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历史上的今天
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blogTitle:'引用 提高习作审题能力',
blogAbstract:'&\r\n引用\r\n
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作文天地。这次习作请你把最想写的内容写下来。写景、记事、写物、写人，展开想象编故事都可以。要注意把内容写具
悬赏：0&答案豆
提问人：匿名网友
发布时间：
作文天地。&&这次习作请你把最想写的内容写下来。写景、记事、写物、写人，展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
网友回答（共1条）展开
您可能感兴趣的试题
1习作。&&&&&&&&&&&从下列题目中任选一题作文。字数要求500以上。&&&&&&&&&&&题目一：生活中有许多事物给予我们启迪，让我们从中有所感悟，从而指导我们的人生健康发展。把你在生活中对你有所启迪的事或物选择一件写出来，要求写出你从中受到什么启发。&&&&&&&&&&&&&&题目二：第一次&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&把题目补充完整再写清楚第一次的经过，并且说出当时的真实感受或得到的启示。2习作。&&&&&&&&谈一谈你是如何珍惜时间的。题目自定，内容要具体。字数500以上。3习作。&&&&&&&选择下面任一题目写一篇习作，字数500左右。&&&&&&&&题目一：根据下面的材料，以《我错怪了他》为题，紧扣“失约…‘错怪…‘道歉”进&行扩写。&&&&&&&要求：内容具体，有中心，有条理，有重点，想象合理。&&&&&&&&&&材料：一个星期天的下午，我和李刚约好打乒乓球，一直等到天黑，他还没有来。第二天，我气得不理睬他。后来，我才知道，李刚在来我家的路上，遇到……我连忙向他道歉。&&&&&&题目二：亲爱的同学们，近几年来入春的沙尘暴，让我们已经亲身感受到了环境危机。在环保问题日益成为人们关注焦点的今天，你和你周围的人做了哪些对环境有益的事呢？请你选一两件具体事例写一篇作文，并且要写出自己真实的感受。题目自己定，要做到语句通顺，不写错别字。4习作。&&&&&&&&&&&任选一题写一篇作文，字数500以上。&&&&&&&&&&&题目一：把你心爱的物品或玩具介绍给你的同学、朋友或老师，让他们分享一下快乐。&&&&&&&&&&题目二：抹不去的记忆&&&&&&&&&&&提示：小学六年，给你留下了很多抹不去的记忆，请选择其中的一件事写下来，并试着用多种句式表达自己的感受。
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小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思
《编写童话故事》教学设计及课后反思
沙岗小组 王秋飞
本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
学习目标：
& & 1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
& & 2、注意写清故事的起因、经过、结果。
& & 3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：汽车、森林和动物的图片
教学过程：
& & 一、启发谈话，激发兴趣
& && &1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？
& && &2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？
& && &3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？
4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）
& & 二、结合例文，领悟方法
& &&&1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么？
& && & 故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？
& && & 我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。）
& & 2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。）
& & 3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）
童话的特点是什么？（板书：想象丰富 生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切）
5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？
& &三、指导学生编故事
& & 1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？
& &&&2（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？
& &&&3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还可以用什么词来形容？接着往下说。
& &&&4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？
& &&&5、生交流，师参与小组讨论并指导。
& &&&6、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
& &&&7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。（板书：象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。
& &&&8、师：谁还来说一说自己的故事？
四、指导写故事：今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那么动物之间的故事，给故事取一个有趣的名字。）
2、交流各自给作文取的题目
3、学生写作文，教师巡回指导
五、全班交流、评价。
& & 1、学生交流习作，互评
2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
六、总结。
& & 板书设计：
编写童话故事& &
想象丰富&&生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切
语言、动作、神态、心理活动
& && && && && && && && &
地点& && &起因
人物& && &经过
事情：& & 结果
编写童话故事是小学语文三年级第七单元的作文训练，是一次想象作文的练习,通过编童话故事，培养学生丰富的想象力，提高学生的语言表达能力和对生活的感悟力。三年级的学生刚刚接触习作，虽然喜欢童话，但对怎样编写童话还是有一定的难度的，组织语言仍有一定的困难，因此教学时必须针对学生的特点循循善诱。因此，本次习作主要设计以下几个环节。
一、创设轻松氛围
& & 我从学生感兴趣的话题入手引导学生去想，即：喜欢童话吗？说说你都读了那些童话故事?等，随着老师的引导，让学生的思路一步一步展开，慢慢走进故事里。
& &二、重视内外结合，引入本次习作
& &通过回顾课文《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》和感悟补充童话故事，总结出童话的几个特点，让大家在交流中认识到童话最基本的特征，即：采用拟人的手法、夸张的手法，想象丰富有趣，和生活关系密切，读完后能懂得一定的道理，指导我们怎样生活等。让学生知道一篇好的童话所包含的众多方面，这时，我再引人本次习作的主题：“写关于动物童话”。
& &三、创设情景，明确习作要求
& &为了进一步激发同学们的热情和对童话的兴趣，我准备了三幅图片，让学生坐上“汽车”，来到“森林”，观察森林中出现的“小动物”，并让学生想象，森林里动物很多，还有那些小动物呢？这时学生情绪高涨，于是，我让学生选择自己喜欢小动物做童话故事的主人公，想想他们之间会发生什么故事。
& &四、给学生交流的机会。
& &每一次的交流都会给学生带来收获，都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。因此我让学生先小组交流再班级交流。在学生的交流评价中使学生进一步地掌握写作方法，明确写作要求，学会写作。
但是，在这个交流过程中，由于时间的关系，我教学的比较粗糙，特别是在班级交流中。为了节省时间，留给学生写的时间，所以就只抽了很少的同学上来交流，而且评价也是比较粗糙的。其实在平时的教学中，这个环节是绝对不会这么简略的，它会是这次习作教学的一个重点。
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