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作业太多，写的手酸怎么办？
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孩子作业多 家长该怎么办
如果发现老师留的作业机械重复，对孩子来说没有太大帮助，反而造成孩子学习上的压力，家长可巧妙向老师提出建议。 邓女士的孩子在重点小学的重点班，语文老师什么都好，就是作业布置得太多了。孩子才四年级，经常晚上做语文作业要做到10点左右。孩子已经出现了厌恶语文的情绪，邓女士很担心，照此下去，怎么得了？有一次，邓女士见孩子做得太累，就帮她写了两篇。没想到第二天就被老师请到办公室，批评了邓女士一顿。邓女士当时很想提出抗议，是老师的作业太多了！但最终怕得罪老师，还是不敢提出来。 很多小读者在我的读者群里聊天，都会不约而同地抱怨作业太多。看来，留作业多的老师遍布全国各地，而这些老师都有一个统一的特点：认为学生练得越多成绩越好。 作为老师来说，我完全理解这些老师的良苦用心。你站在老师的角度想一下，作业留得多，她就批改得多，她自己也会很累。很多老师在批改作业的时候都爱发牢骚：“真难改，最好不布置作业大家都轻松。”话虽如此，但作业照常布置。因为，老师觉得再苦再累都是自己的工作。作业布置得多，初衷也是为了学生好，只是某些老师没有考虑到除了多做作业，其他方式也可以让孩子们学得好，这是老师教学方法的问题。 作为家长来说，也确实有苦衷，老师布置的作业必须完成，孩子的健康又不能不顾，很多家长当然知道这样做不对，但是见孩子做得那么辛苦，不做完又会被老师批评，想不出更好的办法才为之。 作为孩子来说，老师留的作业本来该自己完成，如今却让家长代劳了，孩子暗自欢喜，以后在学习上有困难自然都依赖家长帮忙。如果是必须掌握的基础作业，孩子不但不能真正学到知识，从长远来看也是得不偿失的。 有个小读者的家长给我聊天时说：“有一次，孩子的老师布置了好多作业，孩子做到晚上11点还没做完，我就对她说，‘别做了’，孩子哭着说：‘妈妈，不做的话，明天老师要罚我的。’我果断地说，‘你放心，你乖乖去睡觉，妈妈帮你完成。’第二天，老师找到我交换意见，我才发现根本不是老师布置的作业多，而是孩子很多次没完成作业，被老师检查到，命令她补上。孩子怕我责骂，就谎称补的作业是老师一天布置的作业。我真懊悔，因为太相信孩子，误会了老师不说，还帮助孩子犯错误。” 有时候，孩子回家做作业太晚，不一定就是老师布置的作业多。仔细的家长应该观察孩子完成作业的速度，还应询问别的家长他们的孩子一般几时完成作业。当然，也可直接询问老师，究竟每天的作业量是多少。如果别的孩子都能在短时间内完成作业，你的孩子例外，那就不能怪老师作业多了，要找找孩子的原因。 我有一个学生叫小雨，有一天，他的父亲找到我，对我说：“老师，小雨每天回家做作业要做两个多小时，可不可以减轻一些作业量？” 我很纳闷，从来没有家长反映过我的作业布置得多。况且我经常都在问孩子们，你们每天回家花多少时间完成作业？多数孩子告诉我吃晚饭前就完成了，还可以看会儿电视，有些同学甚至在学校休息的时候就完成了，回家就是看课外书和玩耍。怎么可能小雨要花这么长时间完成作业呢？ 听到我所说的情况，小雨的父亲回家观察小雨，才发现小雨每天坐在写字台前，看似在做作业，其实是一边做作业一边将漫画书放在本子下藏着看。 如果孩子不是因为这些原因做作业晚，确实是老师留的作业多，家长该怎么办呢？ 如果你不说，老师很难发现。 有一次，张老师抱着学生的作业本匆匆忙忙地走进办公室就向我们“检讨”：“我昨天犯了个大错误！” “怎么啦？”所有同事都睁大眼睛看着她。 张老师说：“我很久没教低年级了，忘了这些孩子太小，昨天我让家长听写了几个单元的字词，没想到今天一翻孩子们的拼习本，发现他们写了几大篇。有些孩子还告诉我，昨晚做作业做到10点。我那个心痛啊，我忘了他们是一年级，写字速度慢，都怪我！都怪我！这些家长也是的，没有一个打电话给我说作业多，还都做完了！” 张老师自责极了，可见多数老师还是很疼爱自己的学生的。也许有时作业留多了，他们自己都未曾意识到。 据我观察分析，喜欢多留作业的老师，要么是刚上任的新老师，没有经验。要么是孩子已经长大的资深老师，忘记了小孩的承受能力。若这位老师自己有小学阶段的小孩子，她一定不会留太多作业，因为她是家长，完全了解孩子的学习状况。若发现孩子的老师留作业确实过量，切忌冲动之下，联名告到校领导那里。 我认识一位教师，习惯给孩子们留很多家庭作业。她教的每一届学生都能考出很好的成绩。但是当她接收一个新班时，用同样的教学方法教2000后的小孩，小孩和家长都特别反感，经常不能完成这位老师布置的作业。老师就不停地责罚这些孩子。家长们一气之下，联名告给校长听，说老师的作业太多，加重了孩子的负担。校长便找到这位教师谈话，让她控制学生的作业量。 这位老师知道是家长们集体去校领导那里反映了她，十分生气，从此以后，她连作业都不留了，每天孩子们回家都是玩耍，结果可想而知。看到孩子的成绩下降，家长们这时又慌神了，到处买教辅资料给孩子做，还自批自改。 其实，家长也应分析老师布置的作业是属于哪种类型。就小学来说，如果是基础知识，是孩子必须掌握的内容，孩子一定得保质保量地完成。如果是属于提高类的作业，要根据孩子的情况，学习轻松成绩优秀的孩子可以提升自己；学习吃力的孩子尽量完成，不必强求，家长可直接向老师说明原因。还有一些作业，我们叫“软”作业，就是不必书写的作业。包括语文上的阅读，生活中的数学，上网查找资料、观察自然、小制作小发明等等，家长不可忽视，这些“软”作业对孩子来说也是十分重要的。 当然，如果发现老师留的作业机械重复，对孩子来说没有太大帮助，反而造成孩子的压力，那么家长就要巧妙地向老师提出了。 有一位家长的做法很聪明，发现孩子的作业太多，他就在孩子每天的作业下做好批注，比如：今日完成作业时间7点20分至9点30分，中途休息了10分钟，做作业时认真仔细，未开小差；今日完成作业时间7点至9点30分，中途休息10分钟，做作业认真仔细，但孩子显得疲惫…… 老师一看，便知自己的作业量多了，立即减少了学生的作业量。这位家长的做法，在没有伤害到老师的情况下，轻松地帮助孩子减轻了负担，不是很好吗？ 此外，也可以鼓励孩子直接向老师反映作业留多了。 “老师，我昨晚做了好久的作业哦，手也痛眼睛也痛屁股也痛，很想睡觉又不能睡觉哦!” 相信，很多老师在听到这样天真可爱的话以后，也不忍心再多留作业了吧！ 特别提示当家长发现孩子的家庭作业过多，不能当着孩子的面责怪老师，更不能为了应付老师检查帮助孩子做作业，如果被老师发现，会加重老师的反感。家长可以在作业下批注孩子完成作业的时间，给老师以暗示。若作业机械重复，可让孩子不必完成，家长可给老师写一封信，夹在未完成的作业里，说明孩子未完成的原因，委婉提出自己的建议。切忌去校领导处告发老师，这样会熄灭老师的工作热情，让她懈怠工作，不仅对孩子不利，也破坏了家长和老师的和谐关系。
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孩子抱怨，“望着那铺天盖地的试卷，我心中的烦恼无穷无尽。其实老师布置的作业我已经写完了，但是妈妈布置的作业永远占据着我的星期天。”
还记得上周小学六年级小涵同学写的那首诗吗？引起了许多同学和家长的共鸣。诗的名字叫做《没有钥匙的星期天》。小涵说，自己最近要考钢琴六级，周末除了画画和奥数，中午还要抽时间练钢琴，整个周末都很忙碌。“我没有钥匙，还不如小树得意”小狗“汪汪”地兴奋着，蝉在宣告冬天的结束，春天的到来。风轻轻地吹着，它貌似在向我炫耀。我可真羡慕它们啊！可是我面前这乌黑的大钢琴，像一个严厉的老师架在我面前，以及这堆倒霉的钢琴考级作业。门已锁死，我可不想面对他们。……我没有钥匙，还不如小树得意。小涵写的诗小涵的周末，已经被爸爸妈妈安排的课外班给挤没了，无论是钢琴还是画画，小涵现在丝毫没有兴趣。另据东方网报道，前段时间，青岛某教育研究机构对幼儿园、小学、初中、高中等四个学段的孩子进行了一项关于“我的烦恼”的心理问卷调查。在小学学段，62.26%的小学生表示，最大的烦恼来自家庭亲子互动。在这其中，又有60.61%的烦恼归结于父母对孩子的教育缺乏明确的原则和标准。一问标准：额外作业啥时是个头？“我最大的烦恼是做课外习题，每次学校布置的作业我都写完了，可是妈妈布置的作业比学校多三倍！虽然我知道妈妈给我布置课外习题是为我好，可是做课外习题会浪费我看课外书的时间，看课外书是我的最爱。”“星期天早饭后，我提起千斤重的笔，做起了永远也做不完的练习题。望着那铺天盖地的试卷，我心中的烦恼无穷无尽。其实老师布置的作业我已经写完了，但是妈妈布置的作业永远占据着我的星期天。星期天我想有一点时间做一些其他的事情。什么时候星期天能属于我？”“每次周末写完学校留的作业，妈妈都会给我布置很多额外作业，这些作业像小山一样把我压得喘不动气，而且我还要上各种各样的补习班。有时候我写学校的作业就故意慢一点，这样妈妈能少布置一点额外作业，可是我慢了妈妈就会不停地催我，我真是烦啊，我多想有一天自己管理的周末啊！”父母对孩子的教育缺乏明确原则和标准，首先体现在他们给孩子布置的额外作业缺乏合理考量，未能充分考虑到孩子的承受能力、作息需求、兴趣意愿、自我发展需求等。二问标准：考成啥样才算“好”？“我们小学生最大的烦恼就是考试没有考好被家长批评。有一次英语刘老师让我们写英语卷子，题目好难的样子，我一头雾水地写完，安安静静交了卷。老师批完卷子之后，气愤不已地说：‘我们同学考得实在差，只有十几个同学考了‘优秀’。’这时，喊我的名字了！我轻轻走到老师跟前，老师用赞许的目光对我说：‘考得不错，得了优秀！’回家后，我拿出试卷给妈妈看，妈妈吃惊地问我：‘这就是你的成绩？’‘是的。’我笑着答道。‘赶紧去改错，重写！’这时我的眼里闪动着泪花！事后我想：考不好真是我的大烦恼啊！”“我最大的烦恼是考试，每次考完试妈妈都会说我，考得不好会挨说，就算我有了进步，还是会挨说。”父母对孩子的教育缺乏明确原则和标准，其次体现在他们对考试成绩的态度上。父母心中的“考好”与老师及孩子心中的“考好”有着不同的标准，且父母的标准没有充分考虑到孩子的学习基础、学科发展能力、题目难易程度等。三问标准：特长班为谁而学？“不知道同学喜不喜欢课外的特长班，反正我不喜欢。唉，又到了我最不喜欢的星期天。你们可能会问我：‘星期天是周末，你为什么不喜欢呢？’因为只要到了星期天下午我就会被妈妈送到架子鼓学校。我心想我的末日到了，又要度过这可恶的四十分钟了。过了一会儿，一声大喊冲进我的耳朵里，唉，老师又在说我了，我也只能好好打了。啊！不小心打错了，老师又吆喝我了。下课了，妈妈说我：‘都交了钱，还花了时间，你为什么还不好好学！’接着妈妈又问：‘如果你不学这个，你学什么呀？’我说：‘我不想上特长班。’妈妈说：‘人必须有一个特长，你不学架子鼓学什么？’我又被难住了，每次说到这我就没话说了，只能好好学了。为什么非要让我上特长班，我好烦恼！”“我最大的烦恼是练琴。妈妈和爸爸总是一块看着我，让我一遍又一遍地练。有时候我真的坚持不下去了，汗都从我的头发上流下来了，眼泪也从眼眶里流出来了，可他们还让我练。”让孩子感到烦恼和困惑的，还有父母在特长方面的处理标准。为何要学特长？要依据什么来选择特长？要学到什么程度？父母的解释和做法都让孩子感到难以理解和接受。四问标准：“别人家的孩子”啥都好？“我的爸爸妈妈对我的管教不算很严，自小没有什么烦恼。从上小学的时候，不管怎么样，每天干的都是学习、复习。再长大一点，妈妈就开始把我和别人家的孩子攀比起来：‘你看看XXX，钢琴都考过10级了，还去参加全国的比赛，你呢？’‘班上有的同学作文都获奖了，甚至都拿稿费了，你呢？’‘你想要什么都给你买了，你就不能争争气，考个全班第一？’……真希望妈妈别再说了，我是不争气，学习不好，长得也不漂亮，我就是您的孩子，这是不能改变的事实。妈妈，您能夸夸我吗？”“妈妈总是拿我跟别的孩子比：‘你看看人家某某某，学习好，体育好，画画好，唱歌好，又懂事。你再看看你，我怎么生出了你这个女儿！’我不想让妈妈总是这样把我与别的孩子比，每一次成绩比之前有进步，我跟自己比不可以吗？我就是我，不想去扮别人，也不可能永远做别人的影子。”给孩子带来烦恼的还有“别人家的孩子”。生长于不同环境的孩子是否具有可比性？什么是可以比的？用怎样的标准来比？父母在这方面的不公平和情绪化让孩子委屈颇多。课外作业可以有，分三步与孩子沟通好第一步：激励孩子，树立正面偶像。平常有意无意地利用晚间时间给孩子讲一些学霸的案例，就像讲故事一样，我拿着报纸和在网上搜到的学霸新闻读给他听，还可探讨为啥人家能成为学霸。其实，每个孩子都有一颗上进的心。第二步：无论学什么，都要听取孩子的意见，并一起制定计划。无论是钢琴、舞蹈等兴趣的培养，或是课外作业辅导，报任何班都征求孩子的同意，是否要考级，也一定要听取孩子的意见，毕竟我们要培养的是一个有独立人格有主见的孩子，而不是一个对他人言听计从的人，不是吗？同时，计划是必须的，制定每日学习及娱乐计划，预留出玩的时间，孩子们才真正会保持住学习的动力与兴趣，同时也会逐渐学会时间管理。但孩子毕竟是孩子，坚持一段时间后，孩子就会有些腻烦。咱们再使出第三步。第三步：激励鼓励加奖励。
1、制作美言录，拿一个本，每天写几条表扬孩子的话，这是一种真实的表扬、鼓励，同时也是一种心理暗示，告诉孩子，TA是非常棒的，孩子有了自信，还有什么困难克服不了呢？2、制作星星表和礼物单，星星表很好理解，孩子按计划完成了任务，就奖励星星，可以用星星换礼物单里面的礼物。礼物可以孩子自己定，文具、玩具、请同学来家里玩等等都可以填进去。综合利用好美言录、星星表、礼物单，孩子会在不知不觉得中进步了，当孩子看到自己的进步，自信心也会不断的加强，这就进入了个良性的循环，家里也将不再有父母吼叫，孩子哭闹的场景了，家长们何乐而不为呢？
本文来源：网易教育频道综合
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当火车快将驶至之际，玩命伏到路轨上，惊险万分。
　　做好充分的思想准备
　　家长和孩子对升学以后的变化都要心中有数，有备无患。
　　遇到听不懂的课、不会做的题、考试不及格、作业量增加等，都是正常的，人人都有一个适应期。
　　千万不要惊慌失措，更不能失去信心，无论遇到什么情况，家长都要为孩子鼓劲。
　　不必纠缠个别难题
　　遇到作业太多太难，一定及时向学校老师和领导反映。
　　对于难题应认真思考，但不要在某一个问题上纠缠，实在不会做就不做，等待老师上课时讲解。
　　养成良好的学习习惯
　　根据学习内容的变化调整学习方法，学会合理安排时间，提高时间利用率。
　　听课不能满足于听得懂，要多思考，知识一定要及时消化；
　　课堂没有听懂的，课后及时问老师。养成课前预习的习惯，学会听课，及时复习巩固。
　　找老师谈谈
　　当然，没有哪位家长喜欢频繁出入班主任和校长办公室，但是假如沟通不及时；
　　孩子可能因此开始厌倦学习，甚至对自己的学习能力产生质疑。
　　因此，如果孩子经常 为 了无法按时完成作业而苦恼，在安抚孩子焦躁和挫败感的同时，家长有必要与老师进行充分沟通。
　　在这种情况下，建议家长采取以下步骤：
　　1、做好必要的调查工作：
　　登录学校或教育部门的网站，查看学校布置家庭作业方面是否有原则性规定。
　　如果有，家长可以比对孩子每天完成作业的时间，以便确认作业是否过量。
　　2.与其他家长沟通：
　　如果你认为目前的作业量确实过多，在拜访班主任之前，不妨和孩子同学的家长聊聊，看看别人是否也有同感。
　　如果答案是肯定的，那么联合几位家长一起向学校反应更能引起学校的重视。
　　比如，各课老师之间缺乏统筹协调，经常出现作业扎堆情况等。
　　3.私下与老师交流：
　　如果你认为有必要和老师当面谈谈，建议采取一种非正式的合作方式与老师会面。
　　这样，老师就会明白你此行目的是为了帮助孩子达到更好的学习效果，而不是来质疑他的教学水平；
　　有利于双方心来气和地把事情说清楚，以便更好地解决问题。
　　帮助孩子提高学习效率
　　一旦发现孩子的学习方法有问题，家长切不可过分指责，当务之急是想办法帮助孩子改善学习方法、提高学习效率和学习效果。
　　1.创造一个安静的学习环境，以便让孩子集中精力尽快完成作业。
　　有些孩子喜欢一边玩一边做作业，为了帮助他们改掉这个坏习惯，家长应该给孩子做出好榜样。
　　在孩子 努力学习的时候，不要当着孩子的面儿看电视。
　　如果孩子在看书，家长们也不妨拿起报纸和书本与孩子一起充充电，如此可以创造出一种热爱学习的家庭氛围。
　　2.合理制定作息时间。
　　让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心地学习，养成劳逸结合的好习惯。
　　3.不指责、不抱怨。
　　就算老师留的家庭作业确实过多，家长也不能当着孩子的面抱怨老师的不妥；
　　而是应该强调家庭作业的正面意义，以免刺激孩子的厌学心理。
　　4.掌握必要的写作业技巧。
　　有些孩子和家长总认为作业一定要有大量的时间去做，比如自习课或者回家后再做作业，其实则不然。
　　如果老师留的作业实在太多了， 这是家 长最为难的时候。
　　在来不及与老师沟通的情况下，我们可以让孩子选择性地完成作业；
　　并在作业本上注明孩子是经过家长同意才这样做的―――这样总比一样都完不 成好得多。
　　但前提必须是孩子已经百分之百努力过，而家长也已经和孩子讲明道理，并肯定孩子已经掌握了老师要求的相关知识。
　　5.万万不可替孩子写作业。
　　当孩子遇到不会做的题目，与其直接给出结果，不如用循序渐进的问题引导他们自己找出答案；
　　通过这种方法，孩子学到的就不仅仅是一个答案，而是找出答案的解题方法和思维方式。
　　亲爱的家长朋友：
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