的事。他看到了周总 ，感受到周总 。室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而 已。总理的宵夜极其简 单， （体会数量词在表达上的作用） 3、根据课文内容，将句子写具体：周总理工作多么劳苦，你看 他周总理生活多么简朴，你看他 4、仔细观察插图，结合课文内容，以“总理的灯光”为题写一段话，可以根据需要 选用课文中的一些语句。14卖火柴的小女孩1、根据课文内容。《卖火柴的小女孩》是丹麦童话大师 的作品。记叙的是一个又冷又黑的大年夜， 一个小女孩 。她为了暖和自己， 次擦燃火柴，眼前出现了 次美丽 、 、 、 。最后小女 的幻景： 孩 。2、从《卖火柴的小女孩》一文中富人的冷漠与《穷人》之间宁可自己受苦也要帮助别人之 间的对比中你感受到了什么，读读下面几则同学自己设计的“名言”，你也能试着写上一句 吗？ （1）帮别人不在于自己是否够条件，而在于自己是否愿意付出。（2）爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，往外掏产生的是成就感。（3）“一个人被他人需要时，才能感受生命的价值；被有困难的人需要时，才能体验自己 是多么伟大！”3、《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》……这一篇篇动人的童话作品，都出自丹 麦童话作家安徒生之手。再找一些安徒生的童话读一读，读完了试着概括一下故事的大意， 与同学或家人交流交流阅读收获。15凡卡1、读课文，理清课文的基本内容。这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的 。在 这篇课文通过 ，乞求 ， 信中，凡卡向爷爷倾诉了 在写信过程中凡卡主要回忆了 和 这两件事。最后，文章 以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是 。2、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒 以后会发生什么事情，再写下来。3、把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，读后，你体会到些什么？可以是对故事本身， 可以是对文中的两位小主人公，也可以是故事的写法，试着写下来。16* 鲁滨孙漂流记1、阅读“梗概”，想一想，鲁滨孙在荒岛上生活了多少年，做了哪些事，完成下面这个填 空，然后用自己的话简单写一写。故事按 、 中屈服，充分表现了他 的时间顺序， 写了 、 、 、。在这漫长的二十八年中，鲁滨孙始终没有在恶劣的生存环境 的精神。2、阅读课文的“精彩片断”，想一想。鲁滨孙能在荒岛上孤身生活 28 年， 跟他 中的体现就在 是密不可分的， 最集。他希望世上的人从他不幸的处境中取得一个经验教训，这 教训就是： 。模仿文中鲁滨孙的那张好处、 坏处对照表， 对你在学习或生活中遇到的某件事进行一下理性 思考，然后写下来。3、读读《鲁滨孙漂流记》原著，你发现哪些语段描写得很有意思，哪些情节很精彩，可以 摘录下来，也可以和同学们共同分享。17* 汤姆?索亚历险记1、用较快的速度浏览“梗概”，说说这部小说主要写了什么。再读读“精彩片段”，用两、 三句话说说汤姆?索亚是个怎样的孩子，他给你留下了怎样的印象？2、文中“精彩片段”描绘的故事内容是“梗概”中的哪几句话？请你摘录下来。3、我们每个图书箱中都有很多书，那么我们是否给每一本图书装上一个漂流瓶――一 张书签。读完这本书后，每个同学用一个词、一句话，写写自己的感受，或是对其中某个人 物，或是对整个故事的评价。这样随着书的漂流，同学们的也将得到交融。怎么样，先 从本单元的四部名著做起吧。18跨越百年的美丽1、阅读课文填空。玛丽?居里____________的形象定格在历史上，她的美丽不仅在于 ，更在 于 ，她 、 、 、 ，她的“美丽”流传于 世，迄今百年有余。（请在横线上填上四字词语） 2、文章看似很散，其实不然，它选取了三个事例，通过对比、联想等方法，展现了居里夫 人的崇高精神和人格魅力。请你选取其中一个事例，展开合理想象，把居里夫人的形象写具 体。3、仿句。她从一个漂亮的小姑娘， 一个端庄坚毅的女学者， 变成了科学教科书里的新名词 “放射线” ， 变成了物理学的一个新的计量“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块 永远的里程碑。这个语句，写得非常好，好在哪里？你能模仿着写写这样的句子吗？4、文章采用了倒叙的手法，这种方法常常能吸引读者的阅读兴趣，你也能用倒叙方法给自 己写的某篇文章换一个开头吗？19千年梦圆在今朝1、成语练习。①自学课文，摘录并写写表示飞天梦想的成语。②文中好些成语来源于神话故事，请选择一个写成 100 字左右的一段话。_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2、找出从梦想变成现实过程中的一个个事例，并按时间顺序缩写成简短的文章。古代，人们只是 户 ， ，到了明代，万。20真理诞生在一百个问号之后1、“见微知著”是什么意思？你能结合情境具体写一写吗？ ________________ _________________________ _______2、本文是篇议，文章先亮出论述的观点：________________ ___________ ； 然后举了三个事例作为论证：________________ ___________ ， ________________ ________ ___ ， ___________ ； ____________ 最后观点： 。（请简要概括）3、文章最后总结论点时，运用了很多连接词，使得论述非常有条理，例如“只要……那 么……”、“当然”、“如果说……那么”、“只”，你能选用两三个类似的词，陈述你的 某一观点吗？4、课文最后一句话对我们非常有启发，你在课外书籍中看到过类似的事例吗？“机遇只给 那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”请仿照课文 的写法，用具体事实说明这个观点。21我最好的老师1、根据课文内容，写具体情境。目瞪口呆：（提示： 我看到零分惊得目瞪口呆， 同学们也一样， 当时， 他们的心情、 神态会是怎样的呢？ 请你写具体） 饶有趣味：（提示：为了论证怀特森老师的论点，大家一个个怎样地做准备，怎样展开想象、热烈讨 论，写出这一个过程的“饶有趣味”） 2、结合本单元前三篇课文，写一写你对科学精神有了哪些认识？3、阅读短文《嗅苹果》，读后写写自己的体会。嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学 的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。” 然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？” 有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！” 苏格拉底再次走下讲台， 举着苹果， 慢慢地从每一个学生的座位旁边走过， 边走边叮嘱： “请 同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了 手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味 儿也没有。”
+申请认证【六年级下册语文第十五课凡卡续写小练笔100字150字200字300字(共4篇)第四篇】：六年级下册语文第一课小练笔六年级下册语文第一课小练笔一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来!(3 分) bù xí ng hó ng wà ng tì cá n 恐( ) 绞( ) ( )毛 兴( ) 抽( ) ( )暴 二、给句子中带点的字选择正确的读音，画上“ ” 。(2 分) 1．妹妹换上了新夹(jiá jiā)衣，母亲带她到儿童娱乐场去散(sàn sǎn)步了。2.他那披散(sǎn sàn)的长头发中间露(lù lòu)出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。三、用“ ”划出错别字，在括号里改正过来。(4 分) 1． “精兵减政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生题出来的。( )( ) 2．父亲仍旧穿着那件灰布旧绵袍，可是没带眼镜。( )( ) 四、选词填空。(4 分) 严肃 严重 严厉 1.违法乱纪的人要受到政府( )的处置。2．今天，大会的气氛非常( )。激烈 猛烈 剧烈 3．没想到后续部队遭到敌人炮火( )的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了 联系。4．大地( )地震动起来，看来火山爆发又要开始了。五、根据意思写词语。(4 分) 1．比喻事物轻微，不足道。( ) 2．形容死的有意义、有价值。( ) 3．泛指四面八方，全国各地。( ) 4．缩小机构，精简人员。( ) 六、修改下列病句。(3 分) 1．局势越来越沉重，父亲的工作越来越紧张。2．我国人口是世界上最多的国家。3．一进，我就看见一排教学楼和一阵阵读书声。七、按要求改写句子。(3 分) 1．赵虎说： “我要向灾区人民捐 100 元。”(改为第三人称转述) 2．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。(改为反问句) 3．在证据面前，他不得不承认错误。(改为肯定句) 八、判断下面说法是否正确。(4 分) 1． “兴旺”应读作“xìng wàng” 。（ ) 2． 《囚歌》这首诗是著名爱国将领叶挺写于敌人狱中的。( ) 3． “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是司马迁说的。( ) 4．江姐是革命小说《红日》中的主要人物。( ) 九、你一定读过不少革命题材的书吧!请你把最喜欢的一本推荐给同学，并告诉同学你喜欢 的的原因。(2 分)十、语文实践。(1 分) 在广场上有一块牌子，上面写着“不准随地扔垃圾” ，可是有人看了心里不太舒服，你 能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下 来。第二部分：阅读积累与运用 一、阅读《十六年前的回忆》选断，回答下面的问题。(12 分) 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看 到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭出了声。“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种 伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的――他对于革命事业的信心。“这是我的妻子。他指着母亲说。” 接着他又指了一下我和妹妹，这是我的两个女孩子。“ ” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来 的机智和勇敢。“不要多嘴!”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠很地拍了几下。父亲立刻会意了，接着说： “是的，她是我最大的孩子。我的妻子是乡下人，我的孩子 年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟他们没有关系。”父亲说完这段话，又望了我们。1．请写出下列词语的反义词。(2 分) 平静――( ) 慈祥――( ) 2． “瞅”字用部首查字法应查 部，用音序查字法应查 。(1 分) 3．用“ ”画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到什么?(4 分) 4.“父亲说完这段话又望了我们。”这时他可能在想 。分） （2 5.“他脸上的表情非常安定，非常沉着”是因为 。分） （2 6．这段话主要写 分) 二、阅读下面的短文，回答问题。（18 分) (1在日本，一位父亲带着 6 岁的儿子去郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子他发 现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助于正在钓鱼的父亲： “爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了!”但他没有 得到回应。其实此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，可他没有想到，父亲 会对他求助置之不理。于是，他的第一反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字并言辞不 敬。他的父亲还是置之不理。这时，天渐渐地黑了下来，出于恐怖和无助，他的第二反应是哭泣。又哭又喊，足以令 做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转 去，寻找可以上去的地方。终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀登的小树。他艰 难地爬了上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟斗，悠闲地、一动不动地钓着他的鱼。令人意想 不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说： “爸爸，是我自己上来的!” 1．给文章拟个合适的题目，填在文前的横线上。(2 分) 2．本文主要写了一件什么事?(3 分)3.儿子在坑里呼救，而父亲没有过来救他，儿子的第一反应是 。第二反应 是 ， 父亲的回应是 。儿子最后的办法是 。(4 分) 4．文中的这位父亲为什么对儿子的求助置之不理呢?你觉得他是一位怎样的父亲？(4 分) 5．请把下面这个句子换一个表达方式，但不改变句子的原意。分） （2 之后，他不得不自己想办法了。6． 假如你也经历这种情况， 你会怎样做?在这种情况下， 你希望你的父亲或其他长辈怎样做? (3 分) 第三部分：积累与习作(40 分) 一、交流平台。(5 分) “就要小学毕业了，学习时间这么紧张，就不要看电视了。”你对这个问题有什幺看法?请你 用 80 字左右的一段话跟大家谈谈。二、习作。（35 分） 在生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了 珍惜友情，懂得了珍惜幸福。请你写一写成长中明白的某一种生活道理吧。题目自拟。不少 于 450 字。